Famp v přípravné skupině pro poznámky federálních státních vzdělávacích standardů. Shrnutí lekce o fempu v přípravné skupině pro soutěž "pedagog roku". Didaktická hra „Najdi místo v řadě“

Shrnutí GCD pro FEMP v přípravné skupině. Téma: „Návštěva Lesovich“

Průběh lekce

Jaké číslo byste řekli? Zobrazit. (7)
- Které číslo je větší, 5 nebo 6, a o kolik? (6 přes 5 po jednom)
- Jaké číslo je mezi čísly 7 a 9? (8)
- Vyjmenuj sousedy čísla 9? (8 a 10)
vychovatel: Velmi správné odpovědi! Kluci, všechno jste zvládli lépe než veverky, neodpověděly hned a byly zmatené.
Ale liška celou dobu poslouchala a myslela si, že veverky jsou chytré, vědí toho hodně, ale ona ne. Pak se liška rozhodla požádat veverky, aby si zahrály hru, ale ty jí daly podmínku, aby se naučila řešit problémy, pak ji do hry vezmou.
vychovatel: Kluci, pomozme lišce vyřešit problémy. Odpověď ukážeme v číslech.
Dokončení úkolu v sešitu Kolesnikové(lekce 8, úkol 1,2)
Zpravodajské úkoly:
1) Jablka spadla z větve na zem.
Plakali, plakali, ronili slzy
Tanya je posbírala do košíku.
Přinesl jsem to jako dárek svým přátelům
Dva pro Seryozhku, tři pro Antoshku,
Kateřina a Marina,
Ole, Sveta a Oksana,
Mluv rychle,
Kolik je Tanyiných přátel?

2) Z nebe spadla hvězda,
Přišel jsem navštívit děti.
Dva za ní křičí:
"Nezapomeňte na své přátele!"
Kolik jasných hvězd zmizelo?
Spadla hvězda z nebe?

3) Stará paní se rozhodla upéct tvarohové koláče.
Vyndal jsem těsto a zapálil troubu.
Stará dáma se rozhodla upéct tvarohové koláče,
Úplně jsem zapomněl, kolik jich je potřeba.
Dvě věci - pro mou vnučku,
Dvě věci - pro dědečka,
Dvě věci - pro Tanyu,
Sousedovy dcery...
Počítal jsem a počítal, ale ztratil jsem cestu,
A kamna byla úplně vytopená!
Pomozte staré paní spočítat tvarohové koláče.
vychovatel: Výborně, kluci, naučili jsme lišku řešit problémy, což znamená, že ji veverky vezmou do své hry a budou se bavit. Nechte je teď počítat společně a vy i já si odpočinete.
fizminutka: Děti stojí v kruhu.
Je dobře, že svítí sluníčko? (zobrazovat slunce)
Pokuta! (tleskat)
Dobře, co fouká vítr? (zobrazit vítr)
Pokuta! (tleskat)
Je dobré jít s přáteli? (chůze)
Pokuta! (tleskat)
Je dobré se přitulit k mámě? (obejmou se)
Pokuta! (tleskat)
Je ve vaší rodné zemi dobře? (rozpažte ruce do stran)
Pokuta! (tleskat)
Je dobré, kde je náš domov? (zobrazit dům)
Pokuta! (tleskat)
Je dobré tančit? (předení)
Pokuta! (tleskat)
Je dobře, že jsme všichni spolu (palec nahoru)

vychovatel:(hudba a snímek 5) Kluci, začíná se stmívat. Děsivé! Vidím chatu, stojí v bažině ( děti otevírají oči).
vychovatel: Kdo bydlí v této chatě? Možná nám můžete prozradit, kdo v něm bydlí, popsat vzhled majitelky a její povahu (odpovědi dětí).
Kikimora: Cože, nebál ses ke mně přijít?
Děti: přišel.
Kikimora:Čekal jsem dlouho, moji milí. Čekal jsem na tebe z nějakého důvodu, chci, abys dokončil můj úkol. Nikdo to zatím nedokázal vyřešit, uvidíme, jestli to zvládnete i vy. Logické úlohy v sešitu E.V.Kolesnikové, lekce 8, úloha 4(snímek 6)
(sedí na svých místech)
Cvičení: Nakreslete kruh a obdélník tak, aby obdélník byl uvnitř kruhu, kruh byl uvnitř obdélníku
Kikimora: Výborně! Nečekal jsem, že budeš tak chytrý. No tak dál, šťastnou cestu!
vychovatel: Jak jste chytří! Nezklamte se navzájem! Pokračujeme v cestě pohádkovým lesem (snímek 7, Objeví se Lesovichok).
Lesovichok: Ach, lidi, jak jsem rád, že vás vidím v našem lese. Byl jsem to já, kdo tě pozval do našeho pohádkového lesa. Ve své době jsem hodně žil, hodně vím a umím. A pokusit se dokončit můj úkol. Nedávno si lesní obyvatelé postavili dům, ale nemohli přijít na to, kdo v jakém bytě bydlí, protože se pohádali. Na střeše domu je číslo 8, což znamená, kolik zvířat by mělo žít v každém patře ? (8) Usmířit je a dát je zpět do jejich bytů. ( Každé dítě pracuje na složení čísla 8. A dítě, které jej dokončilo nejrychleji, zobrazí toto složení čísla ve velkém domě).(snímek 8)
Lesovichok: Výborně! Skvělé lidi, splnili jste můj úkol. Celou cestu jsem tě sledoval a byl jsem potěšen. Znáte pravidla chování v lese, nikoho jste neurazili, nic jste neporušili. Za to vám dám tuto podzimní kytici jako suvenýr. Připomene vám nevšední cestu do kouzelného lesa. (snímek 9)
vychovatel: Chlapi, je pozdě, je čas vrátit se do školky. Zavřete oči a počítejte do tří. ( zní hudba lesa)
Shrnutí lekce:
- Řekněte mi, prosím, bavilo vás cestování pohádkovým lesem a plnění neobvyklých úkolů lesních hrdinů? Jak?
-Koho jsme potkali a povídali si v lese?
- Které úkoly se vám líbily, které způsobovaly potíže?

Prezentace na téma: Návštěva Lesovich

Shrnutí lekce o FEMP v přípravné skupině

do soutěže „Učitel roku“.

Učitelka MBDOU č. 15 „Kaťuša“ Agababova I.Yu.

Téma: „Číslo 8. Číslo 8 „Cesta do země poznání“

Obsah programu.

úkoly:

Vzdělávací:

1. Posilte své chápání složení čísla 7, dovednosti počítání do 7
2. Pokračujte ve vytváření dočasných zastoupení (dny v týdnu)
3. Představte tvoření a složení čísla 8 a čísla 8;
4. Posílit schopnost korelovat počet objektů s číslem;
5. Opravte název geometrických tvarů; vztah mezi celkem a částmi

Vzdělávací:

1. Rozvíjejte logické myšlení
2. Poskytněte představy o pravdivých a nepravdivých soudech

Vzdělávací:

1. Rozvíjejte schopnost soustředit se na daný úkol.
2. Rozvíjet schopnost týmové práce, vytrvalost, schopnost porozumět a samostatně plnit úkoly učitele
3. Vypěstujte si laskavý, respektující přístup k ostatním,pracovat samostatně s podklady.

Prioritní vzdělávací oblast: „Poznání“

Integrace vzdělávacích oblastí: „Poznání“, „Komunikace“, „Socializace“, „Zdraví“, „Hudba“, „Práce“

Typy činností: kognitivní, motorické, herní, komunikativní, pracovní.

Cíle integrovaných vzdělávacích oblastí

Sdělení

• rozvíjet u dětí svobodnou komunikaci, řeč, paměť, pozornost, myšlení
• aktivovat slovní zásobu dětí.

Socializace

• pěstovat u dětí zvídavost, vzájemnou pomoc a dovednosti sebeúcty.

Tělesná kultura

• pokračovat v rozvoji motorické aktivity dětí během dynamické pauzy

Hudba

• posilovat schopnost dětí slyšet a pohybovat se při hudbě různé dynamiky.

Práce

Vyčistěte pracoviště a udržujte jej v pořádku

Metodologické techniky.

1. umělecké slovo;
2. otázky pro děti, odpovědi; hádání hádanek;
3. samostatná práce na kartách;
4. individuální a sborové reakce;
5. míčové hry, počítání nahlas;
6. práce s benefity
7. moment překvapení;
8. povzbuzovat a chválit děti.

Přípravné práce:

Naučit se počítat do 10 a zpět, poznávat geometrické tvary, učit se vzdělávací hry, vyrábět manuály, karty a letáky.

Materiál pro GCD: magnetická tabule, karty s čísly „7“, „8“; číselná řada s čísly od 1 do 10; obrázky divokých zvířat (zajíc, veverka, vlk, medvěd, rys, los, ježek), obrázky zobrazující předměty, jak vypadá číslo 8 (hruška, matrjoška, ​​sklenička), domeček „Složení čísla 8“, kartičky se čtverečky na domeček červené čtverečky 10 x 10 cm v počtu 7 ks, modré čtverečky 1 ks, jednoduché tužky dle počtu dětí, archy papíru s číslem 8 (v tečkách) pro samostatnou práci dětí, destičky na písemky dle počtu dětí, míček, magnetky na upevnění pomůcek, lepidlo, štětec, čokoládky dle počtu dětí, emotikony dle počtu dětí, hudba z kresleného filmu „Malý motor z Romaškova“, hudba pro tělesnou výchovu vzdělání.

Průběh lekce.

Organizace času.

V.- Ahoj kluci, jmenuji se Irina Yuryevna, zvu vás, abyste přišli na koberec.

V.- Kluci, hosté dnes přišli na naši lekci, aby viděli, co jste se naučili a kolik toho víte. Pozdravte své hosty.

V. - Postavme se do kruhu, držme se za ruce a usmějme se na sebe. Děti a jejich učitel stojí v kruhu.

V.- V širokém kruhu vidím,

Všichni moji přátelé vstali.

Půjdeme hned

Teď pojďme doleva

Sejdeme se ve středu kruhu,

A všichni se vrátíme na své místo.

Pojďme se usmívat, mrknout,

A začneme s výukou

Děti provádějí cvičení v souladu s textem. 1 krát

V.- Všichni budete pozorně naslouchat, na otázky odpovídejte úplnými odpověďmi, nekřičte, nepřerušujte své kamarády, poslouchejte učitele.

(2 minuty)

V. - (pozvánka do země znalostí matematiky).

V.- Kluci, na čem můžete cestovat?

D.- Autobusem, letadlem, lodí, vlakem, na kole.

V.- Ty a já jedeme na cestu vlakem.

K tomu si musíme koupit vstupenky.

1. Herní cvičení s míčem „Jízdenka na vlak“

Abyste mohli nastoupit do vlaku, musíte umět počítat dopředu a dozadu do 10.

Počítáte při vzájemném předávání míče.

V. - jste skvělí, dobře jste počítali a ve vlaku můžeme všichni zabrat.

Zazní hudba „Lokomotiva z Romashkova“, děti jdou na svá místa ke stolu.

Abyste se cestou nenudili, budeme si s vámi hrát (při odpovídání zvedáme ruku)

2. Herní úkol „Počet sousedů“

V. Já pojmenuji číslo a vy zavoláte jeho sousedům

Pojmenujte sousedy čísla 2; sousedé čísla 4; sousedé čísla 5; sousedé číslo 6

V. Kluci, víte, ve kterých pohádkách se objevuje číslo „7“?

1. Ve které pohádce bylo sedm dětí?

2. Která květina splnila všechna přání dívky Zhenya?

3. Jak se jmenuje pohádka, kde byli skřítci a jedna dívka?

4.Jak se jmenuje pohádka A.S.Puškina, kde bylo sedm hrdinů?

Odpovědi dětí: „Vlk a sedm koziček“, „Sněhurka a sedm trpaslíků“, „Květ sedmi květin“, „Příběh mrtvé princezny a sedmi rytířů“

V.- Kolik dní má týden? Jaký je sedmý den v týdnu?

V.- Číslo 7, označené číslem "7"

V. - Výborně! Nyní jsme dosáhli první zastávky. (4 min)

V. - První zastávkou je stanice Lesnaya. Hádejte hádanky a zjistěte, kdo bydlí na této stanici. Učitel klade hádanky, děti je hádají. Na tabuli se zároveň zobrazí obrázky uhodnutých zvířat.

Hádanky:

1. Rozzlobený dotykový-pocit
Žije v divočině lesa.
Jehliček je hodně
A ne jen jedno vlákno. (ježek)

2. PEC a velký,
V zimě spí v pelíšku.
Miluje šišky, miluje med,
No, kdo to pojmenuje? (medvěd)

3. Šedé a zubaté
V lese vyvolal rozruch.
Všechna zvířata utekla.
Vyděsil zvířata... (vlk)

4. Dlouhé uši, rychlé nohy.
V létě šedá, ale myš ne, v zimě bílá.
Kdo je to? (zajíc)

5. Dotýkáte se trávy kopyty,
Krásný muž prochází lesem,
Chodí směle a snadno
Rohy se široce rozprostřely. (los)

6. Méně tygra, více kočky

Nad ušima jsou kartáče-rohy.

Vypadá to pokorně, ale nevěřte tomu:

Ta bestie je strašná v hněvu! (Rys)

7. Kdo obratně skáče mezi stromy
A letí nahoru do dubů?
Kdo schovává ořechy v prohlubni,
Sušení hub na zimu? (veverka)

V.- Jak můžete nazvat tato zvířata (divoká zvířata) jedním slovem? Kolik zvířat je celkem? (7) Učitel počítá a odstraňuje. Zvířátka se chystají na zimu, mají toho hodně na práci a my se posouváme dál (hudba), zatímco hudba hraje, připravte políčka na tabuli

Další stanice "Digitální"

Tady jsme. Jaký zajímavý úkol si pro nás připravili

Q. - co vidíte na tabuli? Kluci, na desce před vámi jsou červená a modrá políčka.

Kolik čtverců je celkem? (7)

Otázka: Kolik červených čtverců? (6) kolik je modrých? (1)

Jak jsme dostali číslo 7? až 6+1=7

A teď budeme hrát hru „Den-Noc“

V.- Pozorně si prohlédněte čtverečky na nich a zapamatujte si.

Děti zavírají oči, padla noc.

Učitel změní modrý čtverec na červený.

Přišel den, otevíráme oči: "Co se změnilo?"

D. - Modrá byla změněna na červenou. Kolik je tam modrých čtverců? (7)

Noc, zavři oči. Učitel přidá jeden červený čtvereček.

V.- Číslo osm je označeno tímto číslem.

(Na tabuli je zobrazeno číslo 8)

Číslo 8 je tak chutné, že pochází ze dvou bagelů.

V. – Jaké číslo žije napravo od čísla 8? (7). Nalevo od čísla 8? (9)

Existuje osmý den v týdnu? (ne, po 7, opět první den v týdnu)

V.- Podívejme se na číslo zblízka. Jak to vypadá (odpovědi dětí) obrázky (kelímek, matrjoška, ​​hruška)

Děti kreslí číslo 8 ve vzduchu jako liška nosem, rukou ve vzduchu a poté na list papíru pomocí teček (práce s notebookem)

Tělesná výchova minuta.

V.-Jsi asi unavený?

No, pak se všichni společně postavili.

Dupali nohama,

Poplácal ruce

Dosáhli jsme našich ponožek,

Otočená doprava, doleva

Všichni se tiše posadili.

Pevně ​​zavřeme oči

Společně napočítáme do 8

Otevřít, mrknout

A pracujeme dál.

Složení čísla 8

"Dům" na desce s kruhy.

Q. - Jaké je číslo tohoto domu? (8)

Jak rozdělit číslo 8 na 2 menší čísla?

Kolik kruhů musíte přidat, aby bylo číslo 8?

Učitel ukáže tabulku se čtverečky a probere s dětmi možnosti: 6 a 2; 5 a 3; 4 a 4; 3 a 5; 2 a 6; 1 a 7; 7 a 1;

Závěr: učitel říká, že to lze skládat různými způsoby a uvádí všechny možnosti podle tabulek 1 a 7; 2 a 6; 3 a 5; 4 a 4; 5 a 3; 6 a 2; 7 a 1; kolik možností máme pro složení čísla 8?

V. - Výborně! Udělali jsme dobře.

Mezitím půjdeme na další stanoviště a zahrajeme si hru

Didaktická hra: "Stává se - nestává se"

1. Existuje kruh se třemi rohy? (ne, trojúhelník má tři rohy)

2.Mají veverky a veverky 4 ocasy? (ne, 2 ocasy 1 +1=2)

3.Má zajíček 4 nohy? (Ano. Zajíc má jen 4 nohy)

4. Existuje kulatý čtverec? A proč? (Ne. Čtverec má čtyři rohy)

5.Mají lišky a liščí mláďata pouze 4 uši? (Ano. Liška má 2 uši + liščí mládě má 2 = 4)

V. - Výborně!

Dorazili jsme na stanici – „Geometric Figures“.

Jaké geometrické tvary znáš? (děti volají)

Q. - Jaký geometrický obrazec mám v rukou?

Vezměte do rukou stejnou geometrickou postavu.

Učitel ukáže dětem kruh, požádá je, aby pojmenovaly geometrický obrazec a rozdělily ho na 2 stejné části, pak se zeptá: na kolik částí jste kruh rozdělili, jak můžete jednotlivé části nazvat? Co je větší: celá nebo ½

Co je menší: polovina nebo celá? Učitel vyzve děti, aby kruh znovu rozdělily na dvě stejné části: kolik částí je celkem? (4)

Jak můžete nazvat jednotlivé části? Co je větší: celek nebo ¼? Co je menší: ¼ nebo celý?

V. - Gratulujeme! Odvedli jste dobrou práci a je čas, abychom se vrátili do školky. (hudba)

V.- Dnes jsme podnikli fascinující cestu zemí „vědění“. Užili jste si výlet? Co jsi měl rád? co bylo zajímavé? Jaké číslo a číslo jste potkali? Jste skvělí, moc se mi s vámi líbilo. Na památku naší lekce vám chci věnovat samolepky - emotikony, které si můžete nalepit na sešity.

Učitelka děti chválí. Děti se loučí s hosty.

Alsou Khananova

Obsah programu:

Vzdělávací oblast: "Kognitivní vývoj".

Integrace s regiony: "Sociální a komunikační rozvoj", "Umělecký a estetický vývoj", "Fyzický vývoj", "Vývoj řeči".

Cíle:

Systematizovat a konsolidovat matematický dětská vystoupení přípravná skupina;

Rozvíjet zkušenost samostatného překonávání obtíží pod vedením učitele na základě reflexivní metody, zkušenost sebekontroly;

Úkoly GCD:

Vzdělávací:

Rozvíjejte u každého osobní vlastnosti dítě: zvídavost, odhodlání, trvalý zájem o znalosti a dovednosti, samostatnost;

Vývojový:

Vyvíjet se psychologicky procesy: sluchová a zraková pozornost, logické myšlení, jemná motorika, představivost, inteligence;

Rozvíjet sociální dovednosti: schopnost pracovat samostatně i v týmu, vyjednávat, zohledňovat názor partnera.

Vzdělávací:

Trénujte svou schopnost najít čísla (upevnění aktivních slov před, za, mezi, sousedy);

Upevnit znalosti o geometrických tvarech;

Posílit schopnost měřit délku segmentu pomocí pravítka;

Upevnit znalosti o sledu dnů v týdnu, ročních období, měsíců;

Posílit dovednosti orientace v okolním prostoru a na listu papíru;

Průběh lekce

I. Organizační moment.

V širokém kruhu vidím,

Všichni moji přátelé vstali.

Půjdeme hned

Teď pojďme doleva

Shromáždíme se ve středu kruhu.

Usmějme se, mrkneme

A začneme pracovat.

II. Hlavní část

Chlapi, co je možné? cestovat?

Autobusem, letadlem, lodí, vlakem, na kole.

A dnes půjdeme do cestování vlakem.

Abyste mohli nastoupit do vlaku, musíte umět počítat dopředu a dozadu do 10. (Míčová hra)

Výborně, povedlo se ti to. Nyní můžeme zaujmout svá místa ve vlaku. (hraje hudba, děti se posadí)

Abyste se cestou nenudili, pohrajeme si s vámi. A hra se jmenuje "Být pozorný» .volám cvičení. a ukážeš mi správnou odpověď.

a) ukažte prosím číslo, které následuje za číslem 5,2,7;

b) ukažte prosím číslo, které je před číslem 3,8,10;

c) stojí mezi čísly 2 a 4, 7 a 9, 3 a 5;

d) ukažte prosím sousedy čísla 2; (čísla 4);

Skvělé! Máme to za sebou úkol, tleskejme sami sobě!

Chlapi, tady je konec. "Znayki" Když vlak stojí, můžeme si odpočinout na mýtině?

(na mýtině najdou poznámku s otázkami)

Jaké je teď roční období?

Kolik je celkem sezón?

Jaký je měsíc?

Kolik dní je v týdnu?

Kolik pracovních dní má týden?

Kolik dní volna je v týdnu?

Která květina splnila všechna přání dívky Zhenya?

Existuje kruh se třemi rohy?

Je tam kulatý čtverec? Proč?

Tak super! Zvládli jsme to úkol!

Kluci, vlak jede. (sednou si k hudbě)

Abychom se na cestách nenudili, upevněme si práci s pravítky. Na pravítku jsou napsány (čísla, která označují (centimetry).

Pro měření délky segmentů použijte prosím pravítko. (poté děti vymění zaměstnání a zkontrolují a ohodnotí práci svého souseda)

III. Tělesná výchova minuta. (na rytmickou hudbu, s masážními stopami)

Příští zastávka "Pochůzky".Kluci, když to děláte úkoly buďte velmi opatrní!

1) nakreslete kruh a obdélník tak, aby byl obdélník uvnitř kruhu;

2) nakreslete trojúhelník, uvnitř trojúhelníku je znaménko +, vedle je číslo 8;

3) spojte pravý horní roh a levý dolní roh;

4) nakreslete dvě svislé a dvě vodorovné čáry;

5) přeškrtněte první písmeno slova a zakroužkujte poslední písmeno (hračka);

6) rozdělte čtverec na 4 části;

IV. Sečteno a podtrženo. Obecné otázky k tématu. Sebeovládání.

Výborně, kluci, jak se vám líbí naše? cesta(odpovědi dětí)

A teď ta poslední cvičení. Před vámi jsou 3 kostky (červená, žlutá, zelená)

(děti se hodnotí, zvedají čtverce).Červená barva - dítě ničemu nerozumělo. Žlutá barva - chápu, ale ne všechno. Zelená barva - rozumím všemu.

Publikace k tématu:

Shrnutí integrované lekce v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem „Návštěva paní měděné hory!“ v přípravné skupině Shrnutí integrované lekce Věková skupina: přípravná (6-7 let) Počet dětí: 15-17 osob Téma: „Návštěva paní.

Shrnutí závěrečné lekce o FEMP v přípravné skupině v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem Cíl: upevňování základních matematických pojmů. Cíle: 1. Vzdělávací: Posílit schopnost orientace v prostředí.

Shrnutí závěrečné lekce o výuce gramotnosti v přípravné školní skupině podle federálního státního vzdělávacího standardu Shrnutí závěrečné lekce o výuce gramotnosti v přípravné skupině. Téma "olympijské kruhy"

Shrnutí GCD pro FEMP v přípravné skupině s ohledem na federální státní vzdělávací standard „Cesta Sněhurky“ Cíl: aktivovat duševní činnost. Cíle: Vzdělávací: 1. Posílit schopnost tvořit čísla prvních deseti ze dvou.

Přehled organizovaných aktivit ve vyšší přípravné skupině „Co znamenají naše jména“ v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem Městský předškolní vzdělávací ústav mateřská škola č. 16 „Romashka“ městské části Kursk na území Stavropol)