Kreslení medvěda v doupěti, střední skupina. Shrnutí lekce kreslení "Teddy Bear", metoda tykání - ve skupině seniorů, osnova hodiny kreslení (skupina seniorů). Samostatná činnost dětí

Poznámky k lekci

Na téma: „Plyšový medvěd jde lesem“

Pedagog: Pugachenko A.M.

Nástin výtvarné lekce ve střední skupině „Teddy Bear“

Naučte děti odrážet jednoduchý děj v kresbě, zprostředkovat vlastnosti zvířata (medvěd, posílit schopnost kreslit kulaté a oválné tvary, rozvíjet představivost, smysl pro tvar, kompozici, smysl pro barvy, nezávislost, pozornost, slovní zásobu.

Materiály:

Papír A4, olejový pastel (voskovky).

Vizuální pomůcky:

Reprodukce obrazu I. Shishkina „Ráno v borovém lese“, kresby a fotografie medvědů.

Průběh lekce

Učitel: Ahoj lidi. Dnes jsem vám přinesl neobvyklý dopis. Teď si to přečtu (vyndám z obálky dopis):

Bydlím v lese a vždy vítám hosty. Rád navštěvuji lidi a ptám se hádanky. Nejprve hádejte, kdo jsem?

Šelma se kolébá

Na maliny a med.

Velmi miluje sladké

A když přijde podzim,

Do jara leze do díry,

Kde spí a sní.

(Děti: toto je medvěd)

Učitel: Správně. Ozve se zaklepání na dveře. Učitel přijde ke dveřím a vezme si medvídka. Dále lekci vede „Mishka“.

Medvěd: Ahoj lidi. Dostal jsi můj dopis?

Děti: Ano, máme to.

Medvěd: Uhádli jste moji hádanku?

Děti: Ano, ano.

Medvěd: Řeknu vám další hádanku:

co je to za holku?

Ani švadlena, ani řemeslnice,

Sama nic nešije,

A v jehlách po celý rok?

Děti: Toto je vánoční stromeček.

Medvěd: Přesně tak. Můj dům mezi vánočními stromky. Kdo zná jméno mého domu?

Děti: Den.

Medvěd: V zimě spím v doupěti

Pod obrovskou borovicí,

A když přijde jaro,

Probouzím se ze spánku.

Mám v lese mnoho přátel, ale hádejte, kdo to jsou.

Kdo žvýkal šišky na větvi?

A hodil ty zbytky dolů?

Kdo skáče mezi vánočními stromky?

A letí nahoru do dubů?

Kdo schovává ořechy v prohlubni,

Sušení hub na zimu?

Děti: Tohle je veverka.

Učitel: Vytáhne veverku z krabice a položí ji vedle stojanu.

Plyšový medvídek: Malý kříženec

V bílém kožichu a plstěných botách?

Děti: Zajíc.

Medvěd: Leží pod vánočními stromky

Polštář s jehlami

Lhát, lhát

Ano, běžela.

Děti: Tohle je ježek.

Medvěd: Všichni mí přátelé bydlí vedle mě: veverka na vánočním stromku u mého doupěte, domečky (díry) zajíčka a nedaleko ježek, bělostná straka, která mi říká novinky. Ptá se, jaké domy má veverka, ježek a zajíček. Jednoho dne jsem šel lesem a najednou mi do čela narazila boule. Moje veverčí kamarádka, která mě neviděla, shodila šišku dolů a přímo na mé čelo. Kolik z vás zná báseň A. Barto „Teddy Bear“?

Děti: Jedno z dětí recituje tuto báseň.

Medvěd: A když někoho urazíme, co bychom měli říct tomu, koho jsme urazili?

Děti: Prosím, omluvte mě nebo mi odpusťte...

Učitel: Děti, nakreslete obrázky, aby si je náš medvěd zapamatoval. Nakreslíme medvěda v lese. Učitelka upozorní děti na ilustraci obrazu I. Shishkina „Ráno v borovém lese“ a ukáže, jak se kreslí medvěd.

Děti samy kreslí les, trávu, šišky, slunce atd. Práce lze provádět s jakýmkoliv materiálem.

Lekce na umělecká tvořivost (netradiční kresba) ve střední skupině na téma: „Polární medvěd“

Popis: Abstrakt OD na téma „Umělecký a estetický vývoj“ pro děti středního věku s využitím netradičních technik. Materiál bude užitečný pro vychovatele a učitele dalšího vzdělávání pracující s dětmi středního věku.

Přípravné práce: prohlížení obrazů o obyvatelích a zvířatech Severu, čtení umělecká díla o Severu; pozorování polární záře.

Cílová: seznámit děti s novým způsobem zprostředkování obrázků - kreslením krupicí; Naučte se vyplnit celý obrázek.

úkoly: rozšířit představy dětí o zvířatech ze severu, o ledním medvědovi (co jí, kde žije, charakteristické vlastnosti), seznamte děti s novým fenoménem - polární záři, pokračujte v zavádění nekonvenčních technik kreslení, naučte děti kreslit krupicí, nadále rozvíjejte dovednosti v práci nekonvenční technologie rozvíjet jemnou motoriku, představivost, kreativní myšlení, Kreativní dovednosti, rozvíjet kognitivní činnost a estetickou citlivost, pěstovat zájem o nekonvenční způsoby kresby, schopnost dokončit práci, samostatnost při dokončování práce
Materiály: krupice, lepidlo, štětec, stojan na štětce, ubrousek, prostěradlo s hotovým designem.

Pokrok:

1. Hádanka o ledním medvědovi.

Kluci, hádejte hádanku:

"Sedím na bloku ledu,

K snídani chytám ryby.

Jsem známý jako sněhově bílý

A žiju na severu"

Přesně tak, je to lední medvěd.

Podívejme se na tento obrázek.
2. Prohlídka obrazu „Rodina ledních medvědů“

Koho vidíš na tomto obrázku?

Co dělají mláďata? Co jsou?

Co dělá medvěd? Jaká je?

Kluci, co víte o ledním medvědovi? (odpovědi dětí)

Co ještě na obrázku vidíte? (Severní polární záře)

Co jsou polární záře? Polární záře se objevují za jasných, mrazivých nocí. Obloha osvětlená světlem měsíce a hvězd se mění v různé barvy. A stává se velmi lehkým, jako během dne.

Podívejte se na obrázek, chlapi, a řekněte mi, prosím, je to krásný úkaz? (Ano)

Jaké barvy jsou v polární záři? (červená, světle zelená, fialová)

Co myslíte, máme polární záři? (Ne)

To je pravda, nemáme polární záři.

3. Příběh učitele.

„Polární medvěd žije na severním pólu v Arktidě. Je tam pořád zima, pořád je tam sníh. Je to největší predátor na naší planetě. Medvěd dobře plave a potápí se. Na ledě se pohybuje rychle. Lední medvědi loví tuleně a mláďata mrožů. Lední medvědi také jedí ryby, ptáky a jejich vejce, mech a bobule."

4. Dynamická pauza.

„Lední medvěd jde na ryby

Jde pomalu, kolébá se.

Starý rybář cítí

Že bohatý muž čeká na úlovek"

5. Stanovení úkolu pro děti.

Dnes vám navrhuji nakreslit ledního medvěda, ale nebudeme malovat barvami, ale lepidlem a krupicí.

Na stolech máte obrobky a vše, co k práci potřebujete.

Nejprve je třeba medvěda natřít lepidlem, poté veškeré nanesené lepidlo zakrýt krupicí a přebytek setřást.

6. Nezávislý - praktická práce děti.

7. Shrnutí. Výstavní design.

Kluci, máte moc krásné medvědy, umístěte je na ledové kry a budeme mít skutečný severní pól, kde žijí a potulují se lední medvědi.

Kluci, víte, že na severním pólu jsou polární záře. Polární záře jsou tak nádherným fenoménem, ​​kdy obloha září všemi barvami najednou. Vlny červeného a zeleného světla, které se střídají, se přes něj přelévají z jednoho konce na druhý.

Podívejme se, jak se to stane. (video ukázka)

Nyní se vraťme k naší práci, podívejte se, jak báječně to dopadlo!

úkoly:
- nadále učit děti kreslit metodou šťouchání tvrdým štětcem po obrysu;
- posílit schopnost kreslit malé detaily kresby vatovým tamponem;
- rozšířit znalosti dětí o domácích mazlíčcích;
- vzbudit zájem o básnická díla.
Materiál:
List papíru A4 s nakresleným obrysem králíka, tvrdý štětec; kvaš: černá, bílá a šedá, vatové tampony; sklenice vody; tableta, křída, králík.
Přípravné práce:
Úvod do domácích mazlíčků; cílená návštěva živého koutku seniorské skupiny (objekt pozorování - králík); učení básniček o zajíčkovi: A. Barto „Zajíčka opustila paní“ a G. Bojko „Dlouhouší šibal“.
1. Organizační část na hrací ploše.
Učitel seznámí děti s kouzelným kruhem vyobrazeným na tabletu.

Práce s demo deskou

Pedagog: Kluci, jaká zvířátka znáte? (děti vyjmenují mazlíčky a učitel je umístí do kouzelného kruhu).
Pedagog: Výborně, kluci! A dnes vám chci představit dalšího mazlíčka.
Učitel se ptá na hádanku:
Rychle proskočí houští
A spolehlivě se schová
Zvenčí zvědavé oči.
Je tak rychlý a zbrklý
Brzy ráno - brzy ráno -
Vyběhne na mýtinu.
Není to vlk ani liška,
A ne rychlá kuna.
No, zkuste to a hádejte?
No jasně že je...
Děti: zajíček
Pedagog: Výborně, kluci, uhodli jste - je to zajíc.
- Je zajíc domácí nebo divoké zvíře? Kam bychom měli našeho zajíce umístit, doprostřed magického kruhu nebo mimo něj?
- Kde bydlí zajíc?
-Co to jí?
-Kdo ho loví?
Děti odpovídají na otázky učitele.
Učitel shrnuje odpovědi dětí. Zajíc je divoké zvíře, které žije v lese a které s příchodem zimy mění šedou srst na bílou, takže na sněhu není patrné.
Pedagog: Chlapi, víte, že nejbližším příbuzným divokého zajíce je domácí zvíře - králík.
- Kdo viděl králíka?
- Jak vypadá? (popis)
-Co to jí?
- Kde žije?
Učitelka doplňuje odpovědi dětí a mluví o charakteristických rysech králíka (žije mezi lidmi, lidé ho krmí, loví šelmy, to znamená, že si nemusí převlékat kožich; Barva srsti je pestřejší: bílá, černá, hnědá, šedá).
Moment překvapení: učitelka otevře klec s králíkem.

Děti při pohledu na živého králíka

Děti králíka zkoumají a popisují.
Pedagog: Kluci, proč je náš králík smutný?
Děti: Sedět sám v kleci se nudí.
Pedagog: Kluci, pojďme ho rozveselit! Pojďme si zahrát hru "Funny Bunnies" a pak nakreslete spoustu malých přátel pro našeho králíčka.
Dynamická pauza „Happy Bunnies“
Pojďte, všichni se posadili
Podívali se na sebe.
A tleskali rukama:
Tleskat a tleskat, tleskat a tleskat.
Co má králíček na hlavě?
- Uši tam vesele tančí.
Jeden skok, dva skoky -
Všichni odcválali do lesa.
2. Praktická část.
Pedagog: Teď, kluci, posaďte se a my nakreslíme malé kamarády pro našeho králíka.
Před dětmi jsou listy papíru s obrysem králíka, barvy, štětec a vatové tyčinky.
3. Samostatná práce dětí.
Děti obkreslují prstem po celé vrstevnici králíka, poté udělají cvičení - rozcvičku se štětcem a poté začnou píchat po celé vrstevnici králíka. Po dokončení kreslení podél obrysové čáry děti uvnitř kreslí šťouchnutím. Poté děti pomocí vatových tamponů dokreslí králíkům oči a nos.

Natálie Fedorová

Shrnutí GCD pro kreslení ve střední skupině

« Medvídek»

cílová:

Seznamte děti s novým technika kreslení -"strčit"(schnout štětec na lepidlo) ;

Rozvoj jemné motoriky rukou, koordinace pohybů;

Vytvářejte v dětech touhu nakreslete kamarády pro medvídka;

Naučte se barvit podél obrysu pomocí metody "strčit";

Posílit znalosti o barvě (hnědá, vzbudit zájem o kreslení různými způsoby.

Materiál:

Ukázka hotového výkresu medvěd, obrys medvěd na kraji listu, hračka – malý plyš medvěd(hračka je hudební, ale můžete použít soundtrack, obrázky s koalou, grizzly, bílými medvědy medvěd, štětinové kartáče č. 4, tenký měkký kartáče, kvaš (hnědá, černá, červená, ubrousky, sklenice s vodou.

Průběh lekce:

Vychovatel: Kluci, dnes nás přišel navštívit malý medvěd.

Oh, ale kde je někde schovaný? Pojďme ho hledat. (Medvídek v hracím koutku, děti ho hledají a najdou.)

Ahoj Mišutko, proč se schováváš a proč jsi tak nešťastná?

Medvídek: - Dobrý den, přišel jsem k vám z lesa. A ne veselý, protože moji bratři, kteří žijí v jiných zemích, mi poslali píseň a jejich portréty. Tady poslouchat: (hračka zpívá píseň:

V Rusku žije medvěd hnědý.

Všude má malé bratry.

V Austrálii je bratr nejmenší

Jmenuje se medvídek koala.

V Americe průměrný bratr

Jmenuje se medvěd grizzly.

A v ledové Tundře,

Žije tam starší bratr - bílý. Při zpěvu písně medvěd ukazuje portréty medvědů.)

Vychovatel: - A co tě tak rozrušilo? Nádherná písnička a ty portréty jsou moc krásné.

Medvídek: - Jsem velmi smutný, protože nemám svůj portrét. Chcete-li to poslat svým bratrům a přátelům.

Vychovatel: - Neplač, Mishko! Jsi tak krásná, heboučká, chundelatá, uklidni se.

Ach lidi, co máme dělat? Jak můžeme Mishku rozveselit? Musíme mu pomoci. Ale jak? (Odpovědi dětí.)

A můžeš kreslit?

Uklidni se, Mishko, nebuď smutná, pomůžeme ti. Tady, Mishutko, podívej, mám jeden výkres.

Pojďme ke stolům (vše, co potřebujete, je na stolech; děti jdou ke stolům.). - Podívej, Mishko, budeš mít mnoho stejně krásných kreseb.

2. Hlavní část.

Dnes budeme nakreslit medvídě. Na stolech máte listy papíru s obrázky medvěd, Všichni odlišný: někdo medvěd stojí, někdo tancuje, někdo cvičí. Mishce nakreslíme různé portréty. K tomu budete potřebovat hnědou barvu a střapec.

Medvěda vybarvíme a uděláme to novým způsobem. K zobrazení chlupatý medvěd, budeme pracovat štětinový kartáč. Štětec bude fungovat podle speciální: Bude skákat nahoru a dolů. Vzít kartáče ve svých rukou a zkuste to bez barvy (ukažte jak kartáč bude fungovat(spropitné kartáče musí"Koukni se" ke stropu).

Výborně, děláte vše správně! Barvení začínáme od hlavy. Podívej, sbírám barvu. Jakou barvu potřebujeme k malování? medvěd? (Hnědý.)

Beru hnědou barvu a startuji "strčit" štětec, nejprve po vrstevnici, objedu celou vrstevnici. Pak vše namaluji stejnou metodou. medvěd. Můj střapec skáče nahoru a dolů. Výsledkem byl krásný, nadýchaný medvěd. Ale co jsem zapomněl? kreslit? (Oči, ústa, nos.) Na kreslit oči, ústa, nos vezmu ten tenký štětec Namočím do černé barvy a natřem koncem kartáče. Jakou má můj medvěd náladu? (odpovědi dětí "usmívá se")

Teď si trochu odpočineme a začneme pracovat. Medvěd, sleduj a dělej s námi.

3. Tělesná výchova moment: „Dva seděli medvěd...»

4. Samostatná činnost dětí.

A teď budete nakresli si každý svého medvěda. Které budete mít? medvědi- šťastný nebo smutný? Pokud někdo potřebuje pomoc, přijdu a pomůžu.

5. Shrnutí.

Analýza: (vezmu si hračku) Medvěd, podívej se, kolik kreseb teď máš se svým obrázkem. Děti se tak moc snažily vám pomoci. Nyní je můžete dát komukoli chcete!

Medvídek: (podívá se na dětské kresby)- Díky kluci, líbí se mi tenhle vtipný malý medvěd, ale tenhle je vtipný a všechny se mi moc líbí a můžu je poslat svým bratrům! Hurá! Ahoj!

Vychovatel: - Ale než odejdete, zahrajte si s námi (hra "Medvídek..." nebo "U Medvěd v lese...» ).

Děkujeme, že jste zůstali a hráli s námi.

Medvídek: - Bavil jsem se. A teď je čas, abych šel do lesa, sbohem! Poslouchej mou píseň na rozloučenou.

V Rusku žije medvěd hnědý

Všude má bratry

V Austrálii je bratr nejmenší

Jmenuje se Koala Bear

V Americe průměrný bratr

Jmenuje se medvěd grizzly.

A Tundra je ledová

Žije tam starší bratr - bílý.

medvěd "listy".

Vychovatel: Kluci, jste všichni skvělí! Pověsme naše kresby na naši výstavu. A Mishutka pak přijde a vezme je pro své přátele a bratry.

Baizhumanová Daria Nesipovna

Učitel minicentra "Balapan" skupiny "Rainbow"

PA Akmolská oblast Stepnogorsk

Státní instituce "Střední škola vesnice Karabulak"

Cílová:

Naučte děti šťouchat tvrdým polosuchým štětcem podél obrysu a uvnitř obrysu.

úkoly:

Naučte děti kreslit zvířátka metodou šťouchání. Posilujte schopnost malovat štětcem různými způsoby.

Vzdělávací: rozvíjet schopnost kreslit kvašem pomocí popichování; naneste vzor na celý povrch; zprostředkovat rysy ve výkresu vzhled medvěd

Vzdělávací: rozvíjet zvědavost, představivost, kognitivní schopnosti a vnímání okolního světa, schopnost samostatně zvolit barevné schéma pro obrázek.

Vzdělávací: Pěstujte si pečlivý přístup k živé přírodě a přesnost při práci.

Přípravné práce: Při pohledu na ilustrace zvířat. Čtení pohádky "Máša a medvěd".

Materiál: krajinářský list s nakresleným obrysem medvěda; štětce (tvrdé, kvaš, sklenice vody, stojan na štětce, ubrousky). Dva ukázky: na jednom je obrys medvěda, na druhém medvěd nakreslený metodou šťouchání.

Pohybujte se přímo vzdělávací aktivity:

Kruh radosti

1. Ráno vstaneme s dětmi v kruhu a řekneme:

Dobrý den, pravá ruka - natáhněte se dopředu,

Ahoj levá ruka - natáhněte se dopředu,

Ahoj příteli, pojďme si dát ruku se sousedem,

Ahoj příteli, vezmeme to z druhé ruky,

Ahoj, ahoj přátelský kruh (podáváme si ruce).

Stojíme ruku v ruce, spolu jsme velká stuha,

Můžeme být malí (dřepovat)

Můžeme být velcí (vstáváme), ale nikdo nebude sám.

Dám dětem hádanku:

"V létě se prochází lesem, v zimě odpočívá v doupěti." (Medvěd)

Vychovatel- Že jo! Jak vypadá medvěd? Je chlupatý, má čtyři nohy, malý ocásek a sám je velký. Právě čtu pohádku Máša a medvěd

Řekni mi, co udělala Mishka s Mášou, dobrého nebo špatného?

Děti: Je to špatné, nepustil Mášu domů.

vychovatel: Ano, Míša nepustila Mášu domů a co Masha udělala?

Děti: Přechytračila ho.

vychovatel: Ano, přechytračila ho, a tak se dostala domů k prarodičům.

vychovatel: Nyní se musíme na medvěda podívat blíže. Jaký tvar má medvědí tělo?

Děti: Tělo - oválné

vychovatel: A co hlava?

Děti: Kolo.

vychovatel: Kdo ví, jak nakreslit načechraného medvěda? Jakou metodu nebo techniku ​​použijeme?

Děti: Tykání

vychovatel:Že jo. Tykání. Dovolte mi, abych vám ukázal, jak kreslit.

(Ukázat) Nejprve šťouchněte podél obrysu medvěda - hlava, trup, ocas, tlapky a pak dovnitř.

vychovatel: Takhle načechraný se ukázal medvěd. Co jsem ještě zapomněl dokreslit pro medvěda?

Děti: Oči a nos.

vychovatel: Přesně tak, oči a nos. Ale nebudu je kreslit, ale lepit. Podívejte se, jak báječně dopadl medvěd!

Pamatujete si, jak se kreslí medvěd? Musíme se snažit nepřekračovat obrysovou čáru.

(samostatná práce dětí, individuální asistence)

Nyní se posaďte ke stolům a začněte kreslit.

Phys. minuta „U medvěda v lese“

Když děti dokončují svou práci, provádím analýzu, zaznamenávám nejúspěšnější práce a všímám si chyb, kterých se děti dopustily.

Netradiční kresba zmačkaným papírem ve školce ve střední skupině na téma „Teddy Bear“ krok za krokem

Průběh lekce

Ozve se zaklepání na dveře.
Kluci, dnes máme hosta. Podívej, kdo to je? (Medvěd)
kdo je tento medvěd? (zvíře)
Ano, chlapi, medvěd je silné zvíře. Podívejte se, jak silné je jeho tělo. (zkoumá hračku - medvěda.)
Jaký tvar má medvědí hlava? (kolo)
Co se nachází na hlavě? (uši)
Co ještě má medvěd? (trup - oválný tvar, prodloužený nos, kulaté oči.)
Medvěd má také čtyři tlapky - dvě přední a dvě zadní - a ocas. Podívejte se prosím, jak umělec Evgeny Charushin zobrazil medvědy na svých snímcích. Pouze kreslil, ale také psal příběhy o zvířatech.
Zkoumání obrazů E. Charushina.

Práce je připravena!
No, kluci, podívejte se, jaké úžasné přátele jste pro Mishku udělali.
říká Mishka.– Děkuji vám za mé nové přátele.
Výborně!

Cílová:

Materiál:

Stažení:

Náhled:

Městský předškolní vzdělávací ústav

„Všeobecně rozvojová školka č. 55 „Kilechek“

Městský obvod Zelenodolsk

Tatarstánská republika

Shrnutí GCD pro kreslení ve střední skupině (technika popichování suchým štětcem na lepidlo) „Teddy Bear“

Pedagog: Machmutova G.R.

2015

Shrnutí GCD pro kreslení ve střední skupině

"Malý medvěd"

Cílová:

Seznamte děti s novou technikou kreslení - „šťoucháním“ (štětec na suché lepidlo);

Rozvoj jemné motoriky rukou, koordinace pohybů;

Nechte děti chtít kreslit medvědí kamarády;

Naučte se malovat podél obrysu metodou „poke“;

Posílit znalosti o barvách (hnědá, vzbudit zájem o kreslení různými způsoby.

Materiál:

Ukázka hotové kresby medvěda, obrys medvěda na krajině, hračka - malý medvídek (hudební hračka, ale můžete použít soundtrack, obrázky s koalou, grizzly, lední medvědi, štětce ze štětin č. 4, tenké měkké štětce, kvaš (hnědý, černý, červený, ubrousky, sklenice s vodou.

Průběh lekce:

Pedagog: Kluci, dnes k nám přišlo na návštěvu medvídě.

Oh, ale kde je někde schovaný? Pojďme ho hledat. (Plyšový medvídek je v hracím koutku, děti ho hledají a nacházejí.)

Ahoj Mišutko, proč se schováváš a proč jsi tak nešťastná?

Medvěd: - Dobrý den, přišel jsem k vám z lesa. A ne veselý, protože moji bratři, kteří žijí v jiných zemích, mi poslali píseň a jejich portréty. Poslouchejte zde: (hračka zpívá píseň:

V Rusku žije medvěd hnědý.

Všude má malé bratry.

V Austrálii je bratr nejmenší

Jmenuje se medvídek koala.

V Americe průměrný bratr

Jmenuje se medvěd grizzly.

A v ledové Tundře,

Žije tam starší bratr - bílý. Při zpěvu písně medvěd ukazuje portréty medvědů.)

Vychovatel: - A co tě tak rozrušilo? Nádherná písnička a ty portréty jsou moc krásné.

Malý medvěd: - Jsem velmi smutný, protože nemám svůj vlastní portrét. Chcete-li to poslat svým bratrům a přátelům.

Vychovatel: - Neplač, Mishko! Jsi tak krásná, heboučká, chundelatá, uklidni se.

Ach lidi, co máme dělat? Jak můžeme Mishku rozveselit? Musíme mu pomoci. Ale jak? (Odpovědi dětí.)

umíš to nakreslit?

Uklidni se, Mishko, nebuď smutná, pomůžeme ti. Tady, Mishutko, podívej, mám jeden výkres.

Pojďme ke stolům (vše, co potřebujete, je na stolech; děti jdou ke stolům.). - Podívej, Mishko, budeš mít mnoho stejně krásných kreseb.

2. Hlavní část.

Dnes nakreslíme medvídě. Na vašich stolech jsou listy papíru s obrázkem medvěda, všechny jsou jiné: u některých stojí medvěd, u některých medvěd tančí, u některých medvěd cvičí. Mishce nakreslíme různé portréty. K tomu budete potřebovat hnědou barvu a štětec.

Medvěda vybarvíme a uděláme to novým způsobem. K zobrazení medvěda jako načechraného použijeme štětinový kartáč. Kartáč bude fungovat zvláštním způsobem: bude skákat nahoru a dolů. Vezměte štětce do rukou a vyzkoušejte bez barvy (ukažte, jak bude štětec fungovat (hrot štětce by měl „koukat“ na strop).

Výborně, děláte vše správně! Barvení začínáme od hlavy. Podívej, sbírám barvu. Jakou barvou potřebujeme k natření medvěda? (Hnědý.)

Vezmu hnědou barvu a začnu do ní „šťourat“ štětcem nejprve po konturě, objíždět celou konturu. Pak stejným způsobem přetřu celého medvěda. Můj štětec skáče nahoru a dolů. Výsledkem byl krásný, nadýchaný medvěd. Ale co jsem zapomněl nakreslit? (Oči, ústa, nos.) Na nakreslení očí, úst, nosu vezmu tenký štětec, namočím ho do černé barvy a koncem štětce namaluji. Jakou má můj medvěd náladu? (odpovědi dětí „usmívá se“)

Teď si trochu odpočineme a začneme pracovat. Medvěd, sleduj a dělej s námi.

3. Minuta z tělesné výchovy: „Seděli dva medvědi…“

4. Samostatná činnost dětí.

A teď si každý nakreslíte svého medvěda. Jaké budete mít medvědy - veselé nebo smutné? Pokud někdo potřebuje pomoc, přijdu a pomůžu.

5. Shrnutí.

Analýza: (Vezmu si hračku) Medvěde, podívej se, kolik kreseb máš teď se svým obrázkem. Děti se tak moc snažily vám pomoci. Nyní je můžete dát komukoli chcete!

Medvídek: (podívá se na kresby dětí) - Děkuji vám, kluci, líbí se mi tenhle legrační malý medvídek a tenhle je vtipný a všechny se mi moc líbí a můžu je poslat svým bratrům! Hurá! Ahoj!

Pedagog: - Ale než odejdete, zahrajte si s námi (hra „Medvídek...“ nebo „U medvěda v lese...“).

Děkujeme, že jste zůstali a hráli s námi.

Malý medvěd: - Hodně jsem se bavil. A teď je čas, abych šel do lesa, sbohem! Poslouchej mou píseň na rozloučenou.

V Rusku žije medvěd hnědý

Všude má bratry

V Austrálii je bratr nejmenší

Jmenuje se Koala Bear

V Americe průměrný bratr

Jmenuje se medvěd grizzly.

A Tundra je ledová

Žije tam starší bratr - bílý.

Medvěd „odchází“.

Pedagog: Kluci, jste všichni skvělí! Pověsme naše kresby na naši výstavu. A Mishutka pak přijde a vezme je pro své přátele a bratry.

Shrnutí GCD pro kreslení technikou „poke“ suchým štětcem na lepidlo ve střední skupině „Teddy Bear“

Účel: Upevnit techniku ​​kreslení - „šťouchání“ (suchý štětec na lepidlo);

Rozvoj jemné motoriky rukou, koordinace pohybů;

Posílit schopnost malovat podél obrysu metodou „poke“;

upevnit znalosti o barvě (hnědá, vzbudit zájem o kreslení různými způsoby.

Vzdělávací:

Pěstovat zájem o divoká zvířata.

Vzdělávací:

Povzbuďte děti, aby využívaly své znalosti a představy o vlastnostech vzhledu medvěda.

Rozvinout schopnost zobrazovat medvěda a přesně vyjadřovat rysy vzhledu a proporcí.

Vzdělávací:

Rozvíjet u dětí schopnost zprostředkovat jednoduchý, jednoduchý obrázek s jednou postavou (medvědem).

Posílit schopnost kreslit obrys s jednoduchou tužkou při natírání srsti medvěda použijte suchý tvrdý štětec.

Materiály na lekci:

Hračka s medvídkem;
- jednoduché tužky;

Štětec je tvrdý a akvarel.

Přípravné práce:

Rozhovor o divokých zvířatech

Prohlídka série obrazů „Divoká zvířata“

Posílit znalosti o barvách (hnědá, vzbudit zájem o kreslení různými způsoby.

Materiál:

Ukázka hotové kresby medvěda, hračky - medvídě. Štětinové štětce, tenké měkké štětce, kvaš (hnědé, černé, červené, ubrousky, sklenice s vodou.

Průběh lekce:

Pedagog: Kluci, pojmenujte mi hračky, které znáte. (Odpovědi dětí)

Nyní zkontrolujeme, zda jste uvedli všechny hračky? (Zobrazit demo materiál)

Kluci, řeknu vám hádanku. Musíte uhodnout, o které hračce jsem udělal hádanku. (Tajemství)

Přesně tak, je to medvěd.

Učitel vyzve děti, aby se podívaly na obrázek medvěda. Ptá se, jakou má medvídě srst. (chlupatý, chlupatý).

Lekce tělesné výchovy "Medvíďata žila v houští."

Mláďata žila v houští

Otočili hlavy

Takto otáčeli hlavy.

Mláďata hledala med,

Společně rozhoupali strom,

Takhle, takhle spolu rozhoupali strom.

Mláďata pila vodu

Sledovali jsme se navzájem,

Takhle, takhle se všichni řídili.

Mláďata tančila

Zvedli tlapy nahoru,

Takhle, takhle zvedli tlapy nahoru.

Chtěli byste nakreslit medvídě se stejně krásnou srstí? (odpovědi dětí)

Jakou metodou to můžeme nakreslit? („Metoda poke“).

Ano, děti, nakreslíme medvídě způsobem, který již znáte, pomocí tvrdého štětce a kvaše, obrys medvíděte jednoduchou tužkou.

(děti se posadí).

vychovatel:

Připomeňte a ukažte dětem, jak správně držet štětec: stejně jako tužku, třemi prsty, ale nad kovovou částí štětce.

Kde si myslíte, že byste měli začít kreslit medvídě? (Odpovědi dětí)

Výborně! Nejprve použijeme „metodu poke“ k obkreslení obrysu medvídka. Kreslení těla vždy začíná směrem dolů. Jaká část těla medvěda je nahoře? (Hlava)

Že jo! Jaký tvar má medvědí hlava? (Kolo)

Pokuta. Která část těla by měla být nakreslena jako další? (Trup/tělo medvíděte)

To je skvělé, jakou postavu má medvídě tělo? (Ovál)

Jaké díly je ještě potřeba nakreslit pro našeho medvídka? (přední a zadní končetiny, jsou oválné, uši jsou půlkruhové).

Když je obrys připraven, vyplňte prostor uvnitř pomocí „metody poke“.

Učitel doprovází pokyny ukázkou a pozve děti.

Co chybí našemu malému medvídkovi? (Odpovědi dětí)

Nejprve si ale pohrajeme s prsty.

Provádějte zahřívací cvičení se štětcem, s rukou položenou na lokti. (Děti provádějí pohyby v souladu s textem na malém listu papíru).

Držte štětec takto - (Ruku na loket. Držte štětec třemi prsty u základny plechu.

Je to náročné? Ne, to nic není! - Pohyby ruky podél textu.

Vpravo - vlevo, nahoru a dolů

Náš kartáč běžel.

A pak, a pak - Štětec je držen svisle.

Štětec běží kolem. Provádějte šťouchání bez barvy

Točené jako top. na listu.)

Po šťouchnutí přichází šťouchnutí!

Pojďme nakreslit tato nadýchaná medvíďata!

Samostatná práce dětí.

Když kresba zaschne, tenkým štětcem, v černé barvě, přidáme medvědovi oči, nos, ústa a drápy.

4. Samostatná činnost dětí.

A teď si každý nakreslíte svého medvěda. Jaké budete mít medvědy - veselé nebo smutné? Pokud někdo potřebuje pomoc, přijdu a pomůžu.

5. Shrnutí.

Analýza: (Vezmu si hračku) Medvěde, podívej se, kolik kreseb máš teď se svým obrázkem. Děti se tak moc snažily vám pomoci. Nyní je můžete dát komukoli chcete!

Medvídek: (podívá se na kresby dětí) - Děkuji vám, kluci, líbí se mi tenhle legrační malý medvídek a tenhle je vtipný a všechny se mi moc líbí a můžu je poslat svým bratrům! Hurá! Ahoj!

Pedagog: Kluci, jste všichni skvělí! Pověsme naše kresby na naši výstavu.