Literární kvíz "výlet do země literatury." Literární kvíz „po stránkách svých oblíbených knih“ Motto: „Nepohřbívej svůj talent“

Moderátor: Dnes jsme se sešli ke kvízové ​​hře “ Literární kroužek" Všechny otázky, které budou položeny, se týkají lidového umění, literární práce a literárních pohádek.

Pravidla hry (snímek 2)

• Hry se účastní 5 týmů. Otázky budou postupně položeny každému týmu. Všechny týmy mohou odpovědět na všechny otázky.
• Za každou správnou odpověď na svou otázku tým získává 1 bod.
• Za správnou odpověď na otázku jiného týmu můžete získat hvězdičku.
• Máte 5 sekund na rozmyšlenou každou otázku.
• Po každém kole, a to jsou tři, vypadne jeden tým hráčů s nejmenším počtem bodů.
• Pokud má několik týmů stejný počet bodů, budou brány v úvahu hvězdy.
• V super hře se představí dva týmy, které postoupily do finále.

Body se budou počítat... (moderátor představuje porotu)

1. kolo

Moderátor: Pták Ohnivák je ztělesněním zářícího boha Slunce! Obraz tohoto ptáka byl vytvořen fantazií starověký muž a byl zachován v ruštině pohádky jako ideál nebeské krásy a štěstí. Prototypem tohoto krásného ptáka byla příroda obklopující člověka. Budete muset rozluštit poetické obrazy ptáků, kteří žili a stále žijí v našich lesích. Myslím, že mnohé z nich velmi dobře známe. Musíte je uhodnout v mytologických popisech podávaných našimi předky.

Úkol 1: (snímek 3) Zde jsou obrázky ptáků: orel, sova, kohout, kukačka, vrána.

1. Mezi Slovany byl považován za ptáka, byl zasvěcen bohyni jara a předpovídal začátek bouřek a dešťů.

(Kukačka)

2. Tento pták žil až tři sta let a jako jediný dokázal přinést živou a mrtvou vodu.

3. B rolnický život byl uctíván jako symbol nebeského ohně a zároveň talisman proti němu. Její obraz lze dodnes nalézt na střechách domů.

4. Tajemný pták, milovník nočního života. Populární vlna ji nazývala strážkyní pokladů a nejmoudřejší z pozemských ptáků.

5. Od pradávna se tento pták stal symbolem hrdosti, moci a svobody. Mýty říkají, že hlavní bůh Slovanů, Perun, se objevil na zemi v masce tohoto ptáka.

Moderátor: Svět zvířat ve slovanských legendách je neméně bohatý a rozmanitý. Šelma Indrik byla považována za hlavu a vládce zvířecí říše. Měl mnoho předmětů. Měli úžasné vlastnosti. Byli ale i tací, kteří skutečně žili a nyní žijí v našich ruských lesích. Právě těmto zvířatům budeme věnovat své otázky.

Úkol 2. (Snímek 4) Zde jsou obrázky zvířat a šelem.

1. Podle všeobecného přesvědčení je zosobněním temnoty. Hlavní slovanský bůh Perun se v něj mohl proměnit, když se chtěl objevit na zemi. Tato šelma uměla mluvit lidským hlasem, byla obdařena moudrostí a účinkovala v mnoha ruských pohádkách.

2. Podle legendy se jedná o muže proměněného zlým čarodějem v divoké zvíře. Sám nikdy na člověka neútočí, umí chodit po zadních. V jeho masce se na zemi může objevit jeden z hlavních slovanských bohů Veles.

(Medvěd)

3. Toto zvíře působí jako společník čarodějů nebo čarodějnic, ale ruský lid ho velmi miluje. Podle slovanské víry se jedná o velmi inteligentní zvíře. Je s tím spojeno mnoho znamení a přísloví.

Literární kvíz "Kdo je chytřejší než všichni?"

Účastníci:

Moderátor, třída hráčů.

Předběžná příprava.

Z kusu barevného papíru jsou vyříznuty čtverce libovolné velikosti. Celkem budete potřebovat několik desítek podobných čtverců. Každý hráč, který správně odpoví na otázku přednášejícího, obdrží takový čtvereček jako odměnu. Na konci hry kluci spočítají políčka a ten, kdo jich nasbíral nejvíce, se stává vítězem hry. Jelikož se hra skládá ze dvou částí, bylo by lepší, kdyby se učitel zásobil čtverečky dvou různých barev – pro první a druhé kolo.

Poznámka.

Navrhovaný scénář lze použít k uskutečnění ne jedné, ale dvou nebo dokonce tří akcí, protože každá sekce soutěže obsahuje velkou rezervu herního materiálu.

Moderátor.

Kluci, dnešní den strávíme s vámi zábavná hra s názvem „Kdo je nejchytřejší ze všech“, kde si budete muset vzpomenout na některé hrdiny oblíbených dětských knih - jak se jmenovali, kde žili a jaká dobrodružství prožili. Jen nespěchejte, abyste dělali nudné obličeje. Všechny úkoly v této hře pro vás nebudou vůbec těžké. Naopak si myslím, že je budete dělat s úsměvem. Hra bude probíhat takto: položím otázku a ten, kdo jako první zvedne ruku a dá správnou odpověď, dostane ode mě takový čtvereček papíru. A moji asistenti budou sledovat, kdo zvedl ruku jako první, kdo zvedl ruku jako druhý a tak dále (představuje asistenty). A na konci hry spočítáme, kdo dal kolik políček. Komu se podaří dát největší počet správných odpovědí, získá nejvíce políček a stane se vítězem. Začněme naši hru s nejjednoduššími úkoly.

Tady je první úkol.

Nutno doplnit jméno literárního hrdiny. Například řeknu slovo „baba“ a vy byste měli dokončit – „Yaga“, já říkám „táta“ a vaše odpověď je „Carlo“. A tak dále – je stav hry jasný? Pak začněme. Za každou správnou odpověď obdržíte odměnu. (Alternativně pojmenujte slova, pro která musí kluci pojmenovat chybějící literární „pár“). .

• Fly (rachot, pálení),
• kuře (ryaba),
• liška (sestra),
• Malý hrbatý kůň),
• sivka (burka),
• Ivanushka (bratr, blázen),
• strýc (Fedor, Styopa),
• krokodýl Gena),
• Dr. Aibolit),
• žralok (karakula),
• papoušek (Carudo (Kesha atd.)),
• pes (Abba),
• prase (Oink-oink),
• opice (chi-chi),
• lupič (Barmaley (slavík),
• Karabas (Barabáš),
• Car (Saltan, Hrách, Dadon),
• Ali (Baba),
• Ilya Muromets),
• Medvídek Pú),
• Christopher (Robin)
• Tin Woodman),
• krajta (Kaa),
• tygr (Sherkhan),
• panter (Bagheera),
• Koschei nesmrtelný).

Moderátor.

A teď - druhý úkol.

Připomeňme si, proč máme rádi pohádky? Asi proto, že v pohádkách mohou ožít a mluvit s námi ty nejneobvyklejší postavy – zvířátka, panenky, stromy, květiny a dokonce i slaměné figuríny. Nyní si budete muset zapamatovat, která postava měla následující jméno.

• Rikki-Tikki-Tavi (mangusta),
• Medvídek Pú (medvídek),
• Pinocchio (dřevěný muž),
• Moidodyr (umyvadlo),
• Strašák (slaměný muž)
• ošklivé káčátko (labuť),
• Chlapeček)
• Gena (krokodýl),
• markýz Karabas
• (mlynářův syn)
• Suok (dívka)
• Tyanitolkay (bezprecedentní zvíře se dvěma hlavami),
• Oslí kůže (princezna),
• Matroskin (kočka).

Třetí fáze hry podobně jako u předchozího, kde jste hádali, kdo byl jmenovaný hrdina. Jmenuje se „Člověk není muž“. A teď si musíte vzpomenout, zda jmenovaný hrdina byl člověk nebo nějaký jiný tvor. Pouze tato fáze hry stále nese zvláštní název „Ticho“. Na moji otázku nemusíte odpovídat nahlas. A měli byste jen přikývnout hlavou, pokud je hrdina člověk, znamená to, že souhlasíte s tím, že tento hrdina je člověk. A pokud tento hrdina není člověk, musíte tleskat rukama. Pamatuješ si? Pokud je to osoba, kývněte hlavou; pokud ne, tleskněte rukama, buďte pozorní. Pojďme si tedy rychle zapamatovat a ukázat konvenčními znaky, kdo to je:

• Ava (ne osoba),
• Prasátko (ne osoba),
• král Dadon (muž),
• matka dívky Ellie (člověk),
• Sivka-Burka (ne osoba),
• Myší král (ne člověk)
• Signor Tomato (ne osoba),
• gymnastka Tibul (člověk),
• Ali Baba (osoba)
• Ole-Lukoil (ne osoba),
• Ilya Muromets (osoba),
• Bagheera (ne člověk)
• malý Ru (ne člověk),
• pudl Artemon (ne člověk),
• Mauglí (člověk).

První část naší hry je u konce. Nyní vás žádám, abyste spočítali, kdo nasbíral kolik kupónů. Vůdci se stanou tři lidé, kteří nasbírají nejvíce lístků. Budou se muset zúčastnit druhé části naší hry, kde bude odhalen skutečný vítěz. Za své správné odpovědi dostanou vedoucí i kupony, jen jiné barvy, aby si je nespletli s cenami za první část hry.

Takže druhá část hry, která se nazývá „Hra s vůdci“.

Úkoly druhého dílu budou podobné úkolům prvního dílu, jen trochu složitější. A druhá část, stejně jako první, se bude skládat z několika fází.

První fází hry je „Místo pobytu“ - hádejte, kde žili hrdinové různých knih:

• Carlson (na střeše),
• Medvídek Pú (na hraně Pú),
• Strýc Fedor (ve vesnici Prostokvashino),
• Dunno (v Flower City),
• Moomins (v údolí Moomin),
• Mauglí (v džungli)
• čaroděj Goodwin (ve Smaragdovém městě),
• Louskáček (ve městě Konfetenburg),
• dívka jménem Yalo (v Království křivých zrcadel),
• Pull (v Africe),
• Malý princ (na hvězdě),
• Bílý králík a Cheshire kočka (v říši divů).

Druhá fáze je „Začátek knihy“.

Uhodněte název knihy podle jejího začátku. Musíte si poslechnout úvodní frázi z knihy a zapamatovat si její název.

• „Bylo sedm hodin dusného večera v Sionských horách, když se otec Wolf po celodenním odpočinku probudil“ (R. Kipling, „Mauglí“).
• "Ve městě Stockholm, na nejobyčejnější ulici, v nejobyčejnějším domě žije obyčejná švédská rodina jménem Svanteson." (A. Lindgren, „Kid a Carlson“).
• "Za horami, za lesy,
  Přes širé moře
  Ne v nebi, na zemi
  V jedné vesnici žil starý muž." (P. Ershov, "Kůň hrbatý.").
• "Mezi rozlehlou kansaskou stepí žila dívka jménem Ellie." (A. Volkov, „Čaroděj ze smaragdového města“).
• "Před dlouhou dobou žil ve městě na pobřeží Středozemního moře starý tesař Giuseppe, přezdívaný Šedý nos." (A. Tolstoj, „Zlatý klíč nebo Pinocchiova dobrodružství.“).
• „V jednom hustém tropickém lese žilo velmi zábavné zvíře. Jmenoval se Cheburashka." (E. Uspenskij, "Krokodýl Gena a jeho přátelé.").
• "V pohádkovém městě žili muži nízkého vzrůstu." (N. Nosov, „Dobrodružství Dunna a jeho přátel“).
• „Deka utekla.
  List odletěl
  A polštář je jako žába,
  Odcválala ode mě." (K. Čukovskij, „Moidodyr.“).
• „Někteří rodiče měli chlapce. Jmenoval se strýc Fjodor." (E. Uspenskij, „Strýček Fjodor, pes a kočka“).
• „Tři panny u okna
  Točili jsme pozdě večer.“ (A.S. Puškin, „Příběh cara Saptana, jeho syna, slavného a mocného hrdiny Guidona Saltanoviče a krásné labutí princezny“).
• „Byl jednou jeden doktor. Byl laskavý." (K Chukovsky, "doktor Aibolit"),
• "Čas čarodějů pominul." S největší pravděpodobností nikdy neexistovaly." (Yu. Olesha, „Tři tlustí muži“).
• "Jednoho dne jsme se procházeli po dvoře - Alenka, Mishka a já." (V. Dragunsky, „Začarovaný dopis“).
• „Byl jednou jeden pop
  Tlusté čelo." (A.S. Puškin, „Příběh kněze a jeho dělníka Baldy“).
• „Víš, kolik měsíců má rok? Dvanáct. Jak se jmenují?" (S. Marshak, „Dvanáct měsíců“).
• "V naší továrně žil starý muž, přezdívaný Kokovanya." (P. Bazhov, „Stříbrné kopyto“).
• „Jahody dozrály v lese. Táta vzal hrnek, maminka hrnek, dívka Zhenya džbán a malý Pavlík dostal podšálek." (V. Kataev, „Dýmka a džbán“).
• „Kdysi dávno žila královna, která měla syna tak ošklivého na dlouhou dobu pochybovali, zda je muž." C. Perrault, „Riquet s trsem“).
• „Žil starý muž se svou starou ženou
  U velmi modrého moře." (A.S. Puškin, „Příběh zlaté rybky“).
• "Kdysi bylo na světě pětadvacet cínových vojáčků." (H.-H. Andersen, „Stálý cínový vojáček“).

Třetí fáze je „Kočky a psi“.

V závislosti na tom, jaké zvíře je mezi postavami v knize, kterou jsem jmenoval, budete muset štěkat nebo mňoukat a poté toto zvíře pojmenovat. Upozorňujeme, že v některých knihách se setkáte se dvěma těmito zvířaty současně.

• "Kid a Carlson, který žije na střeše." (pes Bimbo).
• "Krokodýl Gena a jeho přátelé." (Pes Tobik).
• "Zlatý klíč, aneb dobrodružství Pinocchia." (Kočka Basilio a pudl Artemon).
• Ruská lidová pohádka „Tuřína“ (pes Zhuchka a kočka Murka).
• "Doktor Aibolit" (Pes Ava).
• Ruská lidová pohádka upravená V. I. Dahlem „Sněhurka“ (Psí chyba).
• "White-fronted" (Bílý-fronted pes).
• "Kocour v botách" (kocour).

Nyní spočítejme, který z vedoucích nasbíral nejvíce karet za správné odpovědi, a stane se vítězem v naší literární hře.

Viz také:

Literární kvíz"Cesta pohádkami."

O sobě: Ve škole pracuji 27 let. Mám značné zkušenosti s prací s dětmi a věřím, že jakákoli komunikace s dítětem by měla být prostoupena láskou k němu. Opravdu miluji outdoorové aktivity a cestování.

cíle:
— aktivovat dětské čtení;
- zapamatovat si a upevnit znalosti o jménech, autorech a postavách dětských pohádek;
— organizovat volný čas pro studenty.

Průběh kvízu:

Vedoucí: Vážení, rádi vás všechny přivítáme v literárním kvízu „Stránkami vašich oblíbených pohádek“! Řekněte mi, máte rádi pohádky? Jaké jsou pohádky? (Odpovědi dětí). Nyní pojmenujte své oblíbené pohádky. Výborně! Nyní zjistíme, jak dobře znáte své oblíbené pohádky. K tomu se musíme rozdělit do dvou týmů. Každý tým si musí vybrat jméno pro sebe. Kvíz se skládá z 5 soutěží. Pravidla soutěže jsou velmi jednoduchá. Za každou správnou odpověď tým získává 1 bod. Pokud tým nemá odpověď, má právo odpovědět tým soupeře. Úkoly všech soutěží souvisí se jmény, postavami pohádek nebo autory, kteří je napsali. Po každé soutěži porota sečte výsledky. (Představit porotě).

Vyhlašuji tedy první soutěž, která je tzv "Zahřát se". Této soutěže se účastní současně dvě družstva. Řeknu úkol a vy všichni společně odpovíte jednohlasně.
1. Smíchané se zakysanou smetanou
U okna je zima.
Má brunátnou stránku
Kdo je to? (Kolobok)

2. Laskavá dívka žila v pohádce,
Šel jsem navštívit babičku do lesa.
Maminka vyrobila krásný klobouk
A nezapomněl jsem si s sebou vzít nějaké koláče.
Jaká milá dívka.
Jak se jmenuje? … (Červená Karkulka)

3. Jeden pro druhého v řetězu
Všichni to tak pevně chytili!
Ale brzy přiběhnou další pomocníci,
Přátelská společná práce porazí tvrdohlavého člověka.
Jak pevně přilepená! Kdo je to? ... (tuřín)

4. Muž není mladý
S obrovským vousem.
Uráží Pinocchio,
Artemon a Malvína.
Obecně pro všechny lidi
Je to notorický padouch.
Ví to někdo z vás
Kdo je to? (Karabas)

5. Jsem dřevěný kluk,
Tady je zlatý klíč!
Artemon, Pierrot, Malvína -
Všichni jsou se mnou přátelé.
Všude strkám svůj dlouhý nos,
Jmenuji se... (Pinocchio)

6. Malý chlapec v modrém klobouku
Ze slavné knížky pro děti.
Je hloupý a arogantní
A jeho jméno je... (Nevím)

7. A prala jsem maceše
A vytřídil hrášek
V noci při svíčkách,
A spala u kamen.
Krásné jako slunce.
Kdo je to? ... (Popelka)

8. Je veselý a nezlobí se,
Tento roztomilý podivín.
Je s ním chlapec Robin
A kamarád Prasátko.
Procházka je pro něj svátkem
A má zvláštní čich na med.
Tento plyšový vtipálek
Malý medvěd... (Medvídek Pú)

9. Tři z nich žijí v chatrči,
Má tři židle a tři hrnky,
Tři postele, tři polštáře.
Hádej bez náznaku
Kdo jsou hrdinové této pohádky? (Tři medvědi)

10. V temném lese na okraji,
Všichni bydleli společně v chatě.
Děti čekaly na maminku,
Vlk nesměl do domu.
Tato pohádka je pro chlapy... (Vlk a sedm dětí)

Soutěž "Dále, dál..."
Každému týmu bude položeno 20 otázek. Musíte odpovědět okamžitě, bez váhání. Pokud neznáte odpověď, řekněte „další“. V tuto chvíli soupeřící tým mlčí a nic nenapovídá.
Otázky pro první tým:
1. Kdo je autorem díla „Cat’s House“? (Samuel Marshak)
2. Kam šel doktor Aibolit telegramem? (do Afriky)
3. Jak se jmenoval pes v pohádce „Zlatý klíč nebo dobrodružství Pinocchia“? (Artemon)
4. Kníratá postava z Chukovského pohádky. (Šváb)
5. Ženich mouchy tskotukha. (Komár)
6. Z čeho uvařil mazaný voják kaši? (ze sekery)
7. Koho chytila ​​Emelya v ledové díře? (Štika)
8. Kdo byl v ruštině lidová pohádkažába? (Princezna)
9. Jak se jmenoval hroznýš královský z Kiplingovy pohádky „Mauglí“? (Kaa)
10. Co řídila Emelya v pohádce „Na povel Pike“? (Na sporáku)
11. Listonoš z vesnice Prostokvashino. (Pechkin)
12. Co daly blechy klapající mouše? (Boty)
13. Pro jaké květiny jsi šel? Nový rok hrdinka pohádky „Dvanáct měsíců“? (Za sněženkami)
14. Který pohádkový hrdina nosil červené boty? (Kocour v botách)
15. Sestra bratra Ivanuška. (Alyonushka)
16. Nejslavnější obyvatel Květného města. (Nevím)
17. Kolik let měl stařík z pohádky o zlaté rybce? (33 let)
18. Z čeho byl Pinocchio vyroben? (Z deníku)
19. Ovoce, které Cheburashka jedla příliš mnoho. (pomeranče)
20. Jak se jmenovala dívka z pohádky? Sněhová královna“, která se vydala do celého světa hledat jejího zapřisáhlého bratra? (Gerda)

Otázky pro druhý tým:
1. Komu přinesla Karkulka koláče a hrnec másla? (k babičce)
2. Jak se jmenovala dívka - majitelka kouzelné květiny z Kataevovy pohádky „The Seven-Flower Flower“? (Zhenya)
3. Pojmenujte Fedořino prostřední jméno z Čukovského pohádky „Fedorinův smutek“. (Egorovna)
4. Kdo napsal pohádku „Popelka“? (Charles Perrault)
5. Jak se jmenovala dívka cestující říší divů a přes zrcadlo? (Alice)
6. Co koupila moucha bzučivá na trhu? (Samovar)
7. Carlsonův nejlepší přítel. (Dítě)
8. Jakou chýši měla liška v pohádce „Zayushkina’s Hut“? (Ledový)
9. Jak se jmenovala sestra doktora Aibolita? (Varvara)
10. Paní Artemona. (Malvína)
11. Kdo to chytil zlatá rybka? (Starý muž)
12. Autor pohádky „Koník hrbatý“. (Peter Ershov)
13. Jak se jmenovala holčička, která se narodila a žila v květu? (palec)
14. V jaké ptáky se proměnilo 11 královských synů? (Do labutí)
15. V koho se proměnilo ošklivé káčátko? (Do krásné labutě)
16. Z čeho byl vyroben kočár, ve kterém jela Popelka na ples? (z dýně)
17. Přítel Medvídka Pú. (Sele)
18. Jak se jmenovala mazaná kočka z pohádky Zlatý klíček? (Basilio)
19. Jak se jmenovala medvědice v pohádce „Tři medvědi“? (Nastasya Petrovna)
20. Z jaké rostliny Eliza tkala košile pro své bratry v pohádce „Divoké labutě“? (z kopřivy)

Soutěž "Hádej hrdinu pohádky."
Vedoucí. Kluci, v této soutěži budete muset uhodnout hádanky, jejichž hrdiny jsou pohádkové postavy.
Hádanky pro první tým.
1. hltání rohlíků,
Chlap jel na vařiči.
Jezdil po vesnici
A oženil se s princeznou. (Emelya)

2. Šíp letěl a spadl do bažiny,
A v této bažině ji někdo chytil.
Kdo dal sbohem zelené kůži,
Stali jste se okamžitě krásnými a půvabnými? (Žába)

3. Žije v divoké džungli,
Volá vlka otce.
A hroznýš, panter, medvěd -
Přátelé divokého chlapce. (Mauglí)

4. Je to velký nezbedník a komik,
Má dům na střeše.
Chlubivý a arogantní,
A jeho jméno je... (CARLSON)

5. Něžná dívka s ocasem
Pak se z něj stane mořská pěna.
Ztratí všechno, aniž by prodal svou lásku,
Dal jsem za ni svůj život. (Mořská panna)

Hádanky pro druhý tým.
1. Bydlí v lesní chatě,
Je jí skoro tři sta let.
A možná té staré paní
Nechte se chytit na oběd. (Baba Yaga)

2. Dívka se objevila v květinovém poháru,
A ten malinký je o něco větší než měsíček.
Dívka spala v kostce,
Kdo je ta dívka, která je nám ve všem tak drahá? (palec)

3. Dívka sedí v koši
Za medvědovými zády.
On sám, aniž by to věděl,
Nosí ji domů. (Masha z pohádky „Máša a medvěd“)

4. Bydlí v domě kněze,
Spí na slámě,
Jede za čtyři
Spí na sedm. (Bolda)

5. Ze syna mlynáře udělal markýze,
Poté se oženil s královskou dcerou.
Zároveň vám prozradím tajemství,
Sežral ho kanibal, jako myš. (Kocour v botách)

Soutěž "Kouzelná truhla".
Vedoucí. Kouzelná truhla obsahuje předměty z různé pohádky. Vyndám předměty a týmy se budou střídat v hádání, ze které pohádky tento předmět je.
ABC – „Zlatý klíč aneb dobrodružství Pinocchia“
Bota - "Popelka"
Mince – „Nepořádná moucha“
Zrcadlo – „Příběh mrtvé princezny a sedmi rytířů“
Vejce – „Slepice Ryaba“
Jablko – „husy-labutě“

Soutěž "Intelektuál".
Vedoucí. Otázky v této soutěži jsou trochu obtížnější, proto pozorně poslouchejte a odpovězte, pokud víte.
Otázky pro první tým:
1. Jak se jmenuje Chukovského pohádka, která obsahuje tato slova:
Moře hoří,
Z moře vyběhla velryba. (Zmatek)
2. Jak se jmenoval nejmladší syn dřevorubce, který byl vysoký jen jeden prst? (Tom Palec)
3. Co vypěstovali bratři z Ershovovy pohádky „Kůň hrbatý“ na prodej v hlavním městě? (Pšenice)
4. Jméno vůdce smečky vlků v Kiplingově pohádce „Mauglí“. (Akela)
5. Jak se jmenovala dívka, která šila kopřivové košile pro své bratry? (Eliza)

Otázky pro druhý tým:
1. Kdo napsal pohádku „Dobrodružství Cipollina“? (Gianni Rodari)
2. Jak se jmenoval pes doktora Aibolita? (abba)
3. Oblíbené hudební nástroj Nevím. (Trubka)
4. Jak se jmenoval kapitán, který navštívil Lilliput? (Gulliver)
5. Čí kopyto plné vody narazilo na cestě jako první na sestru Alyonushku a bratra Ivanushku? (Kráva)

Vedoucí. Výborně chlapci! Znáte dobře pohádky, což znamená, že hodně čtete. Náš kvíz se blíží ke konci. A zatímco porota sčítá výsledky, navrhuji uspořádat „Aukci talentů“. Každý z vás má bezpochyby nějaký talent: někdo umí hýbat ušima, někdo se umí postavit na hlavu, někdo umí dobře číst poezii, někdo umí dobře zpívat a někdo umí tančit. Nyní bude moci každý z vás ukázat svůj talent a získat za to cenu. Kdo je tedy nejodvážnější?
(Probíhá aukce talentů)

Vedoucí. Kluci děkujeme za účast v soutěžích, dáváme slovo porotě.
Shrnutí. Odměna vítězům kvízu.

Reference:
1. Kniha pro moudré muže a ženy. Polymathova příručka. -M.: “RIPOL CLASSIC”, 2001.- 336 s.
2. Tvůrčí zkušenost s knihou: knihovnické lekce, hodiny čtení, mimoškolní aktivity / komp. T.R. Tsymbalyuk. – 2. vyd. – Volgograd: Učitel, 2011. – 135 s.
3. Hobiti, horníci, gnómové a další: Literární kvízy, křížovky, lingvistické úkoly, Novoroční hra / Komp. I.G. Sukhin. – M.: Nová škola, 1994. – 192 s.
4. Čtení s vášní: knihovnické lekce, mimoškolní aktivity / komp. E.V. Zadorozhnaya; – Volgograd: Učitel, 2010. – 120 s.

Literární kvíz opakovaně využívají učitelé v střední školy. Jedná se o unikátní formu sledování získaných znalostí o probíraných tématech. O tom, jak vzrušující a kvalitní bude výsledek, rozhoduje pečlivá příprava učitele.

Záměry a cíle

Smyslem literárních kvízů je rozvíjet zájem o čtení. Knihy by se měly stát skutečnými přáteli studentů. Literární kvíz lze provést formou hry.

To může zvýšit zájem dětí, pomoci jim aktivně se vyjádřit a prokázat své vynikající znalosti.

• Vzdělávací- prohlubování a upevňování znalostí získaných v hodinách. Rozšíření obzorů.
• Vývojový. Spočívá v rozvoji logického a nápaditého myšlení, které je v mladém věku nezbytné. Formace tvořivost, aktivace představivosti.
• Vzdělávací. Pomůže probudit zájem o díla ruských a

Kvíz „O vrstevnících“

Jedná se o tradiční literární kvíz pro školáky.

Otázky a odpovědi (v závorkách):

Kvíz zvířecích spisovatelů

Jedná se o literární kvíz s odpověďmi, který se zaměřuje na různá zvířata z příběhů a pohádek. Toto téma je dětem blízké a nesmírně zajímavé, protože každý má rád naše mladší bratry.

1. Koho jste se báli? hlavní postava na půdě v příběhu V. Bianchiho „Arishka the Coward“? (Pavouk).
2. Kdo naučil zajíčka plavat a potápět se v pohádce I. Sokolova-Mikitova „Spadák listů“? (Bobr).
3. Dejte přezdívku obrovské a vzteklý pes z příběhu „Zbabělec“ od N. Arťukhova. (Lokhmach).
4. Kdo předpověděl vzhled dítěte pro královnu v pohádce „Spící princezna“ od V. A. Zhukovského? (Pavouk).
5. Kdo opravdu vyděsil dítě v lese v příběhu „Svědomí“ od A. Gajdara? (Pes).
6. Jak se jmenuje nádherný slon z příběhu „Slon“ od A. I. Kuprina. (Tommy).
7. V „Příběhu statečného zajíce“ od D. Mamin-Sibiryaka hlavní postava vyděšený... (Vlk).
8. Kdo byl pod tajemným kloboukem v povídce „Živý klobouk“ od N. Nosova? (Koťátko).
9. Kde žili pes a lev z příběhu L. N. Tolstého? (Ve zvěřinci).
10. Jak se jmenuje pes tety Nataši z příběhu „Přítel“ od N. Nosova (Dianka).
11. Jak se jmenovala liška, kamarádka z pohádky A. Tolstého „Zlatý klíč...“? (Alice).
12. Kdo v příběhu vyděsil Péťu a Shuru ve tmě (Ježek).
13. Jmenujte smutného přítele, který přišel o ocas v pohádce „Medvídek Pú“ od A. Milne. (Ijáček).
14. Koho mohla zvednout a unést Pipi Dlouhá punčocha z pohádky A. Lindgrenové? (Kůň).

Literární kvíz (4. třída) „Skrze stránky dětských knih“

1. Jaké je Emelyino oblíbené slovo z pohádky „Po štikový příkaz" (Neochota).
2. Pojmenujte kontinent z příběhu L. N. Tolstého „Žralok“. Na jeho březích se odehrávají hlavní události. (Afrika).
3. Čeho se bál Cínový dřevorubec z pohádky „Čaroděj ze smaragdového města“ od A. Volkova? (Voda).
4. Kdo maluje vzory na okna? (Ježíšek).
5. Kde kuchaře kousl komár z pohádky A.S. Puškina? (Do oka).
6. Díky jakému léku Aibolit okamžitě vyléčil Chichiův krk? (Masti).
7. Jaké jídlo chtěli původně připravit ze štiky, která byla hlavní postavou pohádky „Na řád štiky“? (Woohoo).
8. Kam dali Pinocchia v Malvinině domě za trest? (Do skříně).
9. Komu díky Dunno proměnil Leaf (Do osla).
10. Co zdědil nejstarší syn v pohádce „Kocour v botách“ od Charlese Perraulta? (Mlýn).

Kvízová soutěž

Literaturu lze provádět formou hry, což zvýší zájem studentů. Všechny úkoly můžete spojit s jedním tématem, například pohádky. Mezi hlavní cíle patří: aktivizace dětského čtenářství; upevňování znalostí o probraných tématech, organizování volného času žáků, opakování jmen autorů a hrdinů dětských pohádek.

Literární kvíz by se mohl jmenovat „Stránkami vašich oblíbených pohádek“. Kvízovou soutěž můžete zahájit úvodními slovy hostitele. Učitel děti pozdraví a zeptá se jich na oblíbené pohádky. Požádá je, aby se nezávisle rozdělili do dvou týmů, a pomáhá jim s tím. Každý tým přichází s jedinečným názvem. Kvíz lze rozdělit do několika částí. Za správné odpovědi týmy získávají body. Po ukončení všech soutěží učitel (nebo členové poroty) sečte výsledky.

Zahřát

To by mohl být samostatný literární kvíz. 3. třída to zvládá docela dobře. Na tyto otázky budou umět odpovědět děti na druhém i prvním stupni.

První soutěže se mohou zúčastnit dvě družstva současně. Studenti odpovídají na otázky sborově.

1. Byla v tom zakysaná smetana. Ochladilo se u okna. Má brunátnou stránku. Tohle, děti, je... (Kolobok).
2. Matka ušila pro svou dceru krásný klobouk. Dívka šla navštívit babičku. A vzal jsem s sebou koláče. Jak se jmenuje tato sladká dívka? (Červená Karkulka).
3. Společně, společně, v řetězu jsme to chytili tak pevně. Dědeček, babička, Bug, vnučka to nemohou vytáhnout. Jak pevně to přilnulo. Kdo je to? (Tuřín).
4. Vousatý padouch týrá své děti. Artemona a Pierrot, Pinocchio a Malvína. Každý z vás ví. To je děsivé (Karabáš).
5. Ve slavné dětské knížce žil chlapec, který nosil modrý klobouk. Je hloupý a arogantní. Jaké je jeho jméno? (Nevím).
6. Dřevěný chlapec zná jedno tajemství. Artemon, Malvina a Piero jsou s ním přátelé. A jeho nos je dlouhý. Kdo je to? (Pinocchio).
7. Roztřídil jsem cereálie a umyl je pro svou nevlastní matku. Uklidil jsem dům a šel na ples. Krásné jako slunce. Kdo je to? (Popelka).

Týmová hra

Literární kvíz může být pořádán jako soutěž. K tomu učitel rozdělí děti do dvou týmů. První odpovídá první skupina. Druhý by neměl dávat žádné náznaky. Odpovědi musí být poskytnuty okamžitě. Správná odpověď - 1 bod. Špatně - mínusový bod. Poté druhý tým odpovídá na otázky. Otázky pro první skupinu dětí:

Otázky pro druhý tým:

• Jak se jmenoval chlapec z pohádky „Sněhová královna“? (Kai).
• Jaké ovoce jedla Cheburashka? (Pomeranče).
• Kdo napsal pohádku "Červená Karkulka"? (Charles Perrault).
• Jak se jmenovala dívka, která měla „Sedmikvětý květ“? (Zhenya).
• Jakou chýši měl zajíc v pohádce „Zajíčkova chýše“? (Lubyanaya).
• V co se proměnilo jedenáct králových synů? (V labutích).
• Jak se jmenovala kočka z pohádky „Pinocchio“? (Basilio).
• Přítel prasátka (Medvídek Pú).
• Kdo napsal pohádku Malý hrbatý kůň? (P. Ershov).
• V kolik se měla Popelka vrátit domů z plesu? (Ve dvanácti).

Závěr

Literární kvíz tedy není pouze jednou z forem sledování znalostí získaných v hodině. Pomůže aktivizovat školáky, organizovat jejich volný čas, zvýšit zájem o čtení a knihy. Otázky a témata kvízů mohou být velmi různorodé. Bude velmi zajímavé, pokud to učitel zorganizuje v několika fázích. Zajímavě uspořádaný kvíz zvýší zájem studentů o tuto formu práce. Budou se těšit a pečlivě se připravovat na následné kvízy.

V zemi literárních hrdinů

cíle:

vštípit lásku ke čtení;

obohatit zážitek z komunikace dětí v týmu;

naučit, jak organizovat volný čas;

pomoci dětem vidět jejich úspěchy, úspěchy a uvědomit si potřebu nových znalostí;

rozšířit slovní zásobu studentů.

Zařízení : Obrázky pohádkových hrdinů, žetony, ceny.

Hudba hraje. “Přijďte nás brzy navštívit...”

Učitel: Kluci, náš dnešní kvíz se bude skládat z několika fází. První etapa -zahřát . Vyjmenujte pohádkové postavy, které k nám zavítaly.

ZAHŘÁT"ZNÁTE DOBŘE PŘÍBĚHY?"
1. Kolik měsíčních bratrů potkala hrdinka pohádky S. Marshak u novoročního ohně? (12)
2. Kdo proměnil Vasilisu Moudrou v žábu? (Koschei nesmrtelný.)
3. Jak se jmenovali tři medvědi z pohádky L. Tolstého „Tři medvědi“? (Michaila Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.)
4. Které ze tří prasátek postavilo nejsilnější dům? (Naf-Naf.)
5. Co řekla královna při pohledu do kouzelného zrcadla?

(Moje světlo, zrcadlo! řekni mi,
Řekni mi celou pravdu.
Jsem nejsladší na světě,
Celá červená a bělejší?)

6. Kde je smrt Koshchei the Immortal? (Strom, truhla, zajíc, kachna, vejce, jehla.)
7. Jak se jmenovala Matroskinova kočičí kráva? (Murka.)
8. Kolikrát stařec hodil síť do moře? (3.)
9. Kolik lupičů přelstil Ali Baba? (40)
10. Koho opustil Kolobok? (Od prarodičů, zajíce, vlka, medvěda.)

1. kolo“ ČÍ TO JE PORTRÉT?"
1. „Leží, natahuje se ze strany na stranu, převaluje se. Vstane, skočí a sedne si k oknu, aby počítal mouchy...“ (Lenivitsa)
2. Kdo je tato hrdinka a ze které pohádky?

Bělolící, černoobočí,
Povaha takového pokorného
A našel se pro ni ženich - princ Elisha.

(Princezna z pohádky „Příběh mrtvé princezny a sedmi rytířů“)
3. V jaké pohádce jste četli o této krásce?

Měsíc svítí pod kosou,
A v čele hvězda hoří
A ona sama je majestátní,
Vystupuje jako páv.

(A.S. Puškin: Příběh cara Saltana.)
4. "Zlehka se dotkla svých šatů kouzelnou hůlkou a staré šaty se proměnily v nádherný oděv ze stříbrného a zlatého brokátu, celý posetý drahými kameny."
Kdo a v jaké pohádce proměnil staré šaty v plesové? (Víla, "Popelka".)
5. Hádej, kdo to je?
„Před ní sedí šedovlasý stařec; sedí na ledové lavičce a jí sněhové koule; kroutí hlavou - mráz mu padá z vlasů, jeho duch umírá - Vytéká hustá pára." (Moroz Ivanovič.)
6. „Chodí, zívá, čte znamení, havran počítá. Mezitím za mnou přišel neznámý pes a sežral všechny bagely jednu po druhé.“ O které dívce se tady bavíme?
(O dívce Zhenya z pohádky V. Kataeva „Cvetik-Semitsvetik“.)

2 kolo Úkoly pro kapitány
Studenti dostanou předmět, u kterého musí uvést jméno pohádkového hrdiny, kterému tento předmět patří.
Hrášek („Princezna a hrášek“)
Skořápka vlašského ořechu (“Thumbelina”)
Modrý balónek („Medvídek Pú a jeho přátelé“)
Zlatý klíč ("Pinocchio")
Košík s koláčky („Červená Karkulka“)
Sáně (Kai „Sněhová královna“)
Papírový člun („Stálý cínový vojáček“)
Kachní vejce („Ošklivé káčátko“)

3. koloRuské lidové pohádky
1. Kdo s kým uspořádal takové rozdělení: "Vaše vrcholy a moje kořeny." (Muž s medvědem v pohádce "Muž a medvěd.")
2. Řekni mi, který hrdina se hrál na koláče? (Medvěd z pohádky Máša a medvěd.)
3. Jakými slovy začínají ruské pohádky? („Kdysi...“, „V určitém království, v určitém státě...“)
4.Čím krmila liška jeřába? (Ovesná kaše.)
5. Z jaké pohádky jsou tyto řádky?

Ach ty, Petyo - jednoduchost,
Trochu jsem se popletl:
Neposlouchal kočku
Podíval se z okna...

("Kohout je zlatý hřeben.")
6. Kdo jako první našel věž? (Malá myš.)

4. kolo "Hádej mě"
Pohádka 1
„Věděl jsem, že to takhle skončí. Jsem příliš ošuntělý a starý, už tolik let stojím na poli. Snil jsem samozřejmě o tom, že se ve mně někdo usadí... Ale bylo jich tolik, že jsem to prostě nevydržel a zhroutil se...“
Pohádka 2
„Jaký ocas má tato myš! Nedá se to srovnat ani s pěstí dědečka, ani s pěstí babičky. A tahle Myška musela vyběhnout v tu nejméně vhodnou chvíli. Teď by mě všichni obdivovali. Kéž bych ležel na nejviditelnějším místě...“
Pohádka 3
„Je pro mě příjemné být na hlavě téhle dívky. Hlídá mě. Jsem vždy čistý. Rád s ní cestuji lesem, navštěvuji babičku. Ale tady je problém: moje paní je velmi, velmi důvěřivá. Kvůli tomu se jí stávají nejrůznější potíže...“
Pohádka 4
„Upřímně řečeno, je nepříjemné, když vás Kočka postaví na nohy. Má přece drápy. Poškrábal a roztrhal mi všechny vložky do bot. Samozřejmě chápu, že všechno to pobíhání je kvůli majiteli, ale bolí to...“
Pohádka 5
„Určitě bychom ji nechtěli zklamat. Mohli jsme zaostávat a celý příběh by skončil tam, na plese. Ale nemáme právo spěchat nebo zaostávat...“
Pohádka 6
„Je to hodná holka. Milý, starostlivý. Ale musíte znát SEBE. Co můžete a nemůžete dělat. Jsem od přírody horký: hřeji, pálím, tajím... Proč jsi mě musel přeskočit?...“
Pohádka 7
„Samozřejmě jsem byl připraven splnit jakékoli její přání. Její manžel mi přece zachránil život. Ale nakonec jsem si uvědomil: čím víc člověku dáváš, tím víc chce. Takže takoví lidé musí zůstat s ničím...“
Shrnutí. Slavnostní vyhlášení vítězů .

OTEVŘENO mimoškolní činnost ve čtení

„V zemi literárních hrdinů“

ve 2 "B" třídě

Učitelka Korunová V.N.

17.10.2012

"Dítě, které zakusilo radost z tvořivosti, byť v nejmenší míře, se liší od dítěte, které napodobuje činy druhých."

B. Asafiev

Základní škola- to je svět dětství, nadějí, kde půda pro tvůrčí činnost, nejpříznivější a kde duchovní hledání rozumu a dobra nepolevuje.

Myslím si, že jen takový člověk může úspěšně žít a fungovat naplno moderní společnost který je schopen samostatně překročit standardní soubor znalostí, dovedností a schopností, samostatně se rozhodnout, samostatně se rozhodnout. Jedním ze společensky významných úkolů moderní školy je proto rozvoj tvořivé osobnosti v procesu vzdělávání a výchovy. Ve škole je potřeba učit kreativitě, tzn. „vypěstovat“ u studentů schopnost a potřebu samostatně nacházet řešení dříve neslýchaných akademických a mimoškolních problémů, odpoutat studentovy myšlenky a naučit ho snažit se vytvořit něco nového.

Rozvoj tvůrčího potenciálu člověka se provádí obohacováním jeho emocionální sféry, formováním nestandardního, produktivního myšlení a formováním individuality. Tvůrčí akt je realizace jedinečnosti, individuality a jedinečnosti člověka.

Stvoření – je vytvoření objektivně nebo subjektivně nové věci. Pro děti je důležitá subjektivní novost jejich tvůrčí činnosti.

Věřím, že lekce jsou pro rozvoj tvořivého potenciálu dítěte nejpříznivější. literární čtení. Beletrie nese obrovský rozvojový a vzdělávací potenciál: seznamuje dítě s duchovní zkušeností lidstva, rozvíjí jeho mysl a zušlechťuje jeho city.

Čtení zahrnuje tvůrčí akt, a to: subjektivní, individuální vnímání čteného a jeho prostřednictvím uvědomování si sebe sama jako jednotlivce. Jako každá kreativita je i čtení emocionální činností založenou na osobním vnímání a rekonstrukci obrazů umělecké dílo ve své představě.

Literární čtení v základních ročnících sleduje tyto hlavní zásady: cíle : pomoci dítěti stát se čtenářem; přečtením díla a jeho elementárním rozborem uvést žáky do bohatého světa domácích a zahraniční literaturu; představit rysy umění umělecké slovo a obohatit tak čtenářskou a životní zkušenost mladších školáků. Literární čtení by mělo komplexně řešit problémy emocionálního, tvůrčího, literárního a čtenářského vývoje dítěte a také jeho mravní a estetickou výchovu. Je třeba si uvědomit, že čtení pro dítě je práce, kreativita, nové objevy, sebevzdělávání a samozřejmě potěšení.

Rozvoj dětskou kreativitu, podle mě primárně záleží na citlivém, taktním, chápajícím učiteli a jeho tvůrčím potenciálu. Učitel proto stojí před následujícími úkoly:

1) všímat si jakýchkoliv tvůrčích projevů žáků;

2) vytvářet podmínky pro rozvoj tvořivých schopností ve třídě i v mimoškolních aktivitách.

Pro rozvoj tvůrčí činnosti v hodinách literárního čtení, ruského jazyka a okolního světa je nutné používat systém kreativní úkoly, který splňuje následující požadavky:

kognitivní kreativní úkoly by měly být postaveny na interdisciplinárním integračním základě a měly by podporovat rozvoj paměti, pozornosti a představivosti dětí;


kreativní úkoly by měly být vybírány s přihlédnutím k racionální posloupnosti jejich prezentace: od reproduktivních, zaměřených na aktualizaci existujících znalostí, přes částečně průzkumné a poté až po skutečně kreativní.


systém úkolů by měl vést k rozvoji duševní flexibility, zvídavosti a schopnosti předkládat a testovat hypotézy.

Provádění tvůrčí práce vyžaduje, aby studenti měli hlubokou znalost textu uměleckého díla: musí se v něm orientovat, vybírat materiál, který s tím souvisí. kreativní práce, - epizoda pro ilustraci, scéna pro dramatizaci apod. Lekce literárního čtení poskytují žákům široký prostor pro kreativitu: různé druhy převyprávění, vlastní kompozice pohádky, příběhy, básničky, hádanky, proměny čitelný text zapojení imaginace, dramatizace, literární hry atd. Ve své práci využívámdramatizační hry. Vyzývám studenty, aby si představili nádhernou pohádkovou situaci, představili si jednání hrdinů pohádky, vyjádřili jejich charakter a náladu svou chůzí, gesty a hlasem. Známé parcely lze obměňovat a doplňovat postavy, měnit své postavy, situace, ve kterých se nacházejí, vymýšlet pokračování slavných pohádek. Hraním scének se děti seznamují s pravidly etiketa řeči, naučit se aplikovat poznatky v nových situacích, objevovat nové poznatky o okolní přírodě a světě. Nejprve používám hotová skripta, pak je píšeme společně se studenty. Rozvíjení postav a řeči hrdinů mi umožňuje lépe poznávat děti, jejich zájmy, schopnosti, pronikat do dětských problémů a pomáhat hledat cesty k jejich řešení.

Uvedu možné formy dramatizace: 1) loutkové divadlo; 2) kostýmní vystoupení slavných pohádek a příběhy; 3) hudební dramatizace pohádek a příběhů; 4) představení založená na jejich vlastních scénářích; 5) dramatizace pohádek.

Tenhle typ aktivita je velmi vhodná nejen pro mimoškolní aktivity, ale také jako forma vedení hodin čtení a literatury. Je možné zintenzivnit čtenářskou aktivitu dětí, pomoci jim vidět detaily díla, zobecnit získané znalosti, upevnit je, vyzkoušet jejich inteligenci a vynalézavost. literární hry . V hodinách čtení, ruského jazyka a okolního světa i v mimoškolním čase nabízím žákům nejrůznější kreativní úkoly, které rozvíjejí tvůrčí činnost -hádanky, slovní hříčky, křížovky, řetězovky, rébusy, přesmyčky, soutěže, šarády, kvízy, vtipy.

Tvůrčímu rozvoji dětí tak napomáhají různé druhy a formy vzdělávacích a čtenářských aktivit, včetně zábavných her založených na literárním materiálu.

Využití kreativních úkolů v hodinách literárního čtení mi umožnilo vyvodit následující závěry. Mnoho dětí si vytvořilo kladný vztah k úkolům tvořivého, problémového charakteru. Postupně začali vykazovat vyšší míru nezávislosti; naučili se klást otázky a nacházet na ně odpovědi, reflektovat a vcítit se a také analyzovat text, který čtou; porozumět myšlenkám jiných lidí obsaženým v textu; představte si obrázky nakreslené autorem a podívejte se, jakými jazykovými prostředky byly tyto obrázky vytvořeny; cítit autorovu náladu, najít správnou intonaci, jak ji vyjádřit.

Změnil se postoj dětí k vlastním chybám a potížím, které vznikají při tvůrčí činnosti: začaly je vnímat klidněji; Zvýšila se schopnost překonávat obtíže a dovést započatou práci do konce. Zřetelněji se začala projevovat schopnost fantazírování a představivosti při provádění kreativní práce a také schopnost simulovat nestandardní situace. S velkou radostí píší příběhy, básně, vtipné příběhy a pohádky. Pro lekce o světě kolem nás jsou připraveny zajímavé abstrakty na různá témata. Jsou nadšení pro vytváření domácích knih.

Domnívám se, že nejlepší pobídkou pro kreativitu dětí je volná atmosféra ve škole a ve třídě, důvěra a respekt ze strany učitele, samostatnost žáků, pozornost věnovaná zájmům každého žáka, jeho sklonům, zdraví, různorodému rozvoji a schopnostem.

Můžeme tedy konstatovat, že využívání systému tvořivých úkolů v hodinách literárního čtení přispívá k rozvoji tvořivého potenciálu mladších školáků.

Literatura:

Aleshaeva N.P.. Tupareva N.V. Rozvoj tvůrčí činnosti žáků mladšího školního věku v hodinách literárního čtení. // Základní škola plus PŘED a PO.2004. č. 11.


Nikonovich E. V. Rozvoj tvůrčích schopností v hodinách literárního čtení. // Základní škola. 2005. č. 6.


Ponomarev Ya. A. Psychologie kreativity. – M.: Nauka, 1990.


Romanova L.I. Rozvíjet kreativitu u dětí. // Základní škola. 1985. č. 10.


Internetový projekt „Festival – otevřená lekce“ „Rozvoj tvůrčí činnosti mladších školáků“.


Sukhov I. G. Zábavné materiály: VAKO, Moskva. 2005.

MAOU "Střední škola č. 45"

Rozvoj tvůrčích schopností v hodinách literárního čtení

Korunová V.N.

října 2012

Test

Možnost 1.

Vypočítejte: 18 – 6 30 + 30 35 – 0

7 + 8 70 – 40 0 + 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

Vyřešit problém. Druhák Vitya Ivanov hodil míčem 15 m a třetí třída Maxim Petrov hodil míčem 20 m. Jak daleko hodil Maxim míč než Vitya?

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

Vyřešit problém. Dopoledne měl kiosek 48 novin a 25 časopisů. Za jeden den se prodalo 60 novin a časopisů. Kolik novin a časopisů zbývá na konci dne v kiosku?

Sestrojte mnohoúhelník s vrcholy v bodech A, B a C. Doplňte prázdná místa:

Mnohoúhelník ABC má ___ vrcholů, ___ stran, ___ úhlů. Polygon ABC je __________________.

. V

A. . S

Test na téma „Sčítání a odčítání dvouciferných čísel. Polygon"

Možnost 2.

Vypočítejte: 19 – 7 20 + 50 18 – 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

Vyřešit problém. Karkulka přinesla babičce dárky: 16 koláčů s marmeládou a 20 se zelím. O kolik méně koláčů bylo s marmeládou než se zelím?

Dokončete kroky zápisem čísel do sloupce.

35 + 55 72 – 18

27 + 49 94 – 57

43 + 38 81 – 43

Vyřešit problém. Obchod obdržel 57 panenek a 36 aut. Za týden jsme prodali 80 těchto hraček. Kolik panenek a aut zbývá prodat?

Sestrojte mnohoúhelník s vrcholy v bodech M, E a K. Doplňte prázdná místa:

Mnohoúhelník MEK má ___ vrcholů, ___ stran, ___ úhlů. Polygon MEK je __________________.

. E

M. . Na