Byla to první klidná noc v... Jednotná státní zkouška v ruštině. Problém zachování lidskosti a sebeúcty - Esej o literatuře. Dodržování řečových norem

19 Umístěte interpunkční znaménka:

V les není nikdy prázdný (1) a (2), pokud se vám zdá prázdný (3), je to vaše vlastní chyba (4), že si nevšímáte života kolem vás.

Odpovědět: ___________________________

(1) Jednou z nejpůvabnějších vzpomínek na dětství je potěšení, které jsem zažil, když nám náš učitel ve třídě nahlas přečetl „Kapitánovu dceru“. (2) Byly to šťastné chvíle, není jich mnoho, a proto si je pečlivě neseme po celý život.

(3) Jako zralý člověk jsem četl poznámky Mariny Cvetajevové o Puškinovi. (4) Z nich vyplývá, že budoucí vzpurná básnířka, která s tajemným potěšením četla „Kapitánovu dceru“, vždy čekala, až se objeví Pugačev. (5) Můj byl úplně jiný. (6) Celou dobu jsem s největším potěšením čekal, až se Savelich objeví.

pánem situace! (11) Petrusha je bezbranná proti Savelichově všezahrnující despotické lásce a oddanosti k němu. (12) Je proti ní bezmocný, protože je dobrý člověk a chápe, že despotismus pochází právě z lásky a oddanosti k němu.

(13) Už jako dítě, když jsem poslouchal čtení „The Captain’s Daughter“, jsem cítil komickou inverzi psychologického vztahu mezi pánem a sluhou, kde sluha je skutečným pánem. (14) Ale právě proto, že je nekonečně oddaný a miluje svého pána. (15) Láska je nejdůležitější věc.

(16) Po takové lásce a oddanosti zjevně toužil sám Puškin, možná nostalgicky oblékl Arinu Rodionovnu do Savelichových šatů.

(17) Hlavní a stálé znamení štěstí umělecké dílo je

Fazil Abdullovich Iskander(nar. 1929) – sovětský a ruský prozaik a básník

20 Které z tvrzení odpovídá obsahu textu? Uveďte prosím čísla odpovědí.

1) Čtení knih je největší potěšení.

2) "Kapitánova dcera" od A.S. Puškina je třeba číst nahlas.

3) Jak rozeznat talentovanou knihu od průměrné.

4) Jak souvisí Puškin s Pugačevem?

5) Láska je to nejdůležitější.

Odpovědět: ___________________________

21 Které z následujících tvrzení jsou pravdivé? Uveďte prosím čísla odpovědí.

1) Věta 3 obsahuje popis.

2) Věty 7 – 12 obsahují odůvodnění.

3) Věta 5 obsahuje vyprávění.

4) Věty 17 – 18 obsahují prvky úvahy

5) Věta 15 obsahuje popisný prvek.

22 Z vět 13 – 16 zapište antonyma (antonymní dvojice).

Odpovědět: ___________________________

23 Mezi větami 11–18 najděte tu, která souvisí s předchozí pomocí osobního zájmena. Napiš číslo

Odpovědět: ___________________________

plnění úkolů 20.–23.

„Aby autor co nejpřesněji vyjádřil svůj postoj ke své oblíbené postavě a upoutal čtenářovu pozornost, používá ve větě 7 takový syntaktický výrazový prostředek jako (A) ______. Dodává textu dynamiku a efekt rozhovoru se čtenářem. umělecká média expresivita ve větách 9 – 10 (B)________, stejně jako ve větě 8 (B)____. Když autor ve 4. větě nazývá Marinu Cvetaevovou „budoucí rebelkou básnířkou“, používá (G)___________.

Seznam termínů:

1) metafora

2) epiteton

3) homogenní členy věty

4) aliterace

5) otázka a odpověď jednota

6) parcelace

7) srovnání

8) řečnická otázka

Odpověď A B C D

dokončit práci

K zodpovězení tohoto úkolu použijte ODPOVĚĎOVÝ FORMULÁŘ č. 2

25 Napište esej na základě přečteného textu.

Formulujte a okomentujte jeden z problémů, které nastolil autor textu

(vyhněte se přehnaným citacím).

Diagnostická práce č. 2

Možnost 3

Svou odpověď napište do políčka odpovědi v textu práce a poté ji přeneste do odpovědního formuláře č. 1.

Úkol 25, část 2 je esej založená na přečteném textu. Tento úkol je vyplněn na odpovědním listu č. 2.

Všechny formuláře jednotné státní zkoušky musí být vyplněny jasně černý inkoust.

Přijatelné použití

Přejeme vám úspěch!

Přečtěte si text a dokončete úkoly 1–3.

(1) V Arktidě a Antarktidě - polárních oblastech naší planety a také vysoko v horách

Povrch Země je neustále pokryt ledem a sněhem. (2) Jsou zde rozšířeny víceleté ledové akumulace - ledovce, které se tvoří na (...) místech, kde sníh nashromážděný za dlouhou zimu nestihne v létě roztát. (3)…Ledovecký led obsahuje málo nečistot, a když se roztaví, produkuje nejčistší vodu, která se nyní stále více používá pro léčebné účely.

1 Která z následujících vět správně vyjadřuje hlavní obsažené informace

v textu?

1) Ledovce se tvoří v místech, kde se sníh nahromaděný za dlouhou zimu nestihne v létě dostat na povrch.

tání - v Arktidě a Antarktidě, stejně jako vysoko v horách.

2) Vysoko v horách je povrch Země neustále pokryt ledem a sněhem, který obsahuje málo nečistot a používá se k různým účelům.

3) Čistou vodu lze získat pouze z ledu, který se tvoří v místech, kde sníh nahromaděný za dlouhou zimu nestihne v létě roztát, tedy v polárních šířkách.

4) V Arktidě, Antarktidě a vysoko v horách jsou ledovce - dlouhodobé nahromadění ledu obsahujícího málo nečistot, jejichž táním vzniká nejčistší voda používaná k léčebným účelům.

5) V Arktidě a Antarktidě – polárních oblastech naší planety, stejně jako vysoko v horách je povrch Země neustále pokryt ledem a sněhem.

Zapište číslo odpovídající této hodnotě do daného fragmentu položky slovníku.

Kraj, -i, pl. -a, -ey, w.

1). Část země, státní území (nebo území). Jižní oblasti Ruska. Severní regiony Evropy.

2). Velký administrativně-územní celek. Autonomní kraj. Moskevský region.

Orgány jsou z regionu (z regionálního centra; hovorově).

3). co nebo co. Hranice, ve kterých je něco rozšířeno. jev, zóna, pás.

Stálezelená oblast. Jezerní oblast.

4). co nebo co. Samostatná část tělo, část těla.

Bolest v oblasti jater. V oblasti hrudníku.

5). přel., co. Obor činnosti, okruh činností, zastoupení. Nový vědní obor. Odsunuto do říše legend (již neexistuje; knižní a ironické).- V

oblasti, z nichž předložka s rodem. n. - v něčem, ve sféře něčeho. Specialista na matematiku. Práce v oblasti veřejného školství.

Odpovědět : ___________________________.

V jednom z níže uvedených slov došlo k chybě v umístění přízvuku: písmeno označující přízvučnou samohlásku bylo zvýrazněno nesprávně. Zapište si toto slovo.

Jedna z níže uvedených vět používá zvýrazněné slovo nesprávně. Opravte chybu a napiš slovo správně.

Bělorusko je podle mnoha ruských politiků jednou z nejpřátelštějších zemí. Z pláně se linula hořká mandlová vůně květů SWAMP.

Cesta brzy vedla z lesíka na mýtinu a hned uslyšeli KONĚ dupání a řehtání.

Odpovědět: ___________________________.

V jednom z níže zvýrazněných slov došlo k chybě při tvoření tvaru slova. Opravte chybu a napiš slovo správně.

několik RUČNÍKŮ

Vybraná čísla zapište do tabulky pod odpovídající písmena Odpověď A B C D E

Určete slovo, ve kterém chybí nepřízvučná samohláska testovaného kořene. Napište toto slovo vložením chybějícího písmene.

Odpovědět: ___________________________

Určete řádek, ve kterém v obou slovech v předponě chybí stejné písmeno. Vypište tato slova vložením chybějícího písmene.

pr..úžasný, pr..červený být..nekonečný, ubohý..dolní pr..babička, pr..běhající respekt..respekt, v..šplhat o..házet, o..dávat

Odpovědět: ___________________________

Napište slovo, ve kterém je napsáno písmeno E na místo mezery.

Zapište si slovo, ve kterém je místo prázdného místa napsáno písmeno I. řekni..sh urazil..sh uklidnil..umyl..moje

odpojit

Odpovědět: ___________________________

12 Určete větu, ve které se spolu se slovem píše NOT. Otevřete závorky a zapište si toto slovo.

Slavný bibliograf P. N. Petrov vyjadřuje názor, že Vasilij Baranščikov je (ne) fiktivní osoba, ale skutečná.

Jezírko na zahradě je (ne)hluboké a kupodivu jsou v něm ryby.

Člověk, který se řídí logikou zisku, je (ne)nakloněn dávat pozor na výčitky svědomí. V lese často narazil na ptačí hnízda, ale nikdy je (nikdy) nezničil.

Gorkij v románu „Matka“ maluje (ne)definovanou osobnost, ale zavedený společenský typ.

Odpovědět: ___________________________.

13 Urči větu, ve které jsou obě zvýrazněná slova napsána SOUVISLE. Otevřete závorky a zapište si tato dvě slova.

STEJNÁ klika zámku se stále slabě otevřela.

Město Kalinov nepotřebuje ani hromosvody, ani perpetum mobile, PROTOŽE (PROTOŽE) tohle všechno (S) PROSTĚ nemá v patriarchálním světě místo.

CO řeknou, nemůžete se od sebe dostat pryč, A (TAK) to bude pokračovat, dokud se nerozhodnete jednat.

Musel jsem (DLOUHO) DLOUHO čekat na bratra u vchodu do závodu, PRO (TO) se mi podařilo potkat zajímavé partnery.

Starý muž zavřel oči a (NE)PODÍV se na své nohy a pomalu šel (NA) SEME SE SETKAT.

Odpovědět: ___________________________.

14 Uveďte všechna čísla, na jejichž místě je napsáno NN.

Jatečně upravená těla (1) hřiba dušeného v masovém vývaru s očištěnými (2) uzávěry byly podávány na stříbrném (3) talíři.

Odpovědět: ___________________________.

15 Umístěte interpunkční znaménka. Uveďte počet vět, do kterých je třeba dát JEDNU čárku.

1) Nyní budete muset opravit rádio nebo dokonce koupit nové.

2) Stanislav věnoval své sestře košík květin a bonboniéru a z celého srdce jí popřál štěstí.

3) Holčička mluvila stejně plynně francouzsky i anglicky.

4) Byl odborníkem na klasiku, jazz a moderní pop music

5) Někdo uklízel zámek a čekal na majitele.

Odpovědět: ___________________________.

16 Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, která mají být ve větě nahrazena čárkami.

Dítě (1) při hře (2) zůstává vážné, pravidla vnímá jako zvláštní model (3) životních okolností prezentovaných ve hře (4).

Odpovědět: ___________________________.

17 Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, která mají být ve větách nahrazena čárkami.

Struktura Merkuru (1) je pravděpodobně (2) radikálně odlišná od všech těch, které byly studovány tento moment nebeská těla K potvrzení hypotézy (3) je však (4) zapotřebí řada studií ve vesmíru.

Odpovědět: ___________________________

18 Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, která mají být ve větě nahrazena čárkami.

Paprsky zapadajícího slunce (1) dopadaly šikmo na zeď (2), u které seděl umělec (3) a v těchto

v paprscích vypadala jeho tvář zlatá.

Odpovědět: ___________________________.

19 Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, která mají být ve větě nahrazena čárkami.

Několik dveří se otevřelo do chodby (1) a (2), zatímco jsme oklepávali sníh z našich plstěných bot (3) Slyšel jsem (4) někoho mluvit tichým hlasem.

Odpovědět: ___________________________.

Přečtěte si text a dokončete úkoly 20 – 25.

(1) To byla první klidná noc v poraženém Stalingradu. (2) Tichý měsíc vyšel nad ruinami, nad sněhem pokrytým popelem. (3) A nemohl jsem uvěřit, že už není třeba se bát ticha, které zaplavilo trpělivé město až po okraj. (4) Tohle není klid, tady nastal mír - hluboko, hluboko v týlu hřmí děla někde stovky kilometrů daleko.

(5) A tu noc, nedaleko od suterénu, kde se nacházelo jejich velitelství pluku, vypukl požár.

(6) Včera by tomu nikdo nevěnoval pozornost - bitvy probíhaly, země hořela - ale teď oheň rušil mír, všichni se k němu vrhli.

(7) Hořela německá nemocnice, čtyřpatrová dřevěná budova. (8) Uhořel spolu se zraněnými.

(9) Oslnivé zlaté, chvějící se zdi hořely z dálky a tísnily dav. (10) Ona, zmrzlá, uhranutá, sklíčeně sledovala, jak se uvnitř, za okny, v horkých hlubinách, čas od času cosi hroutí - tmavé kusy. (11) A pokaždé, když se to stalo, davem se z jednoho konce na druhý prohnal smutný a přidušený povzdech - němečtí ranění padali i s postelemi z těch, kteří leželi, nemohli vstát a dostat se ven.

(12) A mnohým se podařilo dostat ven. (13) Teď se ztratili mezi ruskými vojáky, spolu s nimi, zmrzlí, dívali se, společně vydali jediný povzdech.

(14) Němec stál těsně vedle sebe, bok po boku s Arkadijem Kirillovičem, hlavu a polovinu obličeje měl zakrytou obvazem, jen ostrý nos mu trčel a jediné oko tiše doutnalo hrůzou odsouzenou k záhubě. (15) Má na sobě přiléhavou bavlněnou uniformu bahenní barvy s úzkými ramínky a lehce se třese strachem a zimou. (16) Jeho chvění se mimovolně přenese na Arkadije Kirilloviče, skrytého v teplém ovčím kožichu.

(17) Vytrhl se ze zářícího požáru a začal se rozhlížet - tváře rozpálené cihlami, Rusové a Němci smíchaní dohromady. (18) Všichni mají stejné doutnající oči, jako oko souseda, stejný výraz bolesti a poddajné bezmoci. (19) Tragédie odehrávající se na očích nebyla nikomu cizí.

(20) V těchto sekundách Arkadij Kirillovič pochopil jednoduchou věc: ani posuny historie, ani divoké myšlenky šílených maniaků, ani epidemické šílenství - nic nevymaže lidskost v lidech. (21) Dá se potlačit, ale ne zničit. (22) V každém jsou skryté nevyčerpané zásoby laskavosti

– otevřete je, nechte je utéct! (23) A pak... (24) Dislokace dějin - národy se navzájem zabíjejí, řeky krve, města smetená z povrchu země, pošlapaná pole... (25) Ale dějiny nestvořil Hospodin Bože – to tvoří lidé! (26) Uvolnit z člověka lidskost neznamená omezit nemilosrdnou historii?

(27) Stěny domu žhavě zářily zlatem, karmínový kouř nesl jiskry na chladný měsíc a zahaloval ho. (28) Dav bezmocně přihlížel. (29) A Němec se třásl u ramene s omotanou hlavou, jediné oko mu doutnalo zpod obvazů. (ZO) Arkadij Kirillovič si ve stísněném prostoru svlékl kabát z ovčí kůže a přehodil jej přes ramena třesoucího se Němce.

(31) Arkadij Kirillovič tragédii neviděl až do konce, ale později zjistil, že nějaký Němec o berlích se s křikem vrhl z davu do ohně a tatarský voják ho přispěchal zachránit. (32) Hořící zdi se zřítily a oba pohřbily.

(33) Každý má nevyčerpané zásoby lidskosti.

(34) Bývalý strážní kapitán se stal učitelem. (35) Arkadij Kirillovič ani na minutu nezapomněl na smíšený dav bývalých nepřátel před hořící nemocnicí, dav zavalený společným utrpením. (36) A také jsem si vzpomněl na neznámého vojáka, který spěchal zachránit nedávného nepřítele. (37) Věřil, že každý z jeho studentů se stane pojistkou, která vybuchne ledy zlé vůle a lhostejnosti kolem sebe a uvolní morální síly. (38) Dějiny tvoří lidé.

(Podle V. Tendryakova)

Vladimír Fedorovič Tendrjakov(1923 – 1984) – ruština Sovětský spisovatel, autor ostře protichůdných příběhů o duchovních a morálních problémech současného života.

20 Které z tvrzení neodpovídá obsahu textu? Uveďte prosím čísla odpovědí.

1) Při bojích s nacisty, zejména takovými krvavými jako Bitva o Stalingrad, o nějaké lidskosti nemohla být řeč.

2) Divoké nápady šílených maniaků jsou schopny vymýtit v lidech vše lidské a učinit z nich nesmiřitelné nepřátele.

3) Nic nemůže vymýtit nebo potlačit milosrdenství a soucit v lidech.

4) Žádná síla nemůže zničit zásoby lidskosti a soucitu v lidech.

5) Ruští vojáci byli lhostejnými diváky odvíjející se tragédie - požáru v německé nemocnici.

Odpovědět: ___________________________.

21 Které z následujících tvrzení je pravdivé? Uveďte prosím čísla odpovědí. 1) Věty 14 – 15 obsahují popisný fragment.

2) Věta 31 obsahuje odůvodnění rozsudku vyjádřeného ve větě 19.

3) Věty 20 – 26 obsahují vyprávění.

4) Věty 1 – 4 obsahují popis s prvky úvahy.

5) Věty 27 – 29 obsahují příklady pro objasnění tvrzení formulovaného ve větě 4.

Odpovědět: ___________________________.

22 Z vět 17 – 19 zapište antonyma (antonymní dvojice).

Odpovědět: ___________________________

23 Mezi větami 12–16 najděte tu, která souvisí s předchozí pomocí přivlastňovacího zájmena a příbuzného slova. Napište číslo této nabídky.

Odpovědět: ___________________________

Přečtěte si část recenze založené na textu, který jste analyzovali,

plnění úkolů 20.–23.

Tento úryvek pojednává jazykové vlastnosti text.

Některé výrazy použité v recenzi chybí. Do mezer (A, B, C, D) vložte čísla odpovídající číslu termínu ze seznamu. Zapište si odpovídající číslo do tabulky pod každé písmeno.

Zapište posloupnost čísel do ODPOVĚDNÍHO FORMULÁŘE č. 1 vpravo od úkolu číslo 24, počínaje první buňkou, bez mezer, čárek nebo jiných doplňkových znaků. Napište každé číslo podle čísel uvedených ve formuláři.

(„oslňující zlaté, chvějící se stěny“ ve větě 9) pomozte čtenáři představit si obrázek toho, co se děje. V syntaxi (B) _________ (“ ona, zmrzlá,

očarovaný "ve větě 10," povzdech, smutný a potlačený “ ve větě 11) vyjadřuje stav a pocity lidí, kteří byli svědky strašlivé podívané. V tuto chvíli přestali být nepřáteli a trop jako (G)____________ (věta 20) pomáhá autorovi zdůraznit to hlavní: nic nemůže zničit člověka v člověku.“

Seznam termínů:

1) kontextová antonyma

2) srovnávací obrat

3) frazeologie

4) inverze

5) rozšířená metafora

6) epiteton

7) rétorický apel

8) parcelace

Odpověď A B C D

Všechny odpovědi nezapomeňte přenést do ODPOVĚDNÍHO FORMULÁŘE č. 1 v souladu s pokyny pro

dokončit práci

Chcete-li odpovědět na tento úkol, použijte FORMULÁŘ ODPOVĚDI č. 2

nadměrné citování).

Formulujte pozici autora (vypravěče). Napište, zda souhlasíte nebo nesouhlasíte s názorem autora čteného textu. Vysvětli proč. Argumentujte svým názorem, opřete se především o čtenářské zkušenosti, ale i znalosti a životní postřehy (první dva argumenty jsou brány v úvahu). Rozsah eseje je minimálně 150 slov.

Práce napsaná bez odkazu na přečtený text (nezaložená na tomto textu) není hodnocena. Pokud je esej převyprávěním nebo úplným přepsáním původního textu bez komentáře, pak je taková práce hodnocena nulou.

Napište esej pečlivě, čitelným rukopisem.

Sledování ruského jazyka 11. třídy

Diagnostická práce č. 2

Možnost 4

Pokyny pro provedení práce

Diagnostická práce se skládá ze dvou částí, včetně 25 úloh.

Část 1 obsahuje 24 úkolů, část 2 obsahuje 1 úkol.

Na provádění diagnostických prací v ruském jazyce je vyhrazeno 3,5 hodiny (210 minut).

Odpovědi na úkoly 1 – 24 jsou číslo, slovo, fráze nebo posloupnost čísel a slov.

Svou odpověď napište do pole odpovědi v textu práce a poté ji přeneste do odpovědního formuláře č. 1. PŘÍKLAD:

Úkol 25, část 2 je esej založená na přečteném textu. Tento úkol probíhá na odpovědním formuláři č. 2.

Všechny formuláře jednotné státní zkoušky jsou vyplněny jasnými barvami. Černý inkoust.

Přijatelné použití gelové, kapilární nebo plnicí pero.

Při dokončování úkolů můžete použít koncept. Záznamy v konceptu se při hodnocení práce neberou v úvahu.

Body, které získáte za splněné úkoly, se sčítají.

Snažte se splnit co nejvíce úkolů a získat co nejvíce bodů.

Přejeme vám úspěch!

Odpovědi na úkoly 1 – 24 jsou slovo, fráze, číslo nebo posloupnost

slova, čísla. Odpověď napište do políčka odpovědi v textu práce a poté ji přeneste do ODPOVĚDNÍHO FORMULÁŘE č. 1 vpravo od čísla úkolu, počínaje první buňkou, bez mezer, čárek a dalších doplňkových znaků. Každé písmeno nebo číslo zapište do samostatného rámečku podle vzorů uvedených ve formuláři.

Přečtěte si text a dokončete úkoly 1 – 3.

(1) Mnoho předmětů, které nás obklopují, je vyrobeno z přírodních materiálů – jeden nebo více. (2) Od pradávna lidé používali (...) materiály: vyráběli látky z přírodních vláken, stavěli domy z rákosu a dřeva, opracovávali kameny a kovy, vytvářeli různé předměty. (3) Moderní člověk Každý, kdo dnes používá přírodní materiály, musí myslet na to, že jejich zásoby nejsou neomezené.

1) Moderní lidé si musí pamatovat, že zásoby přírodních materiálů používaných od starověku až po současnost nejsou neomezené.

2) Předměty vyrobené z přírodních materiálů používali již starověcí lidé v každodenním životě a dnes je mnoho předmětů, které nás obklopují, také z kamene a kovu, dřeva a přírodních vláken.

3) Starověcí lidé používali pouze přírodní materiály: vyráběli látky z přírodních vláken, stavěli domy z rákosu a dřeva, zpracovávali kameny a kovy.

4) Lidé musí pamatovat na to, že zásoby přírodních materiálů mohou docházet, takže je to nutné

V. Tendryakov v textu navrženém k analýze představuje problém vzdělávání. Autor tento problém odhaluje prostřednictvím sporu mezi učitelem literatury Arkadijem Kirillovičem a otcem jednoho ze studentů Vasilijem Petrovičem. Učitel považuje studium ruské literatury za jednu z cest, jak děti morálně rozvíjet, chce z nich vychovat dobré lidi se správnými představami o dobru a zlu. Otec si je jistý, že hlavní věcí je, že jeho Sonya vyrůstá „přizpůsobená“, nikoli „ušatá“, ví, jak „chytit“ a neočekává laskavost a lásku od lidí kolem ní v tomto zlém světě. V kontrastu s tak odlišnými názory na vzdělávání nás V. Tendrjakov přesvědčuje, že pozice Vasilije Petroviče je odsouzena k záhubě: budeme-li učit děti podle jeho systému, svět bude ještě krutější.

Tím se stává zřejmým postoj autora: děti je třeba učit laskavosti, lásce, poctivosti a ne je učit mazanosti a oportunismu, jinak se svět nikdy nestane lepším místem.

Sdílím názor V. Tendrjakova a také věřím, že bez vštěpování lidskosti dětem je společnost odsouzena k záhubě.

V díle R. Bradburyho "The Veldt" je zobrazena rodina, v níž kouzelný dům dělá vše pro lidi.

Technologie přebírá zejména výchovnou funkci: místnost, ve které bratr a sestra tráví veškerý čas, nahrazuje jejich rodiče. Konec příběhu je hrozný, ale předvídatelný: děti, zbavené pozornosti svého otce a matky, které neumějí milovat, které nejsou schopny rozlišovat mezi dobrem a zlem, které nemají absolutně žádné mravní zásady, zabíjejí své rodiče a nepociťují ani výčitky svědomí.

Zcela jiný výsledek výchovy vidíme na obrázku Petra Grineva v „ Kapitánova dcera"A.S. Puškin: hrdina od dětství pochopil, že musí chránit čest od mládí. Jeho slušnost, věrnost svému slovu, poctivost vzbuzují respekt a obdiv i u jeho nepřítele - Emeljana Pugačeva. Grinev má kladné vlastnosti a je schopen změnit svět alespoň trochu k lepšímu: například pomůže ve sněhové bouři cizinci, z něhož se později vyklube Pugačov, dá mu ovčí kožich nebo zachrání Mášu.

Pokud tedy chceme, aby se svět stal o něco lepším a netrpěli krutostí našich potomků, musíme základy morálky položit ve svých dětech.

Text. Podle V. Tendryakova
(1) To byla první klidná noc v poraženém Stalingradu. (2) Tichý měsíc vyšel nad ruinami, nad sněhem pokrytým popelem. (3) A nemohl jsem uvěřit, že už není třeba se bát ticha, které zaplavilo trpělivé město až po okraj. (4) Tohle není klid, tady nastal mír - hluboký, hluboký týl, někde stovky kilometrů daleko hřmí děla.
(5) A tu noc, nedaleko od suterénu, kde se nacházelo jejich velitelství pluku, vypukl požár. (b) Včera by tomu nikdo nevěnoval pozornost - bitvy probíhaly, země hořela - ale teď oheň rušil mír, všichni se k němu vrhli.
(7) Hořela německá nemocnice, čtyřpatrová dřevěná budova. (8) Uhořel spolu se zraněnými. (9) Oslnivé zlaté, chvějící se zdi hořely z dálky a tísnily dav. (Yu) Ona, zmrzlá, fascinovaná, sklíčeně sledovala, jak se uvnitř, za okny, v horkých hlubinách, čas od času něco hroutí - tmavé kusy. (11) A pokaždé, když se to stalo, davem se z jednoho konce na druhý prohnal smutný a přidušený povzdech - němečtí ranění padali i s postelemi z ležících, kteří nemohli vstát a dostat se ven.
(12) A mnohým se podařilo dostat ven. (13) Teď se ztratili mezi ruskými vojáky, spolu s nimi, zmrzlí, dívali se, společně vydali jediný povzdech.
(14) Němec stál těsně vedle sebe, bok po boku s Arkadijem Kirillovičem, hlavu a polovinu obličeje měl zakrytou obvazem, jen ostrý nos mu trčel a jediné oko tiše doutnalo hrůzou odsouzenou k záhubě. (15) Má na sobě přiléhavou bavlněnou uniformu bahenní barvy s úzkými ramínky a lehce se třese strachem a zimou. (16) Jeho chvění se mimovolně přenese na Arkadije Kirilloviče, skrytého v teplém ovčím kožichu.
(17) Vytrhl se ze zářícího požáru a začal se rozhlížet - tváře rozpálené cihlami, Rusové a Němci smíchaní dohromady. (18) Všichni mají stejné doutnající oči, jako oko souseda, stejný výraz bolesti a poddajné bezmoci. (19) Tragédie odehrávající se na očích nebyla nikomu cizí.
(20) V těchto sekundách Arkadij Kirillovič pochopil jednoduchou věc: ani posuny historie, ani divoké myšlenky šílených maniaků, ani epidemické šílenství - nic nevymaže lidskost v lidech. (21) Dá se potlačit, ale ne zničit. (22) V každém jsou skryté nevyčerpané zásoby laskavosti – otevřete je, ať vyjdou! (23) A pak... (24) Dislokace dějin - národy se navzájem zabíjejí, řeky krve, města smetená z povrchu země, pošlapaná pole... (25) Ale dějiny nestvořil Hospodin Bože – to tvoří lidé! (26) Uvolnit z člověka lidskost neznamená omezit nemilosrdnou historii?
(27) Stěny domu žhavě zářily zlatem, karmínový kouř nesl jiskry na chladný měsíc a zahaloval ho. (28) Dav bezmocně přihlížel. (29) A Němec se třásl u ramene s omotanou hlavou, jediné oko mu doutnalo zpod obvazů. (ZO) Arkadij Kirillovič si ve stísněném prostoru svlékl kabát z ovčí kůže a přehodil jej přes ramena třesoucího se Němce.
(31) Arkadij Kirillovič tragédii do konce nedokoukal, později zjistil, že se z davu do ohně přiřítil nějaký Němec o berlích s křikem a tatarský voják ho přispěchal zachránit. (32) Hořící zdi se zřítily a oba pohřbily.
(33) Každý má nevyčerpané zásoby lidskosti.
(34) Bývalý strážní kapitán se stal učitelem. (35) Arkadij Kirillovič ani na minutu nezapomněl na smíšený dav bývalých nepřátel před hořící nemocnicí, dav zavalený společným utrpením. (36) A také jsem si vzpomněl na neznámého vojáka, který spěchal zachránit nedávného nepřítele. (37) Věřil, že každý z jeho studentů se stane pojistkou, která vybuchne ledy zlé vůle a lhostejnosti kolem sebe a uvolní morální síly. (38) Dějiny tvoří lidé.
(Podle V. Tendryakova)

Složení
Co dělá člověka člověkem? Jak zachovat lidstvo v nejstrašnějších podmínkách života? Tímto problémem se v tomto textu zabývá úžasný spisovatel Vladimir Tendryakov.
Hrdina příběhu, Arkady Kirillovich, vzpomíná na epizodu ze své vojenské minulosti. Po bitvě u Stalingradu vyhořela německá nemocnice. Hořelo spolu se zraněnými. Tento hrozný obrázek viděli jak sovětští vojáci, tak zajatí Němci. Všichni tuto tragédii prožívali stejně, nikomu nebyla cizí. Hrdina příběhu přehodil svůj ovčí kabát přes ramena vedle stojícího Němce, který se třásl zimou. A pak se stalo něco, co Arkady Kirillovič neviděl, ale co na něj udělalo obrovský dojem: jeden ze zajatých Němců se vrhl k hořící budově a sovětský voják běžel za ním a snažil se ho zastavit. Hořící zdi se na oba zřítily, zemřeli. Autor zdůrazňuje společný pocit bolesti pro umírající lidi, který v tu chvíli všechny spojoval – tato tragédie nebyla nikomu cizí.
Autor svůj postoj formuluje následovně: „ani dislokace dějin, ani divoké myšlenky šílených maniaků, ani epidemické šílenství – nic nevymaže lidskost v lidech.“
Naprosto souhlasím s autorem, zvláště když v naší moderní svět tento problém se stává téměř hlavním. Revoluce, války, hladomor, všechny druhy katastrof, devastace – to, co museli naši lidé vytrpět!
Většina se však pod nesnesitelným břemenem nezlomila, lidé vše vydrželi, zachovali si své nejlepší duchovní vlastnosti: laskavost, soucit, milosrdenství - vše, co pojem „lidskost“ zahrnuje.
Literatura o Velké Vlastenecká válka nám dává mnoho příkladů, kdy si lidé v těch nejstrašnějších podmínkách zachovali svou lidskost. Příběh M. Sholokhova „Osud člověka“ šokuje dramatem života prostého ruského rolníka, na kterého padlo všechno: válka, zranění, zajetí i smrt jeho rodiny. Po válce zůstává úplně sám, pracuje jako řidič, ale cítí se bez cíle a prázdný, protože není poblíž milovaného člověka. Ale je v něm tolik nevyužité lásky, laskavosti a soucitu, že adoptuje dítě ulice, které přišlo o rodiče v tomto hrozném mlýnku na maso, který nikoho nešetřil. Žije pro tohoto chlapce, Vanyushka, dává mu vše nejlepší, co je v jeho duši.
Dalším příkladem zachování důstojnosti, laskavosti a lidskosti v sobě může být hrdina příběhu A. Solženicyna „Jeden den v životě Ivana Denisoviče“. Během pobytu v táboře se tento muž nejen přizpůsobil nelidským podmínkám táborového života, ale zůstal laskavým člověkem, respektujícím sebe i druhé, se smyslem pro vlastní hodnotu. Pracuje s radostí, protože celý jeho život je práce, když pracuje, zapomíná na to špatné, chce svou práci dělat co nejlépe. Soucítí s těmi, kteří jsou ve velmi těžkých chvílích, pomáhá jim a dělí se o své skromné ​​zásoby jídla. Není zahořklý na celý svět, na lidi, nestěžuje si, ale žije. A ne jako zvíře, ale jako člověk.
Když uvažujete o osudech lidí, kteří se ocitli v hrozných, nelidských podmínkách, žasnete nad jejich duchovní silou, která jim pomáhá zůstat lidmi, ať se děje cokoliv. A po Vladimiru Tendrjakovovi mohu opakovat: „Historie je tvořena lidmi.
Problém mezigeneračních vztahů

Přečtěte si část recenze založené na textu. Tento fragment zkoumá jazykové rysy textu. Některé výrazy použité v recenzi chybí. Vyplňte prázdná místa potřebnými výrazy ze seznamu. Mezery jsou označeny písmeny, pojmy čísly.

Fragment recenze:

„Při popisu tragédie, která se odehrála v německé nemocnici, používá V. Tendrjakov takový syntaktický prostředek jako (A) __________ (věty 7-8), a trop je (B) __________ ("oslnivé zlaté, chvějící se stěny" ve větě 9) pomáhá čtenáři představit si obrázek toho, co se děje. Syntaktické zařízení jako (V) __________ ("ona, zmrzlá, očarovaná" ve větě 10, "smutný a přidušený povzdech" ve větě 11) vyjadřuje stav a pocity lidí, kteří byli svědky strašlivé podívané. V tu chvíli přestali být nepřáteli a takový trop jako (G) __________ (věta 20), pomáhá autorovi zdůraznit to hlavní: nic nemůže zničit člověka v člověku.“

Seznam termínů:

1) kontextová antonyma

2) epifora

3) frazeologická jednotka

4) inverze

5) rozšířená metafora

6) epiteton

7) rétorický apel

8) parcelace

9) srovnávací obrat

Text:

Zobrazit text

(1) Byla to první klidná noc v rozbitém Stalingradu. (2) Tichý měsíc vyšel nad ruinami, nad sněhem pokrytým popelem. (3) A nemohl jsem uvěřit, že už není třeba se bát ticha, které zaplavilo trpělivé město až po okraj. (4) Tohle není klid, tady nastal mír – hluboko, hluboko v týlu hřmí zbraně někde stovky kilometrů daleko.

(5) A tu noc, nedaleko od suterénu, kde se nacházelo velitelství jejich pluku, vypukl požár. (6) Včera by mu nikdo nevěnoval pozornost - bitvy probíhaly, země hořela - ale teď oheň rušil mír, všichni se k němu vrhli.

(7) Hořela německá nemocnice, čtyřpatrová dřevěná budova. (8) Hořelo spolu se zraněnými. (9) Oslnivé zlaté, chvějící se stěny hořely v dálce a tísnily dav. (10) Ona zmrzlá, fascinovaná, sklíčeně sledovala, jak uvnitř, za okny, v horkých hlubinách, čas od času něco tíží - tmavé kusy. (11) A pokaždé, když se to stalo, davem se z jednoho konce na druhý přehnal smutný a přidušený povzdech - němečtí zranění padali i s postelemi z ležících, kteří nemohli vstát a dostat se ven.

(12) A mnohým se podařilo dostat ven. (13) Nyní byli ztraceni mezi ruskými vojáky, spolu s nimi, zmrzlí, dívali se, společně vydali jediný povzdech.

(14) Blízko stál Němec, bok po boku s Arkadijem Kirillovičem, hlavu a polovinu obličeje měl zakrytou obvazem, jen ostrý nos mu trčel a jediné oko tiše doutnalo hrůzou odsouzenou k záhubě. (15) Je v přiléhavé bavlněné uniformě bahenní barvy s úzkými ramínky a mírně se třese strachem a zimou. (16) Jeho chvění se mimovolně přenese na Arkadije Kirilloviče skrytého v teplém ovčím kožichu.

(17) Odtrhl se od zářícího požáru a začal se rozhlížet - tváře rozpálené cihlami, Rusové a Němci smíchaní dohromady. (18) Všichni mají stejné doutnající oči, jako oko souseda, stejný výraz bolesti a rezignované bezmoci. (19) Tragédie odehrávající se na očích nebyla nikomu cizí.

(20) V těchto sekundách Arkadij Kirillovič pochopil jednoduchou věc: ani posuny historie, ani divoké nápady šílených maniaků, ani epidemické šílenství - nic nevymaže lidskost v lidech. (21) Dá se potlačit, ale ne zničit. (22) V každém jsou skryté nevyčerpané rezervy laskavosti – otevřete je, ať vyjdou! (23) A pak... (24) Dislokace dějin - národy se navzájem zabíjejí, řeky krve, města smetená z povrchu zemského, pošlapaná pole... (25) Ale dějiny nestvořil Bůh – tvoří je lidé! (26) Osvobodit z člověka lidskost neznamená omezit nemilosrdnou historii?

(27) Stěny domu žhavě zářily zlatem, karmínový kouř nesl jiskry na chladný měsíc a zahaloval ho. (28) Dav bezmocně přihlížel. (29) A Němec s hlavou omotanou pásy se mu třásl u ramene, jediné oko mu doutnalo zpod obvazů. (30) Arkadij Kirillovič si ve tmě svlékl kabát z ovčí kůže a přehodil jej přes ramena třesoucího se Němce.

(31) Arkadij Kirillovič neviděl tragédii do konce, ale později zjistil, že nějaký Němec o berlích, křičící, se vrhl z davu do ohně a tatarský voják se vrhl, aby ho zachránil. (32) Hořící zdi se zhroutily a oba pohřbily.

(33) Každý má nevyčerpané zásoby lidskosti.

(34) Bývalý strážní kapitán se stal učitelem. (35) Arkadij Kirillovič ani na minutu nezapomněl na smíšený dav bývalých nepřátel před hořící nemocnicí, dav zavalený společným utrpením. (36) A také jsem si vzpomněl na neznámého vojáka, který spěchal zachránit nedávného nepřítele. (37) Věřil, že každý z jeho studentů se stane pojistkou, exploduje ledy zlé vůle a lhostejnosti kolem sebe a uvolní morální síly. (38) Dějiny tvoří lidé.

(Podle V. Tendryakova)

Vladimír Fedorovič Tendrjakov (1923-1984) - ruský sovětský spisovatel, autor vyhrocených konfliktních příběhů o duchovních a morálních problémech života.

Esej na základě textu:

Hrdina příběhu, Arkady Kirillovich, vzpomíná na epizodu ze své vojenské minulosti. Po bitvě u Stalingradu vyhořela německá nemocnice. Hořelo spolu se zraněnými. Tento hrozný obrázek viděli jak sovětští vojáci, tak zajatí Němci. Všichni tuto tragédii prožívali stejně, nikomu nebyla cizí. Hrdina příběhu přehodil svůj ovčí kabát přes ramena vedle stojícího Němce, který se třásl zimou. A pak se stalo něco, co Arkady Kirillovič neviděl, ale co na něj udělalo obrovský dojem: jeden ze zajatých Němců se vrhl k hořící budově a sovětský voják běžel za ním a snažil se ho zastavit. Hořící zdi se na oba zřítily, zemřeli. Autor zdůrazňuje společný pocit bolesti pro umírající lidi, který v tu chvíli všechny spojoval – tato tragédie nebyla nikomu cizí.

Většina se však pod nesnesitelným břemenem nezlomila, lidé vše vydrželi, zachovali si své nejlepší duchovní vlastnosti: laskavost, soucit, milosrdenství - vše, co pojem „lidskost“ zahrnuje.

Literatura o Velké vlastenecké válce nám dává mnoho příkladů, kdy si lidé v těch nejstrašnějších podmínkách zachovali lidskost. Příběh M. Sholokhova „Osud člověka“ šokuje dramatem života prostého ruského rolníka, na kterého padlo všechno: válka, zranění, zajetí i smrt jeho rodiny. Po válce zůstává úplně sám, pracuje jako řidič, ale cítí se bezcílně a prázdný, protože poblíž není nikdo blízký. Ale je v něm tolik nevyužité lásky, laskavosti a soucitu, že adoptuje dítě ulice, které přišlo o rodiče v tomto hrozném mlýnku na maso, který nikoho nešetřil. Žije pro tohoto chlapce, Vanyushka, a dává mu vše nejlepší, co je v jeho duši.

Dalším příkladem zachování důstojnosti, laskavosti a lidskosti v sobě může být hrdina příběhu A. Solženicyna „Jeden den v životě Ivana Denisoviče“. Během pobytu v táboře se tento muž nejen přizpůsobil nelidským podmínkám táborového života, ale zůstal laskavým člověkem, respektujícím sebe i druhé, se smyslem pro vlastní hodnotu. Pracuje s radostí, protože celý jeho život je práce, když pracuje, zapomíná na to špatné, chce svou práci dělat co nejlépe. Soucítí s těmi, kteří jsou ve velmi těžkých chvílích, pomáhá jim a dělí se o své skromné ​​zásoby jídla. Není zahořklý na celý svět, na lidi, nestěžuje si, ale žije. A ne jako zvíře, ale jako člověk.

Když uvažujete o osudech lidí, kteří se ocitli v hrozných, nelidských podmínkách, žasnete nad jejich duchovní silou, která jim pomáhá zůstat lidmi, ať se děje cokoliv. A po Vladimiru Tendrjakovovi mohu opakovat: „Historie je tvořena lidmi.

Text Vladimir Tendryakov:

1) Byla to první klidná noc v rozbitém Stalingradu. (2) Tichý měsíc vyšel nad ruinami, nad sněhem pokrytým popelem. (3) A nemohl jsem uvěřit, že už není třeba se bát ticha, které zaplavilo trpělivé město až po okraj. (4) Tohle není klid, tady nastal mír - hluboký, hluboký týl, někde stovky kilometrů daleko hřmí děla.

(5) A té noci, nedaleko od suterénu, kde se nacházelo jejich velitelství pluku, vypukl požár.

(6) Včera by mu nikdo nevěnoval pozornost - bitvy probíhaly, země hořela - ale teď oheň rušil mír, všichni se k němu vrhli.

(7) Hořela německá nemocnice, čtyřpatrová dřevěná budova. (8) Uhořel spolu se zraněnými. (9) Oslnivé zlaté, chvějící se zdi hořely z dálky a tísnily dav. (10) Zmrzlá, fascinovaná, sklíčeně sledovala, jak se uvnitř, za okny, v horkých hlubinách, čas od času cosi hroutí - tmavé kusy. (11) A pokaždé, když se to stalo, davem se z jednoho konce na druhý prohnal smutný a přidušený povzdech - němečtí ranění padali i s postelemi z ležících, kteří nemohli vstát a dostat se ven.

(12) A mnohým se podařilo dostat ven. (13) Teď se ztratili mezi ruskými vojáky, spolu s nimi, zmrzlí, dívali se, společně vydali jediný povzdech.

(14) Němec stál těsně vedle sebe, bok po boku s Arkadijem Kirillovičem, hlavu a polovinu obličeje měl zakrytou obvazem, jen ostrý nos mu trčel a jediné oko tiše doutnalo hrůzou odsouzenou k záhubě. (15) Má na sobě přiléhavou bavlněnou uniformu bahenní barvy s úzkými ramínky a lehce se třese strachem a zimou. (16) Jeho chvění se mimovolně přenese na Arkadije Kirilloviče, skrytého v teplém ovčím kožichu.

(17) Vytrhl se ze zářícího požáru a začal se rozhlížet - tváře rozpálené cihlami, Rusové a Němci smíchaní dohromady. (18) Všichni mají stejné doutnající oči, jako oko souseda, stejný výraz bolesti a poddajné bezmoci. (19) Tragédie odehrávající se na očích nebyla nikomu cizí.

(20) V těchto sekundách Arkadij Kirillovič pochopil jednoduchou věc: ani posuny historie, ani divoké myšlenky šílených maniaků, ani epidemické šílenství - nic nevymaže lidskost v lidech. (21) Dá se potlačit, ale ne zničit. (22) V každém jsou skryté nevyčerpané zásoby laskavosti – otevřete je, ať vyjdou! (23) A pak...

(24) Dislokace dějin - národy se navzájem zabíjejí, řeky krve, města smetená z povrchu zemského, pošlapaná pole... (25) Ale dějiny nestvořil Pán Bůh - tvoří je lidé! (26) Uvolnit z člověka lidskost neznamená omezit nemilosrdnou historii?

(27) Stěny domu žhavě zářily zlatem, karmínový kouř nesl jiskry na chladný měsíc a zahaloval ho. (28) Dav bezmocně přihlížel. (29) A Němec se třásl u ramene s omotanou hlavou, jediné oko mu doutnalo zpod obvazů. (30) Arkadij Kirillovič si ve stísněném prostoru svlékl kabát z ovčí kůže a přehodil jej přes ramena třesoucího se Němce.

(31) Arkadij Kirillovič tragédii do konce nedokoukal, později zjistil, že se z davu do ohně přiřítil nějaký Němec o berlích s křikem a tatarský voják ho přispěchal zachránit. (32) Hořící zdi se zřítily a oba pohřbily.

(33) Každý má nevyčerpané zásoby lidskosti.

(34) Bývalý strážní kapitán se stal učitelem. (35) Arkadij Kirillovič ani na minutu nezapomněl na smíšený dav bývalých nepřátel před hořící nemocnicí, dav zavalený společným utrpením. (36) A také jsem si vzpomněl na neznámého vojáka, který spěchal zachránit nedávného nepřítele. (37) Věřil, že každý z jeho studentů se stane pojistkou, která vybuchne ledy zlé vůle a lhostejnosti kolem sebe a uvolní morální síly. (38) Historie: tvorba
Lidé.

(Podle V. Tendryakova)