Typy nekonvenčního kreslení na dhow. Typy a techniky netradiční kresby. Naučte se malovat barvami

Ahoj všichni! I nadále poskytujeme zajímavé nápady pro pedagogy, rodiče a učitele. A dnes si budeme povídat nekonvenční techniky ach kresba. Tyto nápady jsou vhodné do školky a školy. Netradiční kresba neznamená nic složitého. Naopak, právě netradiční technika promění hodiny výtvarné výchovy v jednoduchou a zábavnou zábavu. Není třeba kreslit komplexní prvky, nepotřebujete ovládat štětec. Netradiční techniky vznikly, protože ZJEDNODUŠUJÍ práci dítěte a metodicky SNADNĚJŠÍ úkol učitele. a poskytnout dítěti úžasný tvůrčí zážitek s vynikajícím konečným výsledkem. Uvidíte, jaké krásné obrazy a kresby lze jednoduchými technikami vyrobit netradiční kresba. Dítě bude milovat vaše aktivity - ono samo bude přitahováno k umění, když bude mít pocit, že dokáže vytvořit krásu vlastníma rukama.

Všechny techniky netradičního kreslení jsem rozdělila do SAMOSTATNÝCH SKUPIN - a vše popořadě vysvětlím a ukážu.

Netradiční kresba

POTISK PALM

V mateřská školka V hodinách výtvarného umění je důležité vybrat takovou práci, která bude pro děti proveditelná mladší věk. Ve druhé mladší skupině děti špatně ovládají štětec, je pro ně těžké donutit štětec nakreslit čáru, ovál, kruh... Proto jsou v tomto věku rychlé a krásné kresby technikou malování dlaní. zajímavý.

Rukama svých dětí můžete nakreslit takovou roztomilou rodinku slepice a kuřátka.

Zelená barva vám poskytne potisk, ze kterého lze udělat žábu. Oči lze nakreslit samostatně na bílá kolečka papíru (sami paní učitelky) a děti si oči na výkres jednoduše nalepí PVA lepidlem.

Zde je další ukázka kresby nášivkou touto netradiční technikou malby „udělej si sám“. Přidáme-li k otisku dlaně boční křidélka a ostré špičky uší, získáme siluetu sovy. Pozadí pro takové řemeslo lze vybrat z černé lepenky a na něj lze nalepit velký kruh žlutého papíru (měsíc). A již na pozadí měsíčního disku vytvořte tisk sovy-dlaně. A když potisk zaschne, přidáme dlouhou větev, na které tato sova sedí.

Dlaň funguje jako šablona – nejprve načrtněte, obkreslete dlaň na kus papíru a pak zkuste sem či tam nakreslit oko. A pozorně se podívejte, která postava se na vás dívá.

Totéž pro řemesla netradiční technikou „Dlaň + barva“ musíte si předem připravit pozadí. Nebo pomocí barevného papíru vytvořte zelený trávník a jezírko pro kachny. Nebo si předem nakreslete - nabarvěte list modrou a zelenou barvou, vysušte a připravte se na hodinu (držte pod silným tlakem knih).

Jak můžete vidět na fotografii níže, k dlaňovému prvku designu můžete přidat překryvné části - aplikace z papíru a jiných materiálů. Níže je příklad toho, jak se obyčejný šedý papír z krabice může stát prototypem pro řemeslo. Na malé dítě bylo pohodlnější kreslit kruhová tvář lva- dejte mu šablonu víka zavařovací sklenice. Nechte děti, aby tužkou obkreslily kulaté víčko podél středu „kartonové hřívy“ a poté kruh opatrně vyplňte barvou – nejprve obkreslete pomalým štětcem podél okraje linky a poté natřete doprostřed. Černé detaily kníru, nosu a uší dokreslíme fixou (sám učitel, jakmile řemeslo uschne).

V netradiční malbě dlaní se často používají obrázky ptáků. Zde je jednoduchý nápad na kreslení vrabce ve školce Děti ve školce jej mohou snadno a rychle nakreslit vlastníma rukama. střední skupina.

Ale tady jsou nápady na netradiční ruční kreslení pro děti průměrných a seniorská skupina. Craft MONKEY. Zde je potřeba správně umístit dlaň – tak, aby byly vaše prsty otočené směrem k liáně, na které bude opice viset. Poté pomocí štětce nakreslete krásné zvlnění ocasu. A pak vyložte hlavu z papírové aplikace.

Tady je ale hodina netradičního kreslení pro starší skupinu - zde je potřeba nejprve nakreslit strom (kmen, větve, listy). Listy jsou jen stopy od štětce (štětec přitlačte stranou. Zvedněte ho prudce nahoru, aby se stopa nerozmazala). Zatímco se děti budou věnovat kreslení listů, kmen dobře vyschne a otisk medvídka koaly na něm bude perfektně umístěn jako na suchém pozadí. Krásné řemeslo do školky i školy (1.-4. ročník).

A tady je krásná jasná kresba ŽIRAFA. Zde také vidíme základnu vyrobenou z otisku dlaně. Ale k obrázku je přidán prvek dlouhého krku s hlavou. Před aplikací skvrn a tahů hřívy musíte počkat, dokud červená základna úplně nezaschne. Hříva je umístěna s otiskem kartáče - kartáč položíme na stranu a prudce zvedneme, dojem získáme jako chomáč chlupů hřívy - vytvoříme spoustu otisků podél celého krčního hřbetu žirafy. .Kulatá místa se snáze kreslí vatovým tamponem (štětcem nebudou kruhy rovnoměrné - ne všechny děti umí nakreslit kruh štětcem - jde o složitou techniku, kterou si osvojí poté, co se naučí psát písmena).

Pro starší skupinu MŠ je vhodná ruční kresba v podobě duhového kouzelného jednorožce. Skvělé řemeslo pro dívky. Učitel nakreslí roh.

A kluci budou milovat kresbu v podobě draka - také v této technice.

Také malé děti opravdu milují skupinová řemesla. Kde se celý kolektiv mateřské školy podílí na jednom společném výtvarném díle. Například na velký list papíru nakreslete obrysy budoucího těla páva - a kolem něj seřaďte otisky peří jeho nádherného ocasu. A pak, když je ocas suchý, můžete přilepit samotné tělo podél středu.

Kreslení VIDLIČKAMI.

netradiční technologie v mateřské škole.

Jednorázové plastové vidličky jsou pomůckou, která vám může vytvořit zajímavou netradiční techniku ​​kreslení. Všechny výkresy, kde je potřeba charakteristický střapatý tah, zvládne rychle a snadno kreslit i malé dítě.

Zde je ukázka takové práce pro děti ve školce. Učitel nakreslí na papír pařez. Pochází z konopí horní čára je OSA budoucího stromu. Pomocí vidličky naberte hustou barvu a naneste otisky ze strany osy směrem dolů. Nejprve zpracujeme pravou stranu osy, poté levou stranu centrální tyče stromu.

A již třetí fáze - na tyto tahy dáme další vrstvu CENTRAL STROKES - tentokrát více svisle dolů od středu, mírně se rozbíhající do stran.

Pro pohodlí Barvu nalévejte do misek – víčka zavařovacích sklenic fungují skvěle.

A ke snížení spotřeby barvy , kvaš lze ředit lepidlem PVA - jedna ku jedné nebo v jiném poměru. Cenná rada - nekupujte ŠKOLNÍ PVA v malých tubách - zajděte do železářství a kupte si litrový (nebo půllitrový) kbelík PVA lepidla. Bude se to nazývat univerzální PVA nebo stavební PVA - nenechte se zmást. Chemické složení je úplně stejné jako školní PVA lepidlo. Ale cena je 5x až 10x levnější. A v kbelíku lepidlo neztrácí svou svěžest, jako v tubě. A litrový kbelík stačí pro skupinu mateřské školy na 3-4 měsíce aktivních tříd.

Touto netradiční technikou můžete nakreslit jakékoliv RŮŽOVÉ prvky obrázku - například JEŽKA nebo KAKTUS.

S kreslením vám pomůže i vidlička střapaté postavy. Například žluté chlupaté KUŘE, nebo kotě, nebo medvídě.

Vzhledem k tomu, že barva již obsahuje PVA lepidlo, můžete na mokrou barvu, která ještě nezaschla, nalepit jakékoli papírové části (zobák, oči, uši, ocásky atd.).

Také zdvih vidlice je podobný opeření ptáků. Proto můžete pomocí této techniky vytvořit kresbu jakéhokoli ptáka. Tak se to stává, můžete vidět na fotce plavidla níže - COCK..

METODIKA TRÉNINKU – klasická.
Na dvou výkresových ukázkách.

Jaký je nejlepší způsob, jak UČIT KRESLENÍ ve školce. Zde je technika, která ve školce funguje skvěle už několik let. Tato technika vám umožní získat ten SPRÁVNÝ hned napoprvé dětská kresba. Podívejme se na to na příkladu stejného COCK z obrázku výše.

FÁZE 1

Děti posadíme na židli (ve 2 řadách) před jeden stůl. Učitel na něm udělá názornou ukázku. Na papíře už je tužkou nakreslený obrys kohouta. Tři misky obsahují různé barvy – žlutá, červená, modrá. Každá barva má svou vidličku.

Před dětmi začínáme svou práci - kreslíme peříčka vidličkou, volně mícháme barvy. Ukážeme vám, co je špatně a co je správné. Nechte děti na vašem příkladu vidět, že je lepší kreslit čáry PODÉL krku a PODÉL linií ocasu, a ne napříč.

FÁZE 2

Před dětmi jsme namalovali opeření jednoho kohouta. Nyní z něj uděláme přítele - vezmeme další list s tužkovým kohoutem a zeptáme se dětí: "Co bychom měli dělat?" Děti vám napovídají, „zmatete“, děti vás opraví, řeknou vám, jak na to – opravíte se a dál děláte chyby, pak se opravíte. Nyní děti již fungují jako „vědomý učitel“. Po této hře kreslení druhého kohouta. Děti samy usedají ke stolům, kde na ně čeká stejný tužkový kohout a se znalostí věci každý předvádí své řemeslo.

Jak vidíte, demonstrační metoda funguje vždy lépe na 2-X cvičných výkresech rukou učitele.

• První kresba, kde učitel dělá vše sám (učí a vysvětluje dětem)
• Učitel provede druhou kresbu podle pokynů dětí („dělat chyby“ a opravit je).
• Třetí kresbu už každé dítě dělá samo u svého stolu s chytrým, učeným pohledem.

Netradiční KRESLENÍ

STOPY

Otisk dětského chodidla, jako je dlaň, lze proměnit v zajímavou kresbu. V dětské stopě se mohou skrývat různé postavy.

Jedná se o druhy maleb, které lze vytvořit netradiční technikou kresby z obyčejného otisku dětské nohy.

řeknu to hned v reáliích školky (kde je ve skupině 30 dětí) Tento druh kresby nohama je obtížné organizovat. V případě kreseb s dlaněmi je vše jednoduché: děti si otírají dlaně mokrým hadříkem (odstraňují hlavní vrstvu barvy) a pak jdou k umyvadlu a umyjí si ruce mýdlem. Při kreslení nohama si dítě nemůže jít umýt nohy do umyvadla. Jemný muž s mýdlem a několika umyvadly na mytí nohou. Tento druh práce nemůžete dělat s celou skupinou mateřské školy. Ale…

Tento druh kreslení lze provést jako speciálně organizovanou individuální lekci. Děti jsou rozděleny do skupin po 4 lidech. Jedno dítě dává nohy na otisk, druhé kreslí oči, uši, ocásky, třetí dítě kreslí trávu, slunce, čtvrté strom, ptáčka a tak dále... (záleží na tématu a zápletce obrázku ).

Tuto možnost můžete vyzkoušet pro organizaci celého procesu. Před spaním, když jsou děti bosé. Nechte dítě šlápnout na kousek pěnové gumy namočené v barvě. A pak rovnou na list papíru. A pak hned tenký, mokrý, mýdlový froté ručník, pak do umyvadla s trochou vody... a jít spát.

To znamená, že si musíte koupit list pěnové pryže(je levná ve stavebním oddělení, prodává se nařezaná na metry). Navlhčete pěnovou gumu, barvu mírně zřeďte vodou, aby se dobře absorbovala do pěnové gumy (jako inkoust při tisku), položte list pěnové gumy na plastový tác. Nedaleko je na druhém plastovém tácu mokrý, mýdlový ručník (na setření barvy), pak je tam umyvadlo s vodou a suchý ručník. Vedle každého podnosu a umyvadla je židle. Tři židle + tři prvky (barvení, mýdlo, máchání, utírání).

Ukázalo se, že je to dopravník– dítě si sedne na první židli (šlápne na pěnovou gumu s barvou, hop – zvedne nohu), posune tác s pěnovou gumou, na její místo položí list papíru (hop – orazítkováno). Dítě přesune zadek na druhou židli, vedle které je podnos s namydleným ručníkem (hop-up, namydlil nohu, setřel barvu). Dítě přesune zadek na třetí židli, vedle které je umyvadlo s vodou a v něm plave hadr (hop, hadrem smyjte namydlenou nohu tam, kde ji potřebujete). A otřete suchým ručníkem.

Všichni jsou šťastní. Kromě sanitární stanice. Neumožňuje hromadné splachování v jedné nádrži. Sanitační stanice vyžaduje pro 20 dětí - 20 umyvadel a 20 mýdlových ručníků... 20 suchých ručníků)))

Netradiční kresba

LAHOVACÍ metoda

A tady je další krásná technika pro školku. Kde jsou prvky výkresu vytvořeny pomocí metody stínování. Výsledkem je zajímavá textura obrazu. Tato metoda je vhodná pro kreslení všeho nadýchaného a chlupatého.

Technika je dobře ilustrována na příkladu tohoto řemesla HARE.

Kresba zajíce je rozdělena na ŘADOVÉ SEKTORY, z nichž každý je stínovaný. Získáme rovnoměrné řady stínování.

Zde je šablona pro toto řemeslo v životní velikosti.

Toto řemeslo můžete upravit a prezentovat jako nášivku. Kde je každý prvek vyříznut samostatně (uši, čelo, tváře, nos, krk). Poté je každý prvek zastíněn. A pak je vše složeno do jediné celé aplikace.

Metodou ZONE HATCHING lze vytvořit jakékoli další chlupaté postavičky. Například chlupatého pštrosa.

To znamená, že učitel dá dítěti papír, na kterém jsou nakresleny oči a zobák pštrosa. Úkolem dítěte je nakreslit nadýchaný oblak tahů kolem očí tužkou nebo voskovkami. A pak pod výslednou nadýchanou koulí nakreslete krk v řadách tahů. Učitel může dětem pomoci nakreslením kruhu koule hlavy a čar budoucího krku a rozdělením krku na sektory pro pruhované vícebarevné stínování.

Můžete si vymyslet jakoukoli postavu a navrhnout ji ve formě SEKTORŮ se stínováním - kočka, papoušek, pes a tak dále.

KRESLENÍ ve školce

S BAVLNĚNÝM VÍKEM

(netradiční technika).

Ve školce jsme všichni pomocí vatových tyčinek kreslili řemeslo FUJIŘENÍ PAMPELICE. Tady je (foto níže). Pojďme se zamyslet nad tím, jaké další obrázky lze nakreslit pomocí vatového tamponu.

I když i z jednoduchého motivu PAMPELICE se dá vytvořit netradiční kresba– BRIGHT ŠŤAVNÁ, jako na fotografii níže.

Pro malé děti je nejlepší kreslit pouze NĚKTERÉ PRVKY postaviček technikou POKRAČOVÁNÍ BAVLNAMI - pouze ocásek lišky, špička jehly pro ježka.
To znamená, že učitelka v mateřské škole kombinuje práci s kreslením watnyo pomocí tyče s aplikací. Nejprve si dítě na papír vytvoří nášivku ježčí tváře (z hnědého papíru) a kůže ježčích zad (z bílého papíru). A pak musí být tato zadní kůže zcela pokryta vícebarevnými otisky bavlněných tampónů. Zábavná dětská aktivita kreslení a lepení.

Můžete použít kreslení vatovým tamponem technikou ZONE FILLING. Na list papíru nakreslete tužkou obrys (siluetu) postavy – například mořského koníka. Dítě musí vyplnit celou tuto oblast, aniž by nechalo prázdná místa nebo překročilo hranici tužky. To je těžké, dítě ne vždy vidí, kde je tlusté a kde prázdno. Učitel musí neustále opakovat: hledejte prázdné díry, vyplňte dírky různými barevnými tečkami, nikoli tečkami stejné barvy.

Funguje zde mozek, pozornost, jemná motorika a smysl pro barvy. Koneckonců, musíte cítit, jak distribuujete barvu po zóně - rovnoměrně nebo je nahoře všechno žluté a dole všechno modré.

Takový úkol lze začít v mladší skupině a poté ve starší skupině - a dokonce i dospělý se může v takovém tréninku naučit něco o smyslu pro barvu a kompozici.

Můžete také použít vatový tampon k vytvoření ŘETĚZOVÝCH VZOREM. Stejně jako řady kroužků na kaktusech níže.

Můžete také kreslit celé obrázky s tečkami. Této netradiční kreslicí technice můžeme říkat DOT GRAPHY.

Nejzajímavější je vybrat tečky různých odstínů a rozmístit je různě na objekty na obrázku.

Na tomto typu kresby můžete začít pracovat s malými úkoly. Kusy krajiny, prvky architektury.

Existuje umělec Angelo Franco, který maluje obrazy technikou POINT TO POINT. Zde jsou velké body, uvnitř obsahují menší.

S vatovým tamponem a barvami můžete nakreslit krásnou MANDALU (foto níže). Mandaly jsou kruhové vzory, symetrické a vícebarevné. Domovinou mandal je Východ. Stále rozkládají vzory barevných oblázků, barevného písku nebo okvětních lístků.

Pro děti musíme zajistit hotové grafické šablony-mandaly, s daným vzorem. A úkolem dítěte je OPAKOVAT PŘESNĚ každý POCK s tyčí v každé ze symetrických zón mandaly. To znamená... pokud jste v jedné zóně udělali 2 žluté šťouchnutí na okvětní lístek, pak v ostatních zónách musíte udělat 2 žluté šťouchnutí, na stejném okvětním lístku, na stejném místě okvětního lístku.

Kulatých mandal k malování najdete na internetu mnoho. Vybírejte takové, které jsou jednoduché a snadno proveditelné pro děti daného věku.

Můžete kreslit tečkované mandaly na plastových deskách. Jako na fotografii níže.

Mandaly je potřeba začít kreslit, když už dítě zvládne základní počítání do 5. A umí spočítat počet DÝNÍ v každém paprsku nebo v každé řadě mandaly (pokud se jedná o řádkovou mandalu, jako na fotografii níže) .

Souhlasíte, tato krásná a nekonvenční technika kreslení dokonale rozvíjí dětskou mysl, jeho matematické schopnosti, konstruktivní myšlení, schopnost naplánovat výsledek a vypočítat kresbu.

Kresba S MOKRÝM EFEKTEM.

(netradiční metody).

Zde je další netradiční technika malby akvarelem. Zde dáme akvarel zředěný vodou na list papíru a foukáme na něj z tuby. Získáváme vodnaté skvrny a barevné potůčky. Pro takové kreslení není nutné používat akvarel, totéž lze provést s kvašem zředěným vodou.

Níže vidíme, jak lze tuto techniku ​​využít v hodinách výtvarné výchovy ve školce a ve škole. Dáme dítěti kresbu obličeje (chlapce nebo dívky) a úkolem dítěte je vyfoukat těmto postavičkám VLASY.

Můžete použít desku, na kterou připevníte list papíru pomocí clothespin. Na okraj listu položíme velkou kapku barvy a tento okraj desky zvedneme nahoru, aby kapka stékala dolů jako skluzavka.

Pokud část plechu dočasně zalepíme kouskem krycí pásky, pak nám na plechu zůstane prázdné, nenatřené místo. A pak na toto místo můžete umístit nášivku někoho pod deštník. Zde je návod, jak se to dělá na fotografii níže.

V mladší skupině školky si děti kreslení příšerek Klaks opravdu užijí. Krakozyabra může být nafouknuta z trubky v libovolném směru. A po zaschnutí na ně nalepte prvky aplikace.

Nyní vám chci představit další techniku ​​– SOAP + PAINT. Do sklenic nalijte běžné tekuté mýdlo nebo tekutinu na mýdlové bubliny – do každé sklenice přidejte trochu kvaše. Získáme vícebarevnou mýdlovou barvu. Ponořte do něj koktejlovou tubu nebo kulatý „foukač“ a foukejte bubliny přímo na papír. Získáme jemné bublinkové MRAKY. Lze je ozdobit do zajímavého obrázku.

Bublinkové mraky mohou být LUXUSNÍ PIVOŇKY (jako na fotografii níže). Místa s puchýři mohou být hřebenatky na mořských vlnách, jako je kudrnatá ovčí kůže atd.

Na povrch listu papíru můžete jednoduše vyfouknout bubliny brčkem a poté z tohoto vícebarevného listu vystřihnout řemeslnou nášivku. Zajímavý nápad na aktivity ve školce.

Malovat můžete i cákancem – stačí POSPUŠTĚNÍ barevné barvy na papír. K tomu je nejlepší zubní kartáček.

Netradiční kresba

WAX-GRAPHY metoda.

Zde je další technika, kterou lze nazvat CANDLE GRAPHY, neboli VOSKOVÁ GRAFIE.

Vhodné pro tuto techniku bílá svíčka vosk (nebo parafín). Může to být i dětská voskovka na kreslení (ale ne ledajaká). Vyberte křídu, která působí mastným dojmem. Předem si ověřte, jak pastelky fungují.

Nyní pojďme jednat. Nakreslete obrázek na list bílého papíru bílou křídou. Pak vezmeme akvarel (ne kvaš!!!) a začneme nanášet vodovou (ne hustou!!!) barvu přes křídové linky. To znamená, že jednoduše natřeme náš list papíru barevnými vodovými barvami a začne se objevovat neviditelný bílý voskový vzor. Barva na vosku neulpívá a tato místa na papíře zůstávají bílá.

V tomto stylu můžete kreslit vícebarevné kulaté mandaly (s pruhy různých barev). Namalovaný vypadá krásně podzimní listí: kontury listů a žilky jsou voskovité, a výplň listu je vícebarevná (červeno-žluto-oranžová).

Noční déšť nad vodou vypadá nádherně. Šikmé linie deště, rozbíhající se kruhy na vodě – to všechno je vosk. A pak to natřeme tmavě modrou barvou a získáme krásný obrázek deště.

Pomocí vosku můžete kreslit medúzy a mořské živočichy. A pak naneste tmavé (modro-fialovo-černé) tóny a mořské hlubiny ožijí.

Děti jsou potěšeny, když jim takovou aktivitu nabídnete. Vychovatel nebo učitel sám předem nakreslí na každý list medúzy, želvy, malé pulce a améby. A pak musí dítě zjistit, kdo žije v hlubinách moří. Maluje list papíru a všechna tato stvoření se objevují pod jeho štětcem.

Důležité pravidlo. Před vyučováním naučte děti ZVÝŠIT list papíru mokrým štětcem a NETÍT LIST Štětcem JAKO ODPADNÁ KŘÍŠKA. Jinak může dojít k poškození voskového vzoru.

NOČNÍ obrázky vypadají při použití této techniky krásně. Pomocí vosku nakreslíme jednu čáru horizontu, pak vlny, voskovou měsíční dráhu a kotouč měsíce na horní polovinu listu. Nyní to namalujeme v barvách noci a získáme moře, měsíc a bílou měsíční cestu.

ZIMNÍ obrázky také vypadají dobře. Bílé linie voskové kresby jsou jako prvky bílého sněhu, obrysy sněhových závějí, silueta sněhuláka, zasněžené chatrče - to vše kreslíme voskem. Poté dítě nanese modrou nebo světle modrou barvu a na listu se objeví zimní krajina.

Ale je to důležité– než tyto obrázky dáte dětem, sami si ověřte, zda je vosk odpovídající kvality. Zobrazují se linie designu? Jakou vrstvu barvy mám nanést (jaký je stupeň ředění barvy vodou)?

Netradiční kresba

Pomocí techniky PRINT.

Všechny děti tuto techniku ​​kreslení milují. Protože poskytuje rychlé a krásné výsledky pro každé dítě. I ten nejnešikovnější umělec dokáže vytvořit krásné obrazy. Děti celý proces vnímají jako kouzlo, vzrušující hru s magickým efektem objevujícího se obrázku

Ve školce je nejpohodlnější organizovat techniku ​​otisku. Podívejme se, jaké materiály jsou vhodné pro realizaci této techniky při kreslení s dětmi.

MOŽNOST 1 – hrouda zmačkaného papíru.

Zmačkaný papír dodává tisku krásnou potrhanou texturu. To je vhodné pro kreslení korun jarních (žlutozelených nebo růžových) a podzimních (oranžovofialových) stromů. Barva se odebírá ze sklenic nebo vodových barev a nakape se na misku (víčko od zavařovací sklenice). Do této kapky ponořte ubrousek, vyzkoušejte otisk na hrubém listu a pokud chcete, přeneste jej na papír.

VARIANTA 2 – vlnitá lepenka.

Obalový šedý karton je skvělý pro kreslení růže technikou otisku. Kartonovou krabici nařežeme na proužky přes čáru zvlnění. Proužky stočíme do trubičky a zajistíme gumičkou nebo nití. Razítko na zelený list vyrobíme z ruličky od toaletního papíru.

Také tato metoda ROLL Drawingu je vhodná pro vyobrazení SNAIL SPIRL Můžete také vytvořit LAMB SKIN CURL.

MOŽNOST 3 – nadýchané pomlázky.

V řemeslných obchodech (nebo na řemeslných webových stránkách) si můžete koupit sáček těchto měkkých bambulí. Pokud ke každému připevníte kolíček na prádlo, získáte pohodlný držák pro práci. Pomocí techniky pomponografie můžete vytvořit dekor pro malování plochých částí řemesel. A také malovat obrázky bílých vzdušných pampelišek vodovými barvami.

VARIANTA 4 – role toaletního papíru.

Zde je spousta možností, protože trubka-objímka může být dána různé tvary. Rukáv můžete podélně rozpůlit a získáme půlkroužkové razítko - ideální šablonu pro kreslení rybích šupin nebo pater jehličnatých nohou vánočního stromku.

Kulatou ruličku lze z obou stran zploštit a získáte špičatý ovál - to je tvar okvětního lístku nebo zaječích uší. Skvělý nápad na netradiční kreslení ve školce s menšími dětmi (zajíček) nebo staršími dětmi (kytička).

Květina je obtížnější než zajíček, protože je potřeba RADIÁLNĚ uspořádat okvětní lístky kolem středu květiny.

OKRAJ ROLKY můžete také nastříhat na tvarované okvětní lístky - a získáte hotové okvětní lístky na obrazy. Taková razítka jsou prostě dar z nebes pro rychlé kreslení kytic a záhonů pro menší děti. A to i pro nejmenší miminka v jeslích.

MOŽNOST 5 – bublinková fólie.

Obalová fólie s bublinkami dává také zajímavý tiskový vzor, ​​který lze využít při netradičním kreslení ve školce. Udělejte například otisk plástve (jako na obrázku níže).

Nebo nakreslete jarní nebo podzimní strom.

MOŽNOST 6 – bramborová razítka.

Z půlek brambor můžete vyřezat razítka libovolného tvaru. Brambory nakrájejte na polovinu. Mokrý řez brambory otřete papírovým ubrouskem. Na řezu pomocí fixu nakreslíme obrysy budoucího razítka. Ořízněte nožem podél nakreslených obrysů.

Pro razítka je lepší zvolit podlouhlé, podlouhlé brambory. Aby dětská ruka mohla bramboru pohodlně uchopit. Níže na fotografii uvádíme pouze dvě témata pro takové netradiční kreslení - sovy a tulipány. Ale můžete přijít s vlastními možnostmi. Pokud do barvy přidáte lepidlo PVA, můžete na výtisky nalepit detaily (oči, nos, rukojeti).

Můžete udělat experimentální dvojité razítko. Ze dvou brambor vyřízněte půlky šampaňského a spojte je k sobě tak, že je propíchnete párátkem a oblepíte elektrickou páskou nebo páskou. Vymyslete skvělý nápad a experimentujte s vytvářením razítek.

Netradiční kresba

PLUFFY barvy.

Zde je další skvělý materiál pro nekonvenční kreslení, které malé děti tak milují. Jedná se o VOLUME PAINT pro vytváření nadýchaných vzorů. Tento druh barvy lze rychle a snadno vyrobit doma - v misce smíchejte PVA lepidlo s kvašem a přidejte tátovu pěnu na holení. Vyrábíme několik těchto misek (ne nutně velkých) podle představy, co budeme s dětmi kreslit. Na meloun potřebujete pouze dvě barvy - tak začněte s tím. Semínka melounu jsou jednoduchý černý kvaš, který sem tam zakápneme.

V této technice kreslení pro děti v mateřské škole lze implementovat různé nápady. Nejjednodušší je vaflový kornout se zmrzlinou. Roh je vystřižen z hrubé obalové lepenky a fixem na něj nakreslíme vaflovou mřížku. Dítě nalepí roh na list papíru (dole) a rozloží na něj kulaté kuličky s trojrozměrným designem. Dítěti můžete dát kulaté šablony, které nejprve obkreslí tužkou přes okraj rohoviny a do těchto kulatých obrysů se pak umístí pěnová barva.

Můžete také nanést několik lžic různých barev na rohovinu a poté použít opačný konec štětce (nebo dřevěné tyče) k smíchání barvy do vícebarevných skvrn. Získáte krásnou směs zmrzliny. Skvělé řemeslo pro děti do školy nebo školky při hodinách výtvarné výchovy.

Metody práce s hustou barvou v dětských třídách.

Barvu můžete namíchat na samostatném tácu (nebo na kousku utěrky). Je lepší, když si každé dítě vytvoří svou vlastní barevnou směs - takže každému dítěti dáme jeho vlastní utěrku.

Na každý stůl dáváme individuální utěrky pro děti. Umístěte misky se 4 barvami barvy do středu stolu. Dítě na ubrusu míchá tyto barvy do společné louže - do stavu krásných skvrn. Poté se na louži aplikuje papírový obrys postavy (například mořského koníka). A pak je položí k zaschnutí (obrysy bruslí musí být předem podepsány jménem dítěte a nezapomeňte dětem připomenout, aby na barvu nanesly nepopsanou stranu). Potom druhý den, když pěnová barva zaschne na siluetě brusle, můžete pokračovat v práci a udělat nášivku brusle v mořských vodách, přidat kolem ní hroty a řasy, nalepit skořápky a nasypat písek na brusle. lepidlo.

Tyto zajímavé techniky kreslení si můžete vyzkoušet při práci s dětmi doma i na zahradě. Ve škole lze tuto netradiční kresbu provádět v hodinách výtvarné umění, ponechat celý proces na dítěti, aby tvořilo samostatně.

Na stránkách našeho webu najdete mnohem více různých technik pro neobvyklá kresba barvy.

Na toto téma již máme podrobné, podrobné články:

Hodně štěstí s vaší kreativitou.
Olga Klishevskaya, zejména pro web
Dobré webové stránky mají cenu zlata, můžete podpořit nadšení těch, kteří pro vás pracují.

Všechny děti rády kreslí. Někdy ale dítě nedostane to, co chce. Nebo možná nemá dost známých způsobů, jak se vyjádřit? Pak ho můžete inspirovat k experimentování s různými technikami, mezi kterými si určitě najde svou oblíbenou. Poté bude vaše dítě pravděpodobně chtít vymyslet něco nového.
Vzory teček

Nejprve nakreslíme nejjednodušší vlnovku. Poté pomocí vatového tamponu a barev (kvaš nebo akryl) vytvoříme složité vzory podle vašeho vkusu. Barvy je lepší předem namíchat a mírně naředit vodou na paletě.

Frotáž

Technika známá a milovaná mnoha od dětství. Předmět s mírně vyčnívajícím reliéfem položíme pod list papíru a natřeme pastelem, křídou nebo neořezanou tužkou.

Pěnové potisky

Ponořením houby do hustého kvaše může dítě kreslit krajiny, kytice květin, větve šeříku nebo zvířata.

Blotografie

Jedna možnost: kápněte barvu na list a naklánějte jej různými směry, abyste vytvořili obrázek. Za druhé: dítě ponoří štětec do barvy, poté položí skvrnu na list papíru a list přehne na polovinu tak, aby se skvrna otiskla na druhou polovinu listu. Pak list rozloží a snaží se pochopit, komu nebo čemu kresba připomíná.

Další kresby můžete vidět pomocí metody klyasografie

Otisky rukou a nohou

Je to jednoduché: musíte namočit nohu nebo dlaň do barvy a udělat otisk na papír. A pak použijte svou fantazii a přidejte pár detailů.

Více se můžete podívat na metodu kreslení dlaněmi

Malovat vzory

Pro takovou aplikaci je třeba na papír nanést silnou vrstvu barvy. Opačným koncem štětce pak na ještě mokrou barvu škrábejte vzory - různé čáry a kudrlinky. Po zaschnutí vystřihněte požadované tvary a nalepte je na silný list papíru.

Otisky prstů

Název mluví sám za sebe. Je třeba natřít prst tenkou vrstvou a udělat otisk. Pár tahů fixem – a máte hotovo!

Monotyp

Vzor se nanáší na rovný, hladký povrch (například sklo) barvou. Poté se přiloží list papíru a tisk je připraven. Aby byl více rozmazaný, musí být list papíru nejprve navlhčen. Jakmile je vše suché, můžete v případě potřeby přidat detaily a obrysy.

Poškrábat

Vrcholem práce je, že kresbu je potřeba škrábat. List lepenky je hustě zastíněn skvrnami vícebarevných olejových pastelů. Poté musíte na paletě smíchat černý kvaš s mýdlem a namalovat celý náčrt. Když je barva zcela suchá, použijte párátko k poškrábání designu.

Barvy vzduchu

Na výrobu barvy smíchejte lžíci samokypřicí mouky, pár kapek potravinářského barviva a lžíci soli. Přidejte trochu vody do konzistence husté zakysané smetany a dobře promíchejte. Barvu lze umístit do cukrářské stříkačky nebo do malého sáčku. Pevně ​​zavažte a ustřihněte roh. Kreslíme na papír nebo obyčejný karton. Hotový výkres vložte do mikrovlnné trouby na maximální režim na 10-30 sekund.

Mramorovaný papír

Natřete list papíru žlutě akrylová barva. Po úplném zaschnutí jej znovu natřete zředěnou růžovou barvou a ihned zakryjte potravinářskou fólií. Fólii je třeba zmačkat a shromáždit do záhybů, protože právě ty vytvoří požadovaný vzor. Počkáme, až úplně zaschne a odstraníme film.

Malování vodou

Pomocí vodových barev nakreslete jednoduchý tvar a naplňte jej vodou. Do zaschnutí na něj dáváme barevné fleky, aby se vzájemně promíchaly a vytvořily takto plynulé přechody.

Potisky zeleniny a ovoce

Zeleninu nebo ovoce je potřeba rozpůlit. Poté na něj můžete vystřihnout nějaký vzor nebo jej nechat tak, jak je. Namáčíme do barvy a děláme otisky na papír. Na otisky můžete použít jablko, bramboru, mrkev nebo celer.

Otisky listů

Princip je stejný. Listy potřeme barvou a uděláme otisky na papír.

Kresby se solí

Pokud se posype ještě za mokra kresba akvarelem solí, nasytí se barvou a po zaschnutí vytvoří zrnitý efekt.

Štětec místo štětce

Někdy se kvůli experimentování vyplatí zkusit něco nečekaného. Například kartáč pro domácnost.

Ebru, neboli malování na vodě

Budeme potřebovat nádobu s vodou. Hlavním požadavkem je, aby se jeho plocha shodovala s plochou listu papíru. Můžete použít brojler v troubě nebo velký plech. Dále budete potřebovat olejové barvy, rozpouštědlo na ně a štětec. Cílem je vytvořit vzory barvou na vodě a poté do nich ponořit list papíru. Jak se to dělá.

Umění zobrazovat není založeno na tradici.

Moje práce spočívá v použití netradičních malířských technik. Kreslení nekonvenčními způsoby je zábavná, fascinující činnost, která děti překvapuje a těší. Rozvíjející se prostředí hraje důležitou roli ve vývoji dítěte. Proto jsem při organizování předmětově-rozvojového prostředí zohlednil, že obsah byl vývojový a směřoval k rozvoji kreativity každého dítěte v souladu s jeho Netradiční kresba –

Vedení výuky netradičními technikami

• Pomáhá zmírnit dětské strachy;
• Rozvíjí sebevědomí;
• Rozvíjí prostorové myšlení;
• Učí děti svobodně vyjadřovat své myšlenky;
• Povzbuzuje děti ke kreativnímu hledání a řešení;
• Učí děti pracovat s nejrůznějšími materiály;
• Rozvíjí smysl pro kompozici, rytmus, barvu, vnímání barev; smysl pro texturu a objem;
• Rozvíjí jemné motorické dovednosti rukou;
• Rozvíjí se Kreativní dovednosti, představivost a úlety fantazie.
• Při práci se dětem dostává estetického potěšení.

Po setkání metodologická literatura různých autorů, např. manuál od A.V. Nikitina „Netradiční techniky kreslení ve školce“, I.A. Lykova - „Metodická příručka pro předškolní specialisty vzdělávací instituce", T.N. Doronova - „Příroda, umění a vizuální činnost dětí“ od R.G. Kazakova „Vizuální aktivity ve školce“ jsem toho našla hodně zajímavé nápady a stanovil si následující úkoly:

• Rozvíjet u dětí dovednosti technického kreslení.
• Seznamte děti s různými netradičními technikami kreslení.
• Naučte se vytvořit svůj vlastní jedinečný obrázek pomocí netradičních kreseb pomocí různých kreslicích technik.
• Seznámit předškoláky s nekonvenční kresbou.

Existuje mnoho netradičních technik kreslení, jejich neobvyklost spočívá v tom, že umožňují dětem rychle dosáhnout požadovaného výsledku. Které dítě by například nemělo zájem kreslit prsty, kreslit vlastní dlaní, dávat skvrny na papír a získat vtipnou kresbu. Dítě miluje rychle dosáhnout výsledků ve své práci.

Blotografie.

Malování prstem.
Kresba dlaní.

Vezměte obdélníkový list papíru a 3 tužky. Dospělí a dítě jsou rozděleni: kdo bude kreslit první, kdo bude kreslit jako druhý, kdo bude kreslit třetí. První začne kreslit a pak kresbu uzavře, přehne papír nahoře a nechá si kousek, nějakou část, na pokračování (například krk). Druhý, který nevidí nic jiného než krk, přirozeně pokračuje trupem, takže je vidět jen část nohou. Třetí končí. Pak se otevře celý list - a téměř vždy to dopadne legračně: z rozporu v proporcích a barevných schématech.

Kreslení sebe sama nebo kreslení svých oblíbených hraček ze života.

Rolování papíru.
"Kreslím mami"...
Potisk zmačkaným papírem.
Voskové pastelky + akvarel.
Svíčka + akvarel.
Bitmapa.
Sprej
Otisky listů.

Pěnové kresby.
Z nějakého důvodu si všichni myslíme, že když malujeme barvami, musíme použít i štětec. Ne vždy, říkají členové TRIZ. Na záchranu může přijít pěnová guma. Doporučujeme vám, abyste si z něj vytvořili různé malé geometrické obrazce a poté je připevnili tenkým drátem na tyč nebo tužku (neostřenou). Nástroj je již připraven. Nyní jej můžete namáčet do barvy a pomocí razítek kreslit červené trojúhelníky, žluté kolečka, zelené čtverečky (všechny pěnové gumy se na rozdíl od vaty dobře perou). Děti budou zpočátku kreslit chaoticky geometrické obrazce. A pak se nabídněte, že z nich vyrobíte jednoduché ozdoby – nejprve z jednoho typu postaviček, pak ze dvou, tří.

Tajemné kresby
.
Kreslení pastelkami.
Předškoláci milují rozmanitost. Tyto příležitosti nám poskytují obyčejné pastelky, sangvinik a uhel. Hladký asfalt, porcelán, keramické dlaždice, kameny - to je základ, na který se dobře hodí křída a dřevěné uhlí. Asfalt tedy přispívá ke stručnému zobrazení předmětů. Oni (pokud není déšť) mohou být vyvinuty další den. A pak na základě zápletek skládat příběhy. A na keramické dlaždice (což jsou někdy zbytky uložené někde ve spíži) doporučujeme kreslit pastelkami nebo uhlem vzory a drobné předměty. Velké kameny (jako jsou voluny) jsou žádány, aby byly ozdobeny obrázkem zvířecí hlavy nebo pařezu. Záleží na tom, čemu nebo komu se kámen podobá tvarem.

Metoda magického kreslení.

Tato metoda je implementována takto. Pomocí rohu voskové svíčky se na bílý papír nakreslí obrázek (vánoční stromeček, dům nebo třeba celý pozemek). Poté se pomocí štětce nebo ještě lépe vaty nebo pěnové gumy nanese barva na celý obrázek. Vzhledem k tomu, že barva nedrží na odvážném obrázku jako svíčka, kresba jako by se náhle objevila před očima dětí a projevila se. Stejného efektu dosáhnete, když nejprve nakreslíte kancelářským lepidlem nebo kouskem mýdla na prádlo. V tomto případě hraje důležitou roli výběr pozadí k předmětu. Například sněhuláka nakresleného svíčkou je lepší namalovat modrou barvou a loď zelenou barvou. Není třeba se obávat, pokud

Malování malé oblázky.
Metoda nitografie.
Monotypová metoda.
Kresba na mokrý papír.
Obrázky látek.
Objemová nášivka.
Kreslení pomocí pohlednic.
Naučit se dělat pozadí.
Koláž.
Vizuální aktivity využívající netradiční materiály a techniky přispívají k rozvoji dítěte:

• Jemná motorika a hmatové vnímání;
• Prostorová orientace na listu papíru, zrak a zrakové vnímání;
• Pozornost a vytrvalost;
• Jemné dovednosti a schopnosti, pozorování, estetické vnímání, emoční reakce;
• V procesu této činnosti si navíc předškolák rozvíjí kontrolní a sebekontrolní dovednosti.

Tvůrčí proces je skutečný zázrak. Sledujte, jak děti objevují své jedinečné schopnosti a radost, kterou jim tvoření přináší. Zde začínají pociťovat výhody kreativity a věří, že chyby jsou jen kroky k dosažení cíle, a nikoli překážka, a to jak v kreativitě, tak ve všech aspektech jejich života. Je lepší vštípit dětem:
Výsledek práce dítěte v mnoha ohledech závisí na jeho zájmu, takže během lekce je důležité zintenzivnit pozornost předškoláka a motivovat ho k aktivitě pomocí dalších pobídek. Takové pobídky mohou být:

• hra, která je hlavní činností dětí;
• moment překvapení - oblíbená pohádka nebo kreslená postavička přijde na návštěvu a pozve dítě na výlet;
• požádat o pomoc, protože děti nikdy neodmítnou pomoc slabším, je důležité, aby se cítily významné;
• hudební doprovod. Atd.

• malování prstem;
• orazítkované bramborovými razítky;
• malování dlaní.

• šťouchněte tvrdým polosuchým kartáčem.
• pěnový tisk;
• korkový tisk;
• voskovky + akvarel;
• svíčka + akvarel;
• otisky listů;
• kresby dlaní;
• kreslení vatovými tampony;
• magická lana.

• malování pískem;
• kreslení mýdlovými bublinami;
• kresba zmačkaným papírem;
• blotografie s trubicí;
• monotyp krajiny;
• šablonový tisk;
• monotyp předmětu;
• běžná blotografie;
• plastineografie.

Imitační hra.
"Kouzelné květiny".

úkoly:
Zařízení:
Práce se slovní zásobou:
Přesun GCD:




Pokud to naostříš,
Můžete kreslit, co chcete;
Slunce, hory, borovice, pláž,
co to je? (tužka).

(Cvičení opakujte 2x)

- Co slyšíš?




(Ukazuji techniku ​​kresby)




Fyzické cvičení "Květiny"

Modelování.
Posluchači jsou rozděleni do skupin. Byli požádáni, aby si dělali poznámky pomocí nekonvenční metody výkres.

Odraz.
Diskuse o výsledcích společných aktivit.

Jak řekl V.A Sukhomlinsky: „Původ schopností a talentu dětí je na dosah ruky. Z prstů, obrazně řečeno, pocházejí nejjemnější nitky-potůčky, které jsou napájeny zdrojem tvůrčího myšlení. Jinými slovy, čím více dovedností má dítě v ruce, tím chytřejší je.“

Stažení:

Náhled:

« Netradiční techniky kreslení v mateřské škole a jejich role ve vývoji předškolních dětí“

Umění zobrazovat není založeno na tradici.

Již od útlého věku se děti snaží promítnout své dojmy z okolního světa do svého výtvarného umění.
Moje práce spočívá v použití netradičních malířských technik. Kreslení nekonvenčními způsoby je zábavná, fascinující činnost, která děti překvapuje a těší. Rozvíjející se prostředí hraje důležitou roli ve vývoji dítěte. Proto jsem při organizaci předmětově-rozvojového prostředí zohlednil, že obsah byl vývojový a směřoval k rozvoji kreativity každého dítěte v souladu s jehoNetradiční kresba –
individuální schopnosti, dostupné a přiměřené věkovým charakteristikám dětí. Doma je tolik zbytečných zajímavých věcí (zubní kartáček, hřebeny, pěnová guma, korky, pěnový polystyren, cívka s nití, svíčky atd.). Vyšli jsme na procházku, podívali jsme se blíže a viděli, kolik je tam zajímavých věcí: klacíky, šišky, listy, oblázky, semínka rostlin, chmýří pampelišek, bodlák, topol. Všechny tyto předměty obohatily koutek produktivní činnosti. Neobvyklé materiály a originální techniky děti přitahují, protože zde není slovo „Ne“, můžete kreslit čím chcete a jak chcete, a dokonce můžete přijít s vlastní neobvyklou technikou. Děti cítí nezapomenutelné, pozitivní emoce a podle emocí lze posoudit náladu dítěte, co ho těší, co ho trápí.
Vedení výuky netradičními technikami

• Pomáhá zmírnit dětské strachy;
• Rozvíjí sebevědomí;
• Rozvíjí prostorové myšlení;
• Učí děti svobodně vyjadřovat své myšlenky;
• Povzbuzuje děti ke kreativnímu hledání a řešení;
• Učí děti pracovat s nejrůznějšími materiály;
• Rozvíjí smysl pro kompozici, rytmus, barvu, vnímání barev; smysl pro texturu a objem;
• Rozvíjí jemné motorické dovednosti rukou;
• Rozvíjí kreativitu, představivost a fantazii.
• Při práci se dětem dostává estetického potěšení.

Po rozboru kreseb předškoláků jsem došel k závěru, že je třeba usnadnit kreslířské dovednosti, protože ani každý dospělý nebude schopen znázornit jakýkoli předmět. To může výrazně zvýšit zájem předškoláků o kreslení. Existuje mnoho netradičních technik kreslení, jejich neobvyklost spočívá v tom, že umožňují dětem rychle dosáhnout požadovaného výsledku.
Účast v městském metodickém sdružení „Mladý umělec“ mě přiměla k zamyšlení: „Neměl bych si netradiční techniky kreslení vyzkoušet v praxi na hodinách kreslení?“
Vymyšlený dlouhodobý plán pracuje pro každou věkovou skupinu, napsal poznámky k hodinám pro děti různého předškolního věku. A vybrala jsem si téma pro sebevzdělávání „Netradiční techniky kreslení v mateřské škole“.
Úspěch výuky netradičních technik do značné míry závisí na tom, jaké metody a techniky učitel používá, aby dětem zprostředkovával určitý obsah a rozvíjel jejich znalosti, dovednosti a schopnosti.
Po seznámení s metodickou literaturou různých autorů, např. manuálem A.V. Nikitina „Netradiční techniky kreslení ve školce“, I.A. Lykova - „Metodická příručka pro odborníky předškolních vzdělávacích institucí“, T.N. Doronova - „Příroda, umění a vizuální činnost dětí“ od R.G. Kazakova „Vizuální aktivity v mateřské škole“ Našla jsem spoustu zajímavých nápadů a stanovila jsem si následující úkoly:

• Rozvíjet u dětí dovednosti technického kreslení.
• Seznamte děti s různými netradičními technikami kreslení.
• Naučte se vytvořit svůj vlastní jedinečný obrázek pomocí netradičních kreseb pomocí různých kreslicích technik.
• Seznámit předškoláky s nekonvenční kresbou.

Diagnostické výsledky ukázaly vysokou úroveň zvládnutí programu v sekci „Děti ve světě“ beletrie výtvarné umění» vzrostl o 25 %.
Zkušenosti ukazují, že zvládnutí netradičních obrazových technik přináší předškolákům opravdovou radost, pokud je postaveno s ohledem na specifika činnosti a věku dětí. Baví je kreslit různé vzory, aniž by měli nějaké potíže. Děti odvážně berou výtvarné materiály děti se nebojí jejich rozmanitosti a vyhlídky na samostatnou volbu. Mají z toho procesu velkou radost. Děti jsou připraveny opakovat tu či onu akci mnohokrát. A čím lepší je pohyb, tím větší potěšení ho opakují, jako by demonstrovali svůj úspěch, a radují se, přitahujíce pozornost dospělého k jejich úspěchům.
Při práci jsem narazil na problém: děti se bojí kreslit, protože, jak se jim zdá, neumí a nedaří se jim to.
To je patrné zejména ve střední skupině, kde jsou výtvarné dovednosti dětí stále nedostatečně rozvinuté a pohyby vytvářející formu nejsou dostatečně formovány. Dětem chybí sebevědomí, představivost a samostatnost. Pobídka k povzbuzení dětí k aktivitě, k přesvědčení, že se z nich velmi snadno mohou stát malí umělci a tvořit zázraky na papíře. A podařilo se mi najít, co jsem potřeboval. Využil jsem zkušeností svých kolegů při výuce dětí kreslit. A později jej přepracovala a provedla vlastní úpravy.
Plánuji uspořádat „Víkendový den“, abych rodiče zaujal technikou nekonvenčního kreslení.
Existuje mnoho netradičních technik kreslení, jejich neobvyklost spočívá v tom, že umožňují dětem rychle dosáhnout požadovaného výsledku. Například, které dítě by nemělo zájem kreslit prsty, kreslit vlastní dlaní, dávat skvrny na papír a získat vtipnou kresbu. Dítě miluje rychle dosáhnout výsledků ve své práci.

Blotografie.

Spočívá ve výuce dětí, jak dělat skvrny (černé a vícebarevné). Pak se na ně může 3leté dítě dívat a vidět obrázky, předměty nebo jednotlivé detaily. "Jak vypadá tvoje nebo moje skvrna?", "Koho nebo co ti připomíná?" - tyto otázky jsou velmi užitečné, protože... rozvíjet myšlení a představivost. Poté, aniž byste dítě nutili, ale tím, že mu to ukážete, doporučujeme přejít k další fázi - sledování nebo dokončení skvrn. Výsledkem může být celá zápletka.
Kreslení společně na dlouhý pruh papíru.
Mimochodem, je užitečné změnit formát papíru (tedy dát nejen standard). V tomto případě dlouhý pruh pomůže dvěma lidem kreslit, aniž by se navzájem rušili. Můžete kreslit izolované objekty nebo scény, tzn. pracovat poblíž. A i v tomto případě je dítě teplejší od lokte mámy nebo táty. A pak je vhodné přejít ke kolektivní kresbě. Dospělí a dítě se dohodnou, kdo co nakreslí, aby vytvořili jeden příběh.
Píchání tvrdým polosuchým štětcem.
Vyjadřovací prostředky: textura barvy, barva. Materiály: tvrdý štětec, kvaš, papír libovolné barvy a formátu nebo vystřižená silueta chlupatého či ostnatého zvířete. Způsob získání obrázku: dítě ponoří štětec do kvaše a udeří s ním do papíru, drží ho svisle. Při práci kartáč nespadne do vody. Tímto způsobem se vyplní celý list, obrys nebo šablona. Výsledkem je imitace textury nadýchaného nebo pichlavého povrchu.
Malování prstem.
Výrazové prostředky: skvrna, tečka, krátká čára, barva. Materiály: misky s kvašem, silný papír jakékoli barvy, malé listy, ubrousky. Způsob získání obrázku: dítě ponoří prst do kvaše a položí na papír tečky a tečky. Každý prst je natřený jinou barvou. Po práci si otřete prsty ubrouskem, pak se kvaš snadno smyje.
Kresba dlaní.
Výrazové prostředky: skvrna, barva, fantastická silueta. Materiály: široké podšálky s kvašem, štětec, silný papír libovolné barvy, velkoformátové listy, ubrousky. Způsob získání obrázku: dítě namáčí dlaň (celý štětec) do kvaše nebo maluje štětcem (od 5 let) a otiskuje papír. Kreslí pravou i levou rukou, malované v různých barvách. Po práci si otřete ruce ubrouskem, pak se kvaš snadno smyje.
Kresba s tajemstvím ve třech párech rukou.
Vezměte obdélníkový list papíru a 3 tužky. Dospělí a dítě jsou rozděleni: kdo bude kreslit první, kdo bude kreslit jako druhý, kdo bude kreslit třetí. První začne kreslit a pak kresbu uzavře, přehne papír nahoře a nechá si kousek, nějakou část, na pokračování (například krk). Druhý, který nevidí nic jiného než krk, přirozeně pokračuje trupem, takže je vidět jen část nohou. Třetí končí. Pak se otevře celý list - a téměř vždy to dopadne legračně: z rozporu v proporcích a barevných schématech.

Kreslení sebe sama nebo kreslení svých oblíbených hraček ze života.

Kreslení ze života rozvíjí pozorování, schopnost již netvořit, ale zobrazovat podle pravidel, tzn. nakreslete tak, aby se podobala originálu v proporcích, tvarech a barvách. Navrhněte, abyste nejprve nakreslili obrázek sebe při pohledu do zrcadla. A nezapomeňte se mnohokrát podívat do zrcadla. Ještě lépe, ukažte, jak se vy dospělí budete kreslit, a nezapomeňte se mnohokrát podívat do zrcadla. Dále nechte dítě, aby si samo vybralo nějaký předmět. Může to být oblíbená panenka, medvěd nebo auto. Je důležité naučit se dlouhodobě pozorovat, porovnávat části předmětu. A dál. Pokud se dítě vzdálí od přírody, přinese si něco vlastního a výsledkem bude úplně jiný předmět nebo hračka, nebuďte naštvaní. Pochvalte své dítě: „Dnes jste nakreslili nové auto, pravděpodobně ho chcete? Ale na konci takové kresby je důležité se zeptat: "Jak se nakreslený vůz liší od tohoto?"
Rolování papíru.
Vyjadřovací prostředky: textura, objem. Materiály: ubrousky nebo barevný oboustranný papír, lepidlo PVA nalité do talíře, silný papír nebo barevná lepenka pro základnu. Způsob získání obrázku: dítě mačká papír v rukou, dokud nezměkne. Pak ho stočí do klubíčka. Jeho velikosti mohou být různé: od malých (bobule) po velké (mrak, hrudka pro sněhuláka). Poté je papírová koule ponořena do lepidla a přilepena k základně.
"Kreslím mami"...
Bylo by dobré pokračovat v kreslení ze života nebo kreslení z paměti (objekty pro takový obrázek by se mohli stát členové rodiny, příbuzní a přátelé). Podpůrný materiál může zahrnovat fotografie nebo rozhovory o charakteristické vlastnosti vzhled nepřítomní příbuzní...Fotky se pořizují a zkoumají. Probíhá rozhovor: „Jaká je babička Valya, jaký má účes? Oblíbené šaty? Úsměv?" A proces spolutvoření začíná. Po chvíli můžete nabídnout nakreslení přítelkyň zpaměti. Až nasbíráte dostatek kreseb zobrazujících příbuzné a přátele, doporučujeme uspořádat minivýstavu „Moje rodina a přátelé." kde se oceňují první portréty předškoláka.
Potisk zmačkaným papírem.
Výraz: skvrna, textura, barva. Materiály: podšálek nebo plastová krabička obsahující razítkovací polštářek z tenké pěnové pryže napuštěné kvašem, silný papír libovolné barvy a velikosti, zmačkaný papír. Způsob získání obrázku: dítě barvou přitiskne zmačkaný papír na razítkovací polštářek a udělá na papír otisk. Chcete-li získat jinou barvu, změní se podšálek i zmačkaný papír.
Voskové pastelky + akvarel.
Výrazové prostředky: barva, linie, skvrna, textura. Materiály: voskovky, silný bílý papír, akvarel, štětce. Způsob získání obrázku: dítě kreslí voskovkami na bílý papír. Poté list namaluje vodovými barvami v jedné nebo více barvách. Kresba křídou zůstává nenatřená.
Svíčka + akvarel.
Výrazové prostředky: barva, linie, skvrna, textura. Materiály: svíčka, silný papír, akvarel, štětce. Způsob získání obrázku: dítě kreslí na papír svíčkou. Poté list namaluje vodovými barvami v jedné nebo více barvách. Vzor svíček zůstává bílý.
Bitmapa.
Děti mají rády vše netradiční. Kresba tečkami je v tomto případě neobvyklá technika. Chcete-li to realizovat, můžete si vzít fixu, tužku, položit ji kolmo na bílý list papíru a začít kreslit. Nejlépe ale uděláte tečkované kresby barvami. Zde je návod, jak se to dělá. Zápalka, očištěná od síry, je pevně zabalena malým kouskem vaty a ponořena do husté barvy. A pak je princip nanášení teček stejný. Hlavní věc je okamžitě zaujmout dítě.
Sprej
Vyjadřovací prostředky: bod, textura. Materiály: papír, kvaš, tvrdý kartáč, kus silné lepenky nebo plastu (5x5 cm). Způsob získání obrázku: dítě nabere barvu na štětec a naráží štětcem na karton, který drží nad papírem. Poté list namaluje vodovými barvami v jedné nebo více barvách. Stříkající barvy na papír.
Otisky listů.
Vyjadřovací prostředky: textura, barva. Materiály: papír, kvaš, listy různých stromů (nejlépe padlých), štětce. Způsob získání obrázku: dítě pokryje kus dřeva barvami různých barev, poté jej přiloží natřenou stranou na papír, aby vytvořil tisk. Pokaždé, když se vezme nový list. Řapíky listů lze natírat štětcem.
Díky řadě lekcí využívajících různé techniky k identifikaci schopností dětí v průběhu času je zřejmé, že děti mají schopnost pracovat s barvami pomocí netradičních technik. U dětí se špatně vyvinutými výtvarnými a tvůrčími schopnostmi jsou ukazatele o něco vyšší než na začátku školního roku, ale vzhledem k použití netradičních materiálů, míře nadšení pro téma a techniku ​​a schopnosti vnímat barvu se zlepšily.
Pěnové kresby.
Z nějakého důvodu si všichni myslíme, že když malujeme barvami, musíme použít i štětec. Ne vždy, říkají členové TRIZ. Na záchranu může přijít pěnová guma. Doporučujeme vám, abyste si z něj vytvořili různé malé geometrické obrazce a poté je připevnili tenkým drátem na tyč nebo tužku (neostřenou). Nástroj je již připraven. Nyní jej můžete namáčet do barvy a pomocí razítek kreslit červené trojúhelníky, žluté kolečka, zelené čtverečky (všechny pěnové gumy se na rozdíl od vaty dobře perou). Geometrické tvary budou děti zpočátku kreslit chaoticky. A pak se nabídněte, že z nich vyrobíte jednoduché ozdoby – nejprve z jednoho typu postaviček, pak ze dvou, tří.

Tajemné kresby
.
Tajemné kresby lze získat následovně. Vezměte lepenku o rozměrech přibližně 20x20 cm a přeložte ji na polovinu. Poté se vybere polovlněná nebo vlněná nit dlouhá asi 30 cm, její konec 8 - 10 cm se namočí do husté barvy a sevře se uvnitř kartonu. Poté byste měli přesunout tuto nit dovnitř kartonu a poté jej vyjmout a otevřít karton. Výsledkem je chaotický obraz, který zkoumají, načrtávají a dotvářejí dospělí i děti. Je velmi užitečné dát výsledným obrázkům názvy. Tato komplexní mentálně-řečová práce v kombinaci s vizuální prací přispěje intelektuální rozvoj předškolní děti.
Kreslení pastelkami.
Předškoláci milují rozmanitost. Tyto příležitosti nám poskytují obyčejné pastelky, sangvinik a uhel. Hladký asfalt, porcelán, keramické dlaždice, kameny - to je základ, na který se dobře hodí křída a dřevěné uhlí. Asfalt tedy přispívá ke stručnému zobrazení předmětů. Oni (pokud není déšť) mohou být vyvinuty další den. A pak na základě zápletek skládat příběhy. A na keramické dlaždice (což jsou někdy zbytky uložené někde ve spíži) doporučujeme kreslit pastelkami nebo uhlem vzory a drobné předměty. Velké kameny (jako jsou voluny) jsou žádány, aby byly ozdobeny obrázkem zvířecí hlavy nebo pařezu. Záleží na tom, čemu nebo komu se kámen podobá tvarem.

Metoda magického kreslení.

Tato metoda je implementována takto. Pomocí rohu voskové svíčky se na bílý papír nakreslí obrázek (vánoční stromeček, dům nebo třeba celý pozemek). Poté se pomocí štětce nebo ještě lépe vaty nebo pěnové gumy nanese barva na celý obrázek. Vzhledem k tomu, že barva nedrží na odvážném obrázku jako svíčka, kresba jako by se náhle objevila před očima dětí a projevila se. Stejného efektu dosáhnete, když nejprve nakreslíte kancelářským lepidlem nebo kouskem mýdla na prádlo. V tomto případě hraje důležitou roli výběr pozadí k předmětu. Například sněhuláka nakresleného svíčkou je lepší namalovat modrou barvou a loď zelenou barvou. Není třeba se obávat, pokud

Malování malé oblázky.
Samozřejmě nejčastěji dítě kreslí velké kamenné dlaždice na rovinu, na papír, nebo méně často na asfalt. Plochý obraz domu, stromů, aut, zvířat na papíře není tak atraktivní jako vytváření vlastních trojrozměrných výtvorů. V tomto ohledu se ideálně používají mořské oblázky. Jsou hladké, malé a mají jiný tvar. Samotný tvar oblázku někdy řekne dítěti, jaký obrázek má v tomto případě vytvořit (a někdy dětem pomohou dospělí). Je lepší namalovat jeden oblázek jako žábu, druhý jako brouka a třetí vytvoří nádhernou houbu. Na oblázek se nanese jasná, hustá barva - a obraz je připraven. Je lepší to dokončit takto: po zaschnutí oblázku jej zakryjte bezbarvým lakem. V tomto případě objemný brouk nebo žába vytvořená dětskými rukama září a jasně se třpytí. Tato hračka se více než jednou zúčastní samostatných dětských her a svému majiteli přinese značný užitek.
Metoda nitografie.
Tato metoda existuje hlavně pro dívky. To ale neznamená, že není vhodný pro děti jiného pohlaví. A spočívá v následujícím. Nejprve se z kartonu vyrobí zástěna o rozměrech 25x25 cm. Na karton se nalepí buď sametový papír, nebo obyčejný flanel. Bylo by hezké připravit roztomilou tašku se sadou vlněných nebo polovlněných nití různých barev na obrazovku. Tato metoda je založena na následující vlastnosti: nitě s určitým procentem vlny jsou přitahovány flanelovým nebo sametovým papírem. Stačí je připevnit lehkými pohyby ukazováčku. Z takových vláken můžete připravit zajímavé příběhy. Rozvíjí se představivost a smysl pro chuť. Zejména dívky se učí dovedně vybírat barvy. Některé barvy nití sluší světlému flanelu a úplně jiné zase tmavému flanelu. Tak začíná postupná cesta k ženskému řemeslu, pro ně velmi potřebné ruční práci.
Monotypová metoda.
Pár slov o této bohužel málo používané metodě. A marně. Protože obsahuje spoustu lákavých věcí pro předškoláky. Ve zkratce jde o obrázek na celofánu, který se následně přenese na papír. Na hladký celofán maluji barvou pomocí štětce, sirky s vatou nebo prstem. Barva by měla být hustá a světlá. A hned, než barva zaschne, převrátí celofán s obrázkem dolů na bílý silný papír a kresbu jakoby oškrábou a pak zvednou. Výsledkem jsou dva výkresy. Někdy obrázek zůstane na celofánu, někdy na papíře.
Kresba na mokrý papír.
Donedávna se věřilo, že malovat lze pouze na suchý papír, protože barva byla dostatečně zředěna vodou. Ale existuje řada předmětů, předmětů, obrázků, které je lepší kreslit na vlhký papír. Jasnost a vágnost jsou zapotřebí, například pokud chce dítě zobrazit následující témata: „Město v mlze“, „Měl jsem sny“, „Prší“, „Město v noci“, „Květiny za oponou“, atd. Předškoláka musíte naučit, aby byl papír trochu vlhký. Pokud je papír příliš mokrý, kresba nemusí fungovat. Proto se doporučuje namočit kouli vaty do čisté vody, vyždímat ji a přetřít ji buď po celém listu papíru, nebo (pokud je to nutné) pouze po samostatné části. A papír je připraven produkovat nejasné obrázky.
Obrázky látek.
Do tašky sbíráme zbytky látek různých vzorů a různé kvality. Jak se říká, chintz i brokát se budou hodit. Velmi důležité na konkrétní příklady ukažte, jak kresba na látce, stejně jako její oblékání, může pomoci vykreslit něco v zápletce velmi jasně a zároveň snadno. Uveďme si pár příkladů. Na jedné z látek jsou tedy vyobrazeny květiny. Jsou vyříznuty podél obrysu, slepeny (pouze pastou nebo jiným dobrým lepidlem) a poté malovány na stůl nebo vázu. Výsledkem je prostorný barevný obraz. Jsou látky, které dobře poslouží jako domeček nebo tělíčko zvířátka, nebo krásný deštník, nebo klobouček pro panenku, nebo kabelka.
Objemová nášivka.
Je zřejmé, že děti rády dělají nášivky: něco vystřihněte a nalepte, přičemž mají ze samotného procesu velkou radost. A musíme jim vytvořit všechny podmínky. Spolu s plošnou aplikací je naučte dělat trojrozměrnou aplikaci: trojrozměrná je lépe vnímána předškolákem a realističtěji odráží okolní svět. Abyste získali takový obrázek, musíte aplikační barevný papír dobře pomačkat v dětských rukou, poté jej mírně narovnat a vystřihnout požadovaný tvar. Pak už jen nalepit a případně dokreslit jednotlivé detaily tužkou nebo fixem. Vyrobte si například želvu, kterou děti tak milují. Vzpomeňte si na hnědý papír, mírně jej narovnejte, vystřihněte oválný tvar a nalepte ho a poté nakreslete na hlavu a nohy.
Kreslení pomocí pohlednic.
Ve skutečnosti má téměř každý domov tuny starých pohlednic. Projděte s dětmi staré pohlednice, naučte je vystřihovat potřebné obrázky a vlepovat je na místo, do zápletky. Jasný tovární obraz objektů a jevů dodá i té nejjednodušší nenáročné kresbě zcela umělecký design. Umí tříleté, čtyřleté nebo i pětileté dítě nakreslit psa a brouka? Ne. Ale pejskovi a broukovi přidá slunce a déšť a bude mít velkou radost. Nebo když si to s dětmi vystřihnete z pohlednice a nalepíte pohádkový dům s babičkou v okně, pak mu předškolák, spoléhající na svou fantazii, znalost pohádek a vizuální schopnosti, nepochybně něco dokreslí.
Naučit se dělat pozadí.
Děti obvykle kreslí na bílý papír. Tímto způsobem to můžete vidět jasněji. Je to tak rychlejší. Některé příběhy ale vyžadují pozadí. A musím říct, že všechna dětská díla vypadají lépe na pozadí vytvořeném předem. Mnoho dětí dělá pozadí štětcem, a to obyčejným, malým. Ačkoli existuje jednoduchý a spolehlivý způsob: vytvořit pozadí s vatou nebo kouskem pěnové gumy namočeným ve vodě a malovat.
Koláž.
Samotný koncept vysvětluje význam této metody: kombinuje několik výše popsaných. Obecně považujeme v ideálním případě za důležité následující: je dobré, když předškolák různé obrazové techniky nejen zná, ale také na ně nezapomíná, ale vhodně je používá, čímž plní daný cíl. Například jedno z 5-6 letých dětí se rozhodlo nakreslit léto, a k tomu používá tečkovaný vzor (květiny) a dítě nakreslí prstem slunce, vystřihne ovoce a zeleninu z pohlednic, bude líčit oblohu a mraky látkami atd. Zdokonalování a kreativitě se ve výtvarném umění meze nekladou. Anglická učitelka-výzkumná pracovnice Anna Rogovin doporučuje pro cvičení kreslení používat vše, co je po ruce: kreslení hadrem, papírový ubrousek (mnohokrát přeložený); kreslení špinavou vodou, starými čajovými lístky, kávovou sedlinou, šťávou z bobulí. Je také užitečné barvit plechovky a lahve, cívky a krabice atd.
Vizuální aktivity využívající netradiční materiály a techniky přispívají k rozvoji dítěte:

• Jemná motorika a hmatové vnímání;
• Prostorová orientace na listu papíru, zrak a zrakové vnímání;
• Pozornost a vytrvalost;
• Jemné dovednosti a schopnosti, pozorování, estetické vnímání, emoční reakce;
• V procesu této činnosti si navíc předškolák rozvíjí kontrolní a sebekontrolní dovednosti.

Tvůrčí proces je skutečný zázrak. Sledujte, jak děti objevují své jedinečné schopnosti a radost, kterou jim tvoření přináší. Zde začínají pociťovat výhody kreativity a věří, že chyby jsou jen kroky k dosažení cíle, a nikoli překážka, a to jak v kreativitě, tak ve všech aspektech jejich života. Je lepší vštípit dětem:"V kreativitě neexistuje správná cesta, neexistuje špatná cesta, existuje pouze vaše vlastní cesta"
Výsledek práce dítěte v mnoha ohledech závisí na jeho zájmu, takže během lekce je důležité zintenzivnit pozornost předškoláka a motivovat ho k aktivitě pomocí dalších pobídek. Takové pobídky mohou být:

• hra, která je hlavní činností dětí;
• moment překvapení - oblíbená pohádka nebo kreslená postavička přijde na návštěvu a pozve dítě na výlet;
• požádat o pomoc, protože děti nikdy neodmítnou pomoc slabším, je důležité, aby se cítily významné;
• hudební doprovod. Atd.

Kromě toho je vhodné dětem živě a emotivně vysvětlit způsoby jednání a ukázat techniky zobrazování.
U dětí v předškolním věku se doporučuje používat:

• malování prstem;
• orazítkované bramborovými razítky;
• malování dlaní.

Děti středního předškolního věku lze seznámit se složitějšími technikami:

• šťouchněte tvrdým polosuchým kartáčem.
• pěnový tisk;
• korkový tisk;
• voskovky + akvarel;
• svíčka + akvarel;
• otisky listů;
• kresby dlaní;
• kreslení vatovými tampony;
• magická lana.

A ve starším předškolním věku děti zvládají i náročnější metody a techniky:

• malování pískem;
• kreslení mýdlovými bublinami;
• kresba zmačkaným papírem;
• blotografie s trubicí;
• monotyp krajiny;
• šablonový tisk;
• monotyp předmětu;
• běžná blotografie;
• plastineografie.

Každá z těchto technik je malá hra. Jejich používání umožňuje dětem cítit se uvolněněji, odvážněji, spontánněji, rozvíjí představivost a dává naprostou svobodu pro sebevyjádření.
Imitační hra.
Shrnutí lekce o vizuálních činnostech v netradičních technikách kreslení pro seniorskou skupinu na téma:"Kouzelné květiny".
Lekce probíhá v jedné fázi.
úkoly: Pomocí netradičních technik kreslení rozvinout u dětí silný zájem o výtvarné umění. Rozvíjet schopnost samostatného výběru barevné schéma barvy odpovídající radostnému letní nálada. Rozvíjet vnímání barev, zlepšovat jemnou motoriku prstů a rukou. Vzbudit pozitivní odezvu na výsledky své kreativity.
Zařízení: vlněné nitě, list alba, akvarelové barvy nebo kvaš, štětce, jedna tužka pro každé dítě, nádoby s vodou na každý stůl, vlhké látkové ubrousky na ruce.
Práce se slovní zásobou:vícebarevné léto, červená, zelená, žlutá, oranžová, modrá, kouzelné květiny, šustění (tužka), koule.
Přesun GCD: pomocí krátkého rozhovoru o létě vytvořte v dětech radostnou, pozitivní náladu na nadcházející lekci kreslení.
- Kluci, jakou barvu má léto? (Děti vyjmenují jasné barvy, které jsou vlastní teplému a slunečnému létu)
- Jaký druh květin znáš? (Heřmánek, petúnie, růže atd.)
Dovolte nám dnes si vzpomenout na teplé léto, i když se již těšíte na zimu, a nakreslete ty velmi krásné květiny, které jsme viděli na našich stránkách.
- Chceš je nakreslit? Pak se posaďte u stolů a uhádněte prosím hádanku:
Pokud to naostříš,
Můžete kreslit, co chcete;
Slunce, hory, borovice, pláž,
co to je? (tužka).
- Správně, chlapi! S čím ještě můžeš kreslit? (Plata, křída, štětce a barvy)
- Co nám pomáhá kreslit se všemi těmito a dalšími předměty? (Pomocí naváděcích otázek, pokud děti neodpoví hned, získejte správnou odpověď - ruka a prsty).
- Řekni mi, abych byl připraven na dlouhou, mějte zajímavý den, cítit se energičtí a veselí, co budeme dělat ráno? Co to děláme? (nabíjení).
- Že jo! Abychom tedy mohli začít kreslit, musíme si na práci připravit prsty. Pojďme si s nimi hrát.
Prstová hra „Pět a pět“.

(Cvičení opakujte 2x)
- Výborně! Nyní vezměte tužku do obou rukou mezi dlaněmi, štípněte ji a rolujte. Přiveďte k pravému uchu (k levému uchu).
- Co slyšíš?
- Jaký zvuk vydává tužka? (Šustí)
- Správně, šustí. Třete mezi dlaněmi další tužku a poslouchejte.
Nyní položte tužku a dotkněte se dlaní. Čím se stali? Umístěte je na tváře a čelo. Co cítíš? (Dlaně se zahřály)
- Že jo! Nyní jsou vaše ruce a prsty připraveny ke kreslení. Dnes vám nabízím neobvyklý způsob kreslení. Ještě nikdy jsi takhle nekreslil. Chcete zkusit a naučit se? Říká se tomu „nitkografie“.
(Ukazuji techniku ​​kresby)
- Vezmu nit a nyní navinu nit na list tak, aby se ukázalo, že je to kulička. Nyní musíte ponořit nit do zvolené barvy, držet konec nitě a opatrně pomocí štětce navinout nit na kus papíru, jako jste to udělali se suchou nití. Konec suché nitě nasměruji dolů, držím ji v pravé ruce a dlaní levé ruky, lehce zatlačím na kuličku, pomalu vytahuji nit zpod dlaně. Magie se stala!
Chcete si to sami vyzkoušet? Nejprve probuďte své krásky, ale ne všechny, ale jen ty, které se na léto hodí.
- Zkuste to a uvidíme, jestli dokážete vytvořit magii? Jsem si jistý, že to bude fungovat! (Děti dělají práci)
Když děti plní úkol, obdivuji pestré barvy, které zvolily, a zdařilou ukázku jejich kouzelnických dovedností, a zatímco schnou, samy se promění v květiny a trochu si hrají.
Fyzické cvičení "Květiny"

(Cvičení opakujte 2-3x)
- Kluci, když jsme odpočívali, naše květiny namalované neobvyklým způsobem uschly a my je můžeme dokreslit, nakreslit jim listy (Děti dokončí práci, a dokud práce schne, my si ruce a stoly otřeme mokrou utírat, dát věci do pořádku na pracovišti)
- No, vaše květiny jsou zcela připraveny a můžete je dát svým matkám!
Modelování.
Posluchači jsou rozděleni do skupin. Byli požádáni, aby si dělali poznámky pomocí nekonvenčních metod kreslení.

Odraz.
Diskuse o výsledcích společných aktivit.

V každém z nás žije umělec a básník, ale my o tom ani nevíme, nebo jsme na to zapomněli. Vzpomeňte si na podobenství o „zakopaných talentech“. Ale ve skutečnosti mnozí „zakopávají“ svůj talent do země a nemohou se odhalit. Takto chodí „neobjevené talenty“ po ulicích a žijí každodenní životy. Je to tak, že nikdo nevěnoval pozornost sklonům a schopnostem v dětství. Musíte si pamatovat jednoduché pravidlo – neexistují netalentované děti, jsou děti neobjevené. A my, dospělí, musíme pomoci odhalit tyto talenty!
Jak řekl V.A Suchomlinsky:„Původ schopností a nadání dětí je na dosah ruky. Z prstů, obrazně řečeno, pocházejí nejjemnější nitky-potůčky, které jsou napájeny zdrojem tvůrčího myšlení. Jinými slovy, čím více dovedností má dítě v ruce, tím chytřejší je.“

• Naučte se vytvořit předmět nebo obrázek předmětu ve stylu „ rockové umění„primitivních lidí.
• Posilujte schopnost dětí kreslit pomocí dřevěného uhlí různé způsoby: uhelný konec a strana; naučit se regulovat tlak.
• Rozšiřte dětem obzory a rozvíjejte fantazii.

Materiály:
Listy papíru jsou bílé a tónované pastelovými barvami, formát A4, uhel. Učitel má fotky jeskynních maleb primitivních lidí, notebook na promítání fotek.
1. Organizační část.
Učitel: V minulé lekci jsme se naučili, co je uhlí a proč je potřeba. Ale řekněte, co jiného můžete kreslit uhlem tužkou? (Dětské domněnky) Abychom na tuto otázku odpověděli, vydáme se na cestu na... Stroji času! Souhlasíš? Tak jdeme. Posaďte se, zavřeme oči a řekněme kouzelná slovaže víš. (Děti nabízejí možnosti)
Učitel otevře notebook, promluví a ukáže fotografii.

Vzdělávací příběh.
Bylo to už dávno. Na naší zelené planetě, kde již žila různá zvířata a ptáci, se objevil člověk. odkud se vzal? Zda pochází z opic nebo letěl z vesmíru, nevíme. Ale stále se objevil. A takový byl on, náš vzdálený předek. (Ukazuje obrázek primitivního člověka.) Ten muž neměl ani ostré zuby, ani drápy, ale co mám povídat - neměl ani telefony, ani televizi. Nebyl tam ani dům ani nádobí. A oblečení! Podívejte se, co měl na sobě starověký muž? (Děti: v kůži.) Proč se ten člověk tak oblékal? (Děti přemítají) Ano, tehdy nebyly žádné továrny ani továrny a lidé museli všechno dělat vlastníma rukama. A kdo uhodne, proč potřebuje kůži? Na co máš oblečení? (Děti: ochrana před chladem.) Hádali jsme, jak se primitivní člověk zachránil před chladem. Možná uhodnete, co ještě člověk potřeboval k přežití? (Návodné otázky učitele. Odpovědi dětí.) Samozřejmě potřeboval vodu, jídlo a přístřeší. Uměl pít z řeky nebo potoka. co jedl? (Děti: bobule, tráva, maso).
Herní situace.
Výborně! Teď se ty a já proměníme v primitivní lidi a půjdeme na lesní mýtinu sbírat bobule. Na povel začneme sbírat bobule, kdo jich nasbírá nejvíce, stane se nejšikovnějším sběračem bobulí. Přineste svou „kořist“ a dejte ji do misky.
Vývojový rozhovor.
Kde mohl žít primitivní člověk? (Děti: v jeskyni) Ale muž jedl. Lehl jsem si v jeskyni na hebkou kůži a spal. co potom dělat? Nemůžete poslouchat hudbu, nemůžete se dívat na televizi, nemůžete číst knihu. Co dělat? (dětské myšlenky)
- Ten muž začal... kreslit! O tom, co? Na stěně jeskyně. S čím? Nejsou tu žádné tužky ani barvy. Ale uhlík z vyhořelého ohně zanechává pěknou černou stopu! (Zobrazují se fotografie skalních maleb). Co a kdo tu není! Co jsi viděl? Seznam dětí: stromy, lidé, zvířata.
No, stroji času dochází palivo, je čas vrátit se!
Kluci, povíme vám o naší cestě tak, jak by to udělal primitivní člověk – pojďme nakreslit, co jsme viděli. Souhlasíš?
2. Praktická část.
Pak se pusťte do práce! (Děti přistupují ke stolům). Papír uděláme „starý“ – zmačkáme ho. Takto (ukazuje) to rozbalíme a vyhladíme. Nyní papír vypadal jako stěny jeskyně. A tady přichází uhlí – stejně jako v dávných dobách. Nakreslete pro ně vše, co jste viděli, pokud chcete.

3. Samostatná práce dětí.
Děti kreslí. Učitel vede aktivity dětí pomocí rad, pokynů a chvály.

4. Závěrečná část.
Výsledek:
Výstava dětských prací. Učitel: Co nového jsi se naučil při cestování ve stroji času? Kluci, je možné při pohledu na vaše kresby uhodnout, kam jsme cestovali? Užili jste si výlet? Kresby uspořádáme jako album „Travel in a Time Machine“.

Blotografie.

Spočívá ve výuce dětí, jak dělat skvrny (černé a vícebarevné). Pak se na ně může 3leté dítě dívat a vidět obrázky, předměty nebo jednotlivé detaily. "Jak vypadá tvoje nebo moje skvrna?", "Koho nebo co ti připomíná?" - tyto otázky jsou velmi užitečné, protože... rozvíjet myšlení a představivost. Poté, aniž byste dítě nutili, ale tím, že mu to ukážete, doporučujeme přejít k další fázi - sledování nebo dokončení skvrn. Výsledkem může být celá zápletka.

Kreslení společně na dlouhý pruh papíru.

Mimochodem, je užitečné změnit formát papíru (tedy dát nejen standard). V tomto případě dlouhý pruh pomůže dvěma lidem kreslit, aniž by se navzájem rušili. Můžete kreslit izolované objekty nebo scény, tzn. pracovat poblíž. A i v tomto případě je dítě teplejší od lokte mámy nebo táty. A pak je vhodné přejít ke kolektivní kresbě. Dospělí a dítě se dohodnou, kdo co nakreslí, aby vytvořili jeden příběh.

Píchání tvrdým polosuchým štětcem.

Vyjadřovací prostředky: textura barvy, barva. Materiály: tvrdý štětec, kvaš, papír libovolné barvy a formátu nebo vystřižená silueta chlupatého či ostnatého zvířete. Způsob získání obrázku: dítě ponoří štětec do kvaše a udeří s ním do papíru, drží ho svisle. Při práci kartáč nespadne do vody. Tímto způsobem se vyplní celý list, obrys nebo šablona. Výsledkem je imitace textury nadýchaného nebo pichlavého povrchu.

Malování prstem.

Výrazové prostředky: skvrna, tečka, krátká čára, barva. Materiály: misky s kvašem, silný papír jakékoli barvy, malé listy, ubrousky. Způsob získání obrázku: dítě ponoří prst do kvaše a položí na papír tečky a tečky. Každý prst je natřený jinou barvou. Po práci si otřete prsty ubrouskem, pak se kvaš snadno smyje.

Kresba dlaní.

Výrazové prostředky: skvrna, barva, fantastická silueta. Materiály: široké podšálky s kvašem, štětec, silný papír libovolné barvy, velkoformátové listy, ubrousky. Způsob získání obrázku: dítě namáčí dlaň (celý štětec) do kvaše nebo maluje štětcem (od 5 let) a otiskuje papír. Kreslí pravou i levou rukou, malované v různých barvách. Po práci si otřete ruce ubrouskem, pak se kvaš snadno smyje.

Kresba s tajemstvím ve třech párech rukou.

Vezměte obdélníkový list papíru a 3 tužky. Dospělí a dítě jsou rozděleni: kdo bude kreslit první, kdo bude kreslit jako druhý, kdo bude kreslit třetí. První začne kreslit a pak kresbu uzavře, přehne papír nahoře a nechá si kousek, nějakou část, na pokračování (například krk). Druhý, který nevidí nic jiného než krk, přirozeně pokračuje trupem, takže je vidět jen část nohou. Třetí končí. Pak se otevře celý list - a téměř vždy to dopadne legračně: z rozporu v proporcích a barevných schématech.

Kreslení sebe sama nebo kreslení svých oblíbených hraček ze života.

Kreslení ze života rozvíjí pozorování, schopnost již netvořit, ale zobrazovat podle pravidel, tzn. nakreslete tak, aby se podobala originálu v proporcích, tvarech a barvách. Navrhněte, abyste nejprve nakreslili obrázek sebe při pohledu do zrcadla. A nezapomeňte se mnohokrát podívat do zrcadla. Ještě lépe, ukažte, jak se vy dospělí budete kreslit, a nezapomeňte se mnohokrát podívat do zrcadla. Dále nechte dítě, aby si samo vybralo nějaký předmět. Může to být oblíbená panenka, medvěd nebo auto. Je důležité naučit se dlouhodobě pozorovat, porovnávat části předmětu. A dál. Pokud se dítě vzdálí od přírody, přinese si něco vlastního a výsledkem je úplně jiný předmět nebo hračka, nebuďte naštvaní. Pochvalte své dítě: „Dnes jste nakreslili nové auto, pravděpodobně ho chcete? Ale na konci takové kresby je důležité se zeptat: "Jak se liší nakreslené auto od tohoto?" Rolování papíru.

Vyjadřovací prostředky: textura, objem. Materiály: ubrousky nebo barevný oboustranný papír, lepidlo PVA nalité do talíře, silný papír nebo barevná lepenka pro základnu. Způsob získání obrázku: dítě mačká papír v rukou, dokud nezměkne. Pak ho stočí do klubíčka. Jeho velikosti mohou být různé: od malých (bobule) po velké (mrak, hrudka pro sněhuláka). Poté je papírová koule ponořena do lepidla a přilepena k základně.

"Kreslím mami"...

Bylo by dobré pokračovat v kreslení ze života nebo kreslení z paměti (objekty pro takový obrázek by se mohli stát členové rodiny, příbuzní a přátelé). Jako pomocný materiál mohou sloužit fotografie nebo rozhovory o charakteristických rysech vzhledu nepřítomných příbuzných... Fotografie se pořizují a zkoumají. Probíhá rozhovor: "Jaká je babička Valya?" A začíná proces spolutvoření. Po chvíli můžete nabídnout kreslit své přítelkyně z paměti. Když se nashromáždí dostatek kreseb zobrazujících příbuzné a přátele, doporučujeme uspořádat minivýstavu „Moji příbuzní a přátelé“, kde budou oceněny první portréty předškolního dítěte.

Potisk zmačkaným papírem.

Výraz: skvrna, textura, barva. Materiály: podšálek nebo plastová krabička obsahující razítkovací polštářek z tenké pěnové pryže napuštěné kvašem, silný papír libovolné barvy a velikosti, zmačkaný papír. Způsob získání obrázku: dítě barvou přitiskne zmačkaný papír na razítkovací polštářek a udělá na papír otisk. Chcete-li získat jinou barvu, změní se podšálek i zmačkaný papír. Voskové pastelky + akvarel.

Výrazové prostředky: barva, linie, skvrna, textura. Materiály: voskovky, silný bílý papír, akvarel, štětce. Způsob získání obrázku: dítě kreslí voskovkami na bílý papír. Poté list namaluje vodovými barvami v jedné nebo více barvách. Kresba křídou zůstává nenatřená.

Svíčka + akvarel.

Výrazové prostředky: barva, linie, skvrna, textura. Materiály: svíčka, silný papír, akvarel, štětce. Způsob získání obrázku: dítě kreslí na papír svíčkou. Poté list namaluje vodovými barvami v jedné nebo více barvách. Vzor svíček zůstává bílý.

Bitmapa.

Děti mají rády vše netradiční. Kresba tečkami je v tomto případě neobvyklá technika. Chcete-li to realizovat, můžete si vzít fixu, tužku, položit ji kolmo na bílý list papíru a začít kreslit. Nejlépe ale uděláte tečkované kresby barvami. Zde je návod, jak se to dělá. Zápalka, očištěná od síry, je pevně zabalena malým kouskem vaty a ponořena do husté barvy. A pak je princip kreslení teček stejný. Hlavní věc je okamžitě zaujmout dítě. Sprej Vyjadřovací prostředky: bod, textura. Materiály: papír, kvaš, tvrdý kartáč, kus silné lepenky nebo plastu (5x5 cm). Způsob získání obrázku: dítě nabere barvu na štětec a naráží štětcem na karton, který drží nad papírem. Poté list namaluje vodovými barvami v jedné nebo více barvách. Stříkající barvy na papír. Otisky listů.

Vyjadřovací prostředky: textura, barva. Materiály: papír, kvaš, listy různých stromů (nejlépe padlých), štětce. Způsob získání obrázku: dítě pokryje kus dřeva barvami různých barev, poté jej přiloží natřenou stranou na papír, aby vytvořil tisk. Pokaždé, když se vezme nový list. Řapíky listů lze natírat štětcem.

Díky řadě lekcí využívajících různé techniky k identifikaci schopností dětí v průběhu času je zřejmé, že děti mají schopnost pracovat s barvami pomocí netradičních technik. U dětí se špatně vyvinutými výtvarnými a tvůrčími schopnostmi jsou ukazatele o něco vyšší než na začátku školního roku, ale vzhledem k použití netradičních materiálů, míře nadšení pro téma a techniku ​​a schopnosti vnímat barvu se zlepšily.

Pěnové kresby.

Z nějakého důvodu si všichni myslíme, že když malujeme barvami, musíme použít i štětec. Ne vždy, říkají členové TRIZ. Na záchranu může přijít pěnová guma. Doporučujeme vám, abyste z něj vytvořili různé malé geometrické obrazce a poté je připevnili tenkým drátem k tyči nebo tužce (neostřeným). Nástroj je již připraven. Nyní jej můžete namáčet do barvy a pomocí razítek kreslit červené trojúhelníky, žlutá kolečka, zelené čtverečky (všechny pěnové gumy se na rozdíl od vaty dobře perou). Geometrické tvary budou děti zpočátku kreslit chaoticky. A pak se nabídněte, že z nich vyrobíte jednoduché ozdoby – nejprve z jednoho typu postaviček, pak ze dvou, tří.

Tajemné kresby.

Tajemné kresby lze získat následovně. Vezměte lepenku o rozměrech přibližně 20x20 cm a přeložte ji na polovinu. Poté se vybere polovlněná nebo vlněná nit dlouhá asi 30 cm, její konec 8 - 10 cm se namočí do husté barvy a sevře se uvnitř kartonu. Poté byste měli přesunout tuto nit dovnitř kartonu a poté jej vyjmout a otevřít karton. Výsledkem je chaotický obraz, který zkoumají, načrtávají a dotvářejí dospělí i děti. Je velmi užitečné dát výsledným obrázkům názvy. Tato komplexní duševní a verbální práce spojená s vizuální prací přispěje k intelektuálnímu rozvoji předškolních dětí.

Kreslení pastelkami.

Předškoláci milují rozmanitost. Tyto příležitosti nám poskytují obyčejné pastelky, sangvinik a uhel. Hladký asfalt, porcelán, keramické dlaždice, kameny - to je základ, na který se dobře hodí křída a dřevěné uhlí. Asfalt tedy přispívá ke stručnému zobrazení předmětů. Oni (pokud není déšť) mohou být vyvinuty další den. A pak na základě zápletek skládat příběhy. A na keramické dlaždice (což jsou někdy zbytky uložené někde ve spíži) doporučujeme kreslit pastelkami nebo uhlem vzory a drobné předměty. Velké kameny (jako jsou voluny) jsou žádány, aby byly ozdobeny obrázkem zvířecí hlavy nebo pařezu. Záleží na tom, čemu nebo komu se kámen podobá tvarem.

Metoda magického kreslení.

Tato metoda je implementována takto. Pomocí rohu voskové svíčky se na bílý papír nakreslí obrázek (vánoční stromeček, dům nebo třeba celý pozemek). Poté se pomocí štětce nebo ještě lépe vaty nebo pěnové gumy nanese barva na celý obrázek. Vzhledem k tomu, že barva nedrží na odvážném obrázku jako svíčka, kresba jako by se náhle objevila před očima dětí a projevila se. Stejného efektu dosáhnete, když nejprve nakreslíte kancelářským lepidlem nebo kouskem mýdla na prádlo. V tomto případě hraje důležitou roli výběr pozadí k předmětu. Například sněhuláka nakresleného svíčkou je lepší namalovat modrou barvou a loď zelenou barvou. Není třeba se bát, když se svíčky nebo mýdlo začnou při kreslení drolit. Záleží na jejich kvalitě.

Malování malých kamínků.

Samozřejmě nejčastěji dítě kreslí velké kamenné dlaždice na rovinu, na papír, nebo méně často na asfalt. Plochý obraz domu, stromů, aut, zvířat na papíře není tak atraktivní jako vytváření vlastních trojrozměrných výtvorů. V tomto ohledu se ideálně používají mořské oblázky. Jsou hladké, malé a mají různé tvary. Samotný tvar oblázku někdy řekne dítěti, jaký obrázek má v tomto případě vytvořit (a někdy dětem pomohou dospělí). Je lepší namalovat jeden oblázek jako žábu, druhý jako brouka a třetí vytvoří nádhernou houbu. Na oblázek se nanese jasná, hustá barva - a obraz je připraven. Je lepší to dokončit takto: po zaschnutí oblázku jej zakryjte bezbarvým lakem. V tomto případě objemný brouk nebo žába vytvořená dětskými rukama září a jasně se třpytí. Tato hračka se více než jednou zúčastní samostatných dětských her a svému majiteli přinese značný užitek.

Metoda nitografie.

Tato metoda existuje hlavně pro dívky. To ale neznamená, že není vhodný pro děti jiného pohlaví. A spočívá v následujícím. Nejprve se z kartonu vyrobí zástěna o rozměrech 25x25 cm. Na karton se nalepí sametový papír nebo obyčejný flanel. Bylo by hezké připravit na obrazovku roztomilou tašku se sadou vlněných nebo polovlněných nití různých barev. Tato metoda je založena na následujícím znaku: nitě s určitým procentem vlny jsou přitahovány flanelovým nebo sametovým papírem. Stačí je připevnit lehkými pohyby ukazováčku. Z takových vláken můžete připravit zajímavé příběhy. Rozvíjí se představivost a smysl pro chuť. Zejména dívky se učí dovedně vybírat barvy. Některé barvy nití sluší světlému flanelu a úplně jiné zase tmavému flanelu. Tak začíná postupná cesta k ženskému řemeslu, pro ně velmi potřebné ruční práci.

Monotypová metoda.

Pár slov o této bohužel málo používané metodě. A marně. Protože obsahuje spoustu lákavých věcí pro předškoláky. Ve zkratce jde o obrázek na celofánu, který se následně přenese na papír. Na hladký celofán maluji barvou pomocí štětce, sirky s vatou nebo prstem. Barva by měla být hustá a světlá. A hned, než barva zaschne, převrátí celofán s obrázkem dolů na bílý silný papír a kresbu jakoby oškrábou a pak zvednou. Výsledkem jsou dva výkresy. Někdy obrázek zůstane na celofánu, někdy na papíře.

Kresba na mokrý papír.

Donedávna se věřilo, že malovat lze pouze na suchý papír, protože barva byla dostatečně zředěna vodou. Ale existuje řada předmětů, předmětů, obrázků, které je lepší kreslit na vlhký papír. Jasnost a vágnost jsou zapotřebí, například pokud chce dítě zobrazit následující témata: „Město v mlze“, „Měl jsem sny“, „Prší“, „Město v noci“, „Květiny za oponou“, atd. Předškoláka musíte naučit, aby byl papír trochu vlhký. Pokud je papír příliš mokrý, kresba nemusí fungovat. Proto se doporučuje namočit kouli vaty do čisté vody, vyždímat ji a přetřít ji buď po celém listu papíru, nebo (pokud je to nutné) pouze po samostatné části. A papír je připraven produkovat nejasné obrázky.

Obrázky látek.

Do pytle sbíráme zbytky látek různých vzorů a různé kvality. Jak se říká, chintz i brokát se budou hodit. Je velmi důležité na konkrétních příkladech ukázat, jak může design na látce, stejně jako její úprava, pomoci velmi živě a zároveň snadno znázornit něco v zápletce. Uveďme si pár příkladů. Na jedné z látek jsou tedy vyobrazeny květiny. Jsou vyříznuty podél obrysu, slepeny (pouze pastou nebo jiným dobrým lepidlem) a poté malovány na stůl nebo vázu. Výsledkem je prostorný barevný obraz. Jsou látky, které dobře poslouží jako domeček nebo tělíčko zvířátka, nebo krásný deštník, nebo klobouček pro panenku, nebo kabelka.

Objemová aplikace.

Je zřejmé, že děti rády dělají nášivky: něco vystřihněte a nalepte, přičemž mají ze samotného procesu velkou radost. A musíme jim vytvořit všechny podmínky. Spolu s plošnou aplikací je naučte dělat trojrozměrnou aplikaci: trojrozměrná je lépe vnímána předškolním dítětem a realističtěji odráží okolní svět. Abyste získali takový obrázek, musíte aplikační barevný papír dobře pomačkat v dětských rukou, poté jej mírně narovnat a vystřihnout požadovaný tvar. Pak už jen nalepit a případně dokreslit jednotlivé detaily tužkou nebo fixem. Vyrobte si například želvu, kterou děti tak milují. Vzpomeňte si na hnědý papír, mírně jej narovnejte, vystřihněte oválný tvar a přilepte jej a poté obkreslete hlavu a nohy.

Kreslíme pomocí pohlednic.

Ve skutečnosti má téměř každý domov tuny starých pohlednic. Projděte s dětmi staré pohlednice, naučte je vystřihovat potřebné obrázky a vlepovat je na místo, do zápletky. Jasný tovární obraz objektů a jevů dodá i té nejjednodušší nenáročné kresbě zcela umělecký design. Umí tříleté, čtyřleté nebo i pětileté dítě nakreslit psa a brouka? Ne. Ale pejskovi a broukovi přidá slunce a déšť a bude mít velkou radost. Nebo když společně s dětmi vystřihnete z pohlednice pohádkový domeček s babičkou v okně a nalepíte, pak předškolák spoléhající na svou fantazii, znalost pohádek a vizuální schopnosti nepochybně přidá něco k tomu.

Naučit se dělat pozadí.

Děti obvykle kreslí na bílý papír. Tímto způsobem to můžete vidět jasněji. Je to tak rychlejší. Některé příběhy ale vyžadují pozadí. A musím říci, že všechna dětská díla vypadají lépe na pozadí vytvořeném předem. Mnoho dětí dělá pozadí štětcem, a to obyčejným, malým. Ačkoli existuje jednoduchý a spolehlivý způsob: vytvořit pozadí s vatou nebo kouskem pěnové gumy namočeným ve vodě a malovat.

Samotný koncept vysvětluje význam této metody: kombinuje několik výše popsaných. Obecně považujeme v ideálním případě za důležité následující: je dobré, když předškolák různé obrazové techniky nejen zná, ale také na ně nezapomíná, ale vhodně je používá, čímž plní daný cíl. Například jedno z 5-6 letých dětí se rozhodlo nakreslit léto, a k tomu používá tečkovaný vzor (květiny) a dítě nakreslí prstem slunce, vystřihne ovoce a zeleninu z pohlednic, bude líčit oblohu a mraky látkami atd. Zdokonalování a kreativitě se ve výtvarném umění meze nekladou. Anglická učitelka-výzkumná pracovnice Anna Rogovin doporučuje pro cvičení kreslení používat vše, co je po ruce: kreslení hadrem, papírový ubrousek (mnohokrát přeložený); kreslení špinavou vodou, starými čajovými lístky, kávovou sedlinou, šťávou z bobulí. Je také užitečné barvit plechovky a lahve, cívky a krabice atd.