Autorius: Maksimova Lyubov Fedorovna
Mokykla: MBOU "Krasnoanuyskaya pagrindinė vidurinė mokykla"
Kūrinio sukūrimo metai ir vieta: 2012, Soloneshnoye kaimas MBOU "Krasnoanuyskaya pagrindinė vidurinė mokykla"
Išsami analizė tekstą. M. Prišvinas. "Aukso pieva"
Tikslas: sudaryti sąlygas mokiniams mokyti teksto konstravimo taisyklių ir technologijos klasikos pavyzdžiu, visapusiškai analizuojant tekstą.
Per užsiėmimus
Mokytojo prisistatymas autoriui:
Michailas Michailovičius Prišvinas (1873 - 1954) - rašytojas (prozininkas, publicistas).
Michailas gimė Chruščiovo-Levšino kaime, Oriolio provincijoje, pirklio šeimoje. Jo tėvas gavo turtingą palikimą, kurį išleido.
Pirmasis išsilavinimas Michailo Prišvino biografijoje buvo gautas kaimo mokykloje. Tada jis pradėjo mokytis Jelecko gimnazijoje. Tačiau po 6 metų studijų jis buvo pašalintas už įžūlumą ir konfliktą su mokytoja, nors Michailas taip pat nelabai išsiskyrė žiniomis. Tik po 10 metų Prišvino biografijoje mokslas buvo tęsiamas Rygos politechnikos institute. Studijų metais Michailas suartėjo su marksizmo idėjomis, už kurias sumokėjo areštu ir įkalinimu metams.
1900–1902 m. M. Prišvino biografijoje studijavo Leipcigo universitete. Ten įgijo agronomo specialybę. Grįžęs į tėvynę, jis vedė ir pradėjo auginti tris vaikus. Ir 1906 metais pradėjo rašyti.
Pradėjo klajoti po miškus, daug keliauti, rinkti tautosaką. 1906 m. Michailo Prišvino biografijoje pirmą kartą buvo paskelbta jo istorija „Sashok“. Tada buvo išleistos jo knygos su esė: „Neišsigandusių paukščių šalyje“ (1907), „Už magiško Koloboko“ (1908), „Prie nematomo miesto sienų“ (1908). 1912–1914 metais buvo išleisti pirmieji rinktiniai rašytojo kūriniai. Kitos Prišvino knygos buvo: „Gamtos kalendorius“ (1935), „Kaščejevo grandinė“, „Brangūs gyvūnai“, istorija „Ženšenis“ ir daugelis kitų. Jo dienoraščiai taip pat labai vertinami.
Teksto analizė. M. Prišvinas. "Aukso pieva"
Tema Gerai žinomos kiaulpienės ženklai
Idėja Gamtoje viskas neatsitiktinai, viskas pagrįsta, tereikia būti tam dėmesingam, kantriai stebėti ir lėtai apmąstyti, ką pavyko pamatyti.
Kalbos tipo aprašymas
Stilius Tai meno stilius kalba. Pranešama apie asmeninius vaikystės įspūdžius apie gėles, vaikystės emocijas iš ilgamečio susitikimo su „šiomis neįdomiomis gėlėmis“.
Kokie ženklai aprašomi? Ženklų nurodymo tvarka paremta pažinties su kiaulpiene chronologija: čia pirmieji įspūdžiai apie gėlę (tinka linksmybėms), štai vėlesni, sukeliantys vaikų nuostabą ir pripažinimą.
Kaip sudarytas aprašymas? Visas aprašymas paremtas kontrastu tarp paviršutiniškos pažinties su gėle ir vėliau savarankiškai įgytų žinių apie protingą kiaulpienių gyvenimo organizavimą. Skaitytojo priešpriešos jausmas kyla pirmos pastraipos pradžioje, kai buvo pastebėta, kad kiaulpienė yra tiesiog smagu. Ir netrukus ji, žinoma, įgauna formą, kai atsiranda priešinga sąjunga: „Bet kadangi man pavyko...“
Kaip keičiasi požiūris į gėlę? Kaip susietos teksto pradžia ir pabaiga? Keičiasi požiūris į gėlę, o ankstesnis neįdomios gėlės apibrėžimas užleidžia vietą visai kitai nuomonei: „Kiaulpienė mums tapo viena įdomiausių gėlių“. Taip susijungė istorijos pradžia ir pabaiga, o tekstas tapo išbaigtas.
Kaip suprantate posakį, eikime žvejoti; Ar jis priekyje, aš atsilieku? Kodėl sakoma, kad žydi („...iš daugybės žydinčių kiaulpienių“)? Gal šis žodis perteklinis? Ar reikėjo sakyti, kad radau kiaulpienę? Juk pievoje buvo daug kiaulpienių. Kodėl autorius sako atverk delnus? Ar kiaulpienė turi delnus? Savo stebėjimą autorius vadina atradimu. Ar jis teisus? Galima rinktis iš namų darbų užduoties:
Parašykite M. Prišvino teksto „Aukso pieva“ analizę
Sukurkite savo miniatiūrą.
Literatūra
Nikitina E.I. Žurnalas „Rusų kalba mokykloje“ Nr.4 – 2001 m.
Veselova Galina Svyatoslavovna
Darbo pavadinimas: Pradinės mokyklos mokytoja
Švietimo įstaiga: GBOU vidurinė mokykla Nr. 521
Vietovė: Sankt Peterburgas
Medžiagos pavadinimas: metodinė plėtra pamoka
Tema: M. Prišvinas „Aukso pieva“
Paskelbimo data: 28.05.2018
Skyrius: Pradinis išsilavinimas
Veselova Galina Svjatoslavovna,
pradinių klasių mokytoja GBOU vidurinė mokykla Nr. 521,
Sankt Peterburgo Krasnogvardeisky rajonas
Pamokos tema „M. Prišvinas „Aukso pieva“.
Pamokos tipas: skaitymo ir kūrinio supratimo pamoka.
UMK: „Perspektyva“.
Pamokos tikslai: sudaryti sąlygas ugdyti taisyklingo, sąmoningo skaitymo įgūdžius, suaktyvinti mokinius ir juos įtraukti
literatūrinio teksto analizės procesas, mokantis nustatyti istorijos pobūdį, autoriaus nuomonę.
Tema UUD:
Suformuokite tinkamą skaitymo veiklos tipą; ugdyti gebėjimą skaidyti tekstą į dalis, antraštines dalis; makiažas
planas; išmokti rasti ir kalboje naudoti autoriaus kūrinyje naudojamas kalbinės meninės raiškos priemones;
pabrėžti pagrindinę darbo idėją.
Metasubject UUD:
-Asmeninis(apsisprendimas, prasmių formavimas, moralinė ir etinė orientacija): ugdyti dėmesingą požiūrį į gimtąjį
prigimtis ir kalba, elgesio kultūra procese grupinis darbas, pagarba vienas kitam; sukurti teigiamą ugdymą
motyvacija,
supratimas
atsakomybė
egzekucija
forma
išreikšti
savo požiūrį į herojų kūrinio teksto analizės procese;
edukacinis(darbas su informacija, darbas su edukaciniais modeliais, loginių operacijų atlikimas): ugdyti gebėjimą statyti
kalbos teiginiai, reikalingos informacijos paieška iš įvairių šaltinių (tekstas, iliustracijos, pristatymas); įgūdžių
formuluoti ir spręsti problemas;
- reguliavimo(savo veiklos valdymas, kontrolė ir koregavimas, iniciatyvumas ir savarankiškumas):
ugdyti įgūdžius
suformuluoti pamokos tikslus, gebėjimą dirbti pagal planą, išlaikant ugdomąją užduotį, ugdyti gebėjimą atlikti savęs ir tarpusavio išbandymą
atlikta užduotis;
- komunikabilus:
kalbos aktyvumas, bendradarbiavimo įgūdžiai
lavinti vaikų žodinę kalbą, praturtinant ją meniniais žodžiais,
ugdyti kūrybinį mąstymą ir vaizduotę; ugdyti gebėjimą bendradarbiauti su klasės draugais ir mokytojais sprendžiant ugdymo problemas,
suformuluoti ir apginti savo poziciją.
Įranga: aiškinamieji žodynai, dalomoji medžiaga, pristatymas, M. Prišvino kūrybos garso įrašas, video „The Life of One
kiaulpienė“.
Pamokos žingsneliai
Mokytojų veikla
Studentų veikla
Organizacinis
momentas
Sveiki bičiuliai. Patikrinkite savo pasirengimą pamokai,
pasiruoškite aktyviam darbui.
Prisiminkite taisyklę.
Pasirengimo pamokai įsivertinimas, patikrinimas
informacijos šaltinių prieinamumas, pasirinkimas
efektyvus būdas organizuoti
edukacinė erdvė, verslo dvasia
būsimiems darbams.
Tas, kuris nieko nedaro, neklysta.
Žinių atnaujinimas.
Temos pranešimas.
Šiandien susipažinsime su rusų kūryba
rašytojas, kuris vaikystėje buvo šiek tiek įgudęs, ir suaugusieji
ne visada turėdavo kantrybės atsakyti į jo klausimus.
Todėl tapęs rašytoju savo kūriniuose to nedarė
Bandžiau atsakyti tik į vaikų „kodėl“, bet ir mokiau
kad jie padarytų nepriklausomus atradimus. (Portretas
Prishvina)
Rašytojo vardo ir pavardės raidės sumaišytos.
Iššifruoti: (Užuomina – raktas: FIFIF)
PMRIIHSHAVIILN
Michailas Prišvinas
Kokius Prišvino kūrinius žinai?
Apie ką rašė Michailas Prišvinas?
Atidarykite vadovėlio skyrių „Turinys“ ir raskite
M. Prišvino kūrinio pavadinimas, kurio mes neturime
Perskaitykite kūrinio pavadinimą. („Aukso pieva“)
Suformuluokite pamokos temą.
Michailas Prišvinas „Aukso pieva“.
Užsirašykite pamokos temą sąsiuvinyje.
Michailas Prišvinas
Atsakykite į mokytojo klausimus.
Mokiniai galvoja apie savo atsakymus
daryti prielaidas:
Michailas Prišvinas „Aukso pieva“.
Užsirašykite pamokos temą į sąsiuvinį.
Š.Pasakojimo teksto analizė
M Prišvinas „Auksinė pieva“.
Skaitymo laukimas.
Kaip supranti posakį
"Aukso pieva"? - Koks jis?
Kaip manote, apie ką bus ši istorija?
Atsakykite į mokytojo klausimus.
Stiprinkite daikto kokybę, parodykite savo
požiūris, kad skaitytojas galėtų geriau
pristatyti temą.
Kodėl, kodėl pieva auksinė?
Pirminis teksto skaitymas.
Planuoja dirbti su
tekstą.
Atidarykite 148 puslapį, vadovaukitės vadovėliu, kai jis skaito
Pirminio suvokimo identifikavimas.
Koks kūrinio žanras?
Ar prielaidos apie teksto temą pasitvirtino?
Kaip įsivaizduoji kiaulpienę?
Pasiūlykite darbo su istorijos tekstu planą:
3) Pasirinkti klausimus pagal teksto turinį.
4) Suformuluokite pagrindinę istorijos mintį.
Sekite skaitymą.
Tai istorija.
Taip, istorija apie pievą.
Taip, nuo daugybės žydinčių kiaulpienių.
Kiaulpienė yra graži gėlė
geltona, panaši į mažą
saulė, sidabras, balta,
permatomas rutulys.
Apsvarstykite darbo su tekstu planą
2) Padalinkite jį į dalis ir pavadinkite jas.
3) Pasirinkite klausimus pagal turinį
4) Suformuluokite pagrindinę mintį
istorija.
Skaitymas iš naujo
istorija.
Pradedame dirbti pagal planą.
Dinaminė vizualinė pauzė.
atlikti užduotį pagal planą.
Teksto padalijimas į dalis.
Išsami analizė.
Darbas grupėse.
Dirbkite grupėse pagal jūsų sudarytą planą,
1)–3 punktai). (Atmintinė ant stalo). Aptarkite, kiek
dalys gali būti identifikuojamos šiame tekste? Kur
ar kiekviena dalis baigiasi? Sugalvokite klausimų.
Pasirinkite savo antraštes.
1 dalis
Komentavimas, žodyno darbas skaitant.
Kur baigiasi 1 dalis?
Kas yra pasakotojas? (berniukas) Išvardink herojus
darbai. Tie. Pasakojimas pasakojamas iš herojaus perspektyvos.
Kas buvo vyresnysis brolis? Kodėl? („...Jis priekyje, aš
Iki kulno")
Ką reiškia „eiti prie kojų pirštų“? (Sek paskui jį, takas po tako. Pažiūrėk
užlipsi ant kojų pirštų.)
Kokį darbą galėtų dirbti berniukai ir ką tai reiškia?
Šis žodis?
Ką reiškia "kiaulpienės sunoksta"? Vaizdo įrašas „Gyvenimas
viena kiaulpienė“ 23 sek.
Kas yra "linksma"? (Žaidimas, pramogos). Ką
Ar buvo jų pramoga? Kaip suprasti "dulkink jį"
kiaulpienė į veidą“. Ar esate susipažinę su šiuo žaidimu?
kiaulpienes? (kvėpavimo pratimai)
Ką pasakotojas vadina kiaulpienėmis? Kodėl? Ką jis
Pakartokite darbo grupėje taisykles,
atlikti užduotį pagal planą.
Atsakykite į klausimus apie turinį 1
Vaikai atranda šio žodžio reikšmę
aiškinamasis žodynas.
Žvejyba – ką nors gauti;
medžioti, gaudyti gyvūnus, paukščius,
Gėlės vietoje atsiranda sėklos.
reiškia?
Kaip pavadinti 1 dalį?
Pavyzdžiui, „Nuolatinis linksmumas“, „Neįdomios gėlės“
„Gėlės linksmybėms“
Citatos pavadinimas „...šios neįdomios gėlės
Jie nugriovė jį tik dėl malonumo“.
Antraštė
Herojaus požiūris į
Gėlės už
linksma
Neįdomios gėlės
2 dalis
Klausimai po skaitymo. Atrankinis skaitymas.
Kur baigiasi 2 dalis?
Kodėl pieva yra „auksinė“? Įrodyk. Skaityti.
Kaip jautėsi kaimo žmonės žiūrėdami
pieva, žydi kiaulpienės? Skaityti.
Kaip vaikinas jautėsi?
Kas sukėlė nuostabą? (pievos pokyčiai). Patvirtinti
teksto žodžiai.
Kada pieva pakeitė spalvą?
Kaip atrodė pieva vakare?
Kodėl pieva keičia savo išvaizdą? Koks paaiškinimas
Ką pasakotojas pastebėjo vykstantį? Kodėl pieva keičiasi
spalva? Skaityti.
Neįdomios gėlės yra paprastos,
įprastas, be jokios paslapties, be ypatingo
Jie siūlo 1 dalies pavadinimo parinktis,
užpildyti lentelę.
Atsakykite į mokytojo klausimus
atsakymų patvirtinimas žodžiais iš teksto.
Susižavėjimas, susižavėjimas, malonumas.
Nuostaba, smalsumas.
Kaip istorijos herojus vadina gėlės žiedlapius?
Kokios meninės raiškos priemonės
Kūno kultūros minutė.
Pradeda augti kiaulpienės. Pradėkite lėtai
Kelkis.
Auga, auga - Atsistojus.
Pradėjo pūsti vėjas,
Kiaulpienės siūbuoja. Rankos aukštyn, šiek tiek siūbuoja.
Atėjo vakaras,
Kiaulpienės iš arti. Pritūpkite, rankas ant galvos.
Išlindo saulė
Kiaulpienės pabudo, pamažu vėl kyla, rankos
Jie purto galvas. Jie siūbuoja vietoje.
Mėgautis saule. Jie šypsosi.
Kodėl pieva keičia spalvą?
Ar berniukas apie tai žinojo anksčiau? Pasak jo, jis
Kaip pavadinti 2 dalį? Ant lentos. "Mažas
atidarymas"
2 dalies pavadinimas (diskusija grupėse, pasirinkimas
geresnė antraštė)
Pavyzdžiui, "Mažas atradimas"
"Kiaulpienės paslaptis"
„Auksinės pievos paslaptis“
Antraštė
Herojaus santykis su gėle
Gėlės už
Neįdomios gėlės
Delnai, pirštai ant delno.
Palyginimas.
Įasmeninimas – „Jis suspaudė savo žiedlapius,
nesvarbu, jei turėtume pirštus
delno šonai buvo geltoni ir suspausti
kumščiu, uždarytume geltoną“,
„Kiaulpienės atveria delnus“.
Atidarymas.
Jie siūlo 2 dalies pavadinimo parinktis,
užpildyti lentelę.
linksma
Mažas
atidarymas
Staigmena, susidomėjimas,
smalsumas, dėmesys
Kiek dalių yra tekste? Ko trūksta struktūrai?
tekstas? (Paskutinė dalis, kurioje yra
pagrindinė teksto mintis).
Dirbkite grupėse ir sugalvokite finalą
dalis šio teksto veikėjo požiūriu.
Baigiamoji dalis 3
Vaikų sugalvotos paskutinės dalies skaitymas.
kad M. Prišvino apsakyme „Aukso pieva“ yra
paskutinė dalis. Klausyk.
išvada,
esančios
patvirtinimas Pagrindinė mintis visą tekstą.
Kaip manote, iš ko jis susideda?
Kaip galite pavadinti šią dalį?
Pavyzdžiui, „Viena įdomiausių gėlių“
„Mano vaikystės gėlė“
Užpildykite lentelę.
Antraštė
Herojaus santykis su gėle
Gėlės už
linksma
Neįdomios gėlės
Kiaulpienės visai neįdomios gėlės,
jie turi savo mįslę, savo paslaptį, tik reikia
pamatyk ją, pažiūrėk atidžiau.
Jie siūlo 3 dalies pavadinimo parinktis,
užpildyti lentelę.
Mažas
atidarymas
Staigmena, susidomėjimas,
smalsumas, dėmesys
Mano gėlė
vaikystė
Įdomiausia gėlė
švelnus, liesantis
Edukacinis sprendimas
praktiška
užduotys
Inscenizacija
probleminis klausimas
prie teksto.
Kokį „atradimą“ padarėte?
rašytojas sau? Ar galiu
Kuo poetiška istorija „Aukso pieva“?
Kokias savybes turi turėti žmogus
pamatyti „bjaurių gėlių“ grožį, padaryti atradimą?
Kaip tu tai įsivaizduoji?
Mokiniai galvoja apie savo atsakymus
daryti prielaidas.
Kaip jūs suprantate šiuos Paustovskio žodžius?
Ar norėtumėte sužinoti Michailo Prišvino biografiją?
Mokiniai (3 žmonės) pasakoja
M. Prišvino biografija.
„Jei gamta galėtų jausti
dėkingumas žmogui už tai, kad jis yra
įsiskverbė į jos gyvenimą ir giedojo jai šloves, tada anksčiau
visas šis dėkingumas tektų daliai
Michailas Prišvinas“, – sakė Konstantinas
Paustovskis.
Michailas Michailovičius Prišvinas gimė 4 d
1873 metų vasario mėnesį šeimos valdoje
Chruščiovas-Levšinas vienu metu netoli Jeletso
nusipirko jo senelis, sėkmingas Jeleckas
pirklys Dmitrijus Ivanovičius Prišvinas. IN
šeima turėjo septynis vaikus. Ateities tėvas
mirė rašytojas Michailas Dmitrijevičius Prišvinas
anksti, o mama dalyvavo auginant vaikus.
Nuo vaikystės Michailas Michailovičius Prišvinas buvo
labai smalsus ir dažnai klausiamas
suaugusieji
"kvailas"
žmonių, kurie turėjo kantrybės į juos atsakyti.
sakė:
mažas,
tu suprasi!
aš norėjau
Tai reiškia, kad aš turėjau augti. Ir jis užaugo.
1882 metais M. M. Prišvinas buvo išsiųstas mokytis į
pradžios kaimo mokyklą, 1883 m
perkeltas į Jeleckos pirmąją klasę
klasikinė gimnazija.
Mokymų metu pagrindinis renginys buvo
nežinomas
pirmokas,
įtikino
bendražygiai, o vieną rugsėjo rytą
jie sėdo į valtį ir išvyko į... Aziją
ieškoti laimės. Jie buvo sugauti ir grįžo namo
sekantis
mėgavosi
nuostabi
jausmas
džiaugsmas
gamta.
prisiminė
Politechnikume, paskui 1900 m. jis, gavęs
leidimas vykti į Vokietiją, įvažiavo
agronominis
skyrius
filosofinis
Leipcigo universiteto fakultetas.
Grįžęs į Rusiją, 1902-1905 m
dirbo agronomu, paskui iki
Spalio revoliucijos korespondentas
laikraščiai „Russkie Vedomosti“, „Rech“, „Rytas
Rusija“, „Diena“.
Pirmojo pasaulinio karo metais Michailas
Prišvinas išėjo į frontą kaip
tvarkingas ir karo korespondentas.
Po 1917 m. revoliucijos grįžo į
kaimas. Čia, dirbdamas mokytoju, jis
pasakoja vaikams apie savo keliones,
gamta, laukiniai ir naminiai gyvūnai. Būk
gal iš šių pasakojimų gimė vaikiškos istorijos
knygos tokios paprastos ir įdomios, kad
Kūrybinė užduotis.
O, ar kas nors žinote, ką reiškia žodis „kiaulpienė“?
titulai
keletas populiarių kiaulpienių pavadinimų.
oro gėlė, aliejinė gėlė, karvės gėlė,
Kovo krūmas, pieniškas žiedas, šviesa, kulbaba, spurge,
tuščia, žydiška kepurė, danties šaknis, medvilnės žolė, patrankos,
puff, milkman, milkbox, plikgalvis, popova
nuplikimas, melžėjas, geltoni snukiai, skrajutės, pieno valgytojas, duvanas, skrajutės,
pienas, kareiviai, pienės, sviestas.
ar dirbsi
tu padarysi
mažas
atradimų.
gėlės rūšis
pieniškas
parašiutininkai
Neįmanomas
apibrėžti
Tai tokia nepaprasta gėlė. Jis taip pat vadinamas
„gyvybės eliksyras“.
Pakartokite darbo poromis taisykles.
Kiekviena pora gauna žodžių kortelių rinkinį -
kiaulpienių pavadinimai.
Mokiniai renkasi kiaulpienių pavadinimus
susiję su jo išvaizda, su prieinamumu
pieno sultys stiebuose ir lapuose, su
neįprastų sėklų buvimas ir pritvirtintas prie
lentą į atitinkamą lentelės langelį.
Atspindys. Įvertinimas
rezultatus
veikla
Kokia buvo pamokos tema?
Koks buvo darbo su istorijos tekstu planas?
Ar užbaigėme visas plano dalis?
Tęskite sakinius:
„Šiandien I klasėje...“
"Pasirodo……"
" Aš norėjau…"
koreliuoti
rezultatus
savo švietėjišką veiklą ir įrašą
jų atitikties laipsnį.
Kintamasis
Pasiruoškite
perpasakojimas
istorija
Prišvina
Studentai atidžiai mokosi visų tipų
namų darbai.
„Aukso pieva“.
Pasiruošk
išraiškingas
piešti
iliustracija
istorija
Prišvina
„Aukso pieva“.
Prisijunk prie grupės ir įvykdyk projektą „Paslaptys
paprastoji kiaulpienė"
namų darbus, pasirinkti ir
rašyti dienoraštyje.
Literatūra
Boykina M.V. Skaitymo pamokos. 3 klasė: vadovas bendrojo lavinimo mokytojams. institucijos / M. V. Boykina; Rusijos mokslų akademija Mokslai, Ross. akad.
švietimas, leidykla „Švietimas“. - M.: Švietimas, 2010. - 143 p. - (Akademinis mokyklinis vadovėlis). - (Perspektyva).
Literatūrinis skaitymas.
M. Prišvinas. "Aukso pieva"
Tikslai:
edukacinis
tobulinti skaitymo techniką, dirbti su išraiškingumu,
besivystantis
ugdyti kūrybinį mąstymą, emocinę sferą, vaizduotę, savanorišką dėmesį,
praturtinti ir plėtoti mokinių kalbą,
plėsti savo akiratį;
edukacinis
ugdyti meilę atsargus požiūris gamtai, gerumas, gebėjimas pajusti žodžių grožį, patirti malonumą iš meno kūrinių.
Įranga:
iliustracijos studijuojamam darbui, multimedijos pristatymas
M. Prišvino knygų su jo portretu paroda.
Laba diena Pradėkime savo pamoką. Pamokos šūkiu siūlau tokius žodžius: „Žinokite, kaip daryti atradimus! Kaip tu juos supranti?
Namų darbų tikrinimas.
Kokį nuostabų paukštį sutikome paskutinėje pamokoje? (Nendrinė svirplė)
Kuo šis paukštis ypatingas?
Dabar patikrinsime namų darbus, kas sugalvojo geresnę mįslę? (Vaikai skaito savo mįsles)
Žinių atnaujinimas, temų atsiradimas, pamokos problemos.
O šiandien klasėje sutiksite naują autorių ir jo kūrybą. Ką, netrukus sužinosite.
Bet pirmiausia pasiklausykime Nastjos ir jos tėčio pokalbio.
Čia, vaikinai, minutei pertrauksime Nastją. Pažiūrėkime, ar mūsų vadovėlyje yra toks kūrinys. Kas jo autorius
Kokia bus mūsų pamokos tema? (M. Prišvinas „Aukso pieva“)
Kokios asociacijos jums kelia žodį pieva? Išanalizuokime istorijos pavadinimą. Pagal Ožegovo žodyną: pieva- plotas, padengtas žoline augmenija. Iš pasakojimo pavadinimo galime spėti, kad tai bus apie gamtą, būtent pievą, tačiau kol kas nežinome, kodėl pavadinime žalia pieva įvardyta kaip auksinė. Kaip jūs suprantate posakį „Auksinė pieva“? (Geltona) Kodėl autorius naudojo būtent šį pievos apibrėžimą? (stiprinti temos kokybę, parodyti savo požiūrį, kad skaitytojas galėtų geriau įsivaizduoti temą)
3. Darbas su pasakojimo „Aukso pieva“ tekstu
Pasiruošimas skaityti
Pažvelkite į šio darbo iliustraciją.
Kaip manote, kodėl istorija pavadinta „Aukso pieva“?
Paskaitykime istoriją.
4. Darbas su tekstu skaitant.
Pirminis teksto skaitymas.
Ar mūsų prielaidos dėl teksto turinio pasitvirtino?
Ar galėjote įsivaizduoti viską, apie ką kalbėjo autorė?
Kokios 3 dalys yra kiekviename tekste? (Įvadas, pagrindinė dalis ir išvada)
Pabandykime surasti kiekvieną M. Prišvino pasakojimo „Aukso pieva“ dalį.
Dar kartą skaitant istoriją.
Teksto padalijimas į dalis.
dalis
Kur baigiasi 1 dalis?
Kas buvo vyresnysis brolis? Kodėl? („...Jis priekyje, aš ant kulno“)
Ką reiškia „eiti prie kojų pirštų“? (Sekite jį, pėdsakas po pėdsakų. Būkite atsargūs, lipkite jam ant kulnų.)
Ką reiškia "kiaulpienės sunoksta"?
Kas yra "linksma"? (Žaidimas, pramogos). Ką reiškia nuolatinis linksmumas?
Kokį darbą galėtų dirbti berniukai ir ką šis žodis reiškia?
Mokytojas paaiškina šio žodžio reikšmę.
Žvejyba – ką nors gauti; medžioklė, gaudyti gyvūnus, paukščius, žuvis.
V. Bianchi pasakojime greitaprotinga anūkė paukščiui sugalvojo naują pavadinimą: „negirdimas“. Ar M. Prišvino istorijoje pastebėjote vaikų verbalinį išradingumą? (Fuknu, fuknu)
Iš kokio žodžio kilęs šis žodis?
Ar žinote šį žaidimą su kiaulpienėmis?
Tačiau ką pasakotojas vadina kiaulpienėmis? Kodėl? Ką jis reiškia?
(Neįdomios gėlės - paprastos, paprastos, be jokios paslapties, be ypatingo grožio)
Kaip pavadinti 1 dalį?
„Gėlės linksmybėms“
dalis
Kur baigiasi 2 dalis?
Skaitymas 2 dalis. Klausimai po skaitymo. Atrankinis skaitymas.
Ar radote įrodymų, kodėl pieva vadinama „auksine“? Skaityti. Ką žmonės pasakė pamatę pievą?
Raskite jį tekste.
Kaip galima pasakyti kitaip?
Nepaprastas! Nuostabu! Nuostabu! Puiku! Nuostabu! Nuostabus! Kas paskatino berniuką pradėti stebėti?
Taigi, koks buvo berniuko charakteris? (dėmesingas)
Ką berniukas padarė, kad rastų atsakymą? (pradėjo žiūrėti)
Kodėl kiaulpienė tapo vaikinams? įdomi gėlė?
- (Nes kiaulpienė eina miegoti su vaikais ir keliasi su jais)
Kaip vaikinas elgiasi su kiaulpiene kaip su gyva ar negyva būtybe?
Kokiais žodžiais ir posakiais tai pastebima? Raskite tekste ir skaitykite.
(„Jis suspaudė savo žiedlapius, tarsi mūsų pirštai delno šone būtų geltoni ir suspausti į kumštį, geltoną sutrauktume. Žiedlapiai - pirštai, susispietę ne į pumpurą - o į kumštį. Kiaulpienės atverkite delnus kaip rankas")
Pabandykime įsivaizduoti, kad jūsų delnai yra kiaulpienių žiedlapiai.
Vaikai atveria delnus gėlės pavidalu
Vaikai uždengia delnus pumpuro pavidalu.
Pavadinimas
„Auksinės pievos paslaptis“
dalis
- Dar kartą perskaitykime paskutinį sakinį
kuriame yra išvada, pagrindinės viso teksto minties patvirtinimas.
Kaip manote, iš ko jis susideda? (Kiaulpienės visai nėra neįdomios gėlės, jos turi savo mįslę, savo paslaptį, tereikia ją pamatyti, atidžiai įsižiūrėti.)
Ką pasakotojas dabar vadina kiaulpienėmis?
Kodėl jie tapo įdomiausiu vaikams?
(Nes kiaulpienė eina miegoti su vaikais ir keliasi su jais)
3 antraštinė dalis
"Viena įdomiausių gėlių"
5. Darbas su tekstu perskaičius.
Ar mūsų prielaidos pamokos pradžioje pasiteisino?
Ar pavadinimas tinka šiam tekstui? Kaip pavadintumėte šią istoriją?
Kokį atradimą padarėte sau?
(Kiaulpienės visai nėra neįdomios gėlės, jos turi savo mįslę, savo paslaptį, tereikia ją pamatyti, atidžiai pažiūrėti)
Kokį „atradimą“ rašytojas padarė sau?
(Pasaulis yra nuostabus ir turtingas stebuklų. Tačiau norint tai suprasti, reikia ne tik apsidairyti, bet ir mokėti tai pamatyti).
Pristatymas
Ar manote, kad kiaulpienė yra paslaptinga gėlė?
Kiaulpienė yra paslaptinga gėlė. Nes žydėjimo metu ir sėklų nokimo metu ji skiriasi, ir sunku atspėti, kad tai viena ir ta pati gėlė.
Kaip manote, kiek kiaulpienių rūšių yra gamtoje? Pasirodo, yra 203 rūšys.
Kiek pavadinimų turi ši rūšis? 27 liaudies vardai.
Kiek pūkų yra viename krepšelyje? Įsivaizduokite iki 200 sėklų su parašiutu. O per sezoną vienas augalas užaugina iki 3000 sėklų. Ne visos sėklos sudygsta, kitaip Žemėje neliktų vietos kitiems augalams, visur augtų tik kiaulpienės.
Kam įdomu sužinoti, ką dar žmonės vadina kiaulpiene? Tada paimkite po vieną „parašiutą“ ir perskaitykite jį visai klasei. ( Kiaulpienė, plikgalvis, babka, piengalvis, plikgalvis, kulbaba, medvilnės žolė, pustovay, pūkuotasis, duvanas, gvazdikėlis, musės, suktukas).
Kokias dar kiaulpienių paslaptis žinai?
Kiaulpienė yra vaistinis augalas. Kiaulpienė liaudyje vadinama gyvybės ELIXYRU.
Kodėl kiaulpienė vadinama gyvybės eliksyru?
O štai, Baškostane, kiaulpienės labai populiarios. Kiaulpienių lapai ir šaknys naudojami kosuliui gydyti ir apetitui gerinti. O iš kiaulpienių žiedų verdama labai skani uogienė, iš kiaulpienių lapų – salotos, iš paskrudintų šaknų ruošiamas kavos pakaitalas, marinuojami žiedpumpuriai ir dedami į vinaigretes. Ir kiaulpienes naudoja ne tik žmonės. Bitės, kamanės ir drugeliai mėgsta skraidyti prie kiaulpienių. Jie valgo kiaulpienių saldų nektarą. O bitės iš jo gamina kiaulpienių medų – tirštą ir kvapnų. Štai kokią naudą duoda kiaulpienės!
Nerinkime kiaulpienių ir išsaugokime grožį. O bitės mums padėkos, kad išsaugojome joms gėlių. Ir grožėsimės šios gėlės ir visos gamtos grožiu, kaip žinojo rašytojas Michailas Prišvinas.
Vaikinai, kaip manote, ar M. Prišvinas skatina savo skaitytojus tiesiog grožėtis gamta? (Ragina ją apsaugoti)
Kodėl istorija vadinama „Aukso pieva“?
(Auksinė pieva – geltona nuo kiaulpienių).
Ką čia reiškia žodis „auksinis“?
(Geltona, aukso spalvos)
Kas dar yra auksinis?
Kokia prasme žodis „auksinis“ vartojamas šiuose posakiuose?
Auksinis žiedas
Auksinis laikas
aukso darbininkas
sumanūs pirštai
auksiniai rugiai
Auksinė širdis
Matote, kiek reikšmių gali turėti tas pats žodis.
M. M. Prišvino darbai moko stebėti ir mylėti gamtą. Rašytojas pastebi menkiausius aplinkui vykstančius pokyčius, moka apie juos kalbėti taip, kad viską aiškiai įsivaizduotume. Iš šios istorijos aišku, kad net pačioje paprasčiausioje, nepastebimoje, iš pirmo žvilgsnio nepastebimoje gėlėje slypi Nuostabus grožis. O apsakyme „Aukso pieva“ – viena mintis: gebėjimas įžvelgti grožį paprastame, pačiame brangiausiame ir širdžiai artimame, tame, kas visada šalia ir kurį, deja, ne visada pastebime.
– Siūlau užbaigti sakinius tinkamais žodžiais.
„Aš nuskinau gėlę ir ji...
Pagavau kandį ir ji... mano delne.
Ir tada supratau, kad galima tik liesti...
Žodžiai nuorodai: širdis, mirė, gamta, išblukusi)
– Kokią išvadą galite padaryti?
V. Veiklos atspindys.
Kas jus ypač sužavėjo ir privertė susimąstyti?
Ar pavyko padaryti kokį nors atradimą?
10. Namų darbai. Pasiruošimas išraiškingam skaitymui
Pavasaris, raudonas pavasaris...
Atsakymai į 72 puslapį
Michailas Prišvinas
Auksinė pieva
Mes gyvenome kaime. PPriešais langą turėjome pievą, auksinę su daugybe žydinčių kiaulpienių. Buvo labai gražu. Visi sakė: „Labai gražu! Pieva auksinė“. Vieną dieną anksti atsikėliau žvejoti ir pastebėjau, kad pieva ne auksinė, o žalia. Kai apie pietus grįžau namo, pieva vėl buvo auksinė. ėmiau stebėti. Vakare pieva vėl tapo žalia. Tada nuėjau ir radau kiaulpienę, o paaiškėjo, kad ji suspaudė savo žiedlapius, tarsi mūsų pirštai delno pusėje būtų geltoni; sugniaužę juos į kumštį uždarytume geltoną. Ryte, saulei patekėjus, pamačiau, kaip kiaulpienės atveria delnus, ir dėl to pieva vėl tapo auksine.
Nuo to laiko kiaulpienė mums tapo viena įdomiausių gėlių, nes kartu su mumis, vaikais, eidavo miegoti ir keldavosi kartu su mumis.
1. Kokį jausmą sukelia ši istorija? Pažymėkite atsakymą + arba parašykite savo.
+ Džiaugsmas + nuostaba + džiaugsmas liūdesys
2*. Paaiškinkite išraišką.
Auksinė pieva -pieva, visa auksinė nuo daugybės žydinčių kiaulpienių.
3. Užbaikite sakinį žodžiais iš teksto.
Visi sakė:"Labai gražu! Pieva – auksinė” .
4 * . Atlikite vadovėlio 3 užduotį. Užpildykite lentelę.
Su broliu visada linksmindavomės su jomis, kai sunokdavo kiaulpienės. Būdavo, važiuodavome kur nors žvejoti – jis priekyje, aš – kulne.
"Seryozha!" - Paskambinsiu jam dalykiškai. Jis atsigręžs, o aš įpūsiu jam kiaulpienę tiesiai į veidą. Dėl to jis ima manęs žiūrėti ir, kaip spragą, taip pat kelia triukšmą. Taip ir nuskynome šias neįdomias gėles tiesiog savo malonumui. Bet kartą man pavyko padaryti atradimą.
Mes gyvenome kaime, priešais mūsų langą buvo pieva, visa auksinė su daugybe žydinčių kiaulpienių. Buvo labai gražu. Visi sakė: „Labai gražu! Pieva auksinė“. Vieną dieną anksti atsikėliau žvejoti ir pastebėjau, kad pieva ne auksinė, o žalia. Kai apie pietus grįžau namo, pieva vėl buvo auksinė. ėmiau stebėti. Vakare pieva vėl tapo žalia. Tada nuėjau ir radau kiaulpienę, o paaiškėjo, kad ji suspaudė savo žiedlapius, lygiai taip, lyg mūsų pirštai delno pusėje būtų geltoni ir, sugniaužę ją į kumštį, geltoną užrištume. Ryte, saulei patekėjus, pamačiau, kaip kiaulpienės atveria delnus, ir dėl to pieva vėl tapo auksine.
Nuo tada kiaulpienės mums tapo viena įdomiausių gėlių, nes kartu su mumis, vaikais, eidavo miegoti ir keldavosi kartu su mumis.
