Literární kvíz "cesta do země literatury". Kvízová hra "literární kroužek" Kvíz "Kouzelná slovíčka v pohádkách"

V zemi literárních hrdinů

cíle:

vštípit lásku ke čtení;

obohatit zážitek z komunikace dětí v týmu;

naučit se organizovat volný čas;

pomoci dětem vidět jejich úspěchy, úspěchy a uvědomit si potřebu nových znalostí;

rozšířit slovní zásobu studentů.

Zařízení : obrázky pohádkových hrdinů, žetony, ceny.

Hudba zní. “Přijďte nás brzy navštívit...”

Učitel: Kluci, náš dnešní kvíz se bude skládat z několika fází. První etapa -zahřát . Vyjmenujte pohádkové postavy, které k nám zavítaly.

ZAHŘÁT"ZNÁTE DOBŘE POHÁDKY?"
1. Kolik bratří měsíců potkala hrdinka pohádky S. Marshak u novoročního ohně? (12)
2. Kdo proměnil Vasilisu Moudrou v žábu? (Koschei nesmrtelný.)
3. Jak se jmenovali tři medvědi z pohádky L. Tolstého „Tři medvědi“? (Michaila Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.)
4. Které ze tří prasátek postavilo nejsilnější dům? (Naf-Naf.)
5. Co řekla královna při pohledu do kouzelného zrcadla?

(Moje světlo, zrcadlo! řekni mi
Ano, řekni mi celou pravdu.
Jsem nejsladší na světě,
Celá červená a bělejší?)

6. Kde je smrt Koshchei the Immortal? (Dřevo, truhla, zajíc, kachna, vejce, jehla.)
7. Jak se jmenovala kráva Matroskinovy ​​kočky? (Murka.)
8. Kolikrát stařec hodil síť do moře? (3.)
9. Kolik zlodějů přelstil Ali Baba? (40)
10. Od koho odešel Kolobok? (Od prarodičů, zajíce, vlka, medvěda.)

1 kolo.“ ČÍ TO JE PORTRÉT?"
1. „Leží, natahuje se ze strany na stranu, převaluje se. Vstane, skočí a sedne si k oknu, aby počítal mouchy ... “(Lenochod)
2. Kdo je tato hrdinka a ze které pohádky?

Bělolící, černoobočí,
Povaha takového pokorného
A ženich našel ona - Korolevič Elisha.

(Princezna z pohádky „Příběh mrtvé princezny a sedmi bogatyrů“)
3. Ve které pohádce jste četli o této krásce?

Měsíc svítí pod kosou,
A v čele hvězda hoří
A je majestátní
Chová se jako pava.

(A.S. Puškin: Příběh cara Saltana.)
4. "Zlehka se dotkla svých šatů kouzelnou hůlkou a staré šaty se proměnily v nádherné oblečení ze stříbrného a zlatého brokátu, vše poseté drahými kameny."
Kdo a v jaké pohádce proměnil staré šaty v plesové? (Víla, "Popelka".)
5. Hádej, kdo to je?
„Před ní sedí starý šedovlasý muž; sedí na ledové lavičce a jí sněhové koule; kroutí hlavou - z vlasů mu padá mráz, v duchu umírá - valí se hustá pára." (Moroz Ivanovič.)
6. „Chodí, zívá, čte znamení, havran počítá. Mezitím se zezadu zastrčil neznámý pes a sežral všechny bagely jeden po druhém. O jaké holce to tady mluvíš?
(O dívce Zhenya z pohádky V. Kataeva „Flower-Semitsvetik“.)

2. kolo Úkoly pro kapitány
Žáci dostanou předmět, podle kterého musí pojmenovat jméno hrdiny pohádky, kterému tento předmět patří.
Pea ("Princezna a hrášek")
Skořápka vlašského ořechu ("Thumbelina")
Modrý balónek ("Medvídek Pú a jeho přátelé")
Zlatý klíč („Pinocchio“)
Košík s koláčky („Červená Karkulka“)
Sáňky (Kai " Sněhová královna”)
Papírový člun („Stálý cínový vojáček“)
Kachní vejce ("Ošklivé káčátko")

3 kolo.Ruské lidové pohádky
1. Kdo s kým uspořádal takové rozdělení: "Vaše vrcholy a moje kořeny." (Muž s medvědem v pohádce "Muž a medvěd".)
2. Řekni mi, který hrdina se hrál na koláče? (Medvěd z pohádky Máša a medvěd.)
3. Jakými slovy začínají ruské pohádky? („Kdysi...“, „V určitém království, v určitém státě...“)
4. Čím liška krmila jeřába? (Ovesná kaše.)
5. Z jaké pohádky jsou tyto řádky?

Ach ty, Petyo - jednoduchost,
Trochu pryč:
Neposlouchal kočku
Podíval se z okna...

("Kohout je zlatý hřeben.")
6. Kdo jako první našel věž? (Myš-norushka.)

4 prohlídka. "Hádej mě"
Pohádka 1
„Věděl jsem, že to takhle skončí. Jsem bolestně sešlý a starý, tolik let stojím na poli. Samozřejmě jsem snil, že se ve mně někdo usadí ... Ale bylo jich tolik, že jsem to prostě nevydržel a zhroutil se ... “
Pohádka 2
"No, tahle myš má ocas!" Nedá se to srovnat ani s pěstí dědečka, ani s pěstí babičky. A tahle Myška musela vyběhnout v tu nejméně vhodnou chvíli. Teď by mě všichni milovali. Ležel bych na nejviditelnějším místě...“
Pohádka 3
"Jsem rád, že jsem na čele této dívky." Stará se o mě. Jsem vždy čistý. Rád s ní cestuji lesem, za babičkou. Ale tady je problém: moje paní je velmi, velmi důvěřivá. Kvůli tomu se jí stávají nejrůznější problémy...“
Pohádka 4
„Upřímně řečeno, je nepříjemné, když vás kočka postaví na nohy. Má drápy. Poškrábal a roztrhal mi všechny vložky do bot. Samozřejmě chápu, že všechno to pobíhání je pro majitele, ale bolí to...“
Pohádka 5
"Samozřejmě bychom ji nechtěli zklamat." Mohli bychom zaostávat a celý příběh by skončil tam, na plese. Ale nemáme právo spěchat nebo zaostávat...“
Pohádka 6
„Je to hodná holka. Milý, starostlivý. Ale musíte znát sami sebe. Co můžeš a co ne. Jsem od přírody horký: zahřívám, pálím, tajím ... Proč bylo nutné přeskočit? ..“
Pohádka 7
„Samozřejmě jsem byl připraven splnit každé její přání. Její manžel mi přece zachránil život. Ale nakonec jsem si uvědomil: čím víc člověku dáš, tím víc chce. Takže tito lidé musí zůstat bez ničeho...“
Shrnutí. Slavnostní vyhlášení vítězů .

OTEVŘENO mimoškolní činnostčtení

„V zemi literárních hrdinů“

ve 2 "B" třídě

Učitelka Korunová V.N.

17.10.2012

"Dítě, které zakusilo radost z kreativity i v nejmenší míře, se liší od dítěte, které napodobuje činy druhých."

B. Asafiev

Základní škola- to je svět dětství, nadějí, kde půda pro tvůrčí činnost, nejpříznivější a kde neutuchá inspirativní hledání rozumu a dobra.

Myslím, že jen takový člověk může úspěšně žít a plně fungovat moderní společnost který je schopen samostatně překročit standardní soubor znalostí, dovedností a schopností, samostatně se rozhodnout, samostatně se rozhodnout. Jedním ze společensky významných úkolů moderní školy je proto rozvoj tvořivé osobnosti v procesu vzdělávání a výchovy. Ve škole je potřeba učit kreativitě, tzn. „vypěstovat“ v žácích schopnost a potřebu samostatně nacházet řešení dříve neviděných vzdělávacích a mimoškolních úkolů, odpoutat žákovu myšlenku, naučit ho snažit se vytvořit něco nového.

Rozvoj tvůrčího potenciálu člověka se provádí díky obohacení jeho emocionální sféry, formování nestandardního, produktivního myšlení, formování individuality. Tvůrčí čin je uvědomění si jedinečnosti, individuality, jedinečnosti člověka.

Stvoření - je tvorba objektivně nebo subjektivně nového. Pro děti je důležitá subjektivní novost jejich tvůrčí činnosti.

Domnívám se, že nejpříznivější pro rozvoj tvůrčího potenciálu dítěte jsou lekce literární čtení. Beletrie nese obrovský rozvojový a vzdělávací potenciál: seznamuje dítě s duchovní zkušeností lidstva, rozvíjí jeho mysl, zušlechťuje jeho city.

Čtení zahrnuje tvůrčí akt, a to: subjektivní, individuální vnímání čteného a jeho prostřednictvím uvědomování si sebe sama jako osoby. Jako každá kreativita je čtení emocionální činností založenou na osobním vnímání a znovuvytváření obrazů. umělecké dílo ve své představě.

Literární čtení v primárních ročnících sleduje následující hlavní cíle : pomoci dítěti stát se čtenářem; četbou díla a jeho elementárním rozborem uvést žáky do bohatého světa národních a zahraniční literaturu; poznávat umění umělecké slovo a obohatit tak čtenářskou a životní zkušenost mladších ročníků. Literární čtení by mělo řešit složité problémy emocionálního, tvůrčího, literárního a čtenářského vývoje dítěte a také jeho mravní a estetickou výchovu. Je třeba mít na paměti, že čtení pro dítě je práce, kreativita a nové objevy, sebevzdělávání a samozřejmě potěšení.

Rozvoj dětskou kreativitu, podle mě v první řadě záleží na citlivém, taktním, chápajícím učiteli, jeho tvůrčím potenciálu. Učitel tedy stojí před následujícími úkoly:

1) všímat si jakýchkoliv tvůrčích projevů žáků;

2) vytvářet podmínky pro rozvoj tvořivých schopností ve třídě i v mimoškolních aktivitách.

Pro rozvoj tvůrčí činnosti v hodinách literárního čtení, ruského jazyka a okolního světa je nutné používat systém kreativní úkoly který splňuje následující požadavky:

kognitivní tvůrčí úkoly by měly být postaveny na interdisciplinárním integračním základě a měly by přispívat k rozvoji paměti, pozornosti a představivosti dětí;


kreativní úkoly by měly být vybírány s přihlédnutím k racionální posloupnosti jejich prezentace: od reproduktivních, zaměřených na aktualizaci stávajících znalostí, po částečně průzkumné a poté až po skutečně kreativní.


systém úkolů by měl vést k rozvoji duševní flexibility, zvídavosti, schopnosti předkládat a testovat hypotézy.

Realizace tvůrčí práce vyžaduje, aby studenti měli hlubokou znalost textu uměleckého díla: musí se v něm orientovat, vybírat materiál s tím související kreativní práce, - epizoda pro ilustraci, scéna pro dramatizaci apod. Lekce literárního čtení poskytují žákům široký prostor pro kreativitu: různé druhy převyprávění, vlastní kompozice pohádky, příběhy, básničky, hádanky, proměna čitelný text se zapojením fantazie, dramatizace, literární hry atd. Ve své práci využívámdramatické hry. Navrhuji, aby si studenti představili nádhernou pohádkovou situaci, představili si jednání hrdinů z pohádky, vyjádřili jejich charakter a náladu svou chůzí, gesty a hlasem. Známé příběhy lze obměňovat, doplňovat herci, měnit své postavy, situace, ve kterých se nacházejí, vymýšlet pokračování slavných pohádek. Při hraní scének se děti seznamují s pravidly etiketa řeči, naučit se aplikovat poznatky v nových situacích, objevovat nové poznatky o okolní přírodě a světě. Nejprve používám hotová skripta, pak je píšeme společně se studenty. Rozvoj postav a řeči hrdinů mi umožňuje lépe poznávat děti, jejich zájmy, možnosti, pronikat do dětských problémů a pomáhat hledat cesty k jejich řešení.

Vyjmenuji možné formy dramatizace: 1) loutkové divadlo; 2) kostýmní představení podle slavných pohádek a příběhů; 3) hudební představení pohádek a příběhů; 4) představení podle vlastních scénářů; 5) dramatizace pohádek.

Tenhle typčinnosti je velmi výhodné nejen pro mimoškolní aktivity ale také jako forma výuky četby a literatury. Aktivujte čtenářskou činnost dětí, pomozte jim vidět detaily práce, shrňte získané poznatky, upevněte je, vyzkoušejte jejich vynalézavost a vynalézavost umožňují literární hry . V hodinách čtení, ruského jazyka a světa kolem nás i v mimoškolním čase nabízím žákům různé kreativní úkoly, které rozvíjejí tvůrčí činnost, -hádanky, slovní hříčky, křížovky, řetězovky, rébusy, přesmyčky, soutěže, šarády, kvízy, vtipy.

Tím pádem, kreativní rozvoj děti jsou podporovány různými druhy a formami vzdělávacích a čtenářských aktivit, včetně zábavných her založených na literárním materiálu.

Využití kreativních úkolů v hodinách literárního čtení mi umožnilo vyvodit následující závěry. Mnoho dětí má kladný vztah k úkolům tvořivého, problémového charakteru. Postupně začali vykazovat vyšší míru autonomie; naučil se klást otázky a nacházet na ně odpovědi, reflektovat a vcítit se a také analyzovat čtený text; porozumět myšlenkám jiných lidí obsaženým v textu; představte si obrázky nakreslené autorem a podívejte se, jakými jazykovými prostředky byly tyto obrázky vytvořeny; cítit náladu autora, najít správnou intonaci, jak ji předat.

Změnil se postoj dětí k vlastním chybám a potížím, které vznikají při tvůrčí činnosti: začaly je vnímat klidněji; zvýšila se schopnost překonat obtíže, dovést započatou práci do konce. Zřetelněji se začala projevovat schopnost fantazírovat a představovat si při provádění děl tvůrčí povahy a také schopnost simulovat nestandardní situace. S velkou chutí skládají příběhy, básničky, veselé pohádky, pohádky. Zajímavé eseje na různá témata vznikají pro lekce okolního světa. S nadšením pracují na tvorbě domácích knih.

Domnívám se, že nejlepší pobídkou pro dětskou kreativitu je svobodná atmosféra ve škole a třídě, důvěra a respekt ze strany učitele, zajištění samostatnosti žáků, pozornost věnovaná zájmům každého žáka, jeho sklonům, zdraví, všestrannému rozvoji a schopnostem.

Lze tedy konstatovat, že využívání systému tvůrčích úkolů v hodinách literárního čtení přispívá k rozvoji tvůrčího potenciálu mladších žáků.

Literatura:

Aleshayeva N.P.. Tupareva N.V. Rozvoj tvůrčí činnosti mladších školáků v hodinách literárního čtení. // Základní škola plus PŘED a PO.2004. č. 11.


Nikonovich E. V. Rozvoj tvůrčích schopností v hodinách literárního čtení. // Základní škola. 2005. č. 6.


Ponomarev Ya. A. Psychologie kreativity. – M.: Nauka, 1990.


Romanova L. I. Rozvíjet kreativitu u dětí. // Základní škola. 1985. č. 10.


Internet - projekt "Festival - veřejná lekce» «Rozvoj tvůrčí činnosti mladších školáků».


Suchov I. G. Zajímavé materiály: VAKO, Moskva. 2005.

MAOU "Škola №45"

Rozvoj tvůrčích schopností v hodinách literární četby

Korunová V.N.

října 2012

Test

1 možnost.

Vypočítejte: 18 - 6 30 + 30 35 - 0

7 + 8 70 – 40 0 + 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

Vyřešit problém. Vitya Ivanov, druhák, hodil míč 15 metrů, Maxim Petrov, třeťák, 20 m. Jak daleko hodil Maxim míč než Vitya?

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

Vyřešit problém. Dopoledne bylo v kiosku 48 novin a 25 časopisů. Během dne se prodalo 60 novin a časopisů. Kolik novin a časopisů zůstalo na konci dne v kiosku?

Sestrojte mnohoúhelník s vrcholy v bodech A, B a C. Vyplňte mezery:

Mnohoúhelník ABC má ___ vrcholů, ___ stran, ___ rohů. Mnohoúhelník ABC je _________________.

. V

A. . S

Test Prezentace na téma: "Sčítání a odčítání dvouciferných čísel. Polygon"

Možnost 2.

Vypočítejte: 19 - 7 20 + 50 18 - 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

Vyřešit problém. Červená Karkulka nosila babičce dárky: 16 koláčů s marmeládou a 20 se zelím. O kolik méně bylo povidlových koláčů než se zelím?

Dokončete kroky zápisem čísel do sloupců.

35 + 55 72 – 18

27 + 49 94 – 57

43 + 38 81 – 43

Vyřešit problém. Obchod obdržel 57 panenek a 36 aut. Za týden se prodalo 80 těchto hraček. Kolik panenek a aut zbývá prodat?

Sestrojte mnohoúhelník s vrcholy v bodech M, E a K. Vyplňte mezery:

Mnohoúhelník MEK má ___ vrcholy, ___ strany, ___ rohy. Polygon MEK je _________________.

. E

M. . Na

Literární kvíz opakovaně používané učiteli v všeobecně vzdělávací školy. Jedná se o jakousi kontrolu nabytých znalostí o probíraných tématech. Jak napínavý a kvalitní výsledek bude, záleží na pečlivé přípravě učitele.

Záměry a cíle

Účelem literárních kvízů je rozvíjet zájem o čtení. Knihy by se měly stát skutečnými přáteli studentů. Literární kvíz lze provést formou hry.

To může zvýšit zájem dětí, pomoci jim aktivně se vyjadřovat a prokázat své vynikající znalosti.

• vzdělávací- prohlubování a upevňování znalostí získaných v hodinách. Rozšíření obzorů.
• Vzdělávací. Spočívá v rozvoji logického a nápaditého myšlení, které je v mladém věku nezbytné. Formování tvůrčích schopností, aktivace představivosti.
• Vzdělávací. Pomůže to vzbudit zájem o díla ruských a

Kvíz "O vrstevnících"

Jedná se o tradiční literární kvíz pro školáky.

Otázky a odpovědi (v závorkách):

Kvíz zvířecích spisovatelů

Jedná se o literární kvíz s odpověďmi, který je věnován různým zvířátkům z příběhů a pohádek. Pro děti je toto téma blízké a nesmírně zajímavé, protože každý miluje naše mladší bratry.

1. Kdo se bál hlavní postava na půdě v příběhu V. Bianchiho "Ariška zbabělec"? (Pavouk).
2. Kdo naučil zajíce plavat a potápět se v pohádce „Pád listů“ od I. Sokolova-Mikitova? (Bobr).
3. Jak se jmenuje obrovský a zlomyslný pes z příběhu "Zbabělec" N. Artyukhov. (Lokhmach).
4. Kdo předpověděl královně vzhled dítěte v pohádce "Spící princezna" od V. A. Žukovského? (Pavouk).
5. Kdo velmi vyděsil dítě v lese v příběhu "Svědomí" od A. Gajdara? (Pes).
6. Jak se jmenuje nádherný slon z příběhu "Slon" od A. I. Kuprina. (Tommy).
7. V "Příběhu o statečném zajíci" od D. Mamin-Sibiryaka hlavní postava vyděšený... (Vlk).
8. Kdo byl pod tajemným kloboukem v příběhu "Živý klobouk" od N. Nosova? (Koťátko).
9. Kde žili pes a lev z příběhu Lva Tolstého? (Ve zvěřinci).
10. Jak se jmenuje pes tety Nataši z příběhu "Družhok" od N. Nosova (Dianka).
11. Jak se jmenovala liška, kamarádka z pohádky A. Tolstého „Zlatý klíč...“? (Alice).
12. Kdo v příběhu vyděsil Péťu a Shuru ve tmě (Ježek).
13. Jmenuj smutného kamaráda, který přišel o ocas v pohádce "Medvídek Pú" od A. Milne. (Osel Ijáček).
14. Koho mohla Pipi Dlouhá punčocha z pohádkového příběhu A. Lindgrenové zvednout a unést? (Kůň).

Literární kvíz (4. třída) „Skrze stránky dětských knih“

1. Jaké je Emelyino oblíbené slovo z pohádky "Na příkaz štiky." (Neochota).
2. Pojmenujte pevninu z příběhu L. N. Tolstého „Žralok“. Na jeho březích se odehrávají hlavní události. (Afrika).
3. Čeho se bál Tin Woodman z pohádky "Čaroděj ze smaragdového města" od A. Volkova? (Voda).
4. Kdo píše vzory na okna? (Ježíšek).
5. Kde kousl kuchaře komár z pohádky A. S. Puškina? (Do oka).
6. Díky jakému léku Aibolit okamžitě vyléčil Chichiho krk? (Masti).
7. Jaký pokrm chtěli původně uvařit ze štiky, která byla hlavní postavou pohádky „Na povel štiky“? (woo).
8. Kam dali Pinocchia v Malvinině domě za trest? (Ve skříni).
9. V koho se díky (Do osla) proměnil Dunno Leaf.
10. Co zdědil nejstarší syn v pohádce „Kocour v botách“ od Charlese Perraulta? (Mlýn).

Kvíz-soutěž

Literární lze provádět formou hry, což zvýší zájem studentů. Všechny úkoly můžete spojit s jedním tématem, například pohádkou. Mezi hlavní cíle patří: aktivizace dětského čtenářství; upevňování znalostí o probraných tématech, organizace volného času žáků, opakování jmen autorů a hrdinů dětských pohádek.

Literární kvízová hra se může jmenovat „Sledování stránek vašich oblíbených pohádek“. Kvíz-soutěž můžete zahájit úvodními slovy moderátora. Učitelka děti vítá, ptá se jich na oblíbené pohádky. Žádá je, aby se rozdělili do dvou týmů, a pomáhá jim v tom. Každý tým přichází s jedinečným názvem. Kvíz lze rozdělit do několika částí. Za správné odpovědi týmy získávají body. Po všech soutěžích učitel (nebo členové poroty) sečte.

Zahřát

Může to být samostatný literární kvíz. 3. třída je v pohodě. Na tyto otázky budou umět odpovědět děti druhého i prvního stupně.

První soutěže se mohou zúčastnit dvě družstva současně. Žáci odpovídají na otázky jednotně.

1. Byl smíchán se zakysanou smetanou. Ochladilo se na okně. Má brunátnou stránku. Tohle, děti, ... (Kolobok).
2. Maminka vyrobila pro svou dceru krásný klobouk. Dívka šla navštívit babičku. A vzal jsem s sebou koláče. Jak se jmenuje tato sladká dívka? (Červená Karkulka).
3. Společně, přátelsky, podél řetězu ji chytili tak pevně. Dědeček, babička, brouk, vnučka se nemohou vytáhnout. Jak pevně sedí. Kdo je to? (Tuřín).
4. Vousatý padouch týrá své děti. Artemon a Pierrot, Pinocchio a Malvína. Každý z vás ví. To je hrozné (Karabáš).
5. Chlapec ze slavné dětské knihy žil v modrém klobouku. Je hloupý a arogantní. Jak se jmenuje? (Nevím).
6. Dřevěný chlapec zná jedno tajemství. Artemon, Malvina a Piero jsou s ním přátelé. A jeho nos je dlouhý. Kdo je to? (Pinocchio).
7. Vytřídil jsem krupici, vypral je pro svou nevlastní matku. Uklidil jsem dům a dostal se na ples. Krásné jako slunce. Kdo je to? (Popelka).

Týmová hra

Literární kvíz může být pořádán jako soutěž. K tomu učitel rozdělí děti do dvou týmů. První odpovídá první skupina. Druhý by neměl vyzývat. Odpovědi musí být poskytnuty okamžitě. Správná odpověď je 1 bod. Špatně - mínusový bod. Poté na otázky odpovídá další tým. Otázky pro první skupinu dětí:

Otázky pro druhý tým:

• Jak se jmenoval chlapec z pohádky "Sněhová královna"? (Kai).
• Jaké ovoce jedla Cheburashka? (Pomeranče).
• Kdo napsal pohádku "Červená Karkulka"? (Charles Perrault).
• Jak se jmenovala dívka, která měla "Květinový semitsvětik"? (Zhenya).
• Jakou boudu měl zajíc v pohádce „Zaikinova chýše“? (Lubyanaya).
• Kdo se stalo jedenácti královskými syny? (V labutích).
• Jak se jmenovala kočka z pohádky "Pinocchio"? (Basilio).
• Přítel prasátka (Medvídek Pú).
• Kdo napsal pohádku „Humpbacked Horse“? (P. Ershov).
• V kolik hodin se musela Popelka vrátit domů z plesu? (Ve dvanácti).

Závěr

Literární kvíz tedy není pouze jednou z forem kontroly znalostí získaných ve třídě. Pomůže aktivizovat školáky, organizovat jejich volný čas, zvýšit zájem o čtení a knihy. Otázky a témata kvízů mohou být velmi různorodé. Bude velmi zajímavé, pokud učitel zorganizuje několik fází. Zajímavě uspořádaný kvíz zvýší zájem studentů o tuto formu práce. Budou se těšit a pečlivě se připravovat na následné kvízy.

LITERÁRNÍ ZÁHADY A ŠARÁDY

Její básníci skládají

Věnováno králům, hrdinům.

(Ach ano)

I. Ageeva

kompilátor slovníku

Pro velké i pro děti.

(V. Dahl)

I. Ageeva

Můj První slabika roste v dubovém lese,

Druhý- hluboký příkop

Přidejte písmeno nebo předložku.

Pak najít Třetí slabika:

Zná ho velmi dobře

Kdo hraje kulečník.

A dovnitř obecně- příběh je

Velký básník.

(Dub + Příkop + C + Tágo = "Dubrovský".)

výkřik, potvrzení,

Vše je dílem básníka.

(O + Ano = Oda.)

Kdo zná části motocyklu

To slovo to uhodne.

A pokud se přidá písmeno "D",

Můžete se postavit na jeviště.

(Rama - d rám.)

Asi mě znáš

Jsem hrdina Puškinových pohádek.

Ale pokud nahradíte "L" za "N",

Stanu se sibiřskou řekou.

(E l isei - E n isei.)

S písmenem "I" - to je bouře, erupce,

Povodeň, pád komety,

A bez "já" - pak plody inspirace,

Co nám básníci láskyplně dávají.

(Poezie já- poezie.)

I. Ageeva

Toto slovo znamená

Co všichni básníci hledají.

Změníme pořadí písmen -

Získáváme společnost.

(Rým - firma.)

I. Ageeva

První- tak se chlapec jmenuje

dobře a druhý- číst v knize.

(Román.)

I. Ageeva

Na kostele První třpytí se,

A na něm stojí vyřezávaný kříž.

Stát má druhý,

Lidé ji volí.

A Třetí v knize najdete

A přečteno za půl hodiny.

(Kapitola.)

I. Ageeva

LITERÁRNÍ ANAGRAMY

Přeskupte písmena v daných slovech tak, aby tvořila popř literární termíny, nebo jména spisovatelů, nebo jména knižních postav.

◘ ILO → T _ _(Jednotka sebraných děl.)

(Hlasitost.)

◘ VELRYBA → A _ _(Rytmický stres, silný místo ve verši.)

(Ikt.)

◘ KŘÍDA → L _ _(Polský spisovatel sci-fi.)

(Lem Stanislav.)

◘ AKTUÁLNÍ → DO _ _(Postava románu "Mistr a Margarita.)

(Kočka.)

◘ FEOD → D _ _ _(Anglický spisovatel.)

(Defoe Daniel.)

◘ TORBA → B _ _ _ _(Ruská dětská básnířka.)

(Barto A.L.)

◘ BANKA → DO _ _ _(Adresát básně „IPamatuji si nádherný okamžik... „A.S. Puškin.)

(Kern A.P.)

◘ FUGA → G _ _ _(německý spisovatel - vypravěč.)

(Gauf V.)

◘ OPERA → P _ _ _(Spisovatelský nástroj.)

(Pírko.)

◘ NERV → V _ _ _(francouzský spisovatel - fantastický.)

(Verne Jules.)

◘ BOXOVACÍ RING → G _ _ _(Ruský spisovatel.)

(Zelená TAK JAKO.)

◘ VEGA → G _ _ _(Postava hry "Cherryzahrada "A.P. Čechov.)

(Gaev.)

◘ MAKI → A _ _ _(Ruský dětský spisovatel a básník.)

(Akim Ya.L.)

◘ OVÁL → A _ _ _(Pseudonym N.V. Gogola.)

(Alov.)

◘ MONET → H _ _ _(Kapitán z knihy J. Verna.)

(Nemo.)

◘ AKORDEON → B _ _ _(Hra V. Majakovského.)

("Koupel".)

◘ PLUK → DO _ _ _(Hra V. Majakovského.)

("Chyba".)

◘ SOUD → DO _ _ _(Nemilovaný ženich Paleček.)

(Krtek.)

◘ UKOS → S _ _ _(Hrdinka pohádky "Tři Tlouštík.)

(Suok.)

◘ PLATNOST → L _ _ _(Hrdinka mnoha bajek od I.A. Krylov.)

(Liška.)

◘ TEMNÝ → M _ _ _(Román M. Gorkého.)

("Matka".)

◘ EMIR → M _ _ _(Cyklus básní A. Bloka.)

(Marie.)

◘ CHODIDLO → O _ _ _ _(Jméno Velikéhoplánovač a syn Tarase Bulby.)

(Ostap.)

◘ LOSHAK → W _ _ _ _(Příběh A. Gajdara.)

("Škola".)

◘ VÝBĚR → O _ _ _ _(Román I. Gončarova.)

("přestávka")

◘ DÍTĚ → E _ _ _ _(ruský autorpoetický příběh.)

(Ershov P.P.)

◘ ÚDOLÍ → D _ _ _ _ _(Hrdina pohádky P. Bazhova.)

(Danilo.)

◘ NESMYSL → N _ _ _ _ _(chilský básníkpojmenovaný po Pablovi, laureátovi Nobelova cena.)

(Neruda.)

◘ OSTROV → R _ _ _ _ _(Postava filmu „Válka asvět "L. Tolstoj.)

(Rostov.)

◘ ZÁTKA → P _ _ _ _ _(Jeden z mušketýrů.)

(Porthos.)

◘ ALGEBRA → B _ _ _ _ _ _(Účetní z románu"Zlaté tele" od I. Ilfa a E. Petrova.)

(Berlaga.)

◘ BELOVIK → B _ _ _ _ _ _(Charakter"Muž v případě" od A.P. Čechov.)

(Belikov.)

◘ GNESINA → S _ _ _ _ _ _(Hlavní postavabásně S. Yesenina.)

(Snegina, Anna Snegina.)

◘ ŠVEC → B _ _ _ _ _ _ _ _(Hrdina"Kabát" Gogol.)

(Bashmachkin.)

◘ PRODUKT → A _ _ _ _(Tvůrce literární funguje.)

◘ SOKRATES → C _ _ _ _ _ (Lineární částice produktu.)

(Čára.)

◘ ATLANT → T _ _ _ _ _(Vynikajícípsací dovednosti.)

(Talent.)

◘ FIRMA → R _ _ _ _(Předmět hledání básníků.)

(Rým.)

◘ NE HERZ → G _ _ _ _ _(ruský spisovatel - revoluční.)

(Herzen A.I.)

◘ OS NO → S _ _ _ _(druh básně,milovaný Shakespearem.)

(Sonet.)

◘ JSEM NAŠTVANÝ → Z _ _ _(francouzský spisovatel jménem Emil)

(Zola.)

◘ AY NERVY → V_ _ _ _ _ _(Ruští bratři-spisovatelé, autoři slavných detektivek.)

(Weiners.)

◘ RAKOVINA NEM → DO _ _ _ _ _(Slavný románP. Merimee, cyklus básní A. Bloka.)

("Carmen")

◘ BANKOVNÍ MAG → G _ _ _ _ _ _ _(Lidový básník Dagestán.)

(Gamzatov Rasul.)

◘ GEL US → G _ _ _ _ _ _(Ruský dramatik.)

(Gelman A.I.)

◘ PÁR ZDE → P _ _ _ _ _ _(Postava hryOstrovského "Věno", který oklamal

Larisa Dmitrievna.)

(Paratov Sergej Sergejevič.)

◘ PA + STĚNA → A _ _ _ _ _ _(Poetický Metr.)

(Anapaest.)

◘ ANO + NE → D _ _ _ _(italský básník, autorBožská komedie.)

(Dante Alighieri.)

◘ VOLT + RE → V _ _ _ _ _ _(Francouzštinaspisovatel-filozof)

(Voltaire.)

◘ MRAK + ZINA → DO _ _ _ _ _ _ _(Ruštinaspisovatel, historik)

(Karamzin N.M.)

◘ FORON + JEDNA → B _ _ _ _ _ _ (Bývalé panství Puškinů.)

(Boldino.)

◘ ret + vlk → B _ _ _ _ _ _ _(Ruština spisovatel.)

(Bulgakov M.A.)

◘ MAC + SHAR → M _ _ _ _ _(Ruské dětské básník.)

(Marshak S.Ya.)

◘ SADA + RÝŽE → DO _ _ _ _ _(Královna detektivové.)

(Christie Agáta.)

◘ ROLL + SOVA → N _ _ _ _ _ _ _ (ruský básník.)

(Nekrasov NA.)

◘ HŘBET + OŘECH → W _ _ _ _ _ _(ruský básník, překladatel.)

(Zakhoder B.V.)

◘ RAKOVINA + SLON → DO _ _ _ _ _ _(S míroukyprá postava Astrid Lindgren.)

(Carlson.)

◘ TURP + VIC → R _ _ _ _ _ _(Recipročníkrátké prohlášení jedné z postav hry.)

(Replika.)

◘ OMON + GOL → M _ _ _ _ _ _(Rozšířenýjedna z postav hry.)

(Monolog.)

LITERÁRNÍ HOMONYMA

◘ Nejen nepřehledná a trapná situace, ale také obal z kartonu, kůže a dalších materiálů, který knihu obepíná.

(Vazba.)

◘ Nejen výsledek množení, ale i plod práce spisovatele či básníka.

(Práce.)

◘ Nejen geometrickou křivkou, ale také silnou nadsázkou k vytvoření uměleckého obrazu.

(Hyperbola.)

◘ Nejen síťovaná tkanina pro vyšívání na buňkách, ale také hlavní příběhová linie funguje.

(Plátno.)

◘ Nejen dokument studenta o studijním výkonu, ale i forma literárního díla.

(Deník.)

◘ Nejen trpělivost, statečnost a sebeovládání, ale i citát.

(Výňatek.)

◘ Nejen detail v podobě kolečka s drážkou po obvodu pro kabel, ale také ruského básníka.

(Blok - Blok Alexander.)

◘ Nejen název golfových hřišť pokrytých krátkou trávou, ale také pseudonym ruského spisovatele.

(Zelený - Zelený Alexander. Skutečné jméno - Grinevsky.)

◘ Nejen řada sudých předmětů stejné velikosti, položených jeden na druhém, ale také rytmický vzorec, který se ve verši minimálně opakuje.

(Chodidlo.)

◘ Nejen těžká událost, zkušenost, která způsobuje mravní utrpení, ale také druh literárního díla.

(Drama.)

◘ Nejen kopule kostela, ale i část knihy.

(Kapitola.)

◘ Nejen specialista na řešení trestných činů, ale i literární dílo zobrazující odhalování spletitých zločinů.

(Detektivní.)

◘ Nejen kovové náčiní na smažení, ale také ukrajinský básník, hudebník, filozof a učitel.

(Skovoroda - Skovoroda Grigory Savvich.)

◘ Nejen mořský bezobratlý korýš desetinožce, ale i jméno perského básníka, autora světoznámých filozofických čtyřverší.

(Omar - Omar Khayyam.)

◘ Nejen obrněné vojenské vozidlo, ale také národní básník Běloruska.

(Tank - Tank Maxim.)

◘ Nejen jakýsi příběh, ale i jméno ruské básnířky Matveevové.

(Novella - Novella Nikolaevna Matveeva.)

◘ Nejen osa v pohyblivých částech mechanismů elektrických měřicích přístrojů, ale i adresát básně A.S. Pushkin "Pamatuji si nádherný okamžik ...".

(Kern - Anna Petrovna Kern.)

◘ Nejen jméno druhého kosmonauta světa, ale i příjmení ruského spisovatele se jménem prvního kosmonauta světa.

(Němec. Němec Titov a Němec Jurij Pavlovič.)

◘ Nejen ruská míra váhy, ale i postava Zlatého telete.

(Lb.)

◘ Nejen premiér Velké Británie – „železná lady“, ale také mladá hrdinka Marka Twaina, jemuž Tom Sawyer vyznal svou lásku.

( Thatcherová: Margaret a Becky.)

◘ Nejen živé představení, podívaná, ale také anglický spisovatel, nositel Nobelovy ceny za rok 1925

(Přehlídka je The George Bernard Show.)

◘ Nejen výstava a prezentace nových modelů aut, ale i literární a výtvarný kroužek vybraných lidí, scházející se v soukromém domě.

(Salon.)

◘ Nejen jednorázový grant udělený vědecké instituci, kreativní tým nebo individuální interpret jakéhokoli díla, ale také kapitán díla Jules Verne.

(Grant.)

◘ Nejen levá nebo pravá strana lidského těla, ale také „hospodářka“ Kid v knize Astrid Lindgrenové.

(Bock – slečna Bocková.)

◘ Nejen knižní celek sebraných děl kteréhokoli autora, ale i jméno mladého hrdiny Marka Twaina.

(Hlasitost.)

◘ Nejen obyvatel Finska, ale také mladý hrdina Marka Twaina.

(Finn - Huck Finn.)

◘ Nejen značka domácího auta, ale také bohyně krásy, lásky, manželství v ruské mytologii.

(Lada.)

◘ Nejen hrdina Alexandra Dumase, který se stal pohádkově bohatým hrabětem, ale i francouzský monarchista, který zabil A.S. Puškin.

(Dantes. Edmond Dantes se stal hrabětem Monte Cristo.)

◘ Nejen ohyb mořského pobřeží, ale postava hry M. Gorkého "Na dně".

(Luke.)

◘ Nejen město "Zlatého prstenu" Ruska, ale i postava románu L.N. Tolstého "Válka a mír".

(Rostov.)

Literární a matematický kvíz

◘ Kterému ruskému básníkovi patří tyto matematické věty: „Všechny považujeme za nuly a sebe za jedničky“?

(A.S. Puškin.)

◘ Který Puškinův hrdinařekl:

"... Věřil jsem

I algebra harmonie...“

(Salieri v Mozartovi a Salieri.)

◘ Čí jsou tyto řádky?

"Milujeme všechno - a žár chladných čísel,

A dar božských vizí

Všechno je nám jasné - a ostrý galský význam,

A ponurý německý génius ... “

(A. Blok "Scythians".)

◘ Který básník zpíval čísla?

„Uctívám vás, přeji vám, čísla!

Volný, nehmotný, jako stíny,

Visel jsi jako duhový vazač

K myšlenkám z vrcholu inspirace!“

(V. Bryusov "Čísla".)

◘ Victor Hugo jednou poznamenal, že lidská mysl má tři klíče, které lidem umožňují poznávat, myslet, snít. Dva z nich jsou dopis a poznámka. Jaký je třetí klíč?

(Číslo.)

◘ Komu říkal George Gordon Byron „princezna paralelogramu“?

(Jeho manželka, která mu porodila dceru Augustu-Adu Lovelace, která po matce zdědila své matematické schopnosti a stala se první programátorkou na světě. Pravda, rodiče se rozešli, když jejich dceři nebyl ani rok, takže Ada nebyla známá se svým slavným otcem.)

◘ "Nahlížím do vás, ó čísla..." napsal Velimir Chlebnikov ve své básni. Jak se tomu říká?

("Čísla.")

◘ Také v XI století zvažoval všechny možnosti řešení kubické rovnice geometrickými metodami, i když nabádal ostatní, aby zvažovali častěji krásné ženy a sklenku vína. O kom to mluvíme?

(O Omaru Khayyamovi, který studoval astronomii, fyziku a matematiku.)

◘ Jaké knihy napsal profesor matematiky, logik Charles Lutwidge Dodgson alias Lewis Carroll?

("Alenka v říši divů", "Přes zrcadlo".)

◘ Co vynalezl Lewis Carroll jako matematik?

(Metody pro kontrolu dělitelnosti čísel 17 a 19. Recepce zapamatování řady číslic nekonečného zlomku 3,14 ..., díky které si mohl zapsat číslo paž 71 desetinných míst. Předpokládal některé myšlenky matematické logiky.)

◘ Jaká ruská míra délky dala název dvěma sbírkám básní Mariny Cvetajevové?

(Verst. Sbírky "Versts já“, „Versts II", 1921-1922)

◘ Zde je úryvek z díla francouzského spisovatele Alphonse Daudeta: "Čtyři tisíce bosých a mávajících Arabů běželo za velbloudem jako blázni, jiskřící šesti sty tisíci zuby." Nyní spočítejte, kolik zubů má každý z Arabů popsaných spisovatelem?

◘ Kolik obyvatel měla vesnice Florida v Missouri, ve které se narodil budoucí spisovatel Mark Twain, pokud spisovatel ve své autobiografii říká: „Zvýšil jsem populaci přesně o jedno procento. Ne každá historická osobnost se může pochlubit tím, že pro své rodné město udělala víc“?

(100 lidí.)

◘ V příběhu I.S. Turgenev "Mumu" říká se, že Gerasim byl "dvanáct palců vysoký." Jeden vershok se rovná přibližně 4,4 cm.Ukazuje se, že Gerasimova výška byla asi 53 cm, což je v rozporu s popisem mocné postavy hrdiny v příběhu. Byl Turgeněv špatný v matematice?

(Ne. Jde jen o to, že v době Turgeněva to bylo naznačeno tím, kolik vershoků lidský růst přesahuje 2 arshiny. Jeden arshin je 71 cm, takže Gerasimova skutečná výška je 195 cm.)

◘ Jaké číslo dostalo jméno Šeherezáda (Šeherezáda) a jaké jsou jeho pozoruhodné vlastnosti?

(1001 je číslo Šeherezády, lze to vidět v názvu nesmrtelných pohádek „Tisíc a jedna noc.“ Z hlediska matematiky má číslo 1001 řadu zajímavých vlastností:

a) Toto je nejmenší přirozené čtyřmístné číslo, které lze reprezentovat jako součet krychlí dvou přirozených čísel: 1001 \u003d 10 3 +1 3;

b) Číslo 1001 se skládá ze 77 nešťastných zatracených desítek (1001 = 77x13), z 91 jedenáctek nebo 143 sedmiček (nezapomeňte, že číslo 7 bylo považováno za magické číslo);

c) Z vlastností čísla 1001 je založena metoda stanovení dělitelnosti čísla 7, 11 a 13.)

◘ Je pravda, že A.S. Puškin se narodil v r MDCCXCIX a zemřel v MDCCCXXXVII rok?

(Ano, roky jeho života v arabském záznamu jsou 1799-1837.)

◘ Jaký prozaický žánr je aritmetickým průměrem povídky a románu?

(Příběh.)

◘ Jak, při vzpomínce na rok narození L.N. Tolstoj (1828), je snadné si zapamatovat den a měsíc jeho narození?

(Číslo letopočtu ve století - 28 - se shoduje s narozeninami a číslo století - 8 - se shoduje s číslem měsíce narození. Odtud úplné datum narození spisovatele - 28. srpna 1828. Zde je návod, jak vám může pomoci matematické pozorování.)

◘ Rekordmanem mezi spisovateli je se skóre 27 tisíc L.N. Tolstoy a na druhém místě - A.S. Puškin s 24000. Jaká nominace?

(Podle zásoby použitých slov.)

◘ Podle vědců vyslovují hrdinové Shakespearových děl toto slovo 2259krát. co je to za slovo?

("Milovat".)

◘ "Matematický" dětský folklór- co je to?

(Počítání, počítání.)

◘ Jaká „literární hodnota“ díla může být pozitivní i negativní?

(Hrdina, postava literárního díla.)

◘ V jakém řádku lze nalézt literární dílo?

(Příběhová linie.)

◘ Co rádi dělají z nezabitého medvěda podle ruského přísloví?

(Kůže. Sdílení kůže nezabitého medvěda.)

◘ Který matematický zákon, který zná každý ze základních škol, se stal oblíbeným příslovím?

(Součet se nemění změnou místa členů. Jedná se o komutativní neboli komutativní zákon, vlastnost sčítání a násobení, vyjádřenou vzorci A + b = b + A, ab = ba.)

◘ Kdo je vyšší: báječný malý ruský muž s nehtem nebo Paleček?

(Palec, protože Paleček má výšku 2,54 cm, což nad velikostí nehet.)

◘ Jaká je celková váha Denisky Korableva a jeho kamarádky Mishky, postav v příbězích Viktora Dragunského.

(24,5 + 25,5 = 50 kg, příběh „Přesně 25 kilo.)

◘ Kolik muž se skrýval pod pseudonymem Kozma Prutkov?

(Čtyři: A.K. Tolstoj a tři bratři Zhemchuzhnikovi - Alexej, Vladimir a Alexander Michajlovič ..)

KVÍZ "POČÁTKY"

◘ Iniciály kterého slavného ruského básníka (počínaje příjmením) tvoří sportovní a karetní výraz?

(P ushkin A lexandra S ergejevič - SLOŽIT.)

◘ Iniciály ruského revolučního básníka a sovětského dramatika (počínaje příjmením) tvoří zkratku orgánu, který sleduje a dohlíží na bezpečnost provoz?

(G erzen A lexander A vanovič a G elman A lexander A Saakovič - dopravní policie.)

◘ Iniciály kterého ruského klasického spisovatele (počínaje příjmením) se přidávají k názvu stálezeleného jehličnatého stromu?

(T Urgeněv A wana S ergejevič - TIS.)

◘ Iniciály kterého ruského myslitele a spisovatele (počínaje příjmením) tvoří zkratku samosprávné vědecké organizace v Rusku?

(R adishcheva A lexandra H Ikolajevič - RAS - R ruština A Akademie n auk.)

◘ Jaké iniciály ruského spisovatele s hraběcím titulem (začínající jeho křestním jménem) dávají dohromady divadelní termín znamenající součást divadelní akce?

(A lexey NA onstantinovič T tolstoj - AKT.)

◘ Iniciály kterého ruského básníka Nekrasovské školy (začínající příjmením) oslovují dospělého muže v Polsku?

(P Leshcheeva Ažeton H Ikolajevič - PÁNEV.)

◘ Iniciály které známé ruské dětské básnířky (počínaje příjmením) tvoří název velkého tanečního večera?

(B arto A trouchnivění L lvovny - MÍČ.)

◘ Jejich iniciály ruský spisovatel a básník (počínaje jménem) tvoří zkratku sportovního titulu, od kterého začíná vážná sportovní kariéra.

(NA onstantin M ikhailovič S Imonov - KMS, Na kandidát v m astra S přístav.)

◘ Iniciály, z nichž ruský spisovatel, počínaje pseudonymem příjmení, tvoří žabí slovo a od skutečné jméno, počínaje jménem, ​​- do značky domácího vozu?

(NA averin V eniamin A leksandrovič - KVA, V eniamin A leksandrovič W ilber - VAZ.)

◘ Jaké slovo lze vytvořit z iniciál dětský spisovatel Marshak: TAM nebo PAK?

(SYM - S amuel já kovlevich M arshak.)

◘ Iniciály kterého ruského spisovatele (počínaje příjmením), který dětem rozdával nádherné pohádky, se sčítají s osobním zájmenem druhé osoby množného čísla v instrumentálu?

(V olkova A lexandra M elent'evich - TOBĚ.)

◘ Iniciály ruského spisovatele (počínaje jménem) tvoří látku, která dodává lesk.

(L ev A Bramovič NA assil - LAC.)

◘ Jaké iniciály velkého ruského spisovatele sci-fi (začínající jeho příjmením) tvoří název malé restaurace?

(B elyaeva A lexandra R Omanovič - BAR.)

◘ Iniciály kterého ruského básníka, autora a interpreta písní tvoří zkratku jedné z složek ozbrojených sil?

(V ysotsky V ladimira S emjonovič - letectvo.)

◘ Iniciály kterého ruského dětského spisovatele se skládají ze tří písmen "N"?

(H vosa H ikolaia H ikolajevič.)

◘ Iniciály které ruské básnířky se skládají ze tří písmen "A"?

(A chmatový A Nyní A ndreevny.)

◘ Iniciály kterého ruského spisovatele (počínaje příjmením) dávají dohromady fyzikální veličinu, která se číselně rovná součinu hmotnosti těla a zrychlení volného pádu?

(V eltistova E vgeniya S Erafimovič - HMOTNOST.)

◘ Iniciály kterého ruského spisovatele (začínající jeho jménem) tvoří synonymum pro slovo souhlasu „Ano“?

(A natolia G eorgievič A lexina - AHA.)

◘ Iniciály kterého z ruských bratří-spisovatelů, autorů detektivních románů, se sčítají (počínaje jménem) do slova z chudého psího slovníku?

(G Gruzie A leksandrovič V ainer - gav. Toto je mladší bratr Arkadije Aleksandroviče Vainera.)

◘ Iniciály toho slavného francouzského spisovatele, počínaje příjmením, se v kladné odpovědi sčítají, ale počínaje jménem, ​​v místě pro hříšníky.

(D yuma A lexander - D A, A lexander D yuma - PEKLO.)

◘ Jaké iniciály slavného francouzského spisovatele (začínající jeho příjmením) tvoří zkratku naší bajkalsko-amurské hlavní linie?

(B eyla A nri M ari - BAM. Pracoval pod pseudonymem Stendhal.)

VTIPOVÝ KVÍZ

◘ Zubař- je to literární kritik specializující se na dílo Danteho, nebo zubař?

(Zubař.)

◘ Puntičkářství Je to imitace Danteho nebo extrémní preciznost a přesnost?

(Druhý.)

◘ Beletrie - toto je popis vynálezu A.G. Bella nebo masová literární produkce zábavného charakteru?

(Druhý.)

◘ vizážistka- Je to badatel bratří Grimmů nebo divadelník?

(Divadelník, který tvoří umělce.)

◘ Hobit- Je to člověk, který má koníčka, nebo pohádkovou postavu?

(Úžasná postava Johna Tolkiena.)

◘ Kritik- Je to obyvatel řeckého ostrova Kréta nebo osoba zabývající se interpretací a hodnocením literárních děl z pohledu moderny?

(Kritizující osoba. A obyvatel ostrova Kréta je Kréťan.)

◘ On je kritik, ona je... Kdo?

(Kritika.)

◘ Jsou potřeba pouze dvě předložky próza vytvořit všechna jeho díla?

(Pro-pro - próza.)

◘ Co se stalo katastrofa?

(To je, když jste byli požádáni, abyste se doma naučili spoustu básní.)

◘ Jak starý byl A.S. Pushkin, kdy se narodil?

(Nula.)

◘ Kdo je lepší být: bibliofil nebo biblioman?

(Bibliomaniakova láska ke sbírání knih je prostě patologická, už zapomíná na kulturní hodnotu předmětů, které sbírá. Je lepší být bibliofilem.)

◘ Hluboký význam Krylovovy bajky „Vrána a liška“ spočívá v tom, že teprve po ztrátě sýra vrána našla... Co?

(Svoboda slova.)

◘ Mazai i Pikhto - kdo jsou oni?

(Každý z nich je dědeček.)

◘ Jaké velmi slavná pohádka... ničí dětem zuby?

(„Zlatý klíč“ je karamelový bonbón, vynikající pro vytahování náplní.)

◘ Jakou pohádkovou hrdinku Sh.Perraulta si může užít nejen vlk, ale všechny děti?

(„Červená Karkulka“, protože to jsou čokolády.)

◘ Který pohádkový hrdina hasí žízeň ruských dětí od dob Sovětského svazu?

("Pinocchio" - soda.)

◘ Který americký spisovatel byl vtipnými fyziky nazván "nulovou indukčností"?

(O. Henry = 0 henry a indukčnost se měří v henry.)

◘ Ve "Válka a mír" L.N. Tolstoy je fráze: "Pierre Bezukhov otevřel dopis." Kde vzal Pierre v té době počítač a tiskárnu?

(Samozřejmě nikde. Slovo „otevřeno“ je třeba chápat jako „otevřeno“.)

◘ Ruští programátoři dokázali, že Carlson je počítačová závada! Jaký je jejich důkaz?

(Carlson se objeví, pouze když jsou otevřená okna dítěte -Okna.)

◘ Který hrdina Turgeněva neměl zvukovou kartu?

(Gerasim má němého domovníka.)

◘ Jaký je rozdíl mezi „jarními vodami“ a „jarními vodami“?

(„Jarní vody“ je báseň F.I. Tyutcheva a „Jarní vody“ je příběh I.S. Turgeneva.)

◘ Proč matematici milují epigramy A epitafy?

(Za to, že mají své oblíbené číslo Pi - p: e pí gram, uh pí taffia.)

◘ Jméno jaké postavy A.A. Milne došly všechny domácí adresy na internetu?

(RU- klokan. Takto se čtou symboly - . EN)

◘ Jak se jmenuje titulní postava románu L.N. Tolstoj se čte stejně zleva doprava i zprava doleva?

(Karenina Anna - Anna.)

Literární kvíz "Skrze stránky dětských prací."