Využití informačních technologií je nedílnou součástí činnosti moderního muzea, vyžaduje pečlivou interakci mezi různými odborníky a má velké množství výhod.

Úlohou moderního muzea není pouze shromažďovat a uchovávat sbírky a exponáty. V současné době je společensko-kulturním centrem, které spolu se vznikem fondu poskytuje optimální podmínky pro trávení volného času a vzdělávání uživatelů. Jedním z rysů této kulturní instituce je využívání pokročilých informačních technologií ve všech oblastech její činnosti.

O výhodách využití moderních informačních technologií v muzeu

Využití informačních technologií v muzeích umožňuje řešit řadu problémů souvisejících se zvyšováním efektivity muzejní činnosti.

↯ Pozornost! Nové ukázky jsou k dispozici ke stažení: ,

Zavádění takových inovací přispívá ke zkvalitnění informačních aktivit.

Pracovníci kulturních institucí díky tomu vytvářejí databáze muzejních sbírek a předměty. Výrazně se tak zkracuje doba hledání potřebných exponátů a využití získaných výsledků pro vědecké, restaurátorské, výstavní a jiné účely.

To eliminuje potřebu opakovat stejné informace několikrát.

Vytvoření automatizovaného informačního systému umožňuje rychle sledovat potřebné dokumenty a evidovat pohyb exponátů nejen uvnitř muzea, ale i mimo něj.

Informační technologie hrají v designu velkou roli.

Díky jejich využití má návštěvník muzea možnost získat dostatečně hluboké informace o akcích, kterým je výstava věnována.

A s využitím elektronického průvodce absolvujte virtuální prohlídku výstavních hal.

Mimo jiné stojí za zmínku další užitečné aspekty využití informačních inovací:

podpora aktivizace publikační činnosti muzeí;
urychlení procesu vydávání vědeckých a populárních publikací na elektronických médiích - katalogy, monografie, encyklopedie a další.

Pokud mluvíme o tvorbě elektronických publikací, pak se k jejich tvorbě zpravidla používají dva typy multimediálních technologií - statické a dynamické.

První z nich jsou CD-ROM a DVD. A druhý typ zahrnuje publikace na internetu.

Většina moderních muzeí má své vlastní webové stránky, které uživatelům umožňují získat různé informace o činnosti muzea, např.

o složení muzejního fondu a výstav;
o pořádání nových výstav, konferencí a jiných akcí;
o provozní době instituce;
o vědeckých publikacích dostupných v muzeu a podobně.

Je třeba poznamenat výhody, které multimediální software poskytuje návštěvníkům moderního muzea:

Svoboda volby;
hraní nebo aktivní účast na prezentovaných výstavách;
orientace v prostoru muzea;
demonstrace jevů a procesů, které je v reálném životě dosti obtížně pozorovatelné.

Jaké jsou funkce multimediálních programů v muzeu?

V mnoha moderních muzeích jsou u vstupu na výstavu informační kiosky vybaveny různými multimediálními programy nainstalovanými v nich.

Vykonávají řadu funkcí, mezi nimiž stojí za zmínku následující:

vyhledávače - návštěvník muzea může získat jakékoliv informace o skladbě expozice, zásadách její organizace, prezentovaných výstavách a dalších věcech;
průvodce dočasnou výstavou nebo expozicí - návštěvníci mohou využít audiovizuálního doprovodu, který poskytuje srozumitelný a zajímavý příběh na určité téma a umožňuje lépe pochopit myšlenku výstavy;
nástroj pro studium sbírky nebo jednotlivých předmětů muzea - přispívá k vizuálnímu vnímání té části sbírky, která dosud nebyla veřejnosti představena;
vypravěč - multimediální výstavní program doplňuje velké výstavy a zároveň poskytuje návštěvníkovi zajímavý ilustrovaný příběh o tématu, myšlence a hlavních cílech výstavy.

Multimediální systémy lze instalovat nejen ve formě informačního kiosku.

Dnes se používá celá řada forem, včetně speciálních informačních zón, multimediálních instalací, muzejních průvodců a dalších.

Rozvoj muzejních služeb, které jsou efektivní pro uživatele, vyžaduje spojení úsilí mnoha služeb: vědců, programátorů, historiků umění, sociologů a dalších.

O práci „virtuálních“ muzeí

Široké využití informačních technologií v muzejní činnosti umožňuje vytvořit tzv. „virtuální“ muzeum. Zahrnuje použití vizuálních obrazů těch skutečných muzejních předmětů a sbírek, které jsou v muzeu k dispozici.

Takové snímky lze získat pomocí místní databáze nebo pomocí moderních komunikačních prostředků.

Virtuální muzea se vyznačují takovou vlastností, jako je interaktivita. To znamená, že každý návštěvník si může samostatně vybrat virtuální exponát a prozkoumat všechny detaily, otočit jej různými směry, přiblížit nebo oddálit na požadovanou vzdálenost.

To je docela snadné. Na vybraný obrázek stačí „kliknout“ prstem a hned se objeví zblízka. Totéž je třeba udělat při seznamování se s tou či onou informací.

Tento přístup k muzejní činnosti přitahuje pozornost nejen „pokročilých“ starších uživatelů, ale i mladé generace. Zároveň je navázán poměrně úzký kontakt s návštěvníky a výrazně se rozšiřují možnosti předávání informací.

Přesto bychom neměli zapomínat, že muzeum je především prezentací skutečných předmětů uživatelům. Informační technologie proto i přes svůj obrovský přínos v rozvoji muzejních záležitostí hrají druhořadou roli. Nemohou nahradit muzejní fond. Neocenitelná je ale jejich pomoc návštěvníkům při seznamování se s expozicemi nebo orientaci v prostorách muzea.

Jaké jsou problémy využívání informačních technologií ve výstavnictví?

Kromě výhod používání moderních informačních technologií v Rusku existují také některé problémy, například:

přítomnost multimédií může způsobit negativní postoj těch návštěvníků, kteří nemají vysoké znalosti v této oblasti, což se týká především lidí starší generace;
saturace muzejního prostoru multimédii v některých případech odvádí pozornost uživatelů od skutečných předmětů prezentovaných na výstavě;
používání IT někdy vede k tomu, že se návštěvníci muzea chovají „v rozporu“ s přijatými pravidly a tak dále.

Pro zajištění úspěchu používání moderních informačních programů v expozici nebo výstavě je nejprve nutné pochopit jejich výhody a omezení. Multimediální technologie se musí vzájemně ovlivňovat a doplňovat.

Materiál ověřený odborníky z Aktion Culture

Sekce: Historie a sociální studia

Spektrum problémů, které jsou aktuální pro současnou fázi rozvoje zkvalitňování vzdělávacího a vzdělávacího systému „muzeum – škola“, je velké. V tomto smyslu je muzeum pověřeno vážnými úkoly. Povaha zájmu o muzeum se výrazně změnila - muzeum se stává jedním z nejmocnějších prostředků vzdělávání, protože muzeum dnes není sbírkou exponátů, ale komplexní jednotou architektury, vědy a umění. Neustále se rozvíjející a zdokonalující se systém „muzejní školy“ vyžaduje od učitelů i pracovníků muzeí odpovídající odborné znalosti a dovednosti. Je zřejmé, že pro zintenzivnění kontaktů mezi školou a muzeem je to nesmírně důležité pokyny jak pro učitele, který chce muzeum využívat ve výukovém a vzdělávacím procesu, tak pro muzejního badatele, který má zájem využít ve své práci co nejširší zkušenosti kolegů. Právě sloučení některých sekcí pedagogiky a muzeologie se stalo platformou pro vznik „muzejní pedagogiky“, jejíž potřeba využít v práci střední škola a moderní muzeum je diktováno samotným časem.

Někteří učitelé věří, že prohlídka nebo přednáška v muzeu může nahradit lekci. Návštěva muzea by ale neměla opakovat, ale obohatit lekci. Pomoc muzea škole nespočívá v duplikování lekce, ale v rozšiřování porozumění dětem okolního světa, v rozvíjení estetického vkusu (Příloha 1). Muzejní expozice přispívá k osobitému vnímání tématu, spolehlivému posouzení historické autenticity události nebo předmětu. Právě objekt je objektem komplexního studia muzea právě prostřednictvím objektu jako památky lidské kultury muzeum komunikuje s návštěvníkem. Jedním z úkolů muzejní pedagogiky je proto vytvářet předpoklady a podmínky pro aktivizaci návštěvníků muzea, zejména zlepšit kontakty s muzejními předměty, organizovat vnímání informací v nich obsažených.

Práce každého muzea je založena na předmětu. Je nositelem společenských a přírodovědných informací - autentickým zdrojem poznání a emocí, kulturní a historické hodnoty - součástí národního dědictví. Důležitým znakem muzejního předmětu, který jej odlišuje od jiných zdrojů, je schopnost předmětu ovlivňovat emocionální sféru člověka. Není náhodou, že všichni badatelé spolu s dalšími vlastnostmi muzejního předmětu, jako je informativnost, reprezentativnost (odraz reality), jmenují: - expresivita - schopnost působit na člověka svými znaky, atraktivita - upoutat pozornost, - schopnost ovlivňovat člověka svými znaky, přitažlivost - upoutat pozornost, - expresivita - schopnost ovlivňovat člověka svými znaky, atraktivita - upoutávat pozornost, - expresivita - schopnost působit na člověka svými znaky, atraktivita - upoutávat pozornost, - expresivita - schopnost ovlivňovat člověka svými znaky, přitažlivost - upoutat pozornost, - expresivita - schopnost ovlivňovat člověka svými znaky, přitažlivost - upoutávat pozornost, - expresivita - schopnost ovlivňovat člověka svými znaky, přitažlivost - upoutat pozornost, - expresivita - schopnost ovlivňovat člověka svými znaky, přitažlivost - upoutávat pozornost, - expresivita - schopnost působit na člověka svými znaky, přitažlivost - upoutat pozornost, - expresivita - schopnost působit na člověka svými znaky, atraktivita - upoutávat pozornost, ovlivňovat člověka svými znaky. asociativita - pocit sounáležitosti, empatie (1, 89.). Každá položka je navíc znakem své doby, odrazem charakteristik určité doby.

Jednou z hlavních vlastností předmětu je informační obsah. Použití různých předmětů jako vizuálního materiálu ve třídě je rozšířené a účinné jako metodická technika. Hlavní rozdíl mezi muzejním předmětem a běžnou názornou pomůckou je jeho autenticita, funkce historická paměť která uchovává zkušenosti minulých generací. Muzejní předmět musí být primárním zdrojem sociálních informací, musí být autentický a musí být uložen na dlouhou dobu. Neméně důležitá je morální, estetická, pamětní hodnota předmětu – všeho, co činí předmět kulturní hodnotou.

Práce na bázi muzea vám umožňuje shromáždit širokou škálu zdrojů v jednom prostoru: písemné památky, hmotné památky, vizuální materiály, fotografie, předměty archeologie, numismatiky, bonistiky, filatelie, etnografie a mnoho dalších materiálů. To vše umožňuje nejen ukázat rozmanitost zdrojů, ale také naučit děti jazyk muzejních předmětů, dát jim základy samostatné výzkumná práce se zdroji. Moderní rodiny uchovávají jen málo věcí, které patřily jejich předkům, což by zosobňovalo „spojení generací“. Mnoho dětí před návštěvou muzea nikdy nemělo zkušenost se studiem starověkých předmětů. Jedním z úkolů proto není jen upozornit na muzejní předmět, ale také odhalit jeho charakter, rysy a vlastnosti. Tato pozornost historický pramen je realizován prostřednictvím systému tříd, přičemž hlavní postavou se stává ten či onen předmět.

Jednou z hlavních forem muzejní pedagogické práce je exkurze. Základem exkurze je přítomnost dvou prvků: ukazování a vyprávění. Exkurze je zlatou střední cestou, kdy průvodce potřebuje stabilní rovnováhu mezi ukazováním vizuálních předmětů a vyprávěním o nich a událostech s nimi spojených. Ukázka je pozorování předmětu pod vedením kvalifikovaného průvodce. Při zobrazení člověk vnímá nejen vzhled předmětu, památky, ale také pomocí průvodce rozlišuje jeho jednotlivé části, podílí se na jejich analýze, pomocí doplňkové materiály: podpůrné vizuální pomůcky. Příběh během exkurze je doplňkem k rozboru obrazové řady, je zvláště nutný v případech, kdy je obrazový materiál špatně zachován nebo zcela ztracen; Příběhy ale nelze nadužívat. Vše, co se na exkurzi probírá, by mělo být zpravidla prezentováno ve vizuálním rozsahu, který výletníci pozorují. Pokud zde nejsou předměty, které téma prozrazují, nemůže dojít k samotné exkurzi. (2,144)

Pokus připravit prohlídku ulice, ve které student bydlí, nebo jakékoli jiné ulice, čtvrti či sídliště je výborným závěrečným úkolem pro upevnění velkého množství získaných znalostí najednou. muzejní lekce informace. Jako možnost a výsledek integrované lekce vlastivědy a informatiky s využitím muzejních technologií - virtuální exkurze v multimédiích.

Dalším způsobem, jak ukázat výsledek studentovy badatelské a vlastivědné činnosti prostřednictvím muzejních technologií, je uspořádat výstavu na dané téma, provést změny v expozici školního muzea, aktualizovat a doplňovat. Tato práce, stejně jako příprava exkurze, vyžaduje rozsáhlou přípravnou výzkumnou práci a v praxi upevňuje nabyté znalosti, navíc přispívá k rozvoji estetických dovedností u dětí a výtvarného vkusu.

V současnosti je aktuální problematika vlastivědné práce ve škole. Uvažujeme o řešení této problematiky z hlediska integrace vlastivědy s obecně vzdělávacími disciplínami (historická vlastivěda, zeměpisná a přírodopisná, literární atd.). Využití základních muzejních technologií umožní mnoha učitelům efektivně organizovat vzdělávací proces novým způsobem. Nestandardní formy a metody studia školní disciplíny, kreativní kontrolní úkoly jistě přispějí k aktivizaci duševní činnosti žáka a rozvoji jeho tvořivost, estetické vnímání a umělecký vkus. Ale co je nejdůležitější, souhrn těchto inovací pomáhá učitelům škol a muzeí řešit jeden z primárních úkolů pedagogiky - vštěpování smyslu pro vlastenectví, kterého se dosahuje znalostí historie jejich rodné země.

Nelze přehlédnout mimoškolní formy práce. Kluby a oddíly vlastivědy, pořádání a udržování školního muzea, aktivní účast na vlastivědných soutěžích a olympiádách je jedním z důležitých způsobů, jak provádět smysluplnou a zajímavou práci se studenty, hlavní způsob předávání vědomostí a dovedností neposkytnutých školní osnovy. Přísný rámec lekce neumožňuje vždy odpovědět na mnoho otázek, které děti zajímají; ne vždy poskytuje příležitost pomoci dítěti naučit se další techniky a dovednosti nezbytné pro úspěch vzdělávacího procesu studenta. V tomto případě přicházejí na pomoc mimoškolní aktivity, kde žáci získávají potřebné znalosti.

Činnost vlastivědného a muzejního kroužku je zaměřena na to, aby si děti osvojily dovednosti samostatného vyhledávání a badatelské práce v archivech, knihovnách, muzeích, zpovídaly zájemce muzea či badatele apod. Cyklus výuky by měl zahrnovat exkurze do výše uvedených institucí, samostatnou práci při vyhledávání potřebných informací podaných učitelem, jejich zpracování, rozbor práce na klubových schůzkách, další plánování studia, stanovení cílů a záměrů. Zvládnutí výše uvedených dovedností dává studentovi jasnou orientaci v informačním prostoru, což do budoucna výrazně usnadňuje práci při přípravě různých druhů abstraktů, vlastivědných prací apod. Členové kroužku navíc poskytují školnímu muzeu praktickou pomoc, čímž pronikají do podstaty jeho práce, uvědomují si důležitost a význam existence muzejní činnosti a zapojují se do její činnosti.

Nejvnímavějším publikem jsou děti a právě na ně je vzdělávací činnost muzeí primárně zaměřena; Právě s dětmi škola pracuje, poskytuje vzdělání a vychovává mladou generaci k důstojným občanům své země.

Reference:

Lebedeva P.G. Specifika práce s muzejními předměty v Dětském historickém muzeu // Muzeum 21. století: Sen a realita - Petrohrad: 1999.
Ivashina N.N. Metodika přípravy exkurze na místě.//Belgorod Regionální historický bulletin. – Bělgorod, 2001.

Publikace v sekci Muzea

Špičkové technologie v moderních muzeích

Ve 21. století přestaly být inovace předmětem pouhého vědeckého výzkumu a staly se něčím každodenním a známým. Špičkové technologie stále více pronikají nejen do podnikatelské sféry, ale i do kulturního prostoru.

S pokrokem se snaží držet krok i muzea, ať už moderní nebo klasická. Pro ty, kteří milují umění, ale nemají možnost hodně cestovat, už dávno existuje virtuální prohlídky ze strany muzeí rozdílné země. Módní trend spojování umění s atrakcemi již dlouho přitahuje kritické recenze pracovníků muzeí z celého světa. Multimediální technologie, které se ještě před pár lety testovaly jen jako prototypy na dočasných výstavách, se však dnes stále častěji uplatňují ve stálých expozicích.

USA

Cooper-Hewitt Design Museum v New Yorku nabízí svým návštěvníkům vychytávku v podobě černého pera, díky kterému se každý může cítit jako skutečný designér. Ve speciálním „ponorném sále“ by toto zařízení mělo být přineseno ke vzorku tapety na vitríně a na stěně se okamžitě objeví projekce interiéru a návštěvník se tak ocitne ve virtuálním interiéru doby. podle jeho výběru. A pokud se pokusíte nakreslit květinu na interaktivní stůl, budete mít příležitost slyšet historii použití květinových motivů v designu místnosti.

Souhlaste, že nejurážlivější věcí v muzeích je zákaz dotýkat se exponátů. National Portrait Gallery ve Washingtonu tento problém vyřešila pomocí 3D technologie. Pracovníci muzea zdigitalizovali několik předmětů: kostru mamuta, posmrtnou masku Abrahama Lincolna, letadlo bratří Wrightů. Nyní si každý může sáhnout na vousy legendárního amerického prezidenta, pohladit mamuta nebo zaklepat na trup prvního letadla na světě.

The Wall of Collections v Cleveland Museum of Art byla loni nominována na nejlepší digitální výstavu. Velká dotyková obrazovka o velikosti stěny umožňuje několika lidem současně prohlížet sbírku muzea. Více než 3 500 exponátů lze detailně prozkoumat díky maximálnímu zvětšení, navíc program umožňuje vytvořit si vlastní virtuální sbírku a přidat ji do své osobní trasy výstavou.

Clevelandské muzeum umění. Foto: New-York Times

Velká Británie

Národní muzeum břidlice ve Walesu začalo používat novou službu založenou na technologii iBeacon, která umožňuje místním obyvatelům zveřejňovat informace o kulturních zajímavostech jejich rodné země. Pokud bude experiment úspěšný, bude mapa Walesu zářit novými „majáky“ s unikátními informacemi od staromilců.
Britské muzeum v Londýně proměnilo svou každoroční akci Night at the Museum ve vzrušující virtuální hru. V roce 2014 si kdokoli mohl stáhnout speciální aplikaci „Secret of the Tomb“ na GooglePlay nebo AppleStore a pokusit se sledovat danou trasu zodpovězením řady otázek. Vítěz měl jedinečnou šanci strávit skutečnou noc mezi mumiemi v egyptském sále muzea.

Evropská unie

Švédské středomořské muzeum ve Stockholmu k tomu použilo 3D technologii egyptské mumie, které byly podrobeny tomografickému skenování a zobrazeny na speciálním interaktivním stole. Podrobný digitální model umožňuje návštěvníkům studovat obsah sarkofágu a anatomii mumie vrstvu po vrstvě.

Muzeum historie polských Židů ve Varšavě využívá výpočetní techniku pro efekt úplného ponoření se do tradic a života židovského národa. Audio a video sekvence umožňuje návštěvníkům ocitnout se v krčmě, synagoze, škole, vidět panorama města a ulic minulého století z okna virtuální tramvaje a slyšet řeč a národní hudbu východoevropských Židů.

Muzeum dějin polských Židů. Varšava. Polsko. Foto: oficiální stránky muzea

dánský státní příslušník námořní muzeum v Helsingoru umožnil svým návštěvníkům ponořit se do hlubin moře. 11 projektorů vytváří obří panoramatickou projekci, která vytváří pocit skutečného pobytu na otevřeném oceánu.

V muzeích Řecko a Francie S finanční podporou Evropské komise existuje projekt vyvinutý společností CHESS. Po vyplnění speciálního online dotazníku program klientovi přiřadí profil a vytvoří mu individuální trasu, která se upravuje při návštěvě muzea. Při odchodu z muzea obdrží návštěvník fotografii nebo video ze své návštěvy. Kromě toho může každý svůj kulturní výlet zveřejnit na webových stránkách muzea a znovu jej umístit na sociální sítě.

Muzeum přírodních věd MUSE v italském městě Trento získalo speciální multimediální tunel s videoprojekcemi a prostorovým zvukem. Tunel dává návštěvníkům iluzi letu nad Alpami a klesání po zasněžené dráze. Dalším novým produktem je interaktivní glóbus – kopie Země, jak vypadá z vesmíru. Speciální online program reprodukuje pohyb atmosférických mas, oceánů a kontinentů, změnu klimatu a mnoho dalšího.

Další projekt financovaný Evropskou unií, meSch, dává návštěvníkům muzea možnost interagovat s exponáty prostřednictvím chytrých objektů. Například „chytrá“ lupa vám umožní přiblížit se co nejblíže k uměleckému dílu a prozkoumat jej velmi podrobně. „Chytrá“ kniha se bude hodit při cestě do parku nebo na místa vojenské slávy: pomocí speciální záložky, kterou je nutné umístit na ikonu památky, o ní návštěvník uslyší z reproduktoru. zavěšené poblíž, převlečené za obyčejnou lucernu.

Austrálie

Queensland Museum vydalo mobilní aplikaci obsahující popisy 550 druhů australské fauny. Kromě barevných fotografií a popisu zvířete na pozadí aplikace poskytuje informace o stanovišti nebo hrozbě vyhynutí druhu.
Australské národní muzeum pořádá interaktivní prohlídky dvojice robotických šachistů– Kasparov a Chester. Navíc je tato exkurze dostupná odkudkoli na světě. Vše, co uživatel potřebuje, je přístup k internetu, webkamera a mikrofon.

Jižní Afrika

V muzeu Stellenbosch se návštěvníci během pár sekund ocitnou ve stroji času. Pokud otočíte knoflíkem ve směru hodinových ručiček, ocitnete se v budoucnosti, pokud jej otočíte proti směru hodinových ručiček, ocitnete se v minulosti. Obraz návštěvníkovy zvolené éry se objeví na 4metrové obrazovce s příběhem v afrikánštině, xhose nebo angličtině.

co máme?

V tuzemských muzeích jsou dnes nejžádanější interaktivní displeje a stolky, které umožňují návštěvníkovi samostatně vybírat obsah k prohlížení nebo poslechu. Stejně jako informační kiosky – dotyková obrazovka s počítačem poskytuje potřebné informace co nejrychleji. základní informace o muzeu a jeho sbírce.
Muzeum historie Jekatěrinburgu zve své hosty k nahlédnutí do interaktivní knihy, na jejíchž stránkách historie města doslova ožívá.

V několika ruských muzeích najednou - v Muzeu místní tradice v Togliatti, Muzeu zábavních věd "Mobius" v Samaře, regionálním muzeu regionu Severní Ladoga, Muzeu přírody a člověka v Chanty-Mansijsku - interaktivní instalace "Sandbox", který používá písek, je oblíbený zejména mezi teenagery a projekční technologie vám umožňují jasně ukázat vznik hor a nádrží na planetě.

U příležitosti 70. výročí vítězství byla modernizována také muzejní rezervace Bitva u Stalingradu. Události hrdinské obrany města na Volze díky moderním technologiím doslova ožívají před očima návštěvníků. Animovaný model města vám umožní vidět na sádrovém plátně podrobnou historii bitvy o Stalingrad: plné obrazy poklidného předválečného života jsou nahrazeny scénami bitev, přesunů Rudé armády, vylodění a barbarství. bombardování 23. srpna 1942.

A aktualizovaná expozice muzea nyní zahrnuje interaktivní stojany, stolky a podstavce s fotografiemi, dokumenty, dopisy, video a audio materiály.

Židovské muzeum a centrum tolerance v Moskvě je pravděpodobně nejinteraktivnějším muzeem v hlavním městě. Vše je v něm promyšleno tak, aby se návštěvník mohl nejen dozvědět o historii ruského židovstva, ale také zažít tragické stránky jeho dějin. Stálá expozice je rozdělena do několika tematických prostor. Návštěvník může odposlouchávat kuchyňské rozhovory disidentů, prolistovat si interaktivní verzi starověké Tóry a dokonce si virtuálně vyzkoušet kipu.

Areál muzea Universe of Water v Petrohradě vybudoval svůj výstavní prostor tak, že je v neustálém pohybu. Divák je ponořen do sebe vodní svět pomocí videoprojekcí a zvuku, který přenáší zvuk vody. Mimochodem, na všechny exponáty se dá sáhnout.

Darwinovo muzeum v Moskvě používá takzvané živé štítky – malé digitální panely o velikosti dlaně, které vysílají informace z flash disku. Popisky jsou dynamické - zobrazují nejen fotografie, ale i krátké videoklipy, díky nimž můžete vidět zvíře v jeho přirozeném prostředí, slyšet jeho hlas a zvuky okolní přírody. Text nemusíte číst, protože hlasatel zvíře pojmenuje, což je velmi důležité pro nejmenší návštěvníky muzea, kteří se ještě neučili abecedu.

Muzeum dědictví Čukotka zcela přeměnilo svou expozici na videoart a zaplnilo prostor tematickými videoinstalacemi. Dětem je nabídnuta počítačová hra vyprávějící o přírodě Severu.

V zemi je jich několik interaktivní muzea. Nejznámější jsou „Lunarium“, které se nachází v Moskevském planetáriu, Muzeum zábavných věd hlavního města „Experimentanium“ a „LabyrinthUm“ v Petrohradě.
Výstava Lunarium se skládá ze sekcí „Astronomie a fyzika“ a „Porozumění vesmíru“. Více než 80 exponátů hravou formou demonstruje různé fyzikální zákony a jevy.

V Experimentaniu se může každý návštěvník stát účastníkem vědeckého zážitku nebo experimentu. 300 interaktivních exponátů poskytuje fascinující informace o mechanice, elektřině, magnetismu a akustice. Mimo jiné řeší hádanky a předvádějí optické klamy.

V LabyrinthUm bude návštěvníkovi názorně ukázán princip fungování různých fyzikálních zákonů. A v tzv. „Black Room“ může každý zachytit svůj stín nebo vytvořit blesk.
Do roku 2018 zavřeno kvůli rekonstrukci, Polytechnické muzeum je přislíbeno, že bude interaktivní v plném slova smyslu, což není překvapivé. Toto je hlavní muzeum nejen v Moskvě, ale také v zemi, věnované vědě a technice. A protože vědecké inovace pronikly do uměleckého prostředí, používání nejnovějších technologií na Polytechnické univerzitě bude organické a správné, protože jednou z jejích hlavních funkcí je vzdělávání a popularizace vědy mezi teenagery.

Foto: Tiskový servis Polytechnického muzea

Nejnovější informační technologie v muzeích

A.I. Smirnov, pracovník historického oddělení

V dnešní době překotného rozvoje informačních technologií je pro muzea velmi důležité zaujmout aktivní pozici při zavádění digitálních systémů pro poskytování informací návštěvníkům. Nejnovější technické prostředky mohou výrazně rozšířit možnosti vystavovatele při vystavení exponátu, poskytnutí doplňujících textových a grafických informací k tématu či době, ukazování chybějících exponátů a pořádání virtuálních výstav. O aplikaci plánujeme publikovat sérii článků moderní technologie v muzejním managementu a rozhodla se začít s dotykovými kiosky, nejběžnějšími informačními systémy v muzeích po celém světě.

Dotykové informační kiosky v muzeích po celém světě

M.Yu Maleeva

Nejčastěji v ruských muzeích (Ermitáž, Státní Treťjakovská galerie, Muzeum světového oceánu aj.) slouží dotykové kiosky jako elektronický poradce nebo referenční informační systém. Jako výrobní společnost jsme si byli jisti, že možnosti kiosků nejsou omezeny pouze na toto. Abychom potvrdili naše domněnky, obrátili jsme se na světovou zkušenost se zaváděním kiosků do muzeí. A musím říct, že jsme nebyli zklamaní.

Je snadné vysvětlit, že Spojené státy jsou lídrem v počtu instalací a nejoriginálnějším využití kiosků. Další země nás kupodivu překvapila, ukázalo se, že je to Thajsko. Je třeba říci, že téměř všechna muzea v Thajsku mají instalovány kiosky se senzory, které slouží návštěvníkům. Toto je Muzeum Zemědělství, a Muzeum stavby lodí, Muzeum historie vývoje tisku, Muzeum podvodní svět a mnoho dalších. Kiosky nabízejí návštěvníkům prohlížení multimédií – prezentace doprovázené zvukovým designem.

Ve většině amerických muzeí se dotykové kiosky, stejně jako v Rusku, používají jako elektronický poradce. Z těch nejznámějších bych jmenoval: Muzeum historie a vědy (Texas), Americké muzeum přírodní historie, Muzeum vědy a špičkových technologií a mnoho dalších.

V vlastivědné muzeum Města Nappa se dlouho starala o přilákání velké části obyvatelstva. Pracovníci muzea se obávali, že kromě školáků a studentů do muzea nikdo z města nepřijde. Problém byl vyřešen pomocí dotykových kiosků instalovaných ve výstavních halách. Kiosky poskytovaly možnost prohlédnout si exponáty, které z různých důvodů nebyly k vidění na hlavní výstavě. Návštěvník, který využil služeb kiosku, získal podrobnější informace o historii své rodné země. Informace jsou organizovány ve formě multimediálních prezentací a doprovázeny hlasovým výkladem. Poté, co se o této službě dozvěděli, začali muzeum navštěvovat lidé různého věku, kteří mají počítačové dovednosti.

Dotykový kiosk se nachází v Hall of Valor and Glory na námořní letecké stanici ve Virginii. Integrovaný s 42palcovým plazmovým panelem slouží jako památník padlým důstojníkům. Obraz zobrazený na kiosku je duplikován na plazmovém panelu. Památník obsahuje hlavní milníky v biografii padlých důstojníků.

Velmi originální využití získal kiosek instalovaný u sochy Davida ve Florencii. Michelangelovo mistrovské dílo zná každý. Jeho rozměry jsou skutečně působivé: výška sochy je 5,5 metru plus výška podstavce. Pro člověka průměrného vzrůstu není tak snadné vidět Davida. Instalace dotykového kiosku umožnila každému návštěvníkovi sochu „obcházet“ ze všech stran a také si ji detailně prohlédnout. Je třeba poznamenat, že instalace kiosku se časově shodovala s restaurováním mistrovského díla, a proto byla obzvláště žádaná.

V Historické muzeum Pomocí kiosku v Sydney se návštěvníci mohou podrobně seznámit s historií kontinentu, od domorodců až po současnou Austrálii. Po nalezení jakéhokoli objektu na mapě moderní Austrálie (vašeho domova nebo kanceláře) jej můžete promítnout na mapu starověkého kontinentu a zjistit, co se na tomto místě před mnoha staletími nacházelo.

Muzeum Chenectady (Pennsylvánie) je známé tím, že uchovává příběhy všech obyvatel tohoto města. Kiosky jsou vybaveny videokamerou a každý návštěvník si o sobě může natočit dvouminutové video. Video je nahráno na různá média a uloženo v archivu. Návštěvník si navíc může prohlédnout videa svých tří předchůdců nebo si ze seznamu obyvatel vybrat ty, kteří ho nejvíce zaujali. Bohužel se nepodařilo zjistit, jak je toto muzeum staré a kolik videí je v něm uloženo.

V muzeu historie v Atlantě jsou kiosky instalovány v expozici „Obři druhohorní éry“. Kromě toho, že vám kiosky pomohou vytvořit personalizovaný program návštěv, řeknou vám o plazech, kteří na naší planetě žili před miliony let. Návštěvník dostane informace o každém druhu: od stavby kostry a očekávané vzhled před dietou. Kiosky také inzerují ostatní exponáty muzea a poskytují informace o otevírací době a umístění.

V britské muzeum v Londýně byly v sálech výstavy věnované historii instalovány dotykové terminály Starověký Egypt. Kiosky jsou umístěny jako vzdělávací pro děti ve věku 10-15 let. Děti, a nejspíš nejen ony, dostávají informace o každém z prezentovaných exponátů.

V muzeu Louvre jsou tři kiosky v expozici Orientální historie. S jejich pomocí se veřejnost může pomalu ponořit do více než 1000 let historie, od počátků lidských společenství přes vznik prvních měst až po „zlatý věk“ islámské kultury. Více než 6 000 fotografií s vysvětlivkami, více než 400 textů, ale i map a schémat – to je základ multimediální prezentace.

Michigan Radio Museum také nabízí kiosky s dotykovou obrazovkou, které vyprávějí biografie některých z nejpopulárnějších rádiových DJů.

Je běžnou praxí používat kiosky k organizaci přístupu k internetovým zdrojům. Po příchodu do jednoho muzea je velmi výhodné virtuálně „navštívit“ všechny jeho pobočky nebo se seznámit s expozicí muzeí umístěných v jiné části světa. Takové kiosky jsou vybaveny pohodlnými sedadly, protože jsou určeny pro dlouhou dobu práce.

Z výše uvedených příkladů vyplývá, že využívání kiosků a poskytování různých služeb návštěvníkům, kteří je využívají, je omezeno pouze jedinou věcí – lidskou fantazií.

Publikováno se svolením společnosti Sensory Systems

G.A. Akimová

(Rusko, Novočerkassk)

učitel dějepisu, GBOU SPO RO "NKPTiU"

E. V. Ivanova

(Rusko, Novočerkassk)

učitel informačních technologií

GBOU SPO RO "NKPTiU"

Muzeum a integrace informačních technologií do muzejní a pedagogické činnosti

Muzeum není jen dům, kde věci dýchají,

Muzeum je strážcem tajemství, všeho svatého,

Uslyší tlukot srdce všech,

Je mostem do údolí nejdražších.

Naším kontingentem jsou studenti. Nejsou to zrovna děti, jsou to teenageři a někdy i dospělí, již etablovaní jedinci, ale přesto důležitost tématu vlastenecké výchovy relevantní pro jakýkoli věk, zejména pro mladé. Právě zde jsou založeny základy vlastenectví, občanství, úcty k vlastní historii, k lidem různá staletí obrana vlasti, vštěpování připravenosti k hrdinství - obecně vše, co je základem životaschopnosti každé společnosti a státu. Pocit sebevědomí a sebevědomí je nemožné bez respektu k historii vaší vlasti, pocitu zapojení do záležitostí vašich předků.

Paměť spojuje generace. Toto je duchovní most přes roky, desetiletí. A jeho síla, odvaha, krása a odvaha - posvátná vzpomínka na obránce jeho rodné země pomáhá člověku najít celého jeho ducha.

Jedním z nejdůležitějších problémů, kterým dnes vzdělávací instituce čelí, je oživení duchovních tradic Ruska s velmi jasnou fixací v mysli studenta na takové pojmy jako vlast, vlast, vlast, rodná země, občan, vlastenec, hrdina, válka a pracovní veterán. Pro vzdělaný člověk a znalosti ruského občana ruské dějiny, jeho duchovní původ a tradice jsou velmi důležité pro pochopení všech procesů, které se v něm dnes odehrávají. Výchova a vzdělávání musí být strukturováno tak, aby se z mladých mužů a žen, kteří vyrůstají v naší zemi, nestali lidé, kterým je jedno, v jaké zemi žijí a kterým vůbec nezáleží na osudu jejich vlasti.

Historie a kultura Ruska a regionu Don má hluboké kořeny. Vždy byly a jsou legendární osobnosti, na které jsme hrdí a jejichž příkladem vychováváme naše studenty. Dnes jsou vzdělávací instituce místem, kde je možné cílevědomě vychovávat občany a patrioty Ruska, lidi, kteří budou milovat svou vlast, to znamená, že ji budou moci chránit a zvyšovat její slávu, jako jejich dědové a otcové. .

Muzeum vojenské a dělnické slávy se stalo centrem vzdělávací práce na koleji, zejména vlasteneckého směru. Základem vlastenecké výchovy je aktivní komunikace žáků se starší generací v procesu vyhledávací, sběratelské, vzdělávací a badatelské práce. Duchovní zkušenost, zásady a hodnocení starších ovlivňují duchovní svět studentů, kteří je tvoří životní pozice. Živá komunikace kombinuje a interaguje se znalostmi a hodnotami získanými z autentických dokumentů minulých let, místní historie a memoárů. Výsledek této komunikace se odráží v kreativní díla– abstrakty, při exkurzích veřejných průvodců, v projevech u třídní hodiny, konference, lekce odvahy a další akce.

Tím pádem, při zachování svých tradičních funkcí (sbírat, ukládat, studovat a prezentovat kulturní dědictví), muzeum v 21. století postupně získává roli vůdčí sociokulturní jednotky společnosti.

Muzeum začíná a končí tam, kde začíná a končí muzejní předmět – svědek historických a kulturních procesů, jevů a událostí společenské hodnoty. Nicméně myšlenku, význam, historii muzejního předmětu lze zprostředkovat různé způsoby, a to i pomocí digitálních technologií. Tento proces se totiž nejvíce projevil na přelomu 20. a 21. století. Je to z velké části dáno rychlým rozvojem technických prostředků tvorby, prezentace a uchovávání informací: V souladu s koncepčním řešením expozice lze rozlišit tři hlavní funkce využití digitálních technologií v muzejní činnosti:

Informace (doplňování výstavních materiálů virtuálními materiály);

Vzdělávací (učení prostřednictvím syntézy digitálních technologií a muzejních nástrojů);

Marketing (propagace image muzea).

Výhody využití digitálních technologií v muzejních expozicích

1. Rozšíření informačního prostoru výstavy v podmínkách omezené velikosti místností. Jsou schopni měnit výstavní prostor, poskytovat nový druh oblasti měřené v jednotkách objemu informací.

2. Posílení atraktivity výstavy. Digitální technologie poskytují možnosti pro kreativní využití výpočetní techniky a informačního potenciálu muzejního předmětu, umožňují realizovat nejrůznější kreativní nápady a naplňují výstavní prostor vizuálně výraznými interaktivními prvky. Muzeum se snaží působit spíše pro mladé lidi, kteří už dávno přešli do řeči informačních technologií.

3. Zvýšení dostupnosti informací. Digitální nástroje umožňují komentovat, prezentovat ten či onen předmět v kontextu virtuálního prostoru, což umožňuje reprodukovat atmosféru doby, kdy muzejní exponát existoval.

4. Udržování zájmu o muzejní, muzejní a badatelskou práci.Digitální technologie jsou svou novostí zajímavé samy o sobě. Originální muzejní projekty využívající digitální technologie vzbuzují zájem a pomáhají podporovat pozitivní obraz muzea mezi studenty:

Muzeum vojenské a pracovní slávy naší koleje má 26 let. Před 2 lety byl rekonstruován a aktualizován. Byly uspořádány výstavy: z historie vzniku koleje, našimi učiteli jsou váleční veteráni a veteráni domácí fronty, 5. donský gardový kozácký sbor, výstavy o absolventech, kteří zemřeli na horkých místech, pracovních veteránech, o našich učitelích a studentech - obráncích vlasti.

Muzeum obsahuje více než 800 nejrůznějších exponátů, mezi nimiž jsou skutečné památky - jde o předměty z druhé světové války, vyznamenání a vyznamenání, zbraně, fotografie, oblečení a další osobní věci veteránů; neméně cenné exponáty vypovídající o absolventech, kteří hrdinně zemřeli v horkých místech, o absolventech a pracovnících průmyslu.

Muzejní pedagogika je unikátním nástrojem pro řešení mnoha výchovných a vzdělávacích problémů.

Hlavním metodickým úkolem vysoké školy je formování klíčových profesních kompetencí absolventa, tedy schopnosti řešit problémy v různých oblastech společenské a intelektuální činnosti.

Formy a obsah muzejní práce jsou určeny úkoly historického vzdělávání a výchovy a směřují k praktickému uplatnění získaných poznatků.

Hlavní cíle muzea jsou:

Aktivní účast na vzdělávacím procesu vysoké školy

Provádění kulturně-výchovné práce pro studenty

Organizace a vedení exkurzí

Návrh alb, stojanů a vitrín se starými i novými exponáty

Organizování setkání s válečnými a pracovními veterány, bojovníky v horkých místech.

Formy muzejní práce s využitím informačních technologií:

1. Využití výpočetní techniky k vytvoření elektronické databáze muzejních sbírek, popisu muzejních předmětů, zpracování účetní dokumentace, vytvoření elektronické knihovny v muzejních sbírkách, sbírky zvukových a obrazových záznamů a sbírky fotografií.

2. Vytvoření elektronické expozice, interaktivní výstavní prostor, pořádání virtuální exkurze nebo virtuální recenze muzejních exponátů během výuky a mimoškolních aktivit.

3. Vytváření prezentací pro využití ve vzdělávacích aktivitách a jejich předvádění v rámci akcí. Začlenění univerzitního muzea do jediné místní sítě vzdělávací instituce, zobrazování informací o činnosti muzea na webových stránkách školy.

Na základě muzea funguje vlastenecký klub „Odvaha“, jehož členové se věnují především této práci.

Víme, že muzeum, vzdělávání a Nejnovější technologie stejně odrážet a prožívat přechodnou povahu moderní kultura, proto formy a mechanismy vývoje předchozí etapy kulturní evoluce nadále existují a v muzeu aktivně působí

Jedna ze sekcí klubu se tak skládá z veřejných průvodců, kteří jsou vyškoleni a mohou provést prohlídku univerzitního muzea, vesnice Starocherkasskaya a krátkou prohlídku historického centra města.

Každoročně v únoru škola pořádá vojensko-vlastenecký měsíc, kterého se členové klubu aktivně účastní. Vyjadřuje se v tematických exkurzích po muzeu a ve využití muzejních materiálů v hodinách vyučování, dějepisu a dalších společenských a speciálních disciplínách. Tradičním se v těchto dnech stala otevřená setkání klubu „Odvaha“, věnovaná památce studentů, našich absolventů, kteří zemřeli v Afghánistánu, Čečensku a nyní v Jižní Osetii. K účasti jsou zváni rodiče zesnulých studentů. Jejich projevy vyjadřující poděkování členům klubu „Odvaha“ jsou nejvyšším hodnocením činnosti muzea a klubu a vždy vyvolají odezvu v duších přítomných na těchto akcích. Neméně pietní pocity vzbuzují výlety k hrobům padlých dětí a k pomníku, kde na žule naši studenti vidí jména těch, kteří na naší koleji kdysi studovali, a položené květiny jsou poctou úcty a obdivu k tomuto činu .

Materiál muzea umožňuje řešit problémy výchovy k občanství, formování kultivovaný člověk, předmět výchovy s humanistickým hodnotovým systémem. Snažíme se jít s dobou, uvědomujeme si toMladší generace vnímá svět v kontextu nového vektoru civilizačního rozvoje: kreativity. Duch neustálé obnovy, nekonečných proměn, zdokonalování, které je vlastní síťovému prostoru, muzejní hodnoty, reprezentující období jejich vzniku a čelící věčnosti, musí najít optimální kombinaci a projevit se v muzejním pedagogickém procesu. To je jeden ze způsobů, jak dosáhnout nerozlučného spojení mezi dědictvím a modernitou, protože nikdo z nás není začátek – všichni jsme pokračování.

Inovativní využití potenciálu muzea nám umožňuje učit mladou generaci při zachování minulosti sebevědomě vykročit do budoucnosti.