(hudební pozadí)
Jaké hřejivé slunce, natáhneme k němu ruce. Nyní můžeme hledat trubku
(Děti hledají dýmku - hudební podklad)
Kitty (učitelka oblečená jako kočka) přichází do hudby
Koťátko. Ahoj děti.
Hudba ruce Děti, zjistili jste, kdo to je? Tak tohle je kočka.
Koťátko. A něco mám. Našel jsem si v lese novou hůl mýdlové bubliny. A už se to chystá dát do mýdlové vody)
Hudba ruce Ne, tohle není bublinková hůlka, tohle je... děti, co je tohle?
Odpovědi dětí
Kočka ze slámy? Ale tlustý na brčko, tyč na podepření květin?
Hudba Ruka. Ale tohle je dýmka, kterou Spring ztratil.
Koťátko. Co? Dudochka? Tady, vezmi si to.
Hudba ruce Jaký jsi skvělý chlap, brzy přijde jaro a všechno pokvete. Děkuji, Kitty
Hudba ruce Kluci, víte, jak dobře zpívá dýmka?
Záznam hry na dýmku. Hudba vůdce napodobuje hru.
Vrána. Kar-kar. Slyšel jsem zvuk dýmky, upřímně vám děkuji, teď přijde skutečné jaro, hurá!
Hudba ruce Dává dýmku Crowovi.
Vrána. Děkuji. Sbohem, jsem děti.
Koťátko. Mrrr mňau. Jsem tak rád, že chci opravdu tančit.
Tanec "Veselý tanec"
Koťátko. A já nejsem obyčejná kočka, ale čaroděj. Chci proměnit malé děti v malé vrabce. Zavři oči. (Transformační hudba - oblékání „vrabců“) Děti si dávají „vrabce“ kolem krku. Chci si s tebou zahrát hru.
Hra "Kočka a vrabci"
Děti hrály dobře
Chci vám poblahopřát
Znovu tě otočím
Od vrabců po děti. (Transformační hudba)
Hudba ruce To je konec naší lekce.
"Dělej dobro a bude to dobré"
Děti nechávají hudební místnost hudbě.
Otevřete hudební lekci v seniorská skupina.
Téma: "Přišlo jaro."
Připravil: hudební ředitel MKDOU Ergeninsky mateřská školka"Dívka" Ovkadzhieva Danara Talyevna.
Záměry a cíle:
Rozvoj dětská muzikálnost, schopnost emocionálně vnímat hudbu prostřednictvím řešení následujících problémů:
Rozvoj hudebních a uměleckých aktivit;
Úvod do hudebního umění;
Rozvoj dětské hudebnosti;
Rozvíjení schopnosti emocionálně vnímat hudbu.
Vzdělání dětské pěvecké a hudebně-rytmické dovednosti.
Výchova schopnost vnímat, cítit a rozumět hudbě.
Zařízení: poznámky k lekci, hudební centrum, fotografie skladatelů, desky.
Průběh lekce:
Děti vstupují do sálu ve dvojicích na hudbu D. Kabalevského „Naše země“ a stojí v kruhu.
Hudební režisér: Mendvt, kluci!
Děti: Mendvt!
Hudební ředitel: Jak jste strávili víkend? Nudíš se?
Děti: Dobře, chybíš nám.
Hudební režisér: Dnes vás zvu na cestu Hudební zemí, kam přišlo jaro. Kdo se jako první raduje z příchodu jara?
Děti: Ptáci.
Hudební režisér: Přesně tak, kluci! To jsou ptáci. Jste připraveni vycestovat do hudební země? Chytněme se za ruce, zavřeme oči a za doprovodu ptačího cvrlikání se přeneseme do Země hudby.
Přehrává se nahrávka „Ptáci cvrlikání“.
Hudební režisér: Raz, dva, tři. Nyní otevřete oči, podívejte se, tady jsme v Zemi hudby. Posaďte se na židle.
Děti se posadí na svá místa.
Hudební režisér: Kluci, hádejte, co je to za ptáka?
Malá tmavá dívka
Bílá od břicha.
Ocas se roztáhne na dva ocasy.
Děti: Vlaštovka.
Hudební režisér: Přesně tak, kluci! Poslechněme si píseň A. Mandžieva „Harada“.
Poslech písně „Harada“ od A. Mandzhieva.
Hudební režisér: Proč si myslíte, že byla provedena tato konkrétní skladba? Kdo je to Harada?
Děti: Vlaštovka.
Hudební režisér: Přesně tak, je to vlaštovka. Je to ona, kdo nám přináší jaro, které jako první přichází z teplých krajin. Jaké další ptactvo se k nám na jaře vrací z teplých krajin?
Odpovědi dětí.
Hudební režisér: Navrhuji, abyste si skladbu poslechli a zapamatovali si její název.
Hraje se "Tanec ptáků" Rimského-Korsakova.
Hudební režisér: Pamatujete si, jak se tato skladba jmenovala?
Děti: "Tanec ptáků."
Hudební režisér: Přesně tak, kluci! Nyní si představme sami sebe v roli těchto ptáků, kteří se radují z příchodu jara.
Děti při hudbě předstírají, že jsou ptáci.
Hudební režisér: Jste skvělý chlap, kluci! Víte, že o jaru je mnoho písniček. A my se nyní začneme učit jeden z nich. Nejprve ale musíme vyvinout hlasivky.
Zpívání zvuků.
Hudební režisér: Nyní si poslechneme píseň „The Sun Laughs“ od L.A. Olifirové Podívejte se na její portrét.
Hraje píseň „Slunce se směje“.
DĚTSKÉ JARNÍ POLEČKA "SLUNCE SE SMĚJE."
1. Slunce se směje a rampouchy pláčou,
Sluneční zajíčci skáčou po cestách (2x)
Skok-skok, skok-skok, skok-skok. skokový cval
2. Mami, slyšíš to na naší střeše?
Kočky jdou a kočky, pojď, buď zticha (2x)
Mňau-mňau, mňau-mňau, mňau-mňau, mňau-mňau. Střílet!
3. Otevřeme okno, chvíli počkáme,
Když k nám přilétají špačci, tady je proso a drobky (2x)
Tick-tweet, chik-tweet, chik-tweet, chik-tweet. Létat!
4. Slunce hřeje uši, hladí temeno hlavy,
Dává mámě a mně červené pihy (2krát)
Učení písně.
Hudební režisér: Výborně, kluci! Jak dobře zpíváš. A jaké zvuky jsou slyšet?
Děti: Hodiny tikají.
Hudební režisér: Přesně tak, kluci! Tyto hodiny tikají. A říkají nám, že je čas tančit. Nyní začneme studovat tanec „Hodiny“. Postavíme se do velkého kruhu, vezmeme do každé ruky talíř a opakujeme pohyby po mně.
Hudební ředitel dává každému dítěti do každé ruky talíř a na hudbu „Clock“ G. Vasiliev ukazuje pohyby a děti po něm opakují.
Hudební režisér: Jak dobře se vám daří. No, teď je čas, abychom se vrátili ke skupině. Držme se znovu za ruce, zavřeme oči a vraťme se ke skupince, zatímco ptáci cvrlikají. Tři dva jedna. Tak a jsme tady ve skupině.
Odraz.
Co jsi dnes dělal?
Jakou zemí jsi procestoval?
Líbilo se ti to?
co se ti líbilo nejvíc?
Děti odcházejí ze sálu ve dvojicích na hudbu „Naše země“ od D. Kabalevského.
Obsah programu:
· Rozvíjet umělecké vnímání a estetický vkus prostřednictvím poslechu hudby
· Rozvíjet dětskou mluvenou řeč, jemnou motoriku, logické myšlení a pozornost.
· Naučte děti cítit náladu vyjádřenou hudbou a poetickými slovy.
· Upevnit znalosti o sezónních změnách v přírodě s nástupem jara.
· Pokračovat v seznamování dětí s literárními a klasická díla o jaru (básničky, hádanky).
· Naučit děti prvky divadelních představení (dramatizace).
· Pěstovat v dětech vnímavost, lásku a úctu k jejich přirozené povaze.
· Vytvářet podmínky pro komunikativní interakci dětí při hře a společných tvůrčích činnostech
Průběh lekce:
PAN.- Kluci, právě jsem viděl, jak straka přiletěla k oknu a zaklepala
z okna a začal tak radostně a hlasitě praskat. Zajímalo by mě, co ona
chtěl informovat?Oh, podívej, co tam je?!
Děti objeví zvláštní obálku. Učitel čte dopis.
Připravte se brzy na neobvyklý výlet.
Čekají na vás tajemství lesa, cesta vás volá do dálky.
Kluci, chcete do lesa? Ne na houby, ne na květiny, ale na lesní zázraky!
Děti. Ano!
PAN.Do lesa po pohádkové cestě
Dostaneme se tam rovně.
Hraje píseň „Je zábavné chodit spolu“. Děti k hudbě
provést hudební a rytmická cvičení.
PAN.- Tady jsme v lese! Na stojanu jsou zavěšeny ilustrace o jaru.
Pan.-Ahoj les, hustý les,
Plno pohádek a zázraků!
Kdo se skrývá ve vaší divočině?
Jaké zvíře? Jaký pták?
Otevři vše, neschovávej to,
Vidíte, jsme svoji!
Do jakého lesa jsme přišli?
Děti. - Jaro, krásné, tajemné, báječné, nádherné,
hustý, magický.
PAN.- Jaké roční období je zobrazeno na obrázcích?
Děti.- Jaro!
PAN.- Proč jste se tak rozhodl?
Děti dokazují, že obrazy zobrazují jaro, říkají
známky jara. Přehraje se nahrávka „ptačích hlasů“.
PAN.- Slyšíš zpívat ptáky v jarním lese? Který pták hlásí jaro?
Děti. Havran.
PAN.Přesně tak, rooke.
reb.Všichni stěhovaví ptáci jsou horší,
Čistí ornou půdu od červů,
Celý den skákejte na orné půdě
A ten pták se jmenuje rook.
Jaké další jarní zpěváky znáš? Vystavte je na stojanu. Hádej hádanku:
reb.Na pólu je palác,
Na dvoře je zpěvák,
A jmenuje se...... (Špaček)
Jak se jmenuje špačkův dům? Kdo staví ptačí budku - lidé
nebo ptáci? Pojď, postavíme útulné domečky pro špačky.
Děti rozkládají na stůl ptačí budky z počítacích tyčinek.
PAN.- Výborně chlapci! A teď ty a já vyjdeme na prosluněnou louku, kde si trochu odpočineme.
PAN. a děti.Všichni lidé se usmívají
Jaro, jaro, jaro!
(Chodí v kruhu.)
Je všude, je všude
Červená, červená, červená!
(Zvedněte ruce nad hlavu a rytmicky tleskněte.)
Přes louku, les a mýtinu
Jde to, jde to, jde to!
(Rytmicky chodí na místě.)
Rychle se vyhřívejte na sluníčku
Volání, volání, volání!
(Mávají oběma rukama směrem k sobě.)
A v lesním potoce je veselo
Zvoní, zvoní, zvoní!
(Rytmicky lusknou prsty.)
Přes oblázky v široké řece
Mumly, mumlal, mumlal!
(Třete jim dlaně.)
Všude voní
Květiny, květiny, květiny!
(Udělají si „pupen“ z prstů.)
A všechno živé okamžitě slyší
(Přiložte ruku k uchu.)
Jarní zvonění!
(Tleskněte jim rukama.)
PAN.Je dobře na naší prosluněné louce? A protože je slunečno, jak na něm taje sníh?
Děti. Rychle!
PAN.To znamená, že na zemi se objevují rozmrzlé skvrny a jakého jarního hosta v rozmrzlých plochách vidíte? (sněženka)
reb.V lese, kde se tísnily břízy
Sněženka se podívala na modrý květ.
Nejprve kousek po kousku
Natáhl svou zelenou nohu.
Pak se ze všech sil protáhl
A tiše se zeptal:
Vidím, že počasí je teplé a jasné
Řekněte mi, je pravda, že je jaro?
Děti poslouchají „Sněženka“ od P. Čajkovského.
PAN. Děti, jak se jmenuje hra „Sněženka“ z jejich série „Roční období“. Kdo napsal toto dílo?
Děti. P.I.
PAN.Jak již víme, v tomto cyklu je 12 her – tolik jako měsíců v roce. Každá skladba má před sebou báseň, ale skladby samy o sobě nejsou zpívány, jsou napsány pro klavír. Tohle je instrumentální hudba.
PAN. V jakém ročním období podle vás rostou sněženky?
Děti. Na jaře.
PAN. Že jo. Jak krásná je příroda v této době! Kolik radosti to lidem přináší, kolik naděje. Na jaře se ptáci vracejí ze vzdálených zemí, slunce jemně svítí, příroda se probouzí.
PAN. Jak nám hudba vypovídá o přírodě, jaká je? Poslechněte si fragment hry Petra Iljiče Čajkovského „Sněženka“ (poslech úryvku). Po poslechu: jaký je charakter a nálada hudby?
Děti. Něžná, nadšená.
PAN. Ano, tato hra je uctivá, vzrušená jako jaro. I když v této hudbě nejsou slova, velmi expresivně vypráví o jaru, o něžných dubnových sněženkách.
reb.Pojďte ven, lidi! Připojte se ke kulatému tanci!
Dejte sbohem zimě! Volejte na jaro!
Děti vystupují "Vesnyanka"
PAN. Jak je na jaře v lese krásně!
Pojďte znovu se mnou všichni.
Oh, vidím rukavice.
Kdo to ztratil, přátelé?
Komu to máme dát?
Podívej, myš proběhla kolem
Nebyla to ona, kdo to ztratil?
Posaďme se tiše
Pojďme se podívat zpoza keře.
Myška přiběhne k rukavici, na jedné straně po rukavici obíhá a na druhé straně ji očichává.
Myš (rozhodí rukama)
Oh, jaká rukavička!
Neříkám, že to není velké!
Měkký, velký a úplně prázdný.
Budu bydlet v palčáku, zpívat písničky a neobtěžovat se.
Myška vlezla do rukavice a posadila se na židli. Do hudby skočí žába.
Vidí palčák a prohlíží si ho ze všech stran.
Žába.Qua-qua-qua, qua-qua-qua!
Kwak, byt je pěkný!
Měkký, velký,
Jen škoda, že není prázdný.
Myško, myško, pustíš mě do domu?
Je zábavnější žít spolu.
Vběhne do rukavice a posadí se vedle myši. Zajíc vchází do síně s balalajkou.
Zajíc (hraje si zády k rukavici)
Tření a klábosení, tření a klábosení,
Eh, mohl bych hrát celý den.
Otočí se k rukavici.
Jaký zázrak - rukavice!
Kdo řekl, že to není velké?
Měkký, velký,
Potřebuji takový!
Podívá se do své rukavice.
Pusť mě rychle do domu,
Proč bych měl stát u dveří?
Žába a myš mu radostně zamávají. Zajíc vstoupí a posadí se vedle něj. Liška přichází
dívá se do zrcadla, srst mu leží na ramenou.
Liška.Jak krásná je moje červená srst,
Od něj je úspěch v lese.
Moc se mi líbí červená barva.
Myš, žába a zajíc (jednohlasně se postaví do plné výšky)
Ach, jaká jsi kráska!
Pojď do naší rukavice,
Jsme připraveni udělat místo.
Přijde liška a posadí se vedle něj. Vlk chodí, kašle, s šátkem uvázaným kolem krku.
Vlk.Onemocněl jsem - mám kašel a bronchitidu,
Dokonce jsem ztratil chuť k jídlu! Apchhi!
Jaký zázrak - rukavice!
Kdo řekl, že to není velké?
Pusť mě rychle do domu,
Nabízím vám shrnutí tematické hudební lekce „Sounds of Spring“ pro děti starší skupiny (5-6 let). Tento materiál bude zajímavý pro hudební režiséry za účelem provádění prací na rozvoji metrorytmického a zabarvení sluchu u dětí.
Cílová. Formovat zabarvení dětského sluchu a metrové rytmické dovednosti pomocí herních situací a didaktické hry. Rozvíjejte souvislou řeč a nápadité myšlení vytvářením kreativní atmosféry.
Materiál. Dětské hudební nástroje: claves, trojúhelník, tamburína, krabice; kartičky „Brouci“; obrázky ptáků, dětí a housenek; dvě housenky - plyšové hračky; hrášek - zelená koule ze suchého bazénu; kohoutí klobouk.
Hudební materiál: Maďarská lidová melodie „After the Rain“, „Dvě housenky mluví“ hudba D. Zhuchenko, volání „Slunečko, neschovávej se“, hudba „Skvorushka“ od Y. Slonova, hudba „Hrach“ od V. Karaseva
Průběh lekce.
Zní klidná hudba.
Děti vstupují do sálu v řetězu a tvoří kruh.
Hudební režisér ve vzestupném krocích během pětiny zpívá frázi: "Ahoj, kluci!"
Hudební režisér. Kluci, jaký směr melodie jste slyšeli? (odpovědi dětí).
Nyní si všichni společně zazpívejme tuto uvítací píseň a ukažme rukama směr melodie (děti vystupují pohybem rukou).
Hudební režisér. Jaro zase přišlo -
Kolik zvuků jsi přinesl...
A zvuků je opravdu hodně. Poslouchejme, možná je uslyšíme.
Všichni poslouchají.
Hudební režisér. Co jsi slyšel? (odpovědi dětí).
Přehraje se fonogram „Sounds of Rain“.
Hudební režisér. Jaké zvuky jsi teď slyšel? (Odpovědi). Výborně, slyšeli jste zvuky deště. V jakém ročním období je můžete slyšet? (Odpovědi). Déšť přešel, ale po něm bylo... (odpověď dětí).
Kaluže, kaluže, kaluže - plno vody.
Kaluže, kaluže, kaluže - stopy deště.
Nyní navrhuji stát rozptýleně a každý si představí louži. Ukážeme kapky deště na dlani a šplouchání vody na louži.
Maďarská lidová melodie „Po dešti“.
Možnost 1.
1 hodina si děti poklepávají prsty na dlaně se čtvrťovými notami.
2 hodiny rytmicky klepejte jednou nohou na louži.
Hudební režisér. Ztěžuji úkol.
Možnost 2.
1 hodina Děti chodí po špičkách kolem pomyslných louží.
2 hodiny Po zastavení provádějte rytmické skoky na jednom místě (uprostřed louže) při silném rytmu.
Hudební režisér. Buďte opatrní, nyní uslyšíte další zvuky.
Přehraje se zvukový záznam „Sounds of Insects“.
Hudební režisér. Slyšíš? Jaro je plné nových zvuků. Kdo se probouzí? (odpovědi dětí). Nabízím, že pomůžu svému kamarádovi pavoukovi probudit se.
Píseň pro prstovou gymnastiku „Spider“
Pow-spider ušil síť.
Najednou začalo pršet a spláchlo pavučiny.
Vyšlo slunce
Začalo být horko.
Pavouk opět funguje.
Hudební režisér bere do ruky planár slunéčko sedmitečné z didaktické hry.
Hudební režisér. Na mýtině, u pařezu
Našel jsem brouka v trávě.
Brouk je tak roztomilý
Zadní strana je pokryta puntíky.
Tak tohle je chyba z rytmické rodiny. Zvu vás, abyste přišli blíž a viděli, jak se dnes naše rytmické brouky staví.
Děti sedí na židlích blíže stojanu, na kterém je rozložen rytmický vzor velkých a malých berušek.
Hra "Chyby"
Možnosti:
a) vyslovte slabiky „TA“
b) tleskat;
c) hrát na nástroje (klaves, tamburína, bedna, triangl)
Hudební režisér. Jak jsme již pochopili, na jaře je mnoho různých zvuků. Jaké zvuky skladatel na jaře slyšel a zobrazoval ve své hudební hře?
Děti poslouchají hru „Dvě housenky mluví“ hudbu D. Zhuchenka
Hudební režisér nabízí tři obrazy zachycující pochodující děti, ptáčky sedící na větvi a jablko se dvěma housenkami.
Hudební režisér. Podívejte se prosím na obrázky a řekněte mi, který se k hudbě hodí. Proč si to myslíš? Jaký je charakter této hudby? Jaké hlasy mají housenky? (Odpovědi dětí)
Hudební režisér přivádí dvě housenky pom-pom.
Hudební režisér. Poslechněte si pohádku. Žily jednou dvě přítelkyně, housenka (jak bychom měli říkat té první?) a housenka (?). Milovali večer lézt na větev a klábosit o tom a tom... O čem si myslíte, že ty housenky mluvily?
(Děti si vymýšlejí vlastní verze housenkových rozhovorů).
Hudební režisér. Nezdá se vám, že se housenky ochlazují? Co lze udělat pro to, aby byly housenky teplejší? (Odpovědi). Navrhuji požádat slunce, aby se neschovávalo za jarní mraky.
Krypto „Sunny, neschovávej se“
Upozorněte děti na dopředný pohyb melodie.
Zpívejte na slabiku „la“.
Hudební režisér. Kluci, připomínám, že dnes posloucháme zvuky jara. A abyste zjistili, jaké další zvuky jara existují, zaposlouchejte se do melodie známé písně a připomeňte si, o koho jde.
Hudební režisér hraje melodii písně „Skvorushka“ od Yu Slonov
Hudební režisér. Přesně tak, chlapi, stěhovaví ptáci se na jaře vracejí a zpívají své vtipné písničky. Připomeňme si písničku o ptačí budce.
Sólisté předvedou sbor a sbor přednese sbor.
1) opakujte sbor v refrénu, dbejte na správnou artikulaci samohlásek ve slovech;
2) vybrat si sólisty;
3) vystupovat, seřazovat se na pódiu.
Hudební režisér. Dnes jsme se zaposlouchali do zvuků jara a co jsme slyšeli? (Odpovědi dětí: kapky deště, šplouchání louže, bzučení brouka, rozhovor dvou housenek, ptačí zpěv atd.). Všechno je správně. Chci vám říct, že těmito zvuky se příroda probouzí ze spánku
Hudební režisér upozorňuje děti na nečekaně (s pomocí učitele) „hrášku“ (zelenou kuličku ze suchého bazénu), která se vyvalí do středu sálu.
Hudební režisér. co to je? (Odpovědi jsou domněnky). No ano, na jaře musíme zasít hrách a pravděpodobně nás tento hrášek zve ke hře. A kdo je dnes z nás nejchytřejší, řekne, jakou hru hrach nabízí ke hraní?
Děti si pomocí počítací říkanky vybírají dítě, ve kterém si zahrají roli kohouta hudební hra„Hrášek“ Hudba V. Karaseva
Hudební režisér. Je čas ukončit naši lekci. A naše jarní setkání bych rád zakončil nádhernými básněmi velkoruského básníka – Alexeje Nikolajeviče Pleščeeva.
Shrnutí tematické hudební lekce v seniorské skupině „Probuzení jara“
Garak Zarifa Azizovna
(hudební ředitel MBDOU d/s č. 1 „Sevinch (Joy)“,
Belogorsk, Krymská republika)
Nabízím vám shrnutí tematické hudební lekce pro starší děti (5-6 let). Tento materiál bude zajímavý pro hudební režiséry za účelem provádění prací na rozvoji metrorytmického a zabarvení sluchu u dětí.
Cílová: formovat u dětí sluchové a metrové rytmické dovednosti pomocí herních situací a didaktických her. Rozvíjet souvislou řeč a nápadité myšlení, vytvářet kreativní atmosféru.
Materiál: dětské hudební nástroje: triangl, tamburína, krabice; kartičky „Brouci“; zelené koule (hrách) obrázky ptáků.
Hudební materiál: zpěv „Slunečko, neschovávej se“, „Skvorushka“ (hudba Yu. Slonov),„Jarní píseň“ (hudba M. Kartushina, „Sněženka“ (hudba P.I. Čajkovskij).
Průběh lekce:
Zní klidná hudba.
Děti vstupují do sálu v řetězu a tvoří kruh.
Hudební režisér : Kluci, pozdravíme se posunutím melodie nahoru a zároveň jdeme v kruhu vpřed? (Ahoj hoši).
Nyní si všichni společně zazpívejme tuto uvítací píseň a ukažme rukama směr melodie (děti vystupují pohybem rukou).
Hudební režisér :
Kapky zvoní, jaro přišlo -
A přinesla spoustu zvuků...
Poslouchejme, možná je uslyšíme.
Všichni poslouchají.
Hudební režisér :
Co jsi slyšel? (odpovědi dětí).
Hraje fonogram „Hromy, zvuky deště, ptačí zpěv“.
Hudební režisér:
Jaké zvuky jsi teď slyšel? (Odpovědi). Výborně, v jakém ročním období je můžete slyšet? Kteří ptáci přilétají na jaře jako první? (Odpovědi). Co můžete dělat venku po dešti? (odpovědi dětí).
Kaluže, kaluže, kaluže - plno vody.
Kaluže, kaluže, kaluže - stopy po dešti.
Nyní navrhuji stát rozptýleně. Každý si představí louži a skočí do ní v rytmu hudby. Ztěžuji úkol.
Po špičkách budeme obcházet pomyslné louže a vy budete skákat do louže na silný úder a postupně zvyšovat tempo.
Hudební režisér : Buďte opatrní, nyní uslyšíte další zvuky.
Hraje fonogram „Sounds of Birds“.
Hudební režisér : Slyšíš? Jaro je plné nových zvuků. Kdo se probouzí? (odpovědi dětí). Nabízím, že pomůžu svému příteli broukovi probudit se.
Píseň prstové gymnastiky „bug-bug“
Zatneme dlaň v pěst. Pak natahuji malíček a ukazováček do stran (oblíbeným gestem milovníků hard rocku je „koza“).
Pohybujeme nataženými prsty a výrazně odříkáváme říkanku:
Jsem těžký brouk;
Dlouhý knír.
Pevná hlaveň.
kroužím nad loužemi,
Říkám svým přátelům: "Zhu-zhu."
Déšť - nezmáčej mě,
Pokud spadnu, nevstanu.
Otevřete dlaň a zamávejte prsty – letíme
Hudební režisér si z didaktické hry vyzvedne plochou berušku.
Hudební režisér: Na mýtině u pařezu jsme viděli brouka.
Zvu vás, abyste přišli blíž a viděli, jak se dnes naše rytmické brouky staví.
Děti sedí na židlích blíže stojanu, na kterém je rozložen rytmický vzor velkých a malých berušek. Vytleskáme rytmický vzor do čtvrťových a osminových not.
Hudební režisér : Jak jsme již pochopili, na jaře je mnoho různých zvuků. Jaké zvuky skladatel na jaře slyšel a zobrazoval ve své hudební hře?
(hudba „Spring Song“ od M. Kartushiny)
Hudební režisér nabízí tři obrazy zachycující zpívající děti, ptáčky sedící na větvi a sněženky vykukující zpod sněhu.
Hudební režisér : Podívejte se prosím na obrázky a řekněte mi, který se k hudbě hodí. Proč si to myslíš? Jaký je charakter této hudby? (Odpovědi dětí)
Hudební režisér : Poslechněte si pohádku. Byly jednou dvě vlaštovky. Rádi sedávali na větvi a zpívali písničky. Jeden zpíval: „do-do-do“ a druhý rád zpíval: „sol-sol-sol“. Ale najednou slunce zapadlo za mraky a vlaštovky odletěly. Kde se schovali? Jak si myslíte, že?
(Děti vymyslí možnosti)
Hudební režisér: Nemyslíte, chlapi, že vlaštovky přiletěly do hnízda a čekají, až se oteplí? Co se dá dělat, aby bylo tepleji? (Odpovědi). Navrhuji požádat slunce, aby se neschovávalo za jarní mraky.
Krypto „Sunny, neschovávej se“
Upozorněte děti na dopředný pohyb melodie.
Zpívejte na slabiku „la“.
Hudební režisér: Chlapi, hele, sluníčko vyšlo zpoza mraků a vlaštovky přiletěly na svou větev.(Ukažte obrázek s notovou osnovou, místo not jsou vlaštovky) Jen už je jich víc, vlaštovky mají vylíhlá mláďata. Kolik jich tam je? (odpovědi dětí) Jak myslíte, že se jmenovali? „Do“ a „sůl“ již existují.(Přehrajte správně stupnici ). Jaké poznámky chybí?(Odpovědi dětí: re, mi, fa, la, si). - Že jo. Teď sedí s celou rodinou a zpívají písničky. Pojďme si s vlaštovkami také zazpívat. A abyste zjistili, jaké další zvuky jara existují, zaposlouchejte se do melodie známé písně a připomeňte si, o koho jde.
Hudební režisér hraje melodii písně „Skvorushka“ (hudba Yu. Slonov)
Hudební režisér : Přesně tak, chlapi. Na jaře se stěhovaví ptáci vracejí a zpívají své veselé písně. Připomeňme si písničku o ptačí budce.
Sólisté předvedou sbor a sbor přednese sbor.
1) opakujte sbor v refrénu, dbejte na správnou artikulaci samohlásek ve slovech;
2) vybrat si sólisty;
3) provést, tvořící půlkruh.
Hudební režisér : Dnes jsme se zaposlouchali do zvuků jara a co jsme slyšeli? (Odpovědi dětí: kapky deště, šplouchání louže, bzučení brouka, zpěv ptáků.). To je správně! Těmito zvuky se příroda probouzí ze spánku.
Hudební režisér : Nyní si poslechněme další díl věnovaný jaru. Napsal ji velký ruský skladatel P.I(„Sněženka“ od P.I. Čajkovského).
Hudební režisér :
Je čas ukončit naši lekci. A naše jarní setkání bych rád zakončil nádhernými básněmi Samuila Marshaka „Apríl!“ Duben!
Na dvoře zvoní kapky.
Potoky protékají poli,
Na silnicích jsou louže.
Mravenci brzy vylezou
Po zimním nachlazení.
Medvěd se proplíží
Přes husté mrtvé dřevo.
Ptáci začali zpívat písně
A sněženka rozkvetla.
Dětem děkuji.
