Skaitymas grožinė literatūražodyno temomis kiekvienai dienai

(vyresnioji grupė)

RUGSĖJO MĖN

1 SAVAITĖ " Darželis»

Skaityti "Kūdikis ir Karlsonas", kas gyvena ant stogo"(ištraukos iš istorijos)

supažindinti vaikus su A. kūryba. Lindgren; paskatinti vaikus suprasti pasakų ypatybes istorijos ; išmokti atsakyti į klausimus naudojant sudėtingus sakinius kalboje; paskatinti žmones kalbėti apie jų suvokimą apie konkretų veiksmą literatūrinis herojus; ugdyti susidomėjimą užsienio rašytojų kūryba.

B. Šergino pasakos skaitymas„Rimai“, E. Moškovskajos eilėraštis „Mandagus žodis“

Supažindinkite vaikus su neįprasta pasaka B. Shergin „Rimai“, E. Moškovskajos eilėraštis „Mandagus žodis“. Praturtinkite vaikų žodyną mandagiais žodžiais.

M. Jasnovo eilėraščio „Taikus skaičiavimo skaičiavimas“ mokėjimas mintinai. Patarlės apie draugystę.

Skaitymas A. Barto „Virvė“(Žatulina p. 141)

Toliau tobulėtisusidomėjimas grožine literatūra, būtent į kolekcijas eilėraščiai . Atskirkite žanrusliteratūros kūriniai, ginčyk savo atsakymas: „Tai eilėraštis , nes...“ Stiprinti vaikų gebėjimą nustatyti emocinę nuotaiką eilėraščiai

Yu. Moritzo eilėraščio „Namas su kaminu“ skaitymas

Pristatykite Yu. Moritzo eilėraštį „Namas su kaminu“. Sužadinti susidomėjimą eilėraščiu ir norą jo klausytis; mokyti vaikus už žodžių įžvelgti kūrinio vaizdus ir nuotaiką. Ugdykite meilę poezijai, malonų požiūrį ir žadinkite vaikų emocinį reagavimą.

Skaitant Y. Akim eilėraštį „Godus“.

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, pasiūlykite pasikalbėti apie herojų poelgius, suteikite jiems įvertinimą, suteikite vaikams galimybę pasisakyti, ką kiekvienas iš jų darytų.

2 SAVAITĖ „Užaugsiu sveikas: žmogus, kūno dalys, mano kūnas“

Skaitant V. Osejevos apsakymą „Tiesiog sena ponia“

Išmokykite vaikus emocinio kūrinio suvokimo. Ugdyti gebėjimą analizuoti literatūrinį tekstą, vertinti veikėjų veiksmus, raiškiai perteikti dialogą personažai. Ugdykite pagarbą vyresniesiems.

Skaityti eilėraštį „Anksti, anksti ryte“

Toliau supažindinti vaikus su folkloru, ugdyti atmintį ir dėmesį.

Y. Tuvimo skaitymas „Laiškas visiems vaikams vienu labai svarbiu klausimu“

Stiprinti vaikų kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimąsi. Praturtinkite vaikų žodyną. išmokti suvokti eilėraščio turinį. Ugdykite mandagumą ir gebėjimą vienas kitam nusileisti.

E. Permyak pasakojimas „Apie nosį ir liežuvį“

įtvirtinti žodyną tema „Kūno dalys“; įtvirtinti gebėjimą pasirinkti antonimus; aktyvuoti veiksmažodžių žodyną; išmokti derinti skaitvardžius ir daiktavardžius; atsakyti į klausimus išsamiais atsakymais, teisingai suformuluoti sakinį; lavinti atmintį, dėmesį, mąstymą.

Skaitydamas Migunovą „Kodėl reikia valytis dantis?

mokyti vaikus prižiūrėti dantis;įtvirtinti kultūringo valgymo taisykles; teikti informaciją apie sveiką greitą maistą; įdiegti dantų skausmo prevencijos priemones ir burnos higieną; ugdyti nepakantumą higienos taisyklių nesilaikymui.

3 SAVAITĖ Auksinis ruduo. Miškas. medžiai"

Skaitant M. Prišvino apsakymą „Miško grindys“

Išmokykite vaikus jausti ir suprasti vaizdų prigimtį meno kūriniai, išmokti sklypo raidos seką; praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais. Ugdykite gebėjimą pastebėti išraiškingas ir vaizdines priemones. Ugdykite ekologinę pasaulėžiūrą ir stebėjimo įgūdžius.

Skaitant K. Ušinskio apsakymą „Medžio ginčas“

patikslinti vaikų žinias apie rudens požymius (žolė pagelto, augalai pražydo,nuo medžių nukrito lapai ir kt.. d.) Toliau mokyti, kaip klasifikuoti miško florą. Praktikuokite veislės atpažinimą medžiai Autorius išvaizda lapai. Suprasti skirtingų veislių svarbą medžiai gyvūnų pasaulio ir žmogaus gyvenime

skaitydamas A. Puškino eilėraštį „Dangus jau alsavo rudeniu...“(Zatulina 28; Ušakova 145)

Įskiepyti vaikams meilę poezijai, padėti pamatyti rudens gamtos grožį, suprasti poetinės kalbos vaizdinius, praplėsti Puškino peizažo lyrikos supratimą.

mintinai mokantis „Belk į ąžuolą...“ rus. adv. daina

supažindinti vaikus su šnekamąja rusų kalba liaudies menas, toliau mokyti vaikus mintinai įsiminti trumpas pasakėčias.Lavinti atmintį, gerinti aiškų žodžių tarimą, intonaciją, kalbos išraiškingumą.

Skaitant J. Reevesą „Triukšmingas sprogimas“

Išmokyti vaikus skirti garsus ts - ch; pristatyti J. Reeveso eilėraštį „Triukšmingas sprogimas“ (vertė M. Borovitskaya).

4 SAVAITĖ „Daržovės ir vaisiai. Žmonių darbas laukuose ir soduose“

Rusiškas pasakojimas liaudies pasaka"Žmogus ir lokys"

Išmokyti suprasti vaizdinį pasakos turinį ir idėją, įvertinti herojų charakterį ir poelgius, turtinti vaikų žodyną. Ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis literatūros kūrinių. Ugdyti meilę rusų liaudies menui.

G. Rodari skaitymas „Cipollino“.

Pristatyti naują kūrinį;aptikti atgaivinimo techniką; pasakoje autorius kiekvienai daržovei ir vaisiui suteikė ypatingą išvaizdą ir charakterį; aptarti veikėjų charakterius;forma asmeninės savybės: sąžiningumas, atsakingumas, draugiškumas, pagarbus požiūris į kitus žmones.Įskiepyti vaikams susidomėjimą ir meilę pasakoms.

Skaitant L. Tolstojaus apsakymą „Kaulas“.(Zatulina p. 114; Ušakova, 224)

Pristatykite L. Tolstojaus apsakymą „Kaulas“. Išmokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką, pastebėti išraiškingas ir vaizdines priemones, padedančias atskleisti turinį; praturtinti kalbą frazeologiniais vienetais.

Rusų liaudies pasakos „Viršūnės ir šaknys“ skaitymas

Supažindinkite vaikus su pasaka. Išmokite suvokti pasakos idėją, įvertinti veikėjų charakterį. Praturtinkite vaikų žodyną. Skatinkite bandymą išreikšti savo požiūrį atsakant į mokytojo užduotą klausimą. Puoselėkite žodinio bendravimo kultūrą: dalyvaukite pokalbyje, klausykite vaikų, patikslinkite jų atsakymus.

Skaitant V. Sutejevo „Maišą obuolių“

Plėsti vaikų žinias apie šiuolaikines pasakas. Įtvirtinti žinias apie pasakų ir sąvokų žanrinius bruožus„liaudies“ ir „literatūrinė“ pasaka. Ugdykite gebėjimą išklausyti kitus ir priimti bendrą nuomonę bei sprendimą.

SPALIO MĖN

1 SAVAITĖ „Grybai. Uogos"

P. Sinyavskio skaitymas "Grybų traukinys"

Vaikų supratimo apie valgomus ir nevalgomus grybus formavimas. Sukurti sampratą, kad maistą galima tik vartoti valgomieji grybai ir po apdorojimo. Ugdyti vaikų loginį mąstymą, gebėjimą analizuoti, lyginti, daryti išvadas.

Skaito V. Katajevo „Grybus“

patikslinti ir plėsti žinias apie valgomuosius ir nevalgomus grybus;Išmokykite vaikus lėtai pasakoti istorijas, rasti tinkamus žodžius, kalbėti pakankamai garsiai. Praktikuokite taisyklingą visų garsų tarimą. 3 stiprinti gebėjimą sudaryti trijų ar keturių žodžių sakinius ir skaidyti žodžius į skiemenis. Ugdyti kuklumą, pastabumą ir geranoriškumą kitų vaikų atsakymams ir pasakojimams, ugdyti santūrumą.

Mįslių pasakojimas apie uogas. Ya. Taits skaitymas „Prie uogų“

pažintis su nauja Ya. M. istorija. Tajų „Prie uogų“. Tobulėti gebėjimas išsakyti savo nuomonę apie tai, ką skaitote; toliau dirbti kalbos raida , praplėskite savo žodyną. Įskiepyti meilę ir atsargus požiūris gamtai, pagarba ir rūpinimasis vyresniaisiais.mokyti vaikus nuoseklios monologinės kalbos; lavinti dėmesį ir atmintį.

V. Zotova. „Miško mozaika“ („Brankuogė“, „Braškė“, „Avietė“, „Amanita“, „Beržinis baravykas“).Z. Aleksandrova „Grybų karalystėje“. Pasak N. Sladkovo. Strazdas ir grybai.V. Sutejevas. Mes miške.

2 SAVAITĖ „Migruojantys paukščiai“

3 SAVAITĖ „Mano šalis. Mano miestas"

Skaitydamas istoriją S.A. Baruzdinas „Šalis, kurioje gyvename“

Išmokykite vaikus atidžiai ir susidomėję klausytis kūrinio ir atsakyti į klausimus apie turinį. Stiprinti gebėjimą atsiminti siužeto raidos seką. Ugdykite meilę Tėvynei, savo miestui ir aplinkiniams žmonėms.

Istros poetų eilėraščių apie gimtąjį kraštą ir miestą skaitymas.

Lavinti žodinę kalbą, ugdyti gebėjimą analizuoti rudens požymius, skatinti vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymą, ugdyti meilę savo gimtajai gamtai.

M. Isakovskio eilėraštį „Eik į užsienį, vandenynai“.(Zatulina, 157 m.)

Supažindinkite vaikus su nauju eilėraščiu ir išmokite jį mintinai. Išmokite atsakyti į klausimus pagal tekstą. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacijos išraiškingumą. Ugdykite meilę Tėvynei.

Skaitant V. Dragunskį „Iš viršaus žemyn, įstrižai“

Toliau supažindinti vaikus su V. Dragunskio istorijomis, padėti suprasti veikėjų charakterius ir elgesį, sukelti emocinį atsaką. Paaiškinkite, kas yra istorija; supažindinkite vaikus su nauja humoro istorija. Suaktyvinkite vaikų žodyną.

4 SAVAITĖ „Tautinės vienybės diena“

skaito Natalija Maidanik „TAUTOS VIENYBĖS DIENA“, „Vienybė amžinai“

Pristatykite eilėraštį;skatinti suvokti Tėvynės svarbą kiekvienam žmoguiugdyti meilę Tėvynei ir pagarbą jos istorijai.

Skaitant N. Rubcovo „Sveika, Rusija!

Pristatykite eilėraštį „Sveika, Rusija!Puoselėti meilę Tėvynei, gimtajai gamtai, patriotiškumą.

Skaito Z. Aleksandrovas: „Tėvynė“

Pristatykite eilėraštį „Tėvynė“.Ugdykite emocinį ir juslinį požiūrį į gamtą, į Tėvynę. Puoselėti meilę Tėvynei, gimtajai gamtai, patriotiškumą.

Skaitant K. Ušinskio apsakymą: „Tėvynė mūsų“ (ištrauka)

supažindinsime su K. Ušinskio pasakojimu „Tėvynė mūsų“, patarlėmis ir priežodžiais apie Tėvynę; ugdyti gebėjimą analizuoti tekstą, išryškinti Pagrindinė mintis, susieti ją su patarle, formuoti idėją apie didelę ir mažą Tėvynę, skatinti kiekvieno žmogaus supratimą apie Tėvynės reikšmęugdyti meilę Tėvynei, pagarbą jos istorijai ir pilietiškumą.

LAPKRIČIO MĖN

1 SAVAITĖ „Vėlyvas ruduo“

Skaitydamas A. Tolstojų „Ruduo, visas mūsų varganas sodas apibarstytas...“

Supažindinti su poetinių kūrinių apie gamtą suvokimu.Išmokite susieti eilėraštyje aprašytus gamtos paveikslus su stebimais rudens pokyčiais.

Skaitant V. Garšiną „Keliautojas varlė“

pažintis su V. Garšino pasaka „Keliautojas varlė“; užtikrinant holistinį teksto suvokimą ir supratimą.

Skaitant I. Bunin „Pirmasis sniegas“

Supažindinkite vaikus su eilėraščiais apie žiemą, supažindinkite su aukštąja poezija. ugdyti susidomėjimą grožine literatūra; atkreipti dėmesį į knygos dizainą, iliustracijas, ugdyti susidomėjimą meninė išraiška.

Nikitino eilėraščio „Susitikimas su žiema“ skaitymas

Supažindinti su poetinių kūrinių apie gamtą suvokimu. Supažindinkite vaikus su nauju eilėraščiu, padėkite pajusti kalbos grožį ir išraiškingumą, ugdykite jautrumą poetiniam žodžiui. mokyti suprasti kūrinio turinio gilumą, ugdyti meilę tėvynei

2 SAVAITĖ „Mano šeima“

Rusų liaudies pasakos „Chavrošečka“ pasakojimas(Ušakova 127 253; Gavrišas 111)

Pristatykite pasaką „Chavroshechka“ (A. N. Tolstojaus adaptacijoje), padėkite prisiminti pradinę frazę ir kūrinio pabaigą. Išmok analizuoti meno kūrinį, išreikšti savo požiūrį į pasakos veikėjus. Ugdykite gebėjimą atskirti pasakiškas situacijas nuo realių.

Mokantis mintinai E. Blagininos eilėraštį „Sėdėkime tyloje“(Zatulina, 112 m.)

Supažindinkite vaikus su poezija. Toliau mokykite vaikus raiškiai mintinai deklamuoti eilėraštį apie mamą. Stiprinti gebėjimą jausti, suprasti ir atkurti vaizdingą eilėraščio kalbą; pratinti rinktis epitetus ir palyginimus. Ugdykite klausos atmintį. Ugdykite jautrumą meniniam žodžiui, norą eilėraščio pagalba nuveikti ką nors malonaus mamai.

Pasakos „Auksaplaukė“ skaitymas

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, prisiminti veiksmų seką ir kalbėti apie siužeto raidą.

Skaitant M. Cvetajevą „Prie lovelės“

Supažindinkite su poetės M. I. Tsvetajevos gyvenimu ir kūryba. Suvokti meno kūrinį iš klausos, nustatyti poetinės kūrybos bruožus, apmąstyti jo turinį.

Skaitymas „Kaip broliai rado savo tėvo lobį“

įtvirtinti idėjas apie šeimos santykius.Supraskite vaikus apie gerumą kaip santykių tarp žmonių pagrindą; žmogus atpažįstamas iš jo darbų.

Anglų liaudies dainos „The Old Lady“ skaitymasvertė S. Marshak.

Išmokykite vaikus sekti savo emocinę būseną, jos pokyčius, nulemtus kūrinio, pasikalbėkite apie tai, ar eilėraštis patiko.

3 SAVAITĖ „Baldai. patiekalai"

Skaitant K. Čukovskio „Fedorino sielvartą“

Stiprinti vaikų gebėjimą suprasti moralinę to, ką jie skaito, prasmę; motyvuotas įvertinti herojų veiksmus. Gilinti vaikų supratimą apie teksto pavadinimo atitikimą jo turiniui. Sisteminti žinias apie patiekalus. Ugdykite norą būti tvarkingam.

Skaitydamas S. Marshako eilėraštį „Iš kur atsirado stalas?

Praturtinkite vaikų žinias apie baldus ir jų gamybą. Toliau mokyti emociškai suvokti vaizdinį kūrinio turinį, suvokti jo idėją. Įtvirtinti vaikų idėjas apie literatūros kūrinių žanrinius bruožus.

Pasakos „Lapė ir ąsotis“ pasakojimas

Toliau supažindinkite vaikus su žodinio liaudies meno kūriniais, mokykite atsakyti į klausimus pagal tekstą, kalbėti apie herojų veiksmus, jų charakterį, įspūdžius iš naujos pasakos.

Skaitant R. Sef „Taryba“

Toliau lavinkite vaikus mandagumo.

Daniilas Kharmsas „Samovaras Ivanas Ivanovičius“. V. Osejevas „Kodėl?

4 SAVAITĖ „Apranga. Avalynė"

Skaitant N. Nosovo apsakymą „Gyvoji kepurė“(Ušakova, 228, 94; Gavrish, 93)

Išmokykite vaikus suprasti humorą, situacijos komiškumą, išsiaiškinti mintis apie istorijos ypatumus, kompoziciją ir skirtumus nuo kitų literatūros žanrų.

Skaitant N. Nosovo apsakymą „Laistinė“

Toliau supažindinkite vaikus su rašytojo kūryba, mokykite atsakyti į klausimus apie turinį ir paskatinkite juos klausytis kitų jo kūrinių. Padėkite vaikams prisiminti jiems žinomas istorijas

Skaitant K. Ušinskio apsakymą „Kaip lauke užaugo marškiniai“

Suteikite idėją apie rusų tautinį kostiumą. Papasakokite vaikams apie linų auginimą ir apdorojimą bei audimą. Puoselėti žodinio bendravimo kultūrą, pagarbą suaugusiųjų darbui, domėjimąsi žodinio liaudies meno kūriniais.

Skaityti rusų liaudies pasaką „Kaip sena moteris surado batą“

supažindinti vaikus su didžiausiais rusų liaudies kultūros turtais – pasakomis, ugdyti susidomėjimą rusų liaudies pasakomis, ugdyti norą jas skaityti.paskatinti vaikus suprasti moralinę pasakos prasmę, įvertinti veiksmus ir charakterį Pagrindinis veikėjas

Taip, Mileva. Kas turi kokius batus?G. H. Andersenas „Nauji karaliaus drabužiai“.

5 SAVAITĖ „Žaislai“

Skaitome V. Katajevo pasaką „Septynių gėlių gėlė“.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Skatinti vaikus suprasti moralinę pasakos prasmę, motyvuotai įvertinti pagrindinio veikėjo veiksmus ir charakterį, įtvirtinti vaikų žinias apie pasakos žanrinius bruožus. Ugdykite gebėjimą klausytis savo bendražygių atsakymų. Ugdykite meilę grožinei literatūrai.

Skaitant D. Rodari „Stebuklingąjį būgną“(Gavrish, 115)

Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, suprasti pasakų veikėjų personažus. Lavinti rišlią kalbą, išmokti vartoti vaizdinius posakius.

Skaitant B. Žitkovo apsakymą „Kaip aš pagavau žmogeliukus“

Padėkite vaikams prisiminti jiems žinomas istorijas, supažindinkite juos su B. Žitkovo istorija „Kaip aš pagavau mažus vyrus“.

Skaitant V. Dragunskio apsakymą „Vaikystės draugas“(Gavrish, 196)

Supažindinti su V. Dragunskio kūryba. Ugdykite gebėjimą atidžiai klausytis kūrinio, atsakyti į klausimus apie turinį, vertinti veikėjų veiksmus ir veiksmus.

Skaityti čekų pasaką „Trys visažinio senelio auksiniai plaukai“iš čekų kalbos vertė N. Aroseva.

Ugdyti vaikų gebėjimą suvokti vaizdingą pasakos turinį; išryškinkite išraiškingas ir vaizdines priemones, atsakykite į klausimus apie turinį, kalbėkite apie savo įspūdžius, mėgstamus personažus, geriausias jų savybes.

GRUODŽIO MĖN

1 SAVAITĖ „Žiema. Gamta žiemą"

S. Yesenino eilėraščių „Beržas“ skaitymas. (Gavrish, 184; Ushakova, 161)

Išmokite klausytis eilėraščio ritmo ir melodijos, pamatyti Rusijos gamtos grožį, autoriaus perteikiamą meniškais žodžiais.Išmokite jausti ir atkartoti vaizdingą eilėraščio kalbą.

Skaitant apysaką „Senutės išdykėlis-žiema“. Konstantinas Ušinskis

Supažindinti vaikus su nauju kūriniu apie žiemą; nustatyti ir apibendrinti vaikų žinias apie žiemą, žiemos požymius. Ugdykite žodinę kalbą, dėmesį, mąstymą, atmintį.

Skaityti eilėraščius apie žiemą

Supažindinkite vaikus su eilėraščiais apie žiemą, supažindinkite su aukštąja poezija.

Mokymasis eilėraščio „Tu esi šerkšnas, šerkšnas, šerkšnas“apdorojo I. Karnaukhova.

Toliau supažindinti vaikus su mažosiomis folkloro formomis. Padėkite atsiminti lopšelio eilėraštį, išmokykite jį pasakyti naudojant turinį atitinkančias raiškos priemones.

A. S. Puškino eilėraščio „Žiemos vakaras“ skaitymas.

Padėkite vaikams suprasti eilėraščio turinį ir jo nuotaiką. Ugdykite meilę poetiniam žodžiui, ugdykite vaizduotę.

"12 mėnesių"

Pristatykite S. Marshak adaptuotą slovakų pasaką. Patikslinkite ir įtvirtinkite vaikų žinias apie metų mėnesius.

2 SAVAITĖ „Žiemos pramogos“

N. Kalinino istorijos „Apie sniego bandelę“ perpasakojimas.

Išmokykite vaikus pasakoti trumpas istorijas su tekstui artima intonacija ir išraiškingumu. Ugdyti gebėjimą netiesioginę kalbą paversti tiesiogine kalba. Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius. Ugdykite susidomėjimą negyvais reiškiniais.

Skaitant N. Nosovo apsakymą „Ant kalno“

Toliau mokyti vaikus jausti ir suprasti meno kūrinių vaizdų prigimtį, įsisavinti siužeto raidos seką, pastebėti išraiškingas ir vaizdines priemones, padedančias atskleisti turinį. Praturtinkite kalbą frazeologiniais vienetais; išmokti suprasti kai kurių frazių ir sakinių perkeltinę reikšmę.

Mokantis mintinai I. Surikovo eilėraštį „Čia mano kaimas“.

Supažindinkite vaikus su poezija. Padėkite įsiminti ir išraiškingai skaityti eilėraščius. Ugdykite atmintį ir meninius gebėjimus.

Skaitydami dainą „Like Thin Ice“, skaitydami V.A. pasaką „Ledo aikštyne“. Oseeva

Toliau supažindinti vaikus su tautosakos kūriniais, mokyti klausytis poetinio teksto melodijos; ugdyti nuoseklią kalbą, kūrybinę vaizduotę, vaizdinį ir vaizdinį mąstymą, ugdyti domėjimąsi skaitymu; ugdyti malonų, pagarbų vaikų požiūrį vienas į kitą, į kitus, atsakingumą, toliau dirbti ugdant aukštus moralinius jausmus.

Sasha Cherny eilėraščio „Ant pačiūžos“ skaitymas."Žiemos pramogos"

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, pajusti herojaus nuotaiką. Ugdykite vaizduotės mąstymą ir nuoseklią kalbą.

3 SAVAITĖ „Žiemojantys paukščiai“

L. Klambotskaja. Žiemojantys paukščiai.

formuoti žinias apie žiemojančius paukščius ir jų išskirtines savybes, ugdyti reagavimą, geranoriškumą, meilę gamtai ir paukščiams, noras jiems padėti, jais rūpintis.

Pasakos „Varna ir lapė“ skaitymas

Toliau supažindinkite vaikus su žanro ypatybės pasakėčias, mokyti suprasti alegoriją, jos apibendrintą prasmę, išryškinti pasakėčios moralę; atkreipti vaikų dėmesį į kalbines vaizdines literatūros teksto priemones. Ugdykite jautrumą vaizdinės pasakos kalbos struktūros suvokimui. Ugdykite sąžiningumą ir gerumą.

Skaito V. Bianchi „Pelėdą“.

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis istorijos, suprasti to, ką jie skaito, prasmę ir perteikti savo požiūrį į kūrinio turinį.

Skaitant M. Gorkio apsakymą „Žvirblis“.

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis, suprasti veikėjų charakterius ir nustatyti ryšį tarp aprašomo įvykio ir tikrovės; atsakyti į klausimus apie turinį.

4 SAVAITĖ „Naujųjų metų šventė“

Skaitant M.M. istoriją „Yolka“. Zoščenka

pristatyti naują istoriją, surasti pagrindinius veikėjus, charakterizuoti veikėjus per jų veiksmus;sužadinti norą daryti gerus darbus, norą būti maloniems kitiems.

Mokytis eilėraščių apie Naujuosius metus.

Lavinti vaikų atmintį, vaizdinę kalbą, stebėti garso tarimą ir padėti sukurti džiugią atmosferą laukiant Naujųjų metų atostogų.

Skaito istoriją C. Georgijevas „Išgelbėjau Kalėdų Senelį“

Supažindinkite vaikus su nauju meno kūriniu, padėti suprasti, kodėl tai istorija, o ne pasaka.

Rusų liaudies pasakos „Morozko“ skaitymas.

Toliau supažindinti vaikus su žodinio liaudies meno kūriniais, mokyti vertinti herojų veiksmus, reikšti požiūrį į juos.

Skaityti skyrius iš O. Preuslerio pasakos „Mažoji Baba Jaga“.

Išmokykite vaikus atskirti pasakų įvykius nuo tikrų, įsivaizduokite, ką jie darytų tam tikroje situacijoje, jei būtų pasakos herojai.

Skaitymas" Sniego karalienė»

supažindinti mokinius su pasaka „Sniego karalienė“, ugdyti mokinių susidomėjimą skaityti G.Kh. Anderseną, į užsienio pasakas, ugdyti meilę skaityti.

V. Goliavkinas. Kaip aš susipažinau Naujieji metai. I. Tokmakova. Gyva, Kalėdų eglutė!

V. Stepanovas. Naujųjų metų naktis. P. Sinyavskis. Sutikome Naujuosius metus.

SAUSIS

1-2 SAVAITĖ „Šventės“

Ritualinės dainos skaitymas

supažindinti vaikus su senovės rusų šventėmis (Kalėdomis, giesmėmis); mokyti atskirti ritualinių dainų žanrinius ypatumus; išmokyti suprasti pagrindinę dainų mintį; atskleisti vaikams rusų kalbos turtus, mokyti juos vaizdžiai ir raiškiai kalbėti.

Skaityti skyrius iš A. Volkovo knygos „Smaragdo miesto burtininkas“.

Tęskite pažintį su pasaka, sukurkite norą sužinoti, kokie nuotykiai toliau nutiko herojams, mokykite holistinio kūrinio suvokimo.

Skaitymas Rusų liaudies pasaka„Finistas – skaidrus sakalas“

Patikrinkite, ar vaikai žino pagrindinius liaudies pasakos bruožus. Pristatykite pasaka „Finistas – skaidrus sakalas“.

Skaityti skyrius iš H. Mäkelio pasakos, kurią iš suomių kalbos išvertė E. Uspensky „Ponas Au“.

Supažindinti su pasaulinės fantastikos klasika, išmokyti suprasti pasakų herojų personažus ir veiksmus.

Skaitant T. Jansoną „Apie patį paskutinį drakoną pasaulyje“iš švedų kalbos vertė I. Konstantinova.

Toliau supažindinkite vaikus su kūriniais užsienio literatūra, norisi perskaityti visą pasaką iki galo. Išmokite suprasti herojų charakterius ir veiksmus.

Pasakos „Morozas Ivanovičius“ skaitymas(V. Odojevskis)

Supažindinkite vaikus su pasaka, mokykite išsakyti savo nuomonę apie herojų veiksmus. Stiprinti gebėjimą visapusiškai atsakyti į klausimus apie teksto turinį. Ugdyti susidomėjimą ir meilę rusų liaudies pasakoms.

3 SAVAITĖ „Naminiai gyvūnai ir naminiai paukščiai“

S. Maršako eilėraščio „Pudelis“ skaitymas.

Išmokykite vaikus suprasti darbo turinį. Ugdykite susidomėjimą ir meilę poezijai, humoro jausmą.

Skaitydamas istoriją K. Paustovskis „Katės vagis“

Supažindinkite vaikus su istorija.Išmokykite vaikus atidžiai klausytis pasakojimo, suprasti darbo pobūdį ir santykį tarp to, kas aprašoma, ir tikrovės. Ugdykite nuoseklią vaikų kalbą. Ugdykite dėmesingą požiūrį į kitų vaikų atsakymus.

Skaitant V. Levino „Krūtinę“

Supažindinkite vaikus su nauju V. Levino eilėraščiu „Krūtinė“. Išmokite pastebėti perkeltinius žodžius ir posakius. Ugdykite poetišką klausą ir emocinį atsaką į kūrinį. Ugdykite susidomėjimą menine raiška.

Skaityti „Kaip šuo ieškojo draugo“Mordovijos pasaka

Vaikų susidomėjimas skaitymu formuojamas susipažinus su Mordovų liaudies pasaka „Kaip šuo ieškojo draugo“. Skatinti gebėjimo klausytis ir perteikti teksto turinį formavimąsi, nustatyti paprastą priežastiniai ryšiai kūrinio siužete. Skatinti vaikų kalbos raidą ir žodyno aktyvinimą. Ugdyti reagavimą, malonų požiūrį į gyvūnus ir norą jiems padėti.

Skaitydamas A. Feto eilėraštį „Katė dainuoja prisimerkusi akis“.

Išmokyti vaikus raiškiai deklamuoti eilėraštį, išryškinti poeto vartojamas vaizdines kalbos priemones, parinkti turinį atitinkančias raiškos priemones. Ugdykite susidomėjimą skaitymu

Mįslių apie gyvūnus sprendimas.

Įtvirtinti vaikų žinias apie mįslių žanrinius ypatumus; išmokti atskirti mįsles nuo kitų žanrų miniatiūrų. Ugdykite gebėjimą įminti mįsles remiantis paprastu aprašymu. Išmokite panaudoti žinias apie gyvūnus spręsdami mįsles.

Gorodetsky "Kačiukas" Skaitymas veiduose

supažindinti su S. Gorodetskio kūryba; lavinti atmintį ir dėmesį, žodinę kalbą; praturtinti žodyną; ugdyti pastabumą ir malonų požiūrį į augintinius.

E. Charušinas. I. Vasiljevo „Pasakojimai apie gyvūnus“ „Ūkis“.

4 SAVAITĖ „Laukiniai gyvūnai. Mūsų miškų gyvūnai“

Rusų liaudies pasakos „Kiškis pasipūtimas“ ir posakis „Mūsų pasakos prasideda...“

Kartu su vaikais prisiminkite rusų liaudies pasakų pavadinimus ir supažindinkite juos su naujais kūriniais: pasaka „Kiškis girtis“ (adapt. O. Kapitsa) ir posakiu „Mūsų pasakos prasideda...

Sašos Černio eilėraščio „Vilkas“ skaitymas.

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis ir suprasti išraiškos priemones kalba, vaizdiniai posakiai; praturtinti vaikų žodyną.

Pasakojama slovakų pasaka „Apsilankymas prie saulės“.

Supažindinkite vaikus su nauja pasaka, išmokyti suprasti jo turinį. Toliau mokykite vaikus atsakyti į klausimus apie darbo turinį. Ugdykite susidomėjimą įvairių tautų pasakomis.

Skaitant G. Skrebitskio apsakymą „Kas kaip žiemoja“.

Atidžiai studijuokite ir klausykite kūrinio. Išmokite suprasti darbo turinį. Toliau mokykitės kalbėti apie darbo turinį. Darnios kalbos įgūdžių ugdymas.

Pasakojama P. Bažovo pasaka „Sidabrinė kanopa“

Supažindinkite vaikus su P. Bažovo pasaka „Sidabrinė kanopa“. Išmok suvokti ir perteikti kūrinio turinį, komponuoti portreto charakteristika herojus, plėsti skaitytojo akiratį, turtinti žodyną, ugdyti dėmesį, ugdyti gerumo jausmą, meilę gamtai, gyvūnams, rūpestį silpnaisiais.

I. Sokolovo-Mikitovo skaitymas „Metai miške“ (skyrius „Voverė“. „Meškių šeima“)

V. Bianchi „Kaip gyvūnai ruošiasi žiemai“.

VASARIO MĖN

1 SAVAITĖ „Karšto šalių gyvūnai ir jų jaunikliai. Šiaurės gyvūnai ir jų jaunikliai“

Skaitant B. Žitkovo apsakymą „Kaip dramblys išgelbėjo šeimininką nuo tigro“

Išplėskite vaikų žinias apie pietų laukinius gyvūnus. Išmokite atidžiai klausytis meno kūrinio ir atsakyti į klausimus apie turinį. Sukurti ekologinę pasaulėžiūrą. Ugdykite domėjimąsi aplinka, smalsumą.

Skaitant L. N. Tolstojaus istoriją „Liūtas ir šuo“.

Išmok analizuoti meno kūrinį, išreikšti savo požiūrį į istorijos veikėjus.

Pasakos „Nuostabios istorijos apie kiškį Lekas“ skaitymas(Vakarų Afrikos tautų pasakos, vertė O. Kustova ir V. Andrejevas).

Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus apie perskaitytą tekstą, kalbėti apie veikėjų personažus ir veiksmus bei pateikti savo vertinimą.

Skaitant G. Snegerevo „Elnio pėdsaką“

domėtis šiaurės gyvūnų gyvenimu

K. Čukovskio išverstos R. Kiplingo pasakos „Dramblio vaikas“ skaitymas.

Pristatykite pasaką, padėkite įvertinti veikėjų veiksmus, dramatizuokite kūrinio ištrauką

Skaitant G. Snegirevo kūrinį „Pingvinų paplūdimys“

Pristatykite G. Snegirevo pasakojimą „Pingvinų paplūdimys“,mažos istorijos iš pingvinų gyvenimo.

Jukagiro pasaka. Kodėl baltasis lokys turi juodą nosį?

K. Čukovskis „Vėžlys“,S. Baruzdinas „Kupranugaris“.

2 SAVAITĖ „Žuvys. Jūros gyviai"

Skaitydamas pasaką A.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“.

Toliau susipažinti su poeto kūryba;ugdyti gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, mokyti vaikus smerkti godumą kaip žmogaus savybę, bet ne patį žmogų, parodyti vaikams, kad neigiamos savybės pirmiausia kenkia jiems patiems, mokyti užjausti ir atjausti herojus;trumpai perpasakoti pasakos turinį naudojant paveikslėlius; ugdyti meilę poezijai; suaktyvinti žodyną.

Skaitant E. Permyak „Pirmoji žuvis“

mokyti vaikus perpasakoti istoriją artimai tekstui ir pagal planą; plėsti ir aktyvinti temos žodyną; ugdyti vaikų gebėjimą gramatiškai taisyklingai sudaryti savo teiginius; ugdyti kalbos savikontrolę.

Snegerevo „Į jūrą“ skaitymas

Toliau pristatome G. Snegirevo istoriją „Pingvinų paplūdimys“; išmokite atidžiai klausytis, atsakyti į klausimus pagal tekstą ir kalbėti apie savo įspūdžius. Ugdykite meilę ir pagarbą gamtai.

Norvegų liaudies pasaka „Kodėl vanduo sūrus“.

Supažindinkite vaikus su nauja pasaka, išmokykite suprasti jos turinį. Ugdykite susidomėjimą įvairių tautų pasakomis.

G. Kosova „ABC povandeninis pasaulis“ S. Sacharnovas „Kas gyvena jūroje?

G. H. Andersenas „Undinėlė“. Rusų liaudies pasaka „Po lydekos komanda».

3 SAVAITĖ „Tėvynės gynėjo diena“

Pasakojama rusų liaudies pasaka „Nikita-Kozhemyaka“.

Pristatykite pasaką, padėkite įvertinti herojų veiksmus. Ugdyti vaikų gebėjimą atpažinti teksto raiškos priemones ir suprasti jų naudojimo paskirtį. Ugdykite dėmesį ir vaizduotę.

Skaitant skyrius iš A. Gaidaro pasakojimo „Čukas ir Gekas“.

Ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis ir reikšti savo nuomonę apie veikėjų charakterį ir veiksmus; mokyti vaikus kalbėti apie pasakojimo sukeltas emocijas.

Skaityti eilėraščius apie kariuomenę.

Plėsti vaikų supratimą apie kariuomenę ir karinės tarnybos ypatumus. Įskiepykite pasididžiavimo savo šalies kariuomene jausmą.

Formuoti patriotiškumo jausmą, meilę Tėvynei, teisingą tikslo sampratą ir berniukų, kaip savo Tėvynės gynėjų, vaidmenį. Įskiepyti berniukams norą tapti stipriais, drąsiais ir vikriais. Prisidėti prie kariuomenės prestižo kėlimo.

4 SAVAITĖ „Maslenitsa“

Skaityti rusų liaudies pasaką „Sparnuotas, gauruotas ir sviestinis“.(Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))

Supažindinti su rusų liaudies pasaka „Sparnuotas, gauruotas ir riebus“ (aranž. I. Karnaukhova), padėti suprasti jos prasmę; pastebėti ir suprasti perkeltines išraiškas; įveskite į vaikų kalbą frazeologinius vienetus („siela į sielą“, „negalite išsilieti vandens“); išmokite sugalvoti kitokią, nepanašią pasakos pabaigą.

Skaitant N. Khodzos išverstą indų pasaką „Apie pelę, kuri buvo katė, šuo ir tigras“.

Toliau supažindinti vaikus su pasaulio tautų folkloru, mokyti suprasti pasakos turinį, vertinti veikėjų charakterius ir veiksmus.

K. Stupnickio „Maslenica“

Supažindinti vaikus su rusų tradicine liaudies kultūra; Susipažinimas su Rusijoje gyvavusiais ritualais ir tradicijomis. Ugdykite meilę ir pagarbą savo šalies tradicijoms ir kultūrai, ugdykite patriotiškumo jausmą.

A. Mityajevo „Pasakojimas apie tris piratus“ skaitymas

KOVAS

Mokantis mintinai G. Vieru eilėraštį „Motinos diena“

Ivano Fedorovičiaus Pankino „Motinų legendos“ skaitymas

Išmokyti pamatyti mamos meilę savo vaikams. Išmokite suformuoti pagrindinę kūrinio idėją. Ugdykite emocinį reagavimą, pagarbą moteriai – mamai, rūpestingą požiūrį į ją.

Pasakojame nenetams pasaką „Gegutė“(Zatulina, 119)

Formuoti vaikų moralines sampratas, skatinti juos mąstyti apie bendrus visų tautų siekius ir siekius, įtvirtinti pasakos kaip liaudies išminties lobyno, pamokomumo, kaip žanrinio pasakos bruožo, idėją.

S. Pogorelovskis. Labos nakties.

V. Berestovas „Motinų šventė“.

V. Sutejevas. Mamos atostogos.

N. Bromley. Pagrindinis žodis.

L. Kvitko. Močiutės rankos.

Taip. Akim. Mamai.

E. Blaginina. Tokia yra mama.

N. Sakonskaja. Kalbėk apie mamą.

V. Sukhomlinskis „Mano mama kvepia duona“

2 SAVAITĖ „Ankstyvas pavasaris. Gamta pavasarį"

Mokantis mintinai N. Belousovo eilėraštį „Pavasario svečias“

S. Jesenino eilėraščio „Čeriomukha“ skaitymas. (Gavrish, 123)

Išmokyti vaikus deklamuoti eilėraštį, parinkti raiškos priemones pagal kūrinio turinį ir jame perteikiamą nuotaiką. Išmokite atrinkti epitetus ir palyginimus, kad vaizdingai apibūdintumėte pavasario gamtą.

Skaitydamas dainą „Rooks-kirichi..“, V. Bianki Trys šaltiniai.

supažindinti vaikus su rusų žodiniu liaudies menu, toliau mokyti vaikus mintinai įsiminti trumpas pasakėčias. Lavinti atmintį, gerinti aiškų žodžių tarimą, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite meilę ir pagarbą rusams Valstybinės šventės, tradicijos.

E. Shimos pasakų skaitymas „Saulė, šerkšnas, vėjas“, „Akmuo, upelis, varveklis ir saulė“.

Supažindinti vaikus su naujomis pasakomis, mokyti suprasti kūrinio prasmę, vaizdingus posakius tekste. Stiprinti gebėjimą tiksliai atsakyti į klausimus pagal turinį. Ugdykite domėjimąsi pasakomis ir meilę gamtai.

Skaitant F. Tyutchevo eilėraštį „Ne veltui žiema pikta“.(Zatulina, 125)

Išmokite emociškai suvokti eilėraščio turinį. Kalbėkite apie tai, kokius jausmus ir išgyvenimus tai sukelia.

„Kaip gyvuliai ir paukščiai sutiko pavasarį“ V. Bianki N. Nekrasovas „Senelis Mazai ir kiškiai“

G. Skrebitsky „Kovas“ I. Sokolovas-Mikitovas „Ankstyvas pavasaris“.

3 SAVAITĖ Liaudies kultūra ir tradicijos“

Skaitymas Rusų liaudies pasaka „Princesė varlė“. (Ušakova, 136 m.; Gavrishas 156 m.)

Supažindinkite vaikus su pasaka „Princesė varlė“.

Mokantis mintinai A. S. Puškino eilėraštį „Prie Lukomorye žaliuoja ąžuolas...“ (ištrauka iš eilėraščio „Ruslanas ir Liudmila“).(Zatulina, 50 m.)

Išmok raiškiai deklamuoti trumpą eilėraštį, aktyviai ir maloniai bendrauti su mokytoju.

Skaityti skyrius iš T. Aleksandrovos knygos „Kuzya the Brownie“.

Ugdyti vaikų domėjimąsi grožine literatūra, skatinti norą klausytis kūrinio. Pakvieskite vaikus sugalvoti naujų pyragėlių nuotykių, lavinkite vaizduotę, žodinę vaizduotę ir aktyvinkite savo žodyną

Skaitymas: A. S. Puškinas „Pasaka apie carą Saltaną...“.

Išmokyti vaikus įžvelgti kūrinio konstravimo ypatumus, numatyti pasikartojančius įvykius. Formuoti meninį skonį, lavinti vaizduotę.

Pasakojama rusų liaudies pasaka „Sivka-burka“. (Ušakova, 138 m.; Zatulina, 26 m.; Gavrish, 160)

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio ir atpasakoti jiems patinkančius fragmentus. Ugdykite emocinį reagavimą.

4 SAVAITĖ „Transportas“

Skaitant E. Iljino pasakojimą „Automobiliai mūsų gatvėje“

Išmokykite vaikus suvokti skaitomo turinio turinį, suprasti pasakojimo žanrinius ypatumus, skirtumą nuo pasakos. Lavinti literatūros tekstų perpasakojimo įgūdžius. Ugdykite saugų elgesį miesto gatvėse.

Skaitant olandų dainą „Gražios kelionės! apdorojo I. Tokmakova.

Išmokykite vaikus suvokti kūrinį visapusiškai, suprasti pagrindinę jo mintį ir pasirinkti rimą.

Mįslių apie transportą sprendimas.

Įtvirtinti vaikų žinias apie mįslių žanrinius ypatumus; išmokti atskirti mįsles nuo kitų žanrų miniatiūrų. Ugdykite gebėjimą įminti mįsles remiantis paprastu aprašymu.

Skaityti Ciardi „Tas, kuris turi tris akis“

S. Mikhalkovas. Nuo vežimo iki raketos.

5 SAVAITĖ „Maistas“

Ya. Taitso perpasakojimas „Viskas čia“.

Išmok perpasakoti literatūros kūrinį artimą tekstui. Formuoti intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdykite vaikų atmintį ir pažinimo pomėgius

Skaitant N. Telešovo pasaką „Krupenichka“

Supažindinkite vaikus su nauja pasaka su autoriumi - N. D. Telešovu. Ugdykite susidomėjimą pasakomis ir rusų tradicijomis. Lavinti vaikų aktyvų žodyną, nuoseklią kalbą, dėmesį, atmintį, mąstymą, vaizduotę. Toliau mokykite vaikus klausytis pasakos, mokėti išreikšti savo emocijas: nuostabą, džiaugsmą, nerimą.

Skaitydamas A. Milne „Karališkojo sumuštinio baladę“.

Sukelkite emocinę reakciją į šį darbą, pasikalbėkite apie tai, kokių produktų galima gauti iš pieno. Atkreipti vaikų dėmesį nauja knyga knygų kampelyje sustiprinkite rūpinimosi taisykles

Deimantų „Gorbushka“ skaitymas

Pristatykite naują B. Almazovo kūrinį „Gorbuška“; Išmok taupyti duoną; Skaityti toliau darbų seriją apie žmonių gyvenimus karo metais; Plėsti ir praturtinti vaikų žinias apie duonos svarbą žmogaus gyvenime;

R.n. pasaka. Trys suktinukai ir vienas beigelis. Košė iš kirvio

BALANDIS

1 SAVAITĖ „Raktažolės“

2 SAVAITĖ „Kosmonautikos diena“

Skaitant L. Obuchovos apsakymą „Aš matau žemę“

Toliau mokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, atsakykite į klausimus apie turinį ir prisiminkite siužeto kūrimo seką. Ugdykite gebėjimą klausytis savo bendražygių atsakymų. Įskiepyti pagarbą sunkiai ir pavojingai astronauto profesijai, mokyti fantazuoti ir svajoti.

N. Godvilina. Astronautai atostogauja.Taip.Serpina. Raketos.

V. Stepanovas. Jurijus Gagarinas.G. Sapgiras. Danguje yra lokys.

V. Orlovas. Kosmonautikos diena. Grįžti.A. Aukštis. Visos planetos tvarkingai.

Taip. Akim. Mėnulyje gyveno astrologas.

3 SAVAITĖ „Profesijos“

Skaitydamas J. Rodari „Kuo kvepia amatai?

Plėsti vaikų idėjas apie suaugusiųjų profesijas ir jų darbo reikšmę. Toliau mokytis tekste pastebėti išraiškingas ir perkeltines priemones, padedančias atskleisti jo turinį. Ugdykite dėmesį ir atkaklumą. Ugdykite klausymo įgūdžius.

Skaitant B. Zakhoderio „Eilėraščius apie profesijas“.

Išmokykite vaikus suvokti eilėraščių idėją, gilinkite supratimą apie įvairių profesijų reikšmę. Kalbėkite apie vaikams žinomas profesijas.

K. I. Chukovskio pasakos „Aibolitas“ skaitymas.

Išmokykite vaikus atidžiai klausytis kūrinio, suprasti jo turinį, atsakyti į klausimus apie tekstą, įvertinti veikėjų veiksmus

Skaitant G. Ladonščikovo kūrinį „Cirkas“.

Supažindinkite vaikus su kūriniu, pakalbėkite apie cirką ir cirko profesijas, pažiūrėkite į knygos iliustracijas. Praturtinkite savo žodyną, praplėskite akiratį.

G. H. Andersenas „Kiaulių ganytojas“. V. Majakovskis „Kas būti?

S. Maršakas. Kaip buvo išspausdinta knyga. Pasienietis.

B. Zakhoderis. Vairuotojas. Statybininkai. Batsiuvys. siuvėja. Knygnešys.

4 SAVAITĖ „Darbo diena“

S. Maršako eilėraščio „Paštas“ skaitymas.

Toliau supažindinti vaikus su pašto darbuotojų darbu, mokyti atsakyti į klausimus pagal tekstą, sisteminti gautą informaciją.

Pažintis su smulkiosiomis tautosakos formomis

Toliau supažindinkite vaikus su mažosiomis tautosakos formomis: patarlėmis, priežodžiais, liežuviais. Išmok atkartoti vaizdinius posakius, suprasti perkeltinę žodžių ir frazių reikšmę. Ugdykite gebėjimą sugalvoti mįsles. Ugdykite domėjimąsi žodine tautodaile.

Skaitant skyrius iš V. Smirnovo išverstos T. Jansono pasakos „Burtojo kepurė“.

Supažindinkite vaikus su nauju užsienio vaikų klasikos kūriniu, sukelkite norą sužinoti apie tolimesnius herojų nuotykius ir perskaityti visą pasaką.

C. Perrault „Pelenė“.

GEGUŽĖ

Eilėraščio, skirto Pergalės dienai, išmokimas mintinai

Išmokykite vaikus raiškiai ir prasmingai įsiminti eilėraštį. Toliau ugdykite atmintį ir poetinę klausą. Ugdykite jautrumą meniniam žodžiui. Ugdykite patriotizmo jausmą.

A. Tvardovskis „Tankmano istorija“ - pasakojimo skaitymas.

Plėsti vaikų žinias apie Tėvynės gynėjus; išaiškinti idėjas apie kariuomenės šakas, sužadinti norą būti panašiais į stiprius ir drąsius karius; lavinti vaizduotę, poetinį skonį; ugdyti pagarbą, meilę ir dėkingumą žmonėms, kurie gina Tėvynę.

2 SAVAITĖ „Gėlės svetainėje“

Skaitant A. Bloko kūrinį „Po perkūnijos“.

Įtvirtinti vaikų žinias apie gamtos pokyčius pavasarį; sužadinti norą savo įspūdžius išreikšti perkeltiniais žodžiais.

T. Tkačenko „Pasakos apie gėles“.D. Rodari. Kodėl rožėms reikia spyglių?

V. Orlovas „Kaip atsirado ramunės“, „Gėlė“.

3 SAVAITĖ „Pieva, miškas, laukas, vabzdžiai“

Skaityti I. A. Krylovo pasakėčią „Laumžirgis ir skruzdėlė“

Toliau supažindinti vaikus su pasakėčiomis ir jų žanro ypatumais; paskatinti suprasti idėją, patarlių apie darbą prasmę. Ugdyti vaikų gebėjimą suvokti pasakos alegoriją ir įvertinti veikėjų charakterį. Ugdykite jautrumą vaizdinei pasakėčios kalbos struktūrai.

Skaitant D. Mamin-Sibiryako „Miško pasaką“.

Atnaujinti, sisteminti ir papildyti vaikų žinias apie mišką ir jo gyventojus. Ugdyti gebėjimą pagal klausimus perpasakoti pasakos turinį.

Skambinkite giesmę „Ladybug“.

Supažindinkite vaikus su „spustelėjimo“ sąvoka, paaiškinkite, kam jie reikalingi ir kaip jie naudojami. Padėkite prisiminti ir išraiškingai pasakykite slapyvardį.

Skaitant V. Bianchi pasaką „Kaip skruzdėlė skubėjo namo“.

Pakvieskite vaikus iliustracijose atpažinti šio kūrinio veikėjus, atspėti, apie ką ir ką jie kalba. Skaitydami pasaką paprašykite vaikų fantazuoti, kas bus toliau, pasiūlyti, kaip geriausia būtų pateikti Skruzdėlės prašymą, kokius mandagius žodžius pasakyti.

K. Ušinskis „Bitės žvalgyboje“. G. Snegirevas. Klaida. O. Grigorjevas. Uodai.

Ir Surikovas „Pievoje“. V.Sef. Ant. I. Mazninas. Firefly.

K. Čukovskis. Skristi Tsokotukha. Tarakonas.

N. Sladkovas. Naminis drugelis. Skruzdėlė ir šimtakojis.

4 SAVAITĖ „Vasara. Gamta vasarą"

Skaitant veiduose V. Orlovo eilėraštį „Pasakyk, miško upe...“

Padėkite vaikams prisiminti programinius eilėraščius ir išmokti mintinai V. Orlovo eilėraštį „Pasakyk man, miško upe...“.

K. Ušinskis. Kai ateis vasara.

A. Ušačevas. Kas yra vasara?

S. Maršakas. birželis. liepos mėn. Rugpjūtis.

G. Kružkovas. Geras oras.

5 SAVAITĖ apžvelgtos medžiagos peržiūra

Baigiamoji literatūrinė viktorina

Tvirtinti ir sisteminti vaikų žinias apie pažintis literatūros kūriniai, jų ypatybės. Ugdykite vaikų gebėjimą reikšti išsamius sprendimus. Ugdykite susidomėjimą grožine literatūra.

Literatūros kūrinio „Pilka žvaigždė“ skaitymas vaikams B. Zakhodera

supažindinti vaikus su grožine literatūra.

Skaitant V. Majakovskio eilėraštį „Kas yra gerai, o kas blogai“.

Atkreipti vaikų dėmesį į įvairias situacijas, išmokyti vertinti žmonių veiksmus, formuoti kritišką požiūrį į blogus veiksmus.

Ugdymo kryptis „Bendravimas“, „Grožinės literatūros skaitymas“

„Sudie, vasara, sveikas darželis!

1. Tema: „Žaislai“(pasakojimas apie žaislus.)

Tikslas: išmokyti vaikus žiūrėti į daiktus, kalbėti apie juos, įvardijant spalvą, formą, medžiagą ir jos kokybę, savybes.

Papildykite ir aktyvinkite vaikų žodyną, remdamiesi giliomis dalykų žiniomis.

Ugdyti dėmesį, stebėjimą, atmintį, gebėjimą vartoti paprastus sudėtinius ir sudėtingus sakinius kalboje.

Ugdykite rūpestingą požiūrį į žaislus.

Žodyno darbas: praturtinti žodyną – erdvus, guminis, dailininkai piešia.

„socializacija“, „bendravimas“, „muzika“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya.Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ - p. 4)

2. Tema: „Mes vaikščiojome svetainėje“ (pasakojimas iš asmeninės patirties)

Tikslas: išmokyti vaikus parašyti trumpą istoriją nurodyta tema, perteikiant savo asmeninius įspūdžius.

Ugdykite gebėjimą atrinkti įdomią pasakojimo medžiagą, į pasakojimą įtraukti gamtos ir supančios tikrovės aprašymą.

Ugdykite susidomėjimą pasauliu.

Žodyno darbas: aktyvuoti žodyną - žaislai, formelės, savochki.

Švietimo sričių integracija:„bendravimas“, „saugumas“, „muzika“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Kalbos raida. Teminis pamokų planavimas“ p. 65)

"Ruduo. Rudens dovanos“

1. Tema: „Lietus“ vertė N. Gernet ir S. Gippius (mokosi prancūziškos dainos)

Tikslas: išmokyti vaikus įsiminti trumpą eilėraštį.

Sustiprinkite teisingą „r“ garso tarimą žodžiuose ir frazėse.

Ugdykite atmintį, vaizduotę, humoro jausmą, intonaciją, kalbos išraiškingumą.

Ugdykite domėjimąsi poezija ir estetiniais jausmais.

Žodyno darbas: turtinti žodyną – perkūnija, pliaupianti kruša.

(G.Ya.Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ - p. 10)

2. Tema: „Ropė“ (pasakos atpasakojimas)

Tikslas: išmokyti vaikus perpasakoti trumpą, pažįstamą pasaką. Išmokite dramatizuoti pasaką naudodami žodžius ir frazes iš teksto.

Ugdykite atmintį ir intonacinį kalbos išraiškingumą.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – daržas, ropė, patiekalas.

Švietimo sričių integravimas: „bendravimas“, „muzika“, „grožinės literatūros skaitymas“, „meninė kūryba“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 15)

3. Tema: „Apie duoną“(objektų apžiūra)

Tikslas: toliau supažindinti vaikus su duonos ir duonos gaminiais, kalbėti apie jų savybes ir savybes.

Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį, gerinkite aiškų žodžių ir frazių tarimą.

Ugdyti rūpestingą požiūrį į duoną ir domėjimąsi kepėjo profesija.

Žodyno darbas: būdvardžiais aktyvinti vaikų žodyną, padėti suprasti bendrinius posakius: duona, duonos gaminiai.

Švietimo sričių integravimas:

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 19)

1. Tema: „Išmokysiu brolį apsiauti batus“žiūri į batus

Tikslas: toliau supažindinti vaikus su namų apyvokos daiktais, išmokyti atpažinti ženklus: spalvą, medžiagą, iš kurios pagamintas daiktas. Išmokti vartoti kalboje daiktavardžius, žyminčius daiktų dalių pavadinimus, būdvardžius, nurodančius daiktų savybes ir savybes.

Ugdykite vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus, sukurti trumpą pasakojimą apie dalyką naudodami modelį.

Ugdykite rūpestingą požiūrį į batus ir patys jais rūpinkitės.

Žodyno darbas: praturtinti žodyną – batai, veltiniai, kailis.

Švietimo sričių integracija:

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ - p. 42)

2. Tema: „Fedorino sielvartas“ K.I.Chukovskis(skaičiau pasaką)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju kūriniu, išmokyti suprasti turinį, įsijausti į veikėjus. Išmokyti vaikus pagal darbo turinį dalyvauti pokalbyje, ugdyti interaktyvią kalbą.

Ugdykite dėmesį, mąstymą, humoro jausmą.

Kūrinio herojų veiksmais ugdyti moralines individo savybes.

Žodyno darbas: aktyvinti ir praturtinti žodyną – slogus, purvinas, samovaras, švarus.

Švietimo sričių integravimas

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 22)

3. Tema: „Kaip Vasja gaudė žuvį“ N. Kalininas(darbo perpasakojimas)

Tikslas: toliau mokyti vaikus perpasakoti trumpą istoriją, raiškiai perteikti tiesioginę veikėjų kalbą, formuoti naujus veiksmažodžius naudojant priešdėlius, parinkti panašiai skambančius žodžius.

Ugdykite klausymo įgūdžius.

Ugdykite susidomėjimą knyga.

Žodyno darbas: turtinti žodyną – plekšnė, žvejys.

Švietimo sričių integravimas

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Kalbos raida. Pamokų teminis planavimas“ p. 80)

1. Tema: P. Voronkos „Geresnės gimtojo krašto nėra“ (eilėraščio išmokimas mintinai)

Tikslas: išmokyti vaikus raiškiai, naudojant natūralią intonaciją skaityti eilėraštį, suprasti perkeltinių žodžių ir posakių reikšmę, emocingai reaguoti į kūrinio turinį, atsakyti į klausimus.

Ugdykite dėmesį ir mąstymą.

Ugdykite estetinį skonį.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – skraidė, vaikščiojo, daug dirbo.

Švietimo sričių integravimas: „pažinimas“, „bendravimas“, „muzika“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Kalbos raida. Pamokų teminis planavimas“ p. 100)

2. Tema: „Voverės“. S.N. Nikolajevos serija, str. A.A.Keleinikovas (nagrinėja paveikslą)

Tikslas: išplėsti supratimą apie laukinių gyvūnų gyvenimą natūraliomis sąlygomis.

Toliau tobulinkite dialoginę kalbą, pratinkite vaikus kurti istorijas pagal paveikslėlius ir turtinkite vaikų žodyną.

Ugdykite dėmesį, mąstymą, gerinkite aiškų žodžių ir frazių tarimą.

Ugdykite domėjimąsi laukinių gyvūnų gyvenimu, norą apie juos sužinoti kuo daugiau.

Žodyno darbas: praturtinti žodyną - bėga žvaliai, kutus ausis, voveraites.

Švietimo sričių integravimas: „pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 24)

1. Tema: „Įvairūs automobiliai“(atsižvelgiant į įvairios paskirties mašinas)

Tikslas: toliau supažindinti vaikus su artimiausios aplinkos objektais, plėsti jų supratimą apie juos.

Ugdykite vaikų mąstymą, atmintį, vaizduotę, pažintinius pomėgius.

Ugdykite susidomėjimą skirtingi tipai transportu, į žmonių profesijas.

Žodyno darbas: aktyvinti vaikų žodyną – transportas, greitoji pagalba, statybinė technika, specialios paskirties transporto priemonės.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „saugumas“, „grožinės literatūros skaitymas“, „meninė kūryba“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ - p. 33)

1. Tema: „Daržovės“ Y. Tuvim (objektų apžiūra)

Tikslas: toliau mokyti vaikus atskirti ir pavadinti daržoves, pažymint joms būdingus požymius, ir grupuoti pagal vieną požymį.

Ugdykite stebėjimą, mąstymą, atmintį.

Ugdykite susidomėjimą artimiausios aplinkos objektais.

Žodyno darbas: papildyti ir aktyvinti vaikų žodyną, gilinant žinias apie daržoves.

Švietimo sričių integravimas: „pažinimas“, „bendravimas“, „sveikata“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 28)

1. Tema: „Žiema“ I. Surikovas (mokėjimas mintinai eilėraštį)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, išmokti jį mintinai.

Žodyno darbas:žodyną praturtina šydas, baltas, nepajudinamas.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 55)

2. Tema: „Žiemos drabužiai“ (rašome aprašomąją istoriją)

Tikslas : išmokyti vaikus apibūdinti žieminius drabužius ir susidaryti idėją apie jų paskirtį. Išmokykite vaikus vartoti sudėtingus sakinius, derinti būdvardžius su daiktavardžiais pagal lytį ir skaičių. Išmokite atpažinti garsą „zh“ iš klausos, pasirinkti žodžius tam garsui.

Stiprinti vaikų žinias apie žieminius drabužius.

Ugdykite mąstymą, atmintį, vaizduotę, pažintinius interesus.

Ugdykite susidomėjimą veikla.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – kailis, kailis, apykaklė.

Švietimo sričių integracija:

(O.S. Ušakova „Kalbos raidos užsiėmimai 3-5 metų vaikams“ – p. 135)

1. Tema: "Tanya nebijo šalčio"(žiūri į paveikslą)

Tikslas: išmokyti vaikus žiūrėti į paveikslėlį, suprasti jo turinį ir papasakoti fragmentiškai. Toliau mokykite vaikus atsakyti į klausimus apie paveikslėlio turinį naudodami bendrus sakinius.

Ugdykite mąstymą ir dėmesį.

Ugdykite meilę gamtai ir estetinius jausmus.

Žodyno darbas: praturtinti žodyną – kailinė kepurė, vilnonės kumštinės pirštinės.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „socializacija“, „grožinės literatūros skaitymas“, „sveikata“.

(G.Ya.Zatulina „Išsamių kalbos raidos užsiėmimų užrašai“ – p. 57; O.S. Ušakova „Kalbos raidos užsiėmimai 4-5 metų vaikams“ – p. 142)

2. Tema: „Laiškas Kalėdų Seneliui“(pažintis su daiktų pasauliu)

Tikslas: toliau supažindinti vaikus su daiktų pasauliu ir gyvenime būtinomis profesijomis: paštu, laišku, paštininku.

Ugdykite pažintinius interesus ir gebėjimą aktyviai dalyvauti pokalbyje.

Ugdykite norą labiau susipažinti su objektais ir reiškiniais, kurie peržengia įprastos aplinkos ribas.

Žodyno darbas: papildyti ir suaktyvinti vaikų žodyną, plečiant jų supratimą apie juos supantį pasaulį.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 61)

3. Tema: Z. Aleksandrovos „Skėlis“. (išmokti mintinai eilėraštį)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu ir išmokti jį atmintinai. Išmokite atsakyti į klausimus žodžiais iš teksto. Tarkite žodžius pakankamai aiškiai ir garsiai.

Ugdykite atmintį, vaizduotę, intonaciją, kalbos išraiškingumą.

Ugdykite meilę poezijai ir estetinius jausmus.

Žodyno darbas: suaktyvinkite žodyną - maža Kalėdų eglutė, Naujieji metai.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“, „meninė kūryba“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ - 62 p )

1. Tema: "Sesuo Lapė ir pilkasis vilkas"(pasakoja rusų liaudies pasaką)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti suprasti jos turinį, charakterizuoti veikėjus. Išmokykite vaikus atsakyti į turinio klausimus naudodami įprastus sakinius.

Ugdykite dėmesį, atmintį, intonaciją, kalbos išraiškingumą.

Ugdykite susidomėjimą knyga ir jos iliustratoriumi.

Žodyno darbas: suaktyvinkite vaikų žodyną būdvardžiais - kvailas, patiklus, malonus.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 68)

2. Tema: A. Vvedenskio „Ant slidžių“.(išmokti mintinai eilėraštį)

Tikslas: toliau mokyti vaikus įsiminti trumpus eilėraščius. Išmok atsakyti į klausimus pagal turinį, išmok naudotis formomis imperatyvioji nuotaika kai kurie veiksmažodžiai – išsikraustyti, eiti.

Lavinti atmintį, gerinti aiškų žodžių tarimą, intonaciją, kalbos išraiškingumą.

Ugdykite susidomėjimą sportine veikla žiemą.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – išeiti, eiti.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „sveikata“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ - 71 p )

1. Tema: „Kuo kvepia amatai? Gianni Rodari(įvadas į suaugusiųjų darbą)

Tikslas: supažindinti vaikus su suaugusiųjų darbais – amatu, darbu, profesija, pagilinti žinias apie juos supantį pasaulį.

Ugdykite susidomėjimą įvairiomis žmonių profesijomis.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – amatas, profesija, metantieji.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „darbas“, „socializacija“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 74)

2. Tema: „Paštas“ S. Maršakas (skaitant kūrinį)

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie suaugusiųjų (paštininko) profesijas, papildyti ir suaktyvinti vaikų žodyną, plečiant jų idėjas apie objektus ir įvykius, kurie peržengia įprastą aplinką.

Ugdykite mąstymą, atmintį, mokykite aktyviai dalyvauti pokalbyje.

Ugdykite susidomėjimą darbu.

Žodyno darbas: aktyvuoti žodyną – paštininkas, paštas, registruotas laiškas.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „darbas“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Kalbos raida. Pamokų teminis planavimas“ p. 101)

1. Tema: "Mano mėgstamiausias žaislas" (pasakojimas iš patirties)

Tikslas: išmokyti vaikus apibūdinti objektą iš atminties pagal mokytojo nurodytą modelį.

Skatinkite vaikus kalboje vartoti paprasčiausius sudėtingų sakinių tipus, derinant žodžius sakinyje.

Ugdykite atmintį, vaizduotę, intonaciją, kalbos išraiškingumą.

Ugdykite meilę žaislams, mokėjimą jais prižiūrėti ir pažaidus padėti.

Žodyno darbas: suaktyvinkite žodyną - mėgstamiausias žaislas, matrioška.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“, „darbas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ - p. 73)

2. Tema: „Kelionė į meistrų miestą“

Tikslas: išmokyti vaikus rašyti apsakymus apie liaudies amatus ir jų gaminius, atsakyti į klausimus, skatinti aktyvų dialogą.

Ugdykite vaikų dialogą ir monologinę kalbą.

Ugdykite susidomėjimą mokytis savo gimtosios kalbos.

Žodyno darbas: praturtinti žodyną - liaudies amatai, Dymkovo žaislai, Zhostovo padėklai.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „muzika“, „meninė kūryba“.

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Kalbos raida. Pamokų teminis planavimas“ p. 96)

1. Tema: "Karinė įranga"(žiūri į objektus)

Tikslas: toliau supažindinti vaikus su objektais, kurie peržengia jau įsisavintą aplinką. Išmokite atsakyti į klausimus įprastais sakiniais ar trumpa istorija.

Ugdykite mąstymą, atmintį, pažintinius interesus.

Ugdykite susidomėjimą karinė įranga, į kariuomenę.

Žodyno darbas: turtinti žodyną – pasieniečiai, karinė technika.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ - 84 p )

1. Tema: E. Blagininos „Mūsų mamos“.(išmokti mintinai eilėraštį)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, išmokti jį mintinai. Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus pagal turinį, aiškiai tarti žodžius ir frazes.

Ugdykite meilę savo mamai ir visai šeimai.

Žodyno darbas: suaktyvinkite žodyną - brangioji, mylimoji, brangioji.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ - p. 89)

1. Tema: „Teremok“ (rusų liaudies pasakos atpasakojimas)

Tikslas: ugdyti vaikus gebėjimą dramatizuoti mažas pažįstamas pasakas ir jas perpasakoti arti teksto.

Ugdykite atmintį, vaizduotę, intonaciją, kalbos išraiškingumą.

Ugdykite meilę rusų liaudies pasakoms.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – teremok, pelytė ir kt.

Švietimo sričių integravimas : „pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“, „socializacija“, „muzika“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 45)

2. Tema: "Ateik, pasaka!" (viktorina)

Tikslas: Įtvirtinti pažįstamas pasakas vaikų atmintyje, išmokyti atpažinti jas iš fragmentų, atgaminti ištraukas.

Toliau ugdykite gebėjimą įsitraukti į pokalbį, atsakyti į klausimus ir juos užduoti.

Lavinti atmintį, vaizduotę, intonacinį kalbos išraiškingumą dramatizacijose.

Ugdykite meilę pasakoms.

Žodyno darbas: praktikuoti onomatopoėją, aktyvinti savo žodyną – dėžė, kočėlas.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“, „muzika“, „socializacija“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ - p. 88)

1. Tema: „Mano gatvė“ (susipažinimas su objektais)

Tikslas: supažindinti vaikus su artimiausios aplinkos objektais, išmokyti aktyviai dalyvauti pokalbyje, vartoti kalboje dažniausiai pasitaikančius būdvardžius, veiksmažodžius, prielinksnius, prieveiksmius.

Ugdykite stebėjimą, atmintį, gebėjimą nustatyti objektų vietą.

Ugdykite susidomėjimą artimiausios aplinkos objektais.

Žodyno darbas: praturtinkite savo žodyną – važiuojamoji dalis, šviesoforas, pėsčiųjų perėja.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „saugumas“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 123)

1. Tema: „Pavasario atėjimas“ (žiūri į medžio šakas)

Tikslas: pateikti supratimą apie tai, ko reikia augalams augti: žemę, vandenį, šviesą ir šilumą.

Ugdykite mąstymą, stebėjimą ir gebėjimą reikšti savo prielaidas paprastais sakiniais.

Ugdykite susidomėjimą augalais ir norą jais rūpintis.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – pumpurai išbrinkę, kambarinis augalas.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „darbas“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 97)

2. Tema: „Apibendrinant žodžiai: oro transportas“

Tikslas: formuoti vaikų idėjas apie oro transportą, kodėl jis taip vadinamas, kam jis skirtas, kas jį valdo, orlaivių tipus.

Pataisykite pagrindinių dalių pavadinimus, išmokite lyginti lėktuvą su sraigtasparniu, prisiminkite kitų transporto rūšių pavadinimus.

Ugdykite aktyvų ir pasyvų vaikų žodyną.

Ugdykite smalsumą.

Leksika: praturtinti žodyną – oras, karinis, kosmosas.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Kalbos raida. Pamokų teminis planavimas“ p. 105)

1. Tema: " Pavasaris atėjo, vanduo tekėjo" L. N. Tolstojus ( perpasakojimas)

Tikslas: išmokyti vaikus perpasakoti trumpą literatūrinį tekstą ir atsakyti į klausimus apie tekstą.

Ugdykite stebėjimą, mąstymą, atmintį, kalbinį kvėpavimą.

Puoselėkite estetinius jausmus.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną - berezhok, upelis, skambus.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „socializacija“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 104)

2. Tema: "Sveiki, pirmoji pavasario žolė!" S. Gorodetskis(mokėjimas mintinai eilėraštį)

Tikslas: išmokyti vaikus išraiškingai skaityti literatūros kūrinį mintinai; gebėti rasti įvairių priemonių vaizdams ir išgyvenimams išreikšti ir perteikti.

Ugdykite vaizdinę kalbą ir kūrybinę vaizduotę.

Ugdyti emocinį eilėraščio turinio suvokimą.

Žodyno darbas: suaktyvinti žodyną – pavasarinė žolė, jauna šaknis.

Švietimo sričių integracija:

(V.Yu. Dyachenko, O.V. Guzenko „Kalbos raida. Pamokų teminis planavimas“ p. 110)

1. Tema: T. Belozerovo „Pergalės diena“.(išmokti mintinai eilėraštį)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, išmokti jį mintinai. Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus pagal turinį, aiškiai tarti žodžius ir frazes.

Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą.

Ugdykite pagarbą Tėvynės gynėjams.

Žodyno darbas:žodyno aktyvinimas - ordinai, Pergalės diena, paradas.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“, „muzika“.

2. Tema: „Apie Tėvynę“ (kūrinių skaitymas)

Tikslas: per meno kūrinius supažindinti vaikus su Tėvynės samprata. Išmokite palaikyti pokalbį tam tikra tema, atsakyti į klausimus ir juos užduoti.

Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius.

Ugdykite meilę Tėvynei.

Žodyno darbas: aktyvuoti žodyną - Tėvynė, fašistai, gynėjai, pasieniečiai.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ – p. 126)

1. Tema: „Puff“ (pasakoja baltarusių pasaką)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti įsijausti į jos veikėjus. Išmokite atsakyti į klausimus pagal turinį, atsakymuose naudoti naujus žodžius ir posakius.

Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį, įtvirtinkite teisingą priebalsių tarimą.

Ugdykite susidomėjimą kitų tautų pasakomis.

Žodyno darbas: praturtinti žodyną – derliaus, baltarusių, trobelė.

Švietimo sričių integracija:„pažinimas“, „bendravimas“, „grožinės literatūros skaitymas“.

(G.Ya. Zatulina „Išsamių kalbos raidos pamokų užrašai“ - p. 14)

Įvairių švietimo sričių grožinės literatūros kartoteka vyresnioji grupė
Pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“ red. N. E. Veraksy

V. Katajevas. „Tsvetik-semitsvetik“ Ugdyti gebėjimą tarp bendraamžių pristatyti savo asmenybės ypatybes, atspindinčias pasiekimus ir galimų sunkumų priežastis.

Vaikas šeimoje ir visuomenėje RNS „Chavroshechka“ arr. A. N. Tolstojus Pristatykite skirtingus šeimos santykius
Y. Koval „Senelis, močiutė ir Alioša“ Suformuoti vaikams idėją apie šeimą kaip apie žmones, kurie gyvena kartu, myli vienas kitą, rūpinasi vieni kitais.
V. Dragunsky „Deniskos istorijos“ Idėjų apie būdingas berniukų ir mergaičių savybes formavimas.
A. Gaidaras. „Chukas ir Gekas“ (skyriai)
Išmok vertinti artimų žmonių santykius šeimoje, komponuoti herojų charakteristikas
E. Grigorjeva „Kinčas“ Plėtoti berniukų ir mergaičių socialinės sąveikos pagrindus; draugiškas požiūris į priešingą lytį
A. Barto „Vovka - maloni siela»
E. Blaginina „Sėdėkime tyloje“ Toliau formuoti vaikų supratimą apie malonų požiūrį į mamą
A. Ušačevas „Kas yra etiketas“ Tęsti žodinio bendravimo kultūros mokymą darželyje ir namuose
„Krupenichka“ N. Telešovas Ugdykite domėjimąsi pasakomis ir rusų tradicijomis

Savitarna, darbas RNS „Chavroshechka“ arr. A. N. Tolstojus Formuokite vaikų idėjas apie darbštų žmogų
K. Chukovsky „Moidodyr“ Kultūrinių ir higienos įgūdžių ugdymas
K. Čukovskis „Fedorino sielvartas“
rns „Lydekos įsakymu“ Sustiprinti vaikų sampratą apie žmogaus darbo svarbą
A. Barto „Dirty Girl“ Ugdykite tvarkingumą, atidų požiūrį į asmeninius daiktus, draugo daiktus
Y. Tuvimas. „Laiškas visiems vaikams vienu labai svarbiu dalyku“, – vert. iš lenkų kalbos S. Mikhalkova
Saugumo pagrindų formavimas S. Mikhalkovas „Dėdė Stiopa policininkas“ Elgesio taisyklių stiprinimas miesto gatvėse
E. Segal „Automobiliai mūsų gatvėje“
Kognityvinis vystymasis FEMP Knygų skaitymas
Pasakų herojai
S. Marshak „Skaičiai“ Įvadas į skaičius
Susipažinimas su socialinis pasaulis G. H. Andersenas
"Sniego senis" Įvadas į Naujųjų metų tradicijos skirtingos salys
S. Mikhalkovas „Ką tu turi? Įvadas į bet kurios profesijos svarbą
„Nuostabios istorijos apie kiškį, vardu Lekas“, Vakarų Afrikos tautų pasakojimai, vert. O. Kustova ir V. Andreeva; Susipažinimas su Vakarų Afrikos tautų ypatumais
A. Gaidaras „Pasaka apie karinę paslaptį, Malčišą-Kibalčišą ir jo tvirtą žodį“
Toliau plėsti vaikų supratimą apie Rusijos kariuomenė.
Nencų pasaka "Gegutė" arr. K. Šarovas Pažintis su Tolimosios Šiaurės tautų gyvenimu
M. Boroditskaja „Belaukiant brolio“ Suformuokite norą rūpintis vaikais, ugdykite atsakomybės jausmą ir pagarbą jaunesniems bendražygiams
A. Tvardovskis „Tankmano pasaka“ Suformuoti vaikams idėją apie žmonių, kurie stojo ginti savo Tėvynę, žygdarbį.
A. Barto „Bandos žaidimas“ Plėsti vaikų žinias apie savo darželį, atkreipti dėmesį į jo istoriją, išsiaiškinti mintis apie darželio darbuotojų darbą
S. Makhotin „Vyresnioji grupė“
O. Vysotskaja
"darželis"
T. Aleksandrova „Kuzka Brownie“ (skyriai) Ugdykite domėjimąsi senųjų laikų rusų gyvenimu, meilę savo tautos istorijai
M. Isakovsky „Eik už jūrų ir vandenynų“ Patikslinkite žinias apie savo gimtąją šalį.
B. Almazovas. „Gorbushka“ Supažindinimas su Rusijos vertybėmis;
Įvadas į gamtos pasaulį RNS „Puikingas kiškis“ arr. O. Kapitsa Formuoti vaikų rūpestingą požiūrį į gamtą, norą dalyvauti ją tausojant ir tausojant.
L. Tolstojus. „Liūtas ir šuo“, „Kaulas“, „Šuolis“ Išplėskite idėjas apie gyvūnų gyvenimą
G. Snegirevas „Pingvinų paplūdimys“
K. Paustovskis. „Katės vagis“ Ugdykite meilę ir pagarbą gamtai, gerumą;
V. Bianchi „Pelėda“ Toliau formuoti gyvų būtybių sąsajų ir tarpusavio priklausomybės idėją, literatūros žanro „lavinamosios pasakos“ idėją;
B. Zakhoder „Pilka žvaigždė“ Ugdykite empatijos ir meilės gamtai ir žmogui jausmą, gebėjimą atsispirti blogiui
S. Jeseninas „Paukščių vyšnia“ Padėkite eilėraštyje pajusti gamtos grožį
R. Kiplingas. „Dramblys mažylis“, vert. iš anglų kalbos K. Čukovskis, eilėraščiai vertime. S. Marshak Lavinti smulkiąją motoriką, dėmesį ir domėjimąsi gyvūnų pasauliu ir jo įvairove

P. Bažovas „Sidabrinė kanopa“ Ugdykite jautrų požiūrį į gyvūnus, meilę gamtai
Kalbos raida Visų kalbos aspektų ugdymas
Įvadas į žanrus
Nepažįstamų, pasenusių žodžių paaiškinimas

Meninis ir estetinis vystymasisĮvadas į meną V. Konaševičius Susitikimas su iliustratoriais
I. Bilibinas
E. Charušinas
Vaizduojamoji veikla Iliustracijų piešimas pagal kūrinius

Muzikinė veikla P. I. Čaikovskis „Spragtukas“ (fragmentai) Įvadas į muzikinį herojų vaizdavimą ir kūrinių įvaizdžius
P. I. Čaikovskio „Metų laikai“ (fragmentai)
N. A. Rimskis-Korsakovas „Pasaka apie carą Saltaną“ (fragmentai)
S. Prokofjevas „Petras ir vilkas“
Fizinis vystymasis

GCD ir laisvalaikio veikla pagal darbų siužetus
Kūrinių herojai

Atsisiųskite grožinės literatūros kartoteką vyresniųjų grupėje pagal federalinį išsilavinimo standartą

Ilgalaikis planas
„Grožinės literatūros skaitymas“

rugsėjis
1 savaitė "darželis"
1. A. Barto eilėraščių iš ciklo „Žaislai“ skaitymas:

Tikslas: kad vaikai norėtų deklamuoti pažįstamus A. Barto eilėraščius; ugdyti teigiamą požiūrį į poeziją.

2. Skaityti pasaką „Sparnuotas, pūkuotas ir riebus“

3. Skaitant L. Tolstojaus apsakymą „Nastja turėjo lėlę“

4 . G. Novitskajos eilėraščio „Tyla“ skaitymas.

Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti ir suprasti vaizdinį eilėraščių turinį; lavinti vaizdinę kalbą. Skatinti savanoriškos atminties vystymąsi. Ugdykite meilę žodiniam liaudies menui.

2 savaitė „Mano miestas, mano šalis“

1. Pasakos „Katė ir lapė“ skaitymas
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakos.

2 .Skaityti ir mokytis eilėraščių apie miestą.
Tikslai: lavinti atmintį, gebėjimą raiškiai skaityti poeziją.

3 . Skaitant S. Jesenino eilėraštį „Beržas“
Tikslas: Ugdyti gebėjimą meno kūrinyje pamatyti ir pajusti Rusijos gamtos grožį.
4 . B. Žitkovas „Maskvoje gatvėse“.
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su žinomų vaikų rašytojų kūryba; ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimus pagal turinį; ugdyti meilę savo Tėvynės sostinei.

3 savaitė _ „Šeima“

1 . E. Permyak „Kaip Miša norėjo pergudrauti savo motiną“.
Tikslai: padėti vaikams suprasti darbo prasmę; išlaikyti neigiamą požiūrį į melą; ugdyti sąžiningumą.

3 . V. Dragunskis „Ką aš myliu“.

Tikslai: formuoti vaikams holistinį literatūrinio teksto suvokimą vienybėje su turiniu ir meninė forma. Ugdyti intonacinį išraiškingumą ir girdimąjį suvokimą, skatinti vaikus perteikti savo įspūdžius, įvertinti S. Prokofjevos istorijos veikėjų poelgius.

4 savaitė „Ruduo. Rudens ženklai“.

1. A. Grišino eilėraščio „Ruduo“ skaitymas
Tikslas: lavinti atmintį, gebėjimą raiškiai kalbėti.
2 . Patarlių ir posakių apie rudenį skaitymas.
Tikslas: lavinti atmintį ir mąstymą.
3 . Skaitant E. Charušino apsakymą „Ežiukas“.
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo; ugdyti meilę gyvūnų pasauliui.
4. I. Belousovo eilėraščio „Ruduo“ skaitymas

Tikslas: lavinti atmintį ir dėmesį. Ugdykite meilę poezijai.

Spalio mėn
1 savaitė „Ruduo. medžiai"

1. A. Pleščejevo eilėraščio „Rudens daina“ skaitymas
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo; ugdyti meilę gamtai.
2. S. Jesenino „Beržas“ (skaito eilėraštį).
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą raiškiai skaityti eilėraštį, perteikti intonaciją, žavėtis žiemos gamta, jausti ir atkurti vaizdingą eilėraščio kalbą. Ugdykite atmintį, vaizduotę, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite meilę gamtai ir estetinius jausmus.
3. I. Bunin „Krintantys lapai“ (ištrauka)
Tikslas: lavinti dėmesį, atmintį, lavinti gebėjimą aiškiai tarti žodžius, palaikyti pokalbį. Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinių kūrinių pagrindą, ugdyti kūrybinę vaizduotę ir vaikų kalbos išraiškingumą.
4. I. Tokmakova „Eli“
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinių kūrinių pagrindą, ugdyti kūrybinę vaizduotę ir vaikų kalbos išraiškingumą.

2 savaitė „Ruduo. Daržovės"
1 . Mįslių spėliojimas apie daržoves.

Tikslas: supažindinti su smulkiąja tautosakos forma – mįslėmis; lavinti vaikų mąstymą ir kalbą.
2. Skaityti pasaką "Puff"

Tikslas: ugdyti susidomėjimą pasakomis.

3 .Y. Tuvimo eilėraščio „Daržovės“ skaitymas.
Tikslai: toliau ugdyti gebėjimą suvokti poetinius tekstus, įsiminti ištraukas; plėsti vaikų akiratį; įtvirtinti žinias apie daržoves.
4. N. Egorova „Ridikai, morkos, moliūgai...“

Tikslas: ugdyti meilę grožinei literatūrai.

3 savaitė „Sodas. vaisiai"
1 .L. Tolstojaus „Senis ir obelys“.

Tikslai: supažindinti vaikus su tuo, kad vaismedžiai sodinami pavasarį

Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą.

2. Mįslių spėliojimas apie vaisius.

Tikslas: tęsti pažintį su smulkiąja tautosakos forma – mįslėmis; lavinti vaikų mąstymą ir kalbą.
3. V. Katajevo pasakos „Gėlė – septynios gėlės“ skaitymas.
Tikslai: paskatinti suprasti pasakos moralinę prasmę, motyvuotai įvertinti pagrindinio veikėjo veiksmus ir charakterį; įtvirtinti žinias apie pasakų žanrinius ypatumus.

4 . G. Judinas „Kaip virti kompotą“

Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis kūrinio ir atsakyti į klausimus.

4 savaites Miškas. Grybai ir miško uogos.
1. I. Sokolovo-Mikitovo „Ruduo miške“ skaitymas.

Tikslas: sukurti norą atidžiai klausytis ir prisiminti perskaitytą eilėraštį. Lavinti atmintį.
2 .Aš. Tailandietiškas „Už grybus“ – kūrinio skaitymas

Tikslai: toliau ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis darbo,

intonacija perteikti veikėjų charakterius, savo požiūrį į veikėjus;

3 . Skaityti rusų liaudies pasaką „Po grybu“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą taisyklingai intonaciškai perteikti veikėjų dialogus;

Perpasakodami naudokite išraiškingą kalbą.

4. Klausantis V. Bianchi pasakos „Kolobokas – dygliuota pusė“

Tikslas: kelti susidomėjimą darbu, plėtoti žinias apie gyvūnų pasaulį.

lapkritis
1 savaitė „Drabužiai“
1. S. Marshak „Pirštinės“ - darbas prie eilėraščio turinio.

Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą suprasti eilėraščių turinį;

Padėti suprasti vaizdinių posakių reikšmę tekste; kontrolė sąmoningai naudojant intonacijos išraiškingumo priemones.

2 . N. Nosovas „Laistinė“.

Tikslas: įskiepyti meilę grožinei literatūrai, kompetentingai mokyti, atsakyti į klausimus. Ugdykite dėmesį ir kalbą.

3. Sh.Perot „Raudonkepuraitė“.

Tikslas: ugdyti emocinį ir perkeltinį kūrinio suvokimą, išmokyti suvokti idėją; patikslinti vaikų žinias apie pasakų žanrinius bruožus; ugdyti kūrybinius pasakojimo įgūdžius. Įtraukti į vaikų sąmonę pasakos idėją, ugdyti vaikus geri jausmai, poreikis rūpintis artimaisiais.

4. S. Marshak „Jis toks abejingas“ (klauso)

Tikslas: ugdyti gebėjimą pastebėti ir suprasti vaizdingus žodžius ir posakius tekste. Ugdykite kūrybinę vaizduotę.

2 savaitė „Batai“
1 . Skaitant Konovalovo apsakymą „Užsispyrę batai“.
Tikslai: toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra, skatinti kūrinio turinio supratimą ir teisingą suvokimą; išmokti vertinti kūrinio herojų veiksmus; išplėsti savo supratimą apie batus; - lavinti dėmesį, mąstymą, regimąjį suvokimą, motoriką; - ugdyti rūpestingą požiūrį į daiktus.
2. Mįslių apie batus skaitymas ir sprendimas.

3. Skaitome Charleso Perrault pasaką „Puss auliniais batais“.
Tikslai: ugdyti gebėjimą suprasti pasakos prasmę, joje esančią moralę; ugdyti gebėjimą suprasti veikėjų charakterio bruožus; formuoti vaizdinę kalbą.

4. Skaitydamas E. Blagininos eilėraštį „Išmokysiu brolį apsiauti batus“.

Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti poetinį kūrinį, suprasti temą ir turinį. Sukurkite norą prisiminti ir išraiškingai atkurti keturkampius. Lavinti klausos atmintį, emocinę-valinę sferą, gerinti intonacinį kalbos išraiškingumą. Ugdykite norą padėti tiems, kuriems reikia pagalbos.

. 3 savaitė „Žaislai“
1 .A. Barto eilėraščių iš ciklo „Žaislai“ kartojimas
Tikslas: sužadinti vaikų norą atmintinai deklamuoti pažįstamus eilėraščius su intonacija ir išraiškingumu; ugdyti teigiamą požiūrį į poeziją.
2 . S. Marshak „Kamuolys“.
Tikslas: padėti vaikams atsiminti ir išraiškingai perskaityti eilėraštį, prisiminti S. Ya. Marshka kūrinius.
3. Agnia Barto „Guminė Zina“.
Tikslas: padėti vaikams atsiminti ir raiškiai perskaityti eilėraštį, prisiminti Agnios Barto kūrybą.

4 savaitė „Patiekalai“

1. K. Čukovskis „Fedorino sielvartas“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis poetinių kūrinių; sudaryti sąlygas vaikams išreikšti savo teksto suvokimą išoriniais veiksmais.

2. Skaitydamas A. Kondratevo eilėraštį „Gali tai padaryti daug, daug kartų“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis eilėraščio ir suprasti jo prasmę; padėti įsiminti eilėraštį; paaiškinti ir išplėsti vaikų idėjas apie patiekalus; išmokti vartoti sakinius kalboje teigiamomis ir neigiamomis formomis; lavinti rankų ir akių koordinaciją, dėmesį, atmintį; ugdyti atidų indų tvarkymą.

3 . V. Karaseva „Stiklas“

Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis literatūros kūrinių, įvertinti herojų veiksmus, kalbėti apie pagalbą namuose.

4. N. Kalininos pasakojimo „Mamos taurė“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą perteikti nedidelio literatūros kūrinio turinį; išmokti užduoti klausimus apie kūrinio tekstą ir atsakyti į klausimus, logiškai teisingai konstruojant atsakymą; plėtoti klausos atmintį.
gruodį
1 savaitė „Žiema. Žiemojantys paukščiai"
1 . Skaitant S. Mikhalkovą „Apie Mimozą“.
Tikslai: plėsti vaikų supratimą apie sveikas būdas gyvenimas, kaip rengtis žiemą, kaip pagerinti sveikatą žiemą; padėti vaikams teisingai suvokti darbo turinį.
2 .Skaitant G. Skrebitskio apsakymą „Kuo maitinasi genys žiemą? »

Tikslai: skatinti vaikus emocingai suvokti vaizdines literatūros kūrinio išraiškas, suvokti pasakojimo turinio semantinę prasmę; praturtinti vaikų žodyną vaizdiniais žodžiais ir posakiais. Atkreipkite dėmesį į gramatiškai taisyklingos kalbos formavimą, įsitikinkite, kad atsakydami į klausimus apie turinį vaikai vartoja žodžius taisyklinga gramatine forma. Ugdykite rūpestingą požiūrį į paukščius ir meilę jiems.

3 . I. Surikovas „Žiema“.
Tikslas: toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra; diegti jautrumą poetiniam žodžiui.
4. Pasakos „Du šalnos“ skaitymas.
Tikslas: ugdyti susidomėjimą ir meilę pasakoms.

2 savaitė „Naminiai gyvūnai. Paukštiena.

1. Pasakos „Kurštinė“ pasakojimas.
Tikslas: ugdyti gebėjimą emociškai suvokti pasakos turinį.
2. N. Nosovas „Gyvoji kepurė“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimus suvokti didelius tekstus; įnešti kūrinio humoro į vaikų sąmonę; ugdyti susidomėjimą grožine literatūra.
3 . Pasakojama V. Sutejevo pasaka „Vištiena ir ančiukas“.
Tikslai: padėti vaikams teisingai suvokti pasakos turinį; mokyti užjausti herojus ir vertinti jų veiksmus; plėsti vaikų supratimą apie paukštieną; praturtinti vaikų žodyną žodiniu žodynu; lavinti klausos ir regos suvokimą, atmintį.

4. "Deguto jautis" (pasakoja rusų liaudies pasaką)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja pasaka, išmokyti suprasti jos turinį. Išmokykite vaikus atsakyti į turinio klausimus naudodami įprastus sakinius arba trumpą istoriją. Ugdykite dėmesį ir atmintį. Ugdyti susidomėjimą ir meilę rusų liaudies pasakoms.
3 savaitė „Laukiniai gyvūnai“

1 .Skaityti pasaką „Žiemos namelis gyvūnų“.
Tikslai: lavinti atmintį, dėmesį; ugdyti meilę pasakoms.
2. Skaityti pasaką „Lapė ir gaidys“.
Tikslai: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis. Prisiminkite perskaitytą kūrinį.

3 . Skaityti pasaką „Kiškis ir ežiukas“.
Tikslai: lavinti atmintį, klausos dėmesį; ugdyti meilę gyvūnams.
4. „Pelytės didžioji kelionė“ (pasakos pasakojimas)

Tikslas: supažindinti vaikus su nauja Šiaurės tautų pasaka, ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimus apie turinį. Ugdykite atmintį, mąstymą, dėmesį, pažintinius interesus. Ugdykite susidomėjimą įvairių tautų pasakomis.
5." Miško laikraštis“ V. Bianchi (skaito istorijas).

Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus, kalboje naudojant paprasčiausius sudėtinius ir sudėtingus sakinius.

Įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnų gyvenimą žiemą, kaip jie ruošiasi žiemai.

Ugdykite mąstymą, atmintį, vaizduotę, pažintinius interesus.

4 savaitė „Nauji metai“

1 . Mįslių apie žiemą skaitymas ir sprendimas.
Tikslai: skatinti vaikus atsakyti į klausimus, stiprinti gebėjimą įminti mįsles.

2 . Grožinės literatūros skaitymas: „Eilėraščiai apie Naujuosius metus“.

3 . E. Moškovskajos eilėraščio „Kalėdų eglutė“ skaitymas.

Tikslai: toliau supažindinti vaikus su tautiniais vaikų menais. literatūra. Ugdykite gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdykite vaikų kalbą, atmintį, loginį mąstymą. Ugdykite meilę poezijai.
4. Skaitoma: V. Petrovo „Kalėdų Senelis mums atsiuntė eglutę“.

Tikslas: ugdyti norą klausytis. Sukurkite džiugią nuotaiką laukiant šventės.

sausio mėn
1 savaitė "atostogos"
1 .Skaityti pasaką „Snieguolė“.
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakos. Atsakykite į klausimus pagal tekstą.

2. Skaitant G. Anderseną „Sniego karalienė“.

Tikslas: atkreipti dėmesį į veikėjų charakterius, teigiamas ir neigiamas jų puses, nustatyti pasakos edukacinę vertę.

3 .Spėlioti mįsles apie žiemos žaidimus.
Tikslai: lavinti atmintį. klausos dėmesys; ugdyti pomėgį įminti mįsles.

4 . Skaitymas literatūra. N. Nosovas „Ant kalno“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą klausytis istorijų; padėti vaikams teisingai suvokti kūrinio turinį ir įsijausti į jo personažus; padėti sukurti asmeninį santykį su darbu.

2 savaitė „Baldai“

1. Skaitydamas S. Marshak „Iš kur atsirado lentelė?
Tikslai: praturtinti ir plėsti vaikų supratimą apie baldus; ugdyti susidomėjimą grožine literatūra; išmokti atsakyti į klausimus fraze; sustiprėti pažintinė veikla; lavinti kalbos, klausos ir regos suvokimą, mąstymą, motorinius įgūdžius; ugdyti rūpestingą požiūrį į aplinkinius baldus.

2. Pasakos „Trys lokiai“ skaitymas

Tikslas: ugdyti susidomėjimą pasakomis.
3 . Mįslės apie baldus.
Tikslas: ugdyti gebėjimą įminti mįsles ir lavinti mąstymą.

3 savaitė „Krovinių ir keleivių transportas“

1. V. Klimenko „Kas gatvėje svarbiau už visus kitus“.
Tikslai: prasmingai klausantis kūrinio plėsti vaikų žinias apie transportą; padėti suprasti istorijos prasmę; ugdyti norą laikytis elgesio gatvėje taisyklių.

2 . Mįslių apie transportą skaitymas ir sprendimas.
Tikslai: padėti suprasti, kaip teisingai atspėti mįslę: reikia ieškoti slepiasi mįslės herojaus pagal jo aprašymą (su kuo ar su kuo jis lyginamas). Praktikuokite objektų lyginamųjų frazių parinkimą. Ugdykite fantaziją ir vaizduotę.
3. N. Pavlovos pasakos „Automobiliu“ skaitymas.
Tikslai: skatinti vaikus emocingai suvokti vaizdines literatūros kūrinio išraiškas, suvokti pasakojimo turinio semantinę prasmę; ugdyti vaikų gebėjimą apibūdinti įvairias daiktų savybes. Formuoti moralines sąvokas: draugystė, draugai, savitarpio pagalba.
4. Ya. Taitso „Traukinys“ (skaito istoriją).

Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis naujos istorijos. Ugdykite dėmesį ir atmintį. Ugdykite susidomėjimą skaitymu.

vasario mėn

1 savaitė „Profesijos“
4 .S. Maršako eilėraščio „Policininkas“ skaitymas
Tikslas: sukurti norą klausytis ir prisiminti perskaitytą eilėraštį; lavinti atmintį; ugdyti meilę poezijai.

2. „Dėdė Stiopa“ S. Mikhalkovas (darbo skaitymas).

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju kūriniu, išmokyti apibūdinti herojaus veiksmus. Toliau mokykitės atsakyti į klausimus apie darbo turinį.

Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį, pažintinius interesus.

Ugdykite pagarbą suaugusiems ir domėjimąsi jų profesijomis.

3. Pasakojama baltarusių liaudies pasaka „Žicharka“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą suvokti ir realizuoti vaizdinį pasakos turinį, pastebėti perkeltinius žodžius ir posakius tekste; praktikuoti sinonimų atranką; ugdyti gebėjimą suprasti posakių turinį ir sugalvoti naujų epizodų.
4. Mokantis mintinai B. Zakhoderio eilėraštį „Vairuotojas“.
Tikslai: išaiškinti vaikų idėjas apie transporto žmonių profesiją. Formuoti vaikams emocinį poetinio teksto siužeto suvokimą ir supratimą. Toliau tobulinti vaikų meninius ir kalbėjimo įgūdžius skaitant eilėraštį (emocinį pasirodymą, natūralų elgesį, gebėjimą naudoti gestus, veido išraiškas, perteikti požiūrį į literatūrinės frazės turinį).

2 savaitė „Kambariniai augalai“

1. „Išrankus“ – rusų liaudies pasaka.
Tikslai: ugdyti gebėjimą išklausyti kūrinį iki galo.

2. E. Blagininos eilėraštis „Balzaminas“.
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su augalo sandara, jo dalių ypatybėmis ir paskirtimi. Ugdykite praktinius kambarinių augalų priežiūros įgūdžius.

3.Andersenas Hansas Christianas „Nykštukas“.
Tikslai: ugdyti susidomėjimą pasakomis.

4.G. Rakova „Violetinė“, „Aspidistra“, „Ficus“, „Begonia“.
Tikslai: prisidėti prie vaikų žinių apie kambariniai augalai ir jų reikšmę žmogaus gyvenime.

3 savaitė „Mūsų armija“
1. „Pasienio sargybiniai“ S.Ya. Marshak (skaito eilėraštį).

Tikslas: supažindinsime vaikus su nauju eilėraščiu – apie pasieniečius, karius, saugančius mūsų Tėvynę. Išmok atsakyti į klausimus apie darbo turinį. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą.

Ugdykite susidomėjimą Rusijos kariuomenės kariais, pagarbą jiems.

3 . N. Teploukhova „Būgnininkas“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis istorijų ir atsakyti į klausimus apie jų turinį.

Ugdykite mąstymą, atmintį, mokykite aktyviai dalyvauti pokalbyje.

4. Eilėraščių skaitymas Tėvynės gynėjo dienai.
Tikslai: lavinti išraiškingą kalbą, ritmo jausmą.
5 . Z. Aleksandrovos eilėraščio „Žiūrėti“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą suprasti darbo pobūdį; išreikškite savo įspūdžius nuosekliais teiginiais.
4 savaitė „Statyba. Statybininkų profesijos“

1 .Skaitant Permyak "Kam skirtos rankos?"
Tikslai: padėti vaikams suprasti ir teisingai suvokti darbo turinį, paskatinti atsakyti į klausimus fraze; praturtinkite savo žodyną žodiniu žodynu. Lavinti mąstymą, klausos ir regos suvokimą, motorinius įgūdžius; ugdyti gebėjimą įsiklausyti į kitų vaikų atsakymus.
2. Mokantis mintinai B. Zakhoderio eilėraštį „Statybininkai“.

Tikslai: supažindinti vaikus su įvairiomis profesijomis ir jų savybėmis. Suteikti žinių apie savybes, kurias turi turėti žmogus, norintis įgyti tam tikrą profesiją. Ugdykite pagarbų požiūrį į suaugusiųjų darbą. Skatinkite kūrybiškumą vaidmenų žaidimai apie profesijas.

Ugdykite pasididžiavimą ir pagarbą tėvams.
3 . Pasakos „Trys paršiukai“ dramatizacija

Tikslas: įtvirtinti pasakų žinias, kelti norą dalyvauti dramatizacijose, lavinti aktorinius gebėjimus.

4 . Pasakojama pasaka „Zajuškinos trobelė“.

Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti pasaką, suprasti ir prisiminti siužetą ir veikėjus; išmokite tiksliai kartoti dainas iš pasakų su intonacija. Praktikuokite žodžių darybą. Ugdykite norą klausytis vienas kito ir netrukdyti.

Kovas
1 savaitė Pavasaris. Mamos atostogos. Pirmosios gėlės.

1. G. Vieru „Motinos diena“ (eilėraščio skaitymas).
Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu. Ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus pagal turinį ir aiškiai tarti žodžius ir frazes. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite meilę ir pagarbą motinai.
2. Mokantis mintinai Y. Akim eilėraštį „Mama“.
Tikslai: sužadinti vaikams džiugią emocinę nuotaiką, padėti jiems per poeziją išreikšti požiūrį, meilę mamai, kūrybinė veikla. Papildykite savo žodyną emociniu ir vertinančiu žodynu.
3 . Skaitant N. Kalininos pasakojimą „Mamos taurė“.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą perteikti nedidelio literatūros kūrinio turinį; ugdyti gebėjimą užduoti klausimus kūrinio tekstui ir atsakyti į klausimus, logiškai teisingai konstruojant atsakymą; plėtoti klausos atmintį.
4 . Iš Kaputikyan „Mano močiutė“.
Tikslai: sužadinti vaikams džiugią emocinę nuotaiką, padėti jiems išreikšti požiūrį ir meilę močiutei per poeziją ir kūrybinę veiklą.
2 savaitė „Mamų profesijos“
1. D. Gabe „Darbas“ (skaito istoriją).

Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai klausytis istorijų ir atsakyti į klausimus apie jų turinį. Ugdykite mąstymą, atmintį, mokykite aktyviai dalyvauti pokalbyje. Ugdykite susidomėjimą suaugusiųjų darbu ir norą jiems padėti.

2. Skaitydamas Mikhalkovo kūrinį „Ką tu turi?
Tikslas: ugdyti norą kalbėti apie savo požiūrį į konkretų literatūrinio veikėjo veiksmą, padėti vaikams suprasti paslėptus kūrinio herojų motyvus, supažindinti su žodžio menu.
3 . Skaitant E. Permyak apsakymą „Mamos darbai“.
Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie įvairių literatūros žanrų ypatumus;

Ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį turinį

darbus, suvokti idėją; mokyti teisingai atsakydami į klausimus

kurti sakinius.
4 . Grožinės literatūros skaitymas: „Aibolitas“
Tikslai: toliau supažindinti vaikus su tautiniais vaikų menais. literatūra. Ugdykite gebėjimą atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdykite vaikų kalbą, atmintį, loginį mąstymą.
3 savaitė „Povandeninis pasaulis“

1 .„Pirmoji žuvis“ E. Permyak.
Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis didelių literatūros kūrinių; toliau supažindinti vaikus su gyvosios gamtos ypatumais; ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą.

Toliau supažindinti vaikus su vaikų rašytojų kūryba; padėti suprasti istorijos prasmę; ugdyti meilę ir rūpestingą požiūrį į artimuosius.

2. Skaityti ir išmokti mintinai dainą „Senelis norėjo išvirti žuvienės...“?
Tikslas: padėti vaikams prisiminti p. n. ir pan., išraiškingai perskaityti mintinai, lavinti ritmo pojūtį, įtvirtinti žinias apie upių žuvis, žūklės būdus (meškere, tinklais).

3. Pasaka „Lydekai įsakius“.

Tikslai: ugdyti vaikų gebėjimą klausytis didelių literatūros kūrinių; toliau supažindinti vaikus su gyvosios gamtos ypatumais

4 .Mokytis eilėraščių ir mįslių apie žuvis.
Tikslas: ugdyti gebėjimą įminti mįsles.

4 savaitė „Mūsų miestas (šalis, gatvė)“
1. Skaityti ir mokytis eilėraščių apie miestą.
Tikslas: lavinti atmintį ir gebėjimą raiškiai kalbėti.

2. A. Barto „Teatre“ (skaito eilėraštį).

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį poetinio teksto turinį ir suprasti raiškos priemones. Ugdykite atmintį, vaizduotę, gebėjimą atsakyti į klausimus. Ugdykite meilę grožinei literatūrai.
3. Skaitymas A. Kardašovos eilėraštis „Mūsų rūmai atviri visiems“
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atidžiai išklausyti kūrinį iki galo.
4. P. Voronko „Geresnės gimtojo krašto nėra“ – skaitymas.

Tikslai: ugdyti gebėjimą dalyvauti kolektyviniame eilėraščio mokymesi chorinio deklamavimo metu; raiškiai skaityti poetinį tekstą; suvokti perkeltine prasme išreikštų patarlių reikšmę („Kiekvienas turi savo pusę“, „Nėra žemės gražesnės už mūsų Tėvynę“); ugdyti meilę gimtajam kraštui.

Balandis.
1 savaitė „Mes skaitome“
1. „Knygos lankymas“(supažinimas su iliustratorių darbu)

Tikslas: supažindinti vaikus su iliustratorių Ju.Vasnecovo, V.Čižikovo, E.Charušino kūryba, kuo knygoje svarbūs piešiniai, kiek daug įdomių dalykų galima sužinoti atidžiai nagrinėjant knygų iliustracijas.

Ugdykite savanorišką dėmesį. Ugdykite estetinį skonį.

1 .Y. Akim eilėraščio „Nekompetentingas“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą klausytis literatūros kūrinių, atsakyti į klausimus apie turinį fraze; lavinti klausos ir regos suvokimą, loginį mąstymą, smulkiąją motoriką.

2 . Ch.Perrault „Berniukas kaip pirštas“ – pasakos pasakojimas.

Tikslai: toliau supažindinti su žanriniais pasakos bruožais;

Formuoti vaizdingą kalbą, suprasti perkeltines išraiškas;

vystytis Kūrybiniai įgūdžiai, gebėjimas suvaidinti pasakos fragmentus.

4 .K. Čukovskio kūrinio „Moidodyr“ skaitymas.
Tikslas: ugdyti vaikų pomėgį skaityti, ugdyti meilę švarai.
2 savaitė „Kosmosas“

1. V. Borozdinas „Žvaigždžių laivai“
Tikslas: ugdyti gebėjimą klausytis kūrinio ir atsakyti į klausimus.

2. Mįslės apie kosmosą.
Tikslai: ugdyti gebėjimą įminti mįsles. Lavinkite atmintį ir dėmesį. Ugdykite pagarbą astronautų darbui.
3 . V. Borozdino istorija „Pirmasis kosmose“.
Tikslai: plėsti vaikų supratimą apie erdvę. Skatinti teisingą kūrinio turinio suvokimą, ugdyti gebėjimą įsijausti į jo herojų.

3 savaitė „Paukščiai atskrido“

1. A. Pleščejevo „Vaikai ir paukštis“ skaitymas.

Tikslas: lavinti atmintį, klausos dėmesį. Ugdykite susidomėjimą klausytis.

2. Skaitant M. Klokovos eilėraštį „Žiema praėjo (Žvirblis iš beržo į kelią iššoka).“

Tikslai: išmokti pasirinkti duoto žodžio apibrėžimus. Ugdykite meilę poezijai.

3 . Skaitant V. Vorobjovo apsakymą „Švarus“
Tikslai: toliau ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis pasakojimo, ugdyti nuoseklią kalbą; plėsti žinias apie migruojančius paukščius; lavinti dėmesį, atmintį; ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius.
suvokimas, atmintis; ugdyti gebėjimą raiškiai deklamuoti poeziją.

4. L.N.Tolstojaus (skaitant kūrinį) „Žiūris norėjo išgerti...“

Tikslas: ugdyti gebėjimą formuoti formą daugiskaita daiktavardžiai, reiškiantys gyvūnų jauniklius. Ugdykite mąstymą ir atmintį. Ugdykite vaikų pažintinius interesus.

4 savaitė „Sveikatos savaitė“
1. M. Bezrukicho eilėraščio „Kalbėk apie tinkama mityba»
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus pagal tai, ką jie skaito. Lavinti atmintį.

2 . Senčenko „Šventa duona“.

3. M. Glinskaja „Duona“ – skaitymas.
Tikslai: plėsti vaikų žinias apie duoną, supažindinti su įvairių autorių darbais, skirtais duonai; ugdyti pažintinį susidomėjimą;

Ugdykite pagarbą žmonėms, kurie augina duoną, ir pagarbą duonai. S. Topelius

4. „Trys rugių varpos“ – lietuviškos pasakos skaitymas.

Tikslai: ugdyti gebėjimą suvokti perskaityto turinio turinį;

Naudodamiesi žaidimu nuosekliai perteikite to, ką skaitote, turinį;

Formuoti vertinamąjį požiūrį į pasakos herojus.

2 savaitė „Pergalės diena“
1. „Apie berniuką Tišką ir vokiečių būrį“ (darbo skaitymas).

Tikslas: supažindinti vaikus su įvykiais, vykusiais Didžiojo Tėvynės karo metu Tėvynės karas. Ugdykite gebėjimą palaikyti pokalbį tam tikra tema, atsakyti į klausimus ir juos užduoti. Ugdykite vaikų pažintinius pomėgius.

Ugdykite meilę Tėvynei.

2. „Pergalės diena“ A. Ušačevas.

Tikslas: supažindinti vaikus su nauju eilėraščiu, išmokti jį mintinai. Ugdyti vaikų gebėjimą atsakyti į klausimus pagal turinį ir aiškiai tarti žodžius ir frazes. Ugdykite atmintį, dėmesį, intonaciją, kalbos išraiškingumą. Ugdykite pagarbą Tėvynės gynėjams.

3 . V. Gusevos eilėraščio „Tėvynė“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą raiškiai skaityti eilėraštį;

Ugdyti gebėjimą keisti balso stiprumą ir intonaciją priklausomai nuo kūrinio konteksto; pratinti rinktis epitetus ir palyginimus. lavinti atmintį.
4 . E. Trutnevos eilėraščio „Pergalė“ skaitymas.
Tikslai: ugdyti gebėjimą emociškai suvokti eilėraštį, suprasti jo turinį; skatinti savo įspūdžių raišką nepriklausomais teiginiais.
3 savaitė „Taisyklės ir saugumas“ eismo»
1 .Mokantis eilėraštį „Jei šviesa raudona“ iš Michaalkovo.
Tikslas: lavinti atmintį, dėmesį, ugdyti meilę poezijai.

2 .Skaitant N. Kalininą „Kaip vaikinai perėjo gatvę“
Tikslas: ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis ir prisiminti perskaitytą kūrinį.

3. V. Timofejevo skaitymas „Pėstiesiems“.
Tikslai: lavinti atmintį, klausos dėmesį; ugdyti budrumą kelyje.

4 .Trys nuostabios spalvos“ A. Severny, „Jei...“ O. Bedarevas(skaito eilėraščius)

Tikslas: toliau supažindinti vaikus su naujais kūriniais apie kelių eismo taisykles, ugdyti gebėjimą emociškai suvokti ir suprasti vaizdinį poetinio teksto turinį, atsakyti į klausimus. Ugdykite vaikų mąstymą ir pažinimo pomėgius. Ugdykite elgesio kelyje kultūrą.

4 savaitė „Vasara“
1 . I. Krylovas „Laumžirgis ir skruzdėlynas“.
Tikslai: supažindinti vaikus su naujais dalykais literatūros žanras- pasakėčia; padėti suprasti pasakos idėją; ugdyti teigiamą požiūrį į darbą
2 . Skaitykite slovakų liaudies pasaką „Paslinkimas pas saulę“.
Tikslai: toliau ugdyti vaikų gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį, taikant modeliavimo metodą; prisiminti veikėjus ir įvykių seką.
3. Z. Aleksandrovo „Kiaulpienė“ (eilėraščio skaitymas).

Tikslas: toliau ugdyti vaikų gebėjimą įsiminti trumpus eilėraščius ir eilėraščio eilutėmis atsakyti į klausimus apie turinį. Ugdykite dėmesį, atmintį, intonacijos išraiškingumą. Puoselėti estetinius jausmus ir meilę poezijai.
4. E. L. Naboikinos pasakojimas apie „Skruzdėlę“ (pasakų terapija).

Tikslai: pagrindinės pasakos minties suvokimas, susidomėjimo veiksmais, veikėjų elgesio motyvais, jų žadinimas. vidinis pasaulis, jų išgyvenimai; skatinantys vaikų atsakymus į pasakos turinį. Veikėjų elgesio modeliavimas, individualių emocinių būsenų (baimė, nerimas, džiaugsmas, malonumas) išraiškingas vaizdavimas; nuoseklus pasakų įvykių atkūrimas; kalbos raida; sukurti teigiamą emocinę nuotaiką. Ugdykite draugišką požiūrį į kitus.

Ilgalaikis darbo planas parengiamosios mokyklos supažindinimo su grožine literatūra grupėje

Tikslas: supažindinti su knygų įvairove (anksčiau ir dabar), suteikti vaikams supratimą, kaip kuriama knyga. Toliau plėsti ir aiškinti vaikų supratimą apie knygas, jų išsaugojimą ir pagarbą joms.

Leo Tolstojaus pasakojimo „Filipok“ skaitymas

Tikslas: perteikti vaikų sąmonei autoriaus ketinimą - valstiečio vaikui natūralus noras mokytis, sužadinti vaikuose pagarbą bendraamžiams, „veiksmo“ vyrą.

Paraiška "Mokykla"

Tikslas: išmokite kurti iš geometrines figūrasįvairios architektūros pastatai.

Paroda „Kokios ten knygos?

Tikslas: supažindinti su knygų įvairove ir jų dizainu.

SODO GĖLĖS

A. K. Tolstojaus „Varpai“ įsiminimas

Tikslas: įtvirtinti idėjas apie pavasarį. Atskirkite ankstyvą ir vėlyvą pavasarį.

Žodyno turtinimas daiktų ženklais ir veiksmais.

Dialoginės kalbos raida.

Laukinių gėlių pavadinimų sustiprinimas.

Mokėdamas mintinai A.K. eilėraštį. Tolstojaus „Varpai“.

E. Serovo eilėraščių „Lelija“, „Gvazdikas“, „Neužmirštuolės“ skaitymas

Tikslas: sukelti vaikams susižavėjimo jausmą, susižavėjimą savo gimtosios gamtos grožiu, išmokyti juos emociškai suvokti vaizdinį meno testų turinį.

Piešimas „Mėgstamiausia gėlė“

Tikslas: perteikti gėlių vaizdą iš skaitytų kūrinių

Vaikų piešinių paroda „Mano gėlė“

Tikslas: išmokyti grožėtis gamtos grožiu, džiaugtis gautu rezultatu

DARŽOVĖS IR VAISIAI

Leo Tolstojaus „Kaulo“ perpasakojimas

Tikslas: išmokyti herojaus veiksmus nustatyti jo veiksmų motyvus, ugdyti gebėjimą analizuoti veiksmus ir juos vertinti. Išmokite perpasakoti arti teksto.

Skaitant N. Nosovo „Agurkus“. Iliustracijų žiūrėjimas, kūrybiškumo pažinimas

Tikslas: supažindinti vaikus su N. Nosovo kūryba ir jo biografija Išmokyti herojaus veiksmuose nustatyti jo veiksmų motyvus, ugdyti gebėjimą analizuoti veiksmus ir juos vertinti, pagrįsti savo sprendimus.

Modeliavimas „Vaisiai ir daržovės“

Tikslas: sužadinti susidomėjimą tikrais daržovių ir vaisių vaizdais.

N. Nosovo kūrybos paroda

Tikslas: supažindinti su savo knygomis meno kūriniais ir iliustracijomis.

UOGOS

GRYBAI

Supažindinimas su smulkiosiomis tautosakos formomis

Tikslas: išaiškinti vaikų supratimą apie žanro ypatybes, mįslių, liežuvio virpėjimo ir patarlių paskirtį. Išmokite suprasti bendrą patarlių ir posakių reikšmę.

Paslapčių vakaras „Grybų karalystėje, uogų valstybėje“

Tikslas: įtvirtinti ir sisteminti vaikų žinias apie smulkiąsias folkloro formas-mįsles, gebėjimą patiems sugalvoti mįsles.

Piešimas „Grybų krepšelis“

Tikslas: išmokyti pavaizduoti grybus mįsle

Albumo „Mįslės ir spėlionės“ kūrimas

Tikslas: išmokti pasirinkti tinkamus atsakymus

DUONOS VISIEMS GALVAI

Mokytis patarlių ir posakių apie duoną

Tikslas: išlaikyti ir ugdyti domėjimąsi vaizdinių posakių prasmės supratimu, pagilinti patarlių ir priežodžių supratimą.

M. M. Prishvin „Lapės duonos“ skaitymas

Tikslas: išmokyti suvokti vaizdinį kūrinio turinį, gebėti išgirsti ir atpažinti tekste išraiškingas priemones, paaiškinti žolelių pavadinimų reikšmę ir kilmę.

Remimasis patarlėmis apie duoną

Tikslas: išmokti perteikti patarlių turinį piešiniuose.

Albumo „Duona yra visa galva“ kūrimas

RUDUO

Mokydamas mintinai A. S. Puškino eilėraštį „Dangus jau kvėpavo rudenį“

Tikslas: išmokyti vaikus išraiškingai mintinai deklamuoti eilėraštį, intonacija perteikiant rudens gamtos liūdesį.

Skaityti eilėraščius apie rudenį, klausantis P.I.Čaikovskio „Metų laikai. rugsėjis“

Tikslas:Plėsti vaikų supratimą apie būdingi bruožai ruduo; mokyti juos rasti gamtoje; ugdyti rūpestingą ir estetinį požiūrį į gamtą, jautrumą rudeniško kraštovaizdžio grožio suvokimui; praturtinti vaikų įspūdžius ir lavinti muzikinį skonį klausantis P. I. Čaikovskio kūrybos (ciklas „Metų laikai“).

Taikymas „Stebuklų lapai“ (paveikslėlio darymas iš sausų lapų)

Tikslas: išmokti sukurti kompoziciją pagal literatūros kūrinį

Knygų ir paveikslų paroda „Auksinis ruduo“

Tikslas: ugdyti gebėjimą suvokti poetinius kūrinius verbalinio ir vizualinio meno vienybėje.

SKRYDIS

NAUJIENA

PAUKŠČIAI

V. Bianchi „Miško namelių“ skaitymas

Tikslas: padėti įsisavinti biologinę informaciją: paukščių ir gyvūnų prisitaikymą prie tam tikrų sąlygų, atkreipti dėmesį į meninį išraiškingumą, „namų“ aprašymo glaustumą ir tikslumą.

R.N. teatralizavimas. pasakos "Žąsys ir gulbės"

Tikslas: išmokti atgaminti pažįstamos pasakos tekstą teatro spektaklyje, parinkti tinkamą intonaciją pasakos personažui charakterizuoti, ugdyti didelį susidomėjimą rusų folkloru.

Kolektyvinė programa „Varlių keliautojas“

Tikslas: perteikite savo mėgstamą pasakos epizodą.

Albumo „Mėgstamiausi pasakų herojai“ kūrimas

PIETŲ IR ŠIAURĖS LAUKINIAI GYVŪNAI

Leo Tolstojaus „Dramblio“ perpasakojimas

Tikslas: ugdyti moralines savybes: gailestis gyvūnams, rūpestis savo šeima; praplėsti vaikų akiratį.

Skaitant D. R. Kiplingo „Džiunglių knygą“

Tikslas: supažindinti su D. R. Kiplingo kūryba

Piešinys „Kas gyvena džiunglėse“

Tikslas: perteikti tikroviškų gyvūnų atvaizdus.

Mnemoninių lentelių gamyba pasakoms kurti

AUDINYS

AVALYNĖ

KEpurės

A. S. Puškino pasakos „Pasaka apie žveją ir žuvį“ skaitymas

Tikslas: pagilinti ir plėsti žinias apie A. S. Puškino kūrybą; ugdyti gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį.

N. Nosovo gimtadienis. N. Nosovo skaitymas „Gyvoji kepurė“, „Laistinė“ (dramatizacija)

Tikslas:Toliau supažindinkite vaikus su N. N. Nosovo kūryba. Išmokykite vaikus suprasti situacijos humorą, išaiškinkite vaikų idėjas apie istorijos ypatybes, jos kompoziciją, skirtumus nuo kitų literatūros žanrų, išmokykite vaikus atpažinti kūrinio dalis (pradžia, vidurys, pabaiga).

Piešinys pagal Puškino pasakas

Tikslas: lavinti kūrybinę vaizduotę perteikiant pasakų personažų įvaizdį

1. „Knižkinos ligoninė“;

2. Paroda „Mano mėgstamiausia knyga“

Tikslas: įskiepyti meilę meno kūriniams.

ŽIEMA

ŽIEMOS PRAMOGOS

Tyrimų institutas

Pasakojama pasaka „Snieguolė“

Tikslas:Išmok suprasti vaizdinį pasakos turinį, vertinti veikėjų veiksmus ir motyvuoti savo vertinimą, ugdyti gebėjimą holistiškai suvokti pasaką jos turinio ir meninės formos vienybėje, įtvirtinti žinias apie ypatybes (kompozicijos, kalbines) ) pasakos žanro; ugdyti meilę rusų liaudies menui.

Pažintis su A.S. Puškino biografija. Skaitydamas A. S. Puškino „Žiema! Valstietis triumfuoja...“

Tikslas:toliau pristatyti didžiojo rusų poeto kūrybą; išplėsti idėjas apie A.S. kraštovaizdžio dainų tekstus. Puškinas;

sukelti džiaugsmo jausmą suvokiant poeziją, norą išgirsti kitus A.S. kūrinius. Puškinas.

Kolektyvinis darbas „Kalėdų eglutė“ (origami)

Tikslas: išmokyti perteikti žiemos miško grožį.

A.S. Puškino kūrybos paroda

Tikslas: supažindinti su savo knygomis meno kūriniais ir iliustracijomis.

ŽAIDIMŲ IR ŽAISLŲ SAVAITĖ

Skaityti Dragunskio apsakymą „Vaikystės draugas“

Tikslas:Išmokyti vaikus emocingai suvokti vaizdinį kūrinio turinį, suvokti mintį;

įtvirtinti idėjas apie literatūros kūrinių žanrines ypatybes (pasaka, eilėraštis, istorija)

Klausantis A. Barto garso įrašo „Žaislai“

Modeliavimas „Kalėdų Senelis skuba prie eglutės“

Tikslas: nulipdyti žaislus, kurie gali būti Kalėdų Senelio krepšyje.

Paroda „Mano mėgstamiausias žaislas“

Tikslas: išmokti prisiimti vadovo vaidmenį kalbant apie savo žaislą, ugdyti rūpestingą požiūrį į žaislus.

BALDAI

Skaitydamas S. Marshak „Iš kur atsirado lentelė?

Tikslas:Išmok emociškai suvokti vaizdinį eilėraščio turinį;

Išmokti parinkti rimus įvairiems žodžiams;

Vaidmenų žaidimas „Šeima“ (žaidžiami amatai)

Tikslas: išmokyti vaikus žaidimuose atspindėti realius gyvenimo įvykius, tobulinti dialogą ir ugdyti monologinę nuoseklią kalbą.

Popieriaus konstrukcija "Baldai"

Tikslas: sukurti atributiką vaidmenų žaidimui.

Baldų atributikos papildymas vaidmenų žaidimams

PATIEKALAI

N. Nosovo „Miškinos košės“ skaitymas

Tikslas: ugdyti humoro jausmą – gebėjimą suprasti ir vertinti humorą, juo mėgautis.

Piešinys „Auksinė Khokhloma“

Tikslas: perteikti būdingus tapybos bruožus, įtvirtinti patiekalų rūšinę įvairovę

Stalo reikmenų paroda pagal tapybos tipus (Khokhloma, Gzhel, Gorodets)

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie tapybos rūšis

NAMAI

NIE GYVŪNAI

Leo Tolstojaus istorijos „Kačiukas“ perpasakojimas

Tikslas: išmokyti vaikus tiksliai, nuosekliai, išraiškingai perpasakoti tekstą,persmelkti užuojautos berniukui jausmo, jie jo veiksmuose mato drąsos apraišką.

Rusų pasakos „Chavrošečka“ pasakojimas

Tikslas: padėti motyvuotai įvertinti veikėjus, atkreipti dėmesį į pasakojimo ryškumą ir vaizdingumą.

Aplikacija „Pūkuotas kačiukas“

Tikslas: perteikti kačiuko įvaizdį iš Levo Tolstojaus istorijos „Kačiukas“

Gyvūnų kaukių gamyba pasakų teatralizavimui

LAUKINIAI GYVŪNAI

E. Charušino „Vilko“ skaitymas

Tikslas: žadinti vaikuose užuojautą ir empatiją istorijos herojui;

Naudodami klausimus mokykite vaikus atsidurti istorijos herojaus vietoje;

ugdyti emocinės darbo prasmės supratimą;

; Padėkite vaikams išsiugdyti bebaimiškumo jausmą.

Pasakos „Pasaka apie drąsųjį kiškį“ teatralizavimas

Tikslas: skatinti vaikus aktyviai dalyvauti pasakos teatralizavime, išmokyti aiškiai tarti žodžius, derinant judesius ir kalbą.

Piešinys „Sėdi pilkas zuikis“

Tikslas: išmokti piešinyje perteikti epizodą iš gyvūno gyvenimo, per kompozicinį personažo išdėstymą.

Albumo „Išmok ir pasakok“ kūrimas

APSAUGA

TĖVYNĖS NIKAS

Rusų pasakos „Nikita Kozhemyaka“ pasakojimas

Tikslas: atkreipti dėmesį į charakteristikos herojus – noras ateiti į pagalbą, pasirengimas ginti Tėvynę, kelti vaikų susižavėjimą herojumi, norą būti panašiam į jį.

A. Mityajevo „Avižinių dribsnių maišelis“ skaitymas

Tikslas: Sužadinti susidomėjimą istorijos siužetu, padėti suprasti, kodėl kareivis norėjo rūpintis šunimis. Įskiepyti vaikams meilės jausmą ir didelį dėkingumą visiems, kurie gynė mūsų šalį.

Dovana tėčiui

Tikslas: išmokyti parodyti rūpestį ir dėmesį artimiesiems

Personalinė darbų paroda „Mažasis menininkas“

Tikslas: ugdyti džiaugsmo jausmą dėl savo draugų sėkmės.

ŠEIMA

G. Vieru mintinai „Motinos diena“

S. Mikhalkovo vaidmenų skaitymas „Ką turi?“, pokalbis apie mamą

Tikslas: išmokti deklamuoti eilėraštį pagal vaidmenį, intonacija ir išraiškingai tarti frazes.

Rusų pasakos „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“ piešinys

Tikslas: ugdyti susidomėjimą ir norą piešinyje parodyti mėgstamą pasakos ištrauką.

Grupės nuotraukų albumo „Aš ir mano šeima“ papildymas

PAVASARIS

Skaitant M. Prishvin „Aukso pievą“

Poezijos vakaras „Grožėtis: ateina pavasaris“

Tikslas:Sukelti vaikams susižavėjimo jausmą, susižavėjimą savo gimtosios gamtos grožiu, norą išreikšti savo išgyvenimus ir įspūdžius žodžiais;

mokyti emociškai suvokti literatūrinių tekstų vaizdinį turinį; ugdyti meilę gamtai.

Piešimas „Ankstyvas pavasaris“

Tikslas:mokyti kurti siužetinės kompozicijos supančio gyvenimo ir poetinėmis temomis

darbai.

Natiurmortų paveikslų paroda „Gėlės“

Tikslas: papildyti vaikų žinias apie gėles, ugdyti grožio jausmą

Pirmoji balandžio savaitė

Knygos gimtadienis. Viktorina pagal N. Nosovo kūrybą

Tikslas: patikslinti vaikų žinias apie N. Nosovo kūrybą;

Ugdykite meilę grožinei literatūrai.

Skaitant N. Nosovo „Svajotojai“. Fantastinis vakaras „Kieno istorija linksmesnė“

Tikslas: padėti įsiskverbti į istorijos idėją - linksma, maloni fantazija teikia džiaugsmą, melas sukelia bėdą, sielvartą, padėti suprasti žodžio „svajotojai“ reikšmę, išmokti sugalvoti juokingas situacijas savo.

Modeliavimas „Fantastinis“ pasakos herojus»

Tikslas: išmokti sukurti fantastišką įvaizdį

Koliažas pagal N. Nosovo kūrybą

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie rašytojo kūrybą

KAMBARIAI

NAUJI AUGALAI

V. Katajevo pasakos „Septynių gėlių gėlė“ skaitymas

Tikslas: vesti vaikus į moralinį pasakos supratimą, motyvuotai įvertinti pagrindinio veikėjo veiksmus ir charakterį, įtvirtinti žinias apie pasakos žanrinius bruožus.

Skaitydamas G.H. Andersenas „Nykštutė“.

Tikslas: patikslinti žinias apie H.H.Andersono kūrybą, išmokyti suvokti ir vertinti pasakų veikėjų personažus bei jų veiksmus.

Programa "Gėlė"

Tikslas: išmokite sukurti neįprastą fantazijos gėlę.

Albumo „Mano mėgstamiausias animacinis filmas“ kūrimas

SEZONAI

(GENERALIZACIJA)

Mokantis mintinai G. Novitskajos eilėraštį „Inkstai atsidaro“

Tikslas: išmokyti vaikus išraiškingai mintinai perskaityti eilėraštį, intonaciškai perteikiant bundančios gamtos džiaugsmą, ugdyti poetinę klausą.

Aprašomosios istorijos sudarymas pagal V. Podlyanskio peizažinį paveikslą „Gegužis. Debesis“

Tikslas: išmokite komponuoti aprašomosios istorijos iš peizažo tapybos, naudojant skirtingi tipai sakinius; praturtinkite vaikų žodyną vaizdiniais žodžiais ir posakiais, aktyvinkite jų kalboje veiksmažodžius, sinonimus ir antonimus.

Piešimas „Žydintis pavasaris“ (pirštų technika)

Tikslas: išmokti perteikti poetišką pavasario nuotaiką.

Paveikslų apie pavasarį galerijos dizainas

Tikslas: išmokti susieti literatūrinę ištrauką apie pavasarį su atitinkama peizažo tapyba

NASECO

MANO

Skaitydamas pasaką I.A. Krylovas „Laumžirgis ir skruzdėlynas“

Tikslas:Supažindinti vaikus su pasakėčia ir jos žanro ypatumais;

paskatinti suprasti pasakėčios alegoriją, idėją; ugdyti jautrumą vaizdinei pasakėčios kalbos struktūrai; suprasti patarlių apie darbą reikšmę („Savo amato meistras“, „Didelis dalykas, brangi maža pagalba“), patarlės reikšmę susiekite su tam tikra situacija.

Skaitymas, po kurio seka perpasakojimas V.A. Sukhomlinskis „Tebūna ir lakštingala, ir vabalas“

Tikslas:pristatyti literatūrinė pasaka V. Sukhomlinskis;ugdyti vaikų gebėjimą emociškai reaguoti į tai, ką jie skaito;

ugdyti pagarbą kitiems ir draugiškumą;

perpasakodami mokyti dialoginės kalbos.

Piešinys pagal I. A. Krylovo pasaką „Laumžirgis ir skruzdėlė“

Tikslas: išmokyti siužete vaizduoti herojų atvaizdus

Paroda „Gyvūnai pasakose“

Tikslas: supažindinti su gyvūnų atvaizdų išraiškingumu skirtingi menininkai

ŽUVYS

TIEKIMAS

NY

PASAULIS

Pasakojimas r.n. pasakos "Princesė varlė"

Tikslas: toliau ugdyti poetinę klausą: gebėjimą įsiklausyti ir išryškinti raiškos priemones tekste.

Viktorina „Mes mėgstame pasakas“

Tikslas:Įtvirtinti ir sisteminti vaikų žinias apie per metus skaitytus literatūros kūrinius, apie įvairių meno kūrinių žanrų ypatumus;

įtvirtinti žinias apie smulkiąsias folkloro formas.

Koliažas „Padėkime seneliams prisiminti pasakas“

Tikslas:

išmokite sukurti kompoziciją iš įvairių pasakų herojų.

Vaikų piešinių paroda „Piešiame pasakas“

Tikslas: lavinti kūrybiškumą ir vaizduotę.