Padėkite skyrybos ženklus. Nurodykite sakinių, kuriuose reikia dėti VIENĄ kablelį, skaičių.
1) Literatūrai reikia ir talentingų rašytojų, ir talentingų skaitytojų.
2) Per bandomąją pamoką ar egzaminą žodžiu stenkitės sukonstruoti savo atsakymą nuoseklaus teiginio forma.
3) Ant pirmojo sniego drebulynuose ir beržynuose aptinkate kiškių ir voverių pėdsakus.
4) Miškas ir laukas bei žydinčios pievos užlieti saulės.
5) Merginą apėmė jei ne susierzinimas, tai akivaizdus nepasitenkinimas savimi.
Paaiškinimas (taip pat žr. žemiau esančią taisyklę).
Pateikime teisingą rašybą.
1) Literatūrai reikia ir talentingų rašytojų, ir talentingų skaitytojų.
2) Per bandomąją pamoką ar egzaminą žodžiu stenkitės sukonstruoti savo atsakymą nuoseklaus teiginio forma.
3) Ant pirmojo sniego drebulynuose ir beržynuose aptinkate kiškių ir voverių pėdsakus.
4) Miškas, laukas ir žydinti pieva yra užlieti saulės.
5) Merginą apėmė jei ne susierzinimas, tai akivaizdus nepasitenkinimas savimi.
Reikia vieno kablelio:
pirmajame ir 5 sakiniuose: vienarūšiai jų nariai jungiami naudojant dvigubus jungtukus
Atsakymas: 1 ir 5
Atsakymas: 15|51
Aktualumas: 2016–2017 m
Sunkumas: normalus
Kodifikatoriaus skyrius: Skyrybos ženklai BSC ir sakiniai su vienarūšiais nariais
Taisyklė: 16 užduotis. Skyrybos ženklai BSC ir sakiniuose su vienarūšiais nariais
SKYRIMO ŽENKLAI SUDĖTINUOSE SAKINIUOSE IR SAKINIUOSE SU vienarūšiais NARIAIS
Šia užduotimi tikrinamos žinios apie dvi punctogramas:
1. Kableliai paprastame sakinyje su vienarūšiais nariais.
2. Kableliai sudėtiniame sakinyje, kurio dalis jungia derinantys jungtukai, ypač jungtukas I.
Tikslas: Raskite DU sakinius, kurių kiekviename reikia VIENO kablelio. Ne du, ne trys (bet taip atsitinka!) kableliai, o vienas. Tokiu atveju turite nurodyti tų sakinių, kuriuose trūkstamas kablelis buvo PUT, numerius, nes yra atvejų, kai sakinyje jau yra kablelis, pavyzdžiui, prieveiksmio frazėje. Mes jos neskaičiuojame.
Nereikėtų ieškoti kablelių įvairiose frazėse, įžanginiuose žodžiuose ir IPP: pagal šios užduoties specifikaciją tikrinamos tik trys nurodytos punktuogramos. Jei sakinyje kitos taisyklės reikalauja kablelio, jos jau bus dedamos
Teisingas atsakymas bus du skaičiai nuo 1 iki 5 bet kokia seka, be kablelių ar tarpų, pavyzdžiui: 15, 12, 34.
Legenda:
OC – vienarūšiai nariai.
SSP yra sudėtinis sakinys.
Užduoties atlikimo algoritmas turėtų būti toks:
1. Nustatykite bazių skaičių.
2. Jei sakinys paprastas, tai jame randame VISAS vienarūšių narių eilutes ir pereiname prie taisyklės.
3. Jei yra du pagrindai, tai yra sudėtingas sakinys ir kiekviena dalis nagrinėjama atskirai (žr. 2 punktą).
Nepamirškite, kad vienarūšiai dalykai ir predikatai sukuria NE sudėtingą, o paprastą sudėtingą sakinį.
15.1 VIENYRINGŲ NARIŲ SKAYBOS ŽENKLAI
Vienarūšiai sakinio nariai yra tie nariai, kurie atsako į tą patį klausimą ir yra susiję su tuo pačiu sakinio nariu. Vienarūšius sakinio narius (ir pagrindinį, ir antrinį) visada jungia koordinuojantis ryšys, su jungtuku arba be jo.
Pavyzdžiui: „Anūko Bagrovo vaikystės metais“ S. Aksakovas su išties poetišku įkvėpimu aprašo tiek vasaros, tiek žiemos Rusijos gamtos paveikslus.
Šiame sakinyje yra viena reikšmių eilutė, tai yra du vienarūšiai apibrėžimai.
Viename sakinyje gali būti kelios vienarūšių narių eilės. Taip, sakinyje Netrukus užklupo smarki liūtis ir apėmė lietaus upelių triukšmas ir vėjo gūsiai bei pušyno aimana dvi eilutės: du predikatai, pataikė ir uždengė; du papildymai, gūsiai ir dejonės.
pastaba: Kiekviena OC eilutė turi savo skyrybos taisykles.
Pažvelkime į įvairius sakinių modelius su OP ir suformuluokime kablelių dėjimo taisykles.
15.1.1. Serija vienarūšių narių, sujungtų TIK intonacija, be jungtukų.
Bendra schema: OOO.
Taisyklė: jei du ar daugiau žodžių jungia tik intonacija, tarp jų dedamas kablelis.
Pavyzdys: geltona, žalia, raudona obuoliai.
15.1.2 Du vienarūšius narius jungia sąjunga IR, TAIP (IR reikšme), ARBA, ARBA
Bendra schema: O ir/taip/arba/arba O .
Taisyklė: jei du žodžiai yra sujungti vienu jungtuku I/DA, tarp jų kablelis nededamas.
1 pavyzdys: Natiurmortas vaizduoja geltona ir raudona obuoliai.
2 pavyzdys: Visur ji buvo sutikta linksmai ir draugiškai.
3 pavyzdys: Šiame name liksime tik tu ir aš.
4 pavyzdys: Virsiu ryžius su daržovėmis arba plovą.
15.1.3 Prie paskutinio OC prisijungia sąjunga I.
Bendra schema: O, O ir O.
Taisyklė: jei paskutinis vienalytis narys sujungiamas jungtuku ir, tada kablelis prieš jį nededamas.
Pavyzdys: Natiurmortas vaizduoja geltona, žalia ir raudona obuoliai.
15.1.4. Yra daugiau nei du vienarūšiai nariai ir sąjunga IR kartojama bent du kartus
Taisyklė: Įvairioms vienarūšių sakinio narių sąjungos (15.1.2 punktas) ir nesusijungimo (15.1.1 punktas) deriniams laikomasi taisyklės: jei yra daugiau nei du vienarūšiai nariai ir sąjunga IR kartojamas bent du kartus, tada tarp visų vienarūšių terminų dedamas kablelis
Bendra schema: Oi, ir oi, ir oi.
Bendra schema: ir O, ir O, ir O.
1 pavyzdys: Natiurmortas vaizduoja geltona, žalia ir raudona obuoliai.
2 pavyzdys: Natiurmortas vaizduoja ir geltona, ir žalia, ir raudona obuoliai.
Sudėtingesni pavyzdžiai:
3 pavyzdys: Iš namų, iš medžių ir iš balandinės, ir iš galerijos– Ilgi šešėliai bėgo toli nuo visko.
Dvi sąjungos ir keturios och. Kablelis tarp och.
4 pavyzdys: Liūdna buvo ir pavasario ore, ir tamsėjančiame danguje, ir vežime. Trys sąjungos ir trys och. Kablelis tarp och.
5 pavyzdys: Namai ir medžiai ir šaligatviai buvo padengti sniegu. Dvi sąjungos ir trys och. Kablelis tarp och.
Atminkite, kad po paskutinio och kablelio nėra, nes tai ne tarp OC, o po jo.
Būtent ši schema dažnai suvokiama kaip klaidinga ir neegzistuojanti, turėkite tai omenyje atlikdami užduotį.
pastaba: Ši taisyklė veikia tik tuo atveju, jei jungtukas IR kartojamas vienoje eilutėje, o ne visame sakinyje.
Pažiūrėkime į pavyzdžius.
1 pavyzdys: Vakarais rinkdavomės prie stalo vaikai ir suaugusieji ir perskaitykite jį garsiai. Kiek eilučių? Du: vaikai ir suaugusieji; susirinko ir skaitė. Jungtukas kartojamas ne kiekvienoje eilutėje, jis vartojamas vieną kartą. Todėl kableliai NĖRA dedami pagal taisyklę 15.1.2.
2 pavyzdys: Vakare Vadimas nuėjo į savo kambarį ir atsisėdo perskaityti laišką ir parašyti atsakymą. Dvi eilės: kairė ir sėdima; Atsisėdau (kodėl? kokiu tikslu?) perskaityti ir rašyti.
15.1.5 Vienarūšius narius jungia sąjunga A, BET, TAIP (= bet)
Schema: O, a/ne/da O
Taisyklė: jei yra jungtukas A, BET, TAIP (= bet), dedami kableliai.
1 pavyzdys: Mokinys rašo greitai, bet aplaidžiai.
2 pavyzdys: Kūdikis jau nebe vaikšto, o graudžiai verkė.
3 pavyzdys: Maža ritė, bet brangi.
15.1.6 Su vienarūšiais nariais jungtukai kartojami NE NE; NE TAS, NE TAS; TAI TAI; ARBA ARBA; ARBA ARBA
Schema: O arba O arba O
Taisyklė: kartojant kitus jungtukus (išskyrus I) du kartus, nei, nei; ne tai, ne tas; tai, tai; arba bet kuri; arba, arba visada naudojamas kablelis:
1 pavyzdys: O senis vaikščiojo po kambarį ir arba pusbalsiu niūniavo psalmes, arba įspūdingai skaitė paskaitas savo dukrai.
Atkreipkite dėmesį, kad sakinyje taip pat yra vienarūšių aplinkybių ir papildymų, tačiau mes jų neryškiname, kad vaizdas būtų aiškesnis.
Po predikato „temptas“ kablelio nėra! Bet jei vietoj sąjungos IR TADA, IR TADA būtų tiesiog IR, būtų trys ištisi kableliai (pagal taisyklę 15.1.4)
15.1.7. Su vienarūšiais nariais yra dvigubos sąjungos.
Taisyklė: dvigubuose jungtukuose prieš antrąją dalį dedamas kablelis. Tai abiejų... ir sąjungos; ne tik, bet; ne tiek... bet; kiek... tiek; nors ir... bet; jei ne... tada; ne tai... bet; ne tai... bet; ne tik ne, bet greičiau... nei kiti.
Pavyzdžiai: Turiu pavedimą Kaip nuo teisėjo Taigi lygus Ir iš visų mūsų draugų.
Žalia buvo Ne tik puikus kraštovaizdžio tapytojas ir siužeto meistras, Bet Tai vis dar buvo Ir labai subtilus psichologas.
Motina ne visai buvo piktas, Bet Aš vis dar buvau nelaimingas.
Londone tvyro rūkas jei ne kiekvieną dieną , Tai kas antrą dieną būtinai.
Jis buvo ne tiek daug nusivylęs, Kiek nustebino esama situacija.
Atkreipkite dėmesį, kad kiekviena dvigubo jungtuko dalis yra PRIEŠ OC, į ką labai svarbu atsižvelgti atliekant 7 užduotį (tipas „klaida vienarūšiuose nariuose“), su šiais jungtukais jau susidūrėme.
15.1.8. Dažnai vienarūšiai nariai susijungia poromis
Bendra schema: Schema: O ir O, O ir O
Taisyklė: Sujungiant nepilnamečius sakinio narius poromis, tarp porų dedamas kablelis (jungtukas AND veikia lokaliai, tik grupėse):
1 pavyzdys: Į medinę estradą vedė alėjos, apsodintos alyvomis ir liepomis, guobomis ir tuopomis.
2 pavyzdys: Dainos buvo skirtingos: apie džiaugsmą ir liūdesį, prabėgusią ir ateinančią dieną.
3 pavyzdys: Geografijos knygos ir turistų vadovai, draugai ir atsitiktiniai pažįstami pasakojo, kad Ropotamas yra vienas gražiausių ir laukinių Bulgarijos kampelių.
15.1.9 Jie nėra vienarūšiai, todėl neskiriami kableliais:
Kai kurie pakartojimai, turintys stiprėjančią konotaciją, nėra vienarūšiai nariai.
Ir snigo ir snigo.
Paprasti sudėtingi predikatai taip pat nėra vienarūšiai
Tai jis pasakė, aš eisiu patikrinti.
Frazeologizmai su pasikartojančiais jungtukais nėra vienarūšiai nariai
Nei šis, nei tas, nei žuvis, nei mėsa; nei šviesa, nei aušra; nei diena, nei naktis
Jei pasiūlyme yra nevienalyčiai apibrėžimai, kurie stovi prieš aiškinamąjį žodį ir apibūdina vieną objektą iš skirtingų pusių, tarp jų neįmanoma įterpti jungtuko ir.
Iš žiedo gelmių staiga pakilo mieguista auksinė kamanė.
15.2. SKAYBOS ŽENKLAI SUDĖTINUOSE SAKINIUOSE
Sudėtiniai sakiniai yra sudėtingi sakiniai, kuriuose paprasti sakiniai yra vienodos reikšmės ir yra sujungti koordinuojančiais jungtukais. Sudėtingo sakinio dalys yra nepriklausomos viena nuo kitos ir sudaro vieną semantinę visumą.
Pavyzdys: Tris kartus jis žiemojo Mirnyje, ir kiekvieną kartą grįžimas namo jam atrodė žmogaus laimės riba.
Priklausomai nuo derinamojo jungtuko, jungiančio sakinio dalis, tipo, visi sudėtingi sakiniai (CCS) skirstomi į tris pagrindines kategorijas:
1) SSP su jungiamaisiais jungtukais (ir; taip reikšme ir; nei..., nei; taip pat; taip pat; ne tik..., bet ir; abu..., ir);
2) BSC su dalinamaisiais jungtukais (kad..., tas; ne tas..., ne tas; arba; arba; arba..., arba);
3) SSP su priešpriešiniais jungtukais (a, bet, reikšme taip, bet, tačiau, bet, bet tada, tik, tas pats).
15.2.1 Pagrindinė kablelio dėjimo BSC taisyklė.
Kablelis tarp sudėtingo sakinio dalių dedamas pagal pagrindinę taisyklę, tai yra VISADA, išskyrus specialias sąlygas, kurios riboja šios taisyklės taikymą. Šios sąlygos aptariamos antroje taisyklės dalyje. Bet kuriuo atveju, norėdami nustatyti, ar sakinys yra sudėtingas, turite rasti jo gramatinį pagrindą. Į ką reikia atsižvelgti tai darant:
a) Ne visada kiekvienas paprastas sakinys gali turėti ir dalyką, ir tarinį. Taigi, sakinių dažnis su vienu beasmenė dalis, su predikatu in neaiškus asmeninis pasiūlymas. Pavyzdžiui: Jo laukia daug darbo, ir jis tai žinojo.
Schema: [ateina], ir [jis žinojo].
Suskambėjo durų skambutis ir niekas nepajudėjo.
Schema: [paskambino], ir [niekas nepajudėjo].
b) Dalykas gali būti išreikštas įvardžiais, tiek asmeniniais, tiek kitomis kategorijomis: Staiga išgirdau skausmingai pažįstamą balsą ir jis mane sugrąžino į gyvenimą.
Schema: [girdėjau], ir [grįžo]. Nepraraskite įvardžio kaip dalyko, jei jis dubliuoja temą iš pirmosios dalies! Tai yra du sakiniai, kurių kiekvienas turi savo pagrindą, pavyzdžiui: Menininkas buvo gerai pažįstamas su visais svečiais, šiek tiek nustebo išvydęs jam nepažįstamą veidą.
Schema: [menininkas buvo pažįstamas] ir [jis nustebo]. Palyginkime su panašia konstrukcija paprastu sakiniu: Menininkas buvo gerai pažįstamas su visais svečiais ir kiek nustebo išvydęs jam nepažįstamą veidą.[O Skaz ir O Skaz].
c) Kadangi sudėtingas sakinys susideda iš dviejų paprastų, tikėtina, kad kiekvieno iš jų sudėtis gali turėti vienarūšius narius. Kableliai dedami ir pagal vienarūšių narių taisyklę, ir pagal sudėtingų sakinių taisyklę. Pavyzdžiui: Lapai raudona, auksinė Jie tyliai nukrito ant žemės, o vėjas apsuko juos ore ir išmetė aukštyn. Sakinio modelis: [lapai krito] ir [vėjas O Skaz ir O Skaz].
15.2.2 Specialios ženklų išdėstymo sudėtingame sakinyje sąlygos
Rusų kalbos mokykliniame kurse vienintelė sąlyga, kuriai esant kablelis nededamas tarp sudėtingo sakinio dalių, yra buvimas bendras nepilnametis narys.
Mokiniams sunkiausia suprasti, ar yra bendroji mažoji sąlyga, kuris suteiks teisę nedėti kablelio tarp dalių arba jo nėra. Bendra reiškia, kad ji vienu metu susijusi ir su pirmąja, ir su antrąja dalimi. Jei yra bendras narys, tarp BSC dalių kablelis nededamas. Jei yra, tada antroje dalyje negali būti panašus nepilnametis narys, yra tik vienas, jis stovi pačioje sakinio pradžioje. Panagrinėkime paprastus atvejus:
1 pavyzdys: Po metų dukra išėjo į mokyklą, o mama jau galėjo eiti į darbą..
Abu paprasti sakiniai gali būti vienodai tinkami laiko prieveiksmiui „per metus“. Kas nutiko per metus? Mano dukra nuėjo į mokyklą. Mama galėjo eiti į darbą.
Perkėlus bendrą narį į sakinio pabaigą, prasmė pasikeičia: Dukra lankė mokyklą, o mama po metų jau galėjo eiti į darbą. Ir dabar šis nepilnametis narys nebėra bendras, o susijęs tik su antruoju paprastu sakiniu. Štai kodėl mums taip svarbu, pirma, bendro nario vieta, tik sakinio pradžia , antra, bendrą reikšmę pasiūlymai.
2 pavyzdys:Iki vakaro vėjas nurimo ir pradėjo stingti. Kas nutiko Iki vakaro? Vėjas nurimo. Pradėjo stingti.
Dabar sudėtingesnis pavyzdys 1: Miesto pakraštyje sniegas jau buvo pradėjęs tirpti, o čia jau visai pavasariškas vaizdas. Sakinyje yra dvi aplinkybės, kiekviena paprasta turi savo. Štai kodėl pridėtas kablelis. Bendro nepilnamečio nario nėra. Taigi antrojo tos pačios rūšies (vietos, laiko, paskirties) nepilnamečio nario buvimas antrajame sakinyje suteikia teisę įterpti kablelį.
2 pavyzdys: Iki nakties mamos temperatūra dar labiau pakilo, ir mes nemiegojome visą naktį. Todėl nėra pagrindo antrajai sudėtinio sakinio daliai priskirti prieveiksmį „nakčiai“. dedamas kablelis.
Pažymėtina, kad yra ir kitų atvejų, kai tarp sudėtingo sakinio dalių kablelis nededamas. Tai apima bendrą įžanginį žodį, bendrą šalutinį sakinį, taip pat du sakinius, kurie yra neapibrėžtai asmeniniai, beasmeniai, identiški savo struktūra ir šauktiniai. Tačiau šie atvejai nebuvo įtraukti į vieningo valstybinio egzamino užduotis, jie nėra pateikti žinynuose ir nėra nagrinėjami mokyklos kurse.
Svečias 20.10.2013 17:03
Kodėl po žodžio LES reikia dėti kablelį?
Tatjana Statsenko
Kadangi jungtukas IR kartojasi, jungia vienarūšius subjektus. Kai sakinyje kartojame jungtuką IR, prieš pirmąjį „IR“ dedamas kablelis.
Apie talentingą skaitytoją
Pakalbėkime apie skaitytoją. Jie apie jį kalba retai ir mažai. Tuo tarpu skaitytojas – nepakeičiamas žmogus. Be jo ne tik mūsų knygos, bet ir visi Homero, Dantės, Šekspyro, Gėtės, Puškino darbai tėra nebyli ir apmirusi popieriaus krūva.
Atskiri skaitytojai kartais gali priimti klaidingus sprendimus apie knygas, tačiau skaitytojui, plačiąja, kolektyvine to žodžio prasme – ir, be to, daugiau ar mažiau ilgą laiką – visada priklauso paskutinis žodis vertinant literatūros kūrinį.
Tiesa, tam tikrą laiką nusistovėjusios knygos vertinimas labai dažnai keičiasi. Kai kurios netoliese esančios kabinos gali užstoti tolumoje stovintį bokštą. Tačiau anksčiau ar vėliau mes suvokiame šią optinę iliuziją ir pradedame įsivaizduoti literatūrinius kiekius teisingesniu mastu.
Laikas bėga, viena karta keičia kitą, ir kiekviena savaip vertina jį pasiekusį literatūrinį paveldą. Ir jei prozininkas ar poetas šimtmečius išlaiko savo reikšmę ir svorį, tai paaiškinama ne tuo, kad jie kažkada buvo įtraukti į genijų ir klasikų gretas ar įamžinti jų garbei pastatytais paminklais, o tuo, kad nauji kartos pripažįsta jas vertingomis ir būtinomis gyvenimui.
O būna atvejų, kai knyga, ramiai gulinti mūsų lentynoje, pamažu ir nepastebimai praranda savo žavesį. Atrodo, kad ji sunaikinta, susilieja su kitais, panašiais į ją.
Knygos likimą sprendžia gyvas žmogus, skaitytojas.
Mes neturime to pamiršti, kai kalbame apie kalbą, apie poeto žodyną.
Prisiminkite, kaip Lermontovas priartino Heinės eilėraščius prie rusų skaitytojo širdies, išversdamas vokiškus žodžius į šią rusų kalbą:
Ir snūduriuoja, siūbuoja ir krinta sniegas
Ji apsirengusi kaip chalatas.
Tyutchevo to paties Heinės eilėraščio vertimas, labai artimas originalui, vis dėlto nesukėlė mumyse tokio gilaus atsako ir todėl neįžengė į rusų poeziją lygiai su originaliais eilėraščiais.
Žodžiai ir žodžių junginiai mūsų mintyse yra susiję su daugybe sudėtingiausių asociacijų ir gali iš mūsų sielos apačios iškelti visą prisiminimų, jausmų, vaizdų ir idėjų pasaulį.
Ir čia esmė ne tik subtiliose ir išsamiose kalbos žiniose, kurias turi kalbininkai.
Ieškodamas išraiškingiausio, unikaliausio, nepakeičiamiausio žodžio, poetas ar prozininkas atsigręžia ne tik į atmintį, tarsi gydytojas, primenantis lotyniškus vaistų pavadinimus.
Žodžiai mūsų mintyse išdėstyti kitaip nei žodynuose, ne atskirai, ne pagal abėcėlę ar pagal gramatines kategorijas. Jie yra glaudžiai susiję su mūsų įvairiais jausmais ir pojūčiais. Piktas, aštrus, taiklus žodis neateis į galvą, kol tikrai nesupyksime. Nerasime karštų, švelnių, malonūs žodžiai kol nesame persmelkti tikro švelnumo. Štai kodėl Majakovskis kalba apie brangaus žodžio ištraukimą „iš artezinių žmonijos gelmių“.
Tai nereiškia, kad poetui jausmams išreikšti reikia kažkokių neįprastų, įmantrių, pretenzingų žodžių.
Rasti patį paprasčiausią ir tuo pačiu taikliausią žodį kartais būna daug sunkiau.
Prisiminkite žiemos vakaro aprašymą Čechovo apsakyme „Priėmimas“.
„Neseniai iškrito pirmasis sniegas, o gamtoje viskas buvo po šio jauno sniegu. jaunas, o iš šio namo atrodė kitaip nei vakar, žibintai degė ryškiau, oras buvo skaidresnis, vežimai trankiau barbeno ir jausmas, panašus į baltą, jauną, purų sniegą, kartu su gaiviu, lengvu šerkšnu įsiliejo į sielą. oras..."
Tai įprasti visiems žinomi žodžiai, kuriuos Čechovas mums suteikia pirmojo sniego jausmą. Kur yra aukščiau paminėtos žodinės „artezinės gelmės“?
Lyriškame susikaupime, negausioje ir griežtoje smulkiausių detalių atrankoje, ritmu, nukeliančiu į žiemos vakaro miesto atmosferą.
Tiesą sakant, paprasčiausi žodžiai turi didžiausią galią, jei skaitytojas juos suvokia su tuo gaiviu spontaniškumu, būdingu poetams ir vaikams.
Čechovas pusiau juokais atremia visus išgalvotus jūros aprašymus paprasčiausiu jos apibrėžimu:
O liaudies epe „Kalevala“ žinią apie Aino mirtį atnešantis kiškis savo šeimai pasakoja, kad mergaitė
Įkrito į šlapią jūrą.
„Didelė jūra“, „šlapia jūra“ - taip galėtų pasakyti bet kuris vaikas, pirmą kartą suvokęs pasaulį - didelis, stiprus ir paprastas.
Suaugęs žmogus gali rasti sudėtingesnių epitetų jūrai apibūdinti. Tačiau laimingas tas, kuris sugeba brandžią patirtį sujungti su tokiu šviežiu ir tiesioginiu pasaulio matymu.
Liaudies epuose, senovės graikų poezijoje, lotynų prozoje, užrašuose ant senovės paminklų paprasti veiksmažodžiai kupini judesio ir jėgos:
Atėjau pamačiau nugalėjau.
O kokia jėga ir svoris yra Lermontovo eilėraščio „Du milžinai“ eilutėje - veiksmažodyje „nukrito“, esančiame eilėraščio gale, tarsi virš stačios uolos:
Drąsusis aiktelėjo ir nukrito!
Poetas tarsi grąžina žodžiams jų pirminį šviežumą, energiją, pilnatvę – dorybes, kurių jie neturėjo, ilsėdamiesi neveiklyje žodynų puslapiuose.
Veiksmažodyje „juoktis“ yra garsaus juoko – „ho-ho-tat“.
Jau seniai esame pripratę prie šio juokingo žodžio ir, greitai jį tardami, jį suglamžome ir paslepiame nekirčiuotus balsius.
Ir kaip aiškiai ir galingai kiekvienas jo skiemuo skambėjo Puškino eilėraščiuose:
Jis vaikšto, vaikšto aplinkui,
Garsiai kalba su savimi -
Ir staiga, trenkdamas jam ranka į kaktą,
Juokėsi...
Atrodo, kad pirmą kartą šiam žodžiui buvo suteikta erdvė, reikalinga pilnam jo skambėjimui. Poetinis metras verčia mus aiškiai ir aiškiai tarti visas balses. Neišvengiama pauzė po ankstesnės eilės sukuria tą tylą, po kurios žodyje „juokėsi“ slypintis juokas ritasi kaip griaustinis.
Mūsų skubota, kartais nerūpestinga šnekamoji kalba, kurią kasdieniame gyvenime naudojame utilitariniais tikslais, dažnai nuspalvina ir „nutylina“ žodžius, paverčiant juos paslaugų terminais, kažkokiu sutartiniu kodu.
Rašytojas vartoja tuos pačius visuotinai priimtus žodžius (nors jo žodynas turėtų būti daug platesnis ir turtingesnis nei šnekamosios kalbos žodynas), tačiau, būdamas savo amato meistras, žino, kaip žodį sudėti tarp kitų, kad jis žaistų visomis spalvomis. skamba netikėtai, svariai ir naujai.
Ir jam pavyksta tik tuo atveju, jei jis pats atsargiai ir neįprastai elgiasi su žodžiais, jei ne tik supranta jų reikšmę, bet ir įsivaizduoja viską, ką į juos įdėjo „kalbininkas“ - žmonės.
Nebijodamas pažeisti stilistikos taisyklių, Čechovas, aprašydamas pirmąjį sniegą, ne kartą pakartoja žodį „sniegas“, kuris pats savaime - be epitetų - gali daug pasakyti skaitytojui. Poetas tiki to galia paprastas žodis, juo tiki suaugęs ar vaikas, nepatyręs žodžio meno, kuriam žodžiai yra tokie pat apčiuopiami ir reikšmingi kaip ir patys daiktai. Tačiau, žinoma, Čechovo eilučių galia ir žavesys slypi ne vien žodyje „sniegas“. Juose slypi jauno sniego kvapas, ir švelnus jo traškėjimas po kojomis, ir sniego prislopintas vežimų garsas, ir sniego baltumas, ir žiemos oro skaidrumas, nuo kurio žibintai dega ryškiau nei įprastai.
Kartu su Čechovu skaitytojas ne tik pamato šį pirmąjį „jauną“ sniegą, bet ir girdi jo girgždėjimą, įkvepia gaivaus žiemos oro, kvepiančio sniegu, ir, rodos, net delne jaučia tirpstančios snaigės šaltuką. jo ranka.
Visi penki mūsų pojūčiai reaguoja į tuos paprastus ir kartu magiškus žodžius, kuriuos Čechovas taip kruopščiai vartoja šioje ištraukoje.
Jo žiemos vakaro peizažas pažadina skaitytojuose tiek subtilių, brangių jausmų, kad jie patys pradeda prisiminti kažką savo – tai, ko Čechovas neįvardijo.
Skaitytojas nustoja būti tik skaitytoju. Jis tampa viso to, ką poetas patyrė ir jautė, dalyviu.
Ir priešingai – lieka abejingas, jei autorius už jį atliko visą darbą ir taip sukramtė savo idėją, temą, vaizdinius, kad nepaliko vietos savo vaizduotei. Skaitytojui taip pat reikia ir jis nori dirbti. Jis irgi menininkas – kitaip negalėtume su juo susikalbėti vaizdų ir spalvų kalba.
Literatūrai reikia talentingų skaitytojų ir talentingų rašytojų. Tai ant jų, ant šių talentingų, jautrių, turinčių kūrybinė vaizduotė skaitytojų, o autorius skaičiuoja, kada įtempia visas protas, ieškodamas tinkamo vaizdo, tinkamo veiksmo posūkio, tinkamo žodžio.
Tačiau ne kiekviena knyga verčia skaitytoją, net patį talentingiausią, dirbti – mąstyti, jausti, spėlioti, įsivaizduoti.
Gyvenime kažkodėl mus žavi tolimi garsai, kurie mums atrodo ypač poetiški – toli gaidžio varna, tolimas šunų lojimas, pagal kuriuos atpažįstame, kad kažkur priekyje yra kaimas, tolimos žmonių kalbos. kelias, ar iš tolo pas mus atkeliauja dainos fragmentas. Mums įdomu pamatyti nepažįstamų žmonių miške prie gaisro, kurio liepsnos iš pusiau tamsos išplėšia individualius bruožus. Eidami gatve kartais neatsispiriame pagundai pažvelgti į apšviestą langą, už kurio slypi kažkoks mums nežinomas gyvenimas.
Mus domina viskas, kas žadina mūsų poetinę vaizduotę, kuri sugeba iš kelių detalių atkurti visą vaizdą.
„Tamaną“ skaitome begalę kartų, parašytą taip lakoniškai, paprastai ir griežtai, kaip tik poetai rašo proza. Tačiau kažkas šioje istorijoje mums visada lieka paslaptinga, nematyta, negirdėta.
Neturiu galvoje kažkokių gudrių nutylėjimų ar grynai subtilių užuominų, kurias dažnai naudoja pretenzingi rašytojai, norintys prieblandoje suteikti paslaptingą reikšmę tam, kas ryškioje šviesoje atrodytų primityvu ir net plokščia.
Ne, mes kalbame apie vaizdo, minties, jausmo sudėtingumą ir gilumą, kuriame patekti į dugną nėra taip paprasta.
Atrodytų, kas sudėtinga Katiušos Maslovos portrete, nutapytame Levo Tolstojaus ranka? Bet mes be galo skaitome jai skirtus puslapius, kad suprastume, kas tiksliai yra šiame paveikslėlyje. jauna mergina tokiomis laimingomis, šiek tiek nuožulniomis, „juodomis kaip šlapias serbento“ akimis, o paskui kalinė moteris išblyškusiu, paburkusiu veidu mus taip stebino ir jaudino visą likusį gyvenimą. Mes tik spėliojame ir todėl bandome tarp Tolstojaus romano eilučių perskaityti, kas vyksta jos sieloje po sunkaus ir skausmingo lūžio, kaip ir kada joje pabudo pirmoji taip žiauriai trypiama meilė, ar ji priims Nechliudovo atpirkimą. paaukoti ar susirasti sau kokią nors meilę, sunkesnį ir aukštesnį kelią. Visi šie klausimai nepaliauja mus jaudinti iki paskutinių knygos puslapių. Ir net perskaitę ją iki galo, mūsų vaizduotei ir mintims dar liko daug darbo.
O kadangi autorius per romaną tiek daug priverčia jausti, mąstyti ir įsivaizduoti, tekste nepraleidžiame nė vieno žodžio, godžiai gaudome kiekvieną judesį personažai, bandydami nuspėti savo likimų vingius.
Pagal sudėtingus, viduje logiškus, bet tuo pačiu dėsnius, kurių neįmanoma nuspėti skaičiuojant, herojų likimai klostosi Čechovo apsakymuose „Dvikova“, „Nežinomo žmogaus istorija“, „Treji metai“.
Pabandykite iš anksto atspėti, kaip ir kur jus nuves M. Gorkis „Atsiskyrėlyje“ ar „Nelaimingos meilės istorijoje“.
Taip ir pas mus šiuolaikinis menas galite rasti daugybę istorijų, eilėraščių ir filmų, kurie suteikia skaitytojui ir žiūrovui galimybę būti visaverčiais menininko kuriamos tikrovės dalyviais.
Grigorijaus Melekhovo kelias yra sudėtingas ir prieštaringas. Sunku iš anksto nustatyti – nepaisant visų jų reguliarumo – „Pasivaikščiojimo per kančias“ herojų likimo posūkius. Per visą poetinį pasakojimą, nuo pirmos eilutės iki paskutinės, Nikita Morgunokas ieško „Skruzdėlyno šalies“, o skaitytojas su juo klajoja „tūkstantį takų ir kelių“, dalindamasis mintimis ir nerimu su filmo herojumi. eilėraštis.
Tačiau ir dabar mūsų grožinėje literatūroje ir poezijoje dar neišnyko „maršrutiniai“ automobiliai, kurie skaitytoją nuveda ne tik į iš anksto numatytą tikslą, bet ir iš anksto numatytu maršrutu, nežadančiu nieko naujo, netikėto ir nenumatyto.
Skaitytojas ir jo vaizduotė tokiame gerai numintame kelyje neturi ką veikti.
O pats autorius tokio rašymo procese vargu ar gali rasti ar atrasti ką nors vertingo ir reikšmingo sau, gyvenimui, menui. Iš esmės tokie lengvi keliai eina pro gyvenimą ir meną.
Skaitytojas gauna tik tą kapitalą, kurį autorius investavo į kūrinį. Jei darbo metu nebuvo išeikvota tikrų minčių, tikrų jausmų, gyvų ir tikslių stebėjimų atsargų, skaitytojo vaizduotė neveiks. Jis liks abejingas, o jei vieną dieną susijaudins, tai rytoj trumpalaikį pomėgį pamirš.
Kai teatre pakyla uždanga arba atsidaro knyga, žiūrovas ar skaitytojas nuoširdžiai linkęs tikėti autoriumi ir aktoriumi. Juk dėl to jis atėjo į teatrą ar atsivertė knygą, patikėti. Ir ne jis kaltas, jei praranda pasitikėjimą pjese ar knyga, o kartais dėl pjesės ir knygos kaltės – teatru ir literatūra.
Žiūrovas yra pasirengęs pasiduoti skepticizmui ir gali prarasti pasitikėjimą priklijuotomis barzdomis ir nudažytais miškais, jei per kelias spektaklio minutes nebus vidinis angažuotas, neseka siužeto raidos, gyvenimo problema, jei jis nesijaudina ir nesidomi. Stebėdamas veikėjų tarpusavio santykius, žiūrovas pamiršta, kad jie yra komponuoti ir fiktyvūs. Jis verkia tragiškas likimas herojai, kuriuos jis myli, jis džiaugiasi gėrio ir teisingumo pergale. Tačiau to, kas vyksta scenoje, melagingumas, banalumas ar neišraiškingumas jį iškart priverčia sunerimti, aktorius paverčia apgailėtinais humoristais, apnuogina visą pigią sceninės aplinkos butaforiją.
Literatūrai taip pat reikia talentingų skaitytojų, taip pat talentingų rašytojų. Būtent ant jų, ant šių talentingų, jautrių, kūrybingos vaizduotės skaitytojų, autorius skaičiuoja, kada įtempia visas protas, ieškodamas tinkamo vaizdo, tinkamo veiksmo posūkio, tinkamo žodžio. Menininkas-autorius imasi tik dalies kūrinio. Likusią dalį menininkas skaitytojas turi užpildyti savo vaizduote. Tačiau ne kiekviena knyga verčia skaitytoją, net patį talentingiausią, dirbti – mąstyti, jausti, spėlioti, įsivaizduoti. Geras skaitytojas: skaito visada, kasdien ir be jo neapsieina, skaito įvairias knygas (mokslo, istorijos, grožinės literatūros ir kitas) moka ieškoti reikalingos knygos, supranta ir supranta tai, ką skaito. Tikras skaitytojas myli knygą ne kaip daiktą (kartais gana brangų) ir vertina ją ne tik dėl informacijos, kurią galima iš jos pasisemti. Tikram skaitytojui knyga yra Gyva būtybė, su kuriais galite bendrauti ir su kuriais galite susisiekti bet kurią akimirką. Tikras skaitytojas moka panaudoti gyvenime tai, apie ką skaitė knygose. Skaityti ir suprasti būtina, nes pasirinkta literatūra suteikia atradimo džiaugsmo ir padeda patirti aukštus jausmus , daro mus protingesnius, malonesnius, geresnius. Talentingas turi būti ne tik rašytojas, bet ir skaitytojas. Ugdymas žodžiais Apie įgūdžius Apie talentingą skaitytoją Pakalbėkime apie skaitytoją. Jie apie jį kalba retai ir mažai. Tuo tarpu skaitytojas – nepakeičiamas žmogus. Be jo ne tik mūsų knygos, bet ir visi Homero, Dantės, Šekspyro, Gėtės, Puškino darbai tėra nebyli ir apmirusi popieriaus krūva. Atskiri skaitytojai kartais gali priimti klaidingus sprendimus apie knygas, tačiau skaitytojui, plačiąja, kolektyvine to žodžio prasme – ir, be to, daugiau ar mažiau ilgą laiką – visada priklauso paskutinis žodis vertinant literatūros kūrinį. Tiesa, tam tikrą laiką nusistovėjusios knygos vertinimas labai dažnai keičiasi. Kai kurios netoliese esančios kabinos gali užstoti tolumoje stovintį bokštą. Tačiau anksčiau ar vėliau mes suvokiame šią optinę iliuziją ir pradedame įsivaizduoti literatūrinius kiekius teisingesniu mastu. Laikas bėga, viena karta keičia kitą, ir kiekviena savaip vertina jį pasiekusį literatūrinį paveldą. Ir jei prozininkas ar poetas šimtmečius išlaiko savo reikšmę ir svorį, tai paaiškinama ne tuo, kad jie kažkada buvo įtraukti į genijų ir klasikų gretas ar įamžinti jų garbei pastatytais paminklais, o tuo, kad nauji kartos pripažįsta jas vertingomis ir būtinomis gyvenimui. O būna atvejų, kai knyga, ramiai gulinti mūsų lentynoje, pamažu ir nepastebimai praranda savo žavesį. Atrodo, kad ji sunaikinta, susilieja su kitais, panašiais į ją. Knygos likimą sprendžia gyvas žmogus, skaitytojas. Visos stygos, kurias turi autorius, yra skaitytojų širdyse. Autorius neturi kitų stygų. Ir priklausomai nuo grojimo šiomis stygomis kokybės, jos atsiliepia žmonių sielose, kartais blankiai, kartais garsiai, kartais garsiai, kartais tyliai. Mes neturime to pamiršti, kai kalbame apie kalbą, apie poeto žodyną. Prisiminkite, kaip Lermontovas Heinės eilėraščius priartino prie rusų skaitytojo širdies, išversdamas vokiškus žodžius į šiuos rusiškus žodžius: Ir ji snūduriuoja, siūbuoja ir apsirengusi puriame sniege kaip chalatas1. Tyutchevo to paties Heinės eilėraščio vertimas, labai artimas originalui, vis dėlto nesukėlė mumyse tokio gilaus atsako ir todėl neįžengė į rusų poeziją lygiai su originaliais eilėraščiais2. Žodžiai ir žodžių junginiai mūsų mintyse yra susiję su daugybe sudėtingiausių asociacijų ir gali iš mūsų sielos apačios iškelti visą prisiminimų, jausmų, vaizdų ir idėjų pasaulį. Ir tai priklauso nuo to, kas yra autoriaus širdyje ir sieloje ir kiek jis valdo tą galingą žodinę klaviatūrą, kuri paleidžia skaitytojo širdžių stygas. Štai ir viskas
Kaip tapti geru SKAITYTOJU
Knygų paroda-patarimai paaugliams
"LiteratūraTaigiarbareikiatalentingi skaitytojai,
KaipIrtalentingasrašytojai“.
SamuelisJakovlevičius Maršakas
Knyga yra vienas didžiausių pasaulio stebuklų, nuostabus žmonijos išradimas.
Pasirodo, skaityti irgi reikia mokytis, tada ir džiaugsmas, ir nauda.
- Įsipareigokite kelionė V knygos istorija .
Tai uždrausta tapti Gerai skaitytojas be žinių istorijos knygos . Studijuoti ją .
Tai senovinė ir kartu jauna šalis. Jaunieji skaitytojai galės susipažinti su istoriniu knygos vaidmeniu nuo antikos iki šių dienų, apie jos reikšmę formuojantis žmogaus dvasinei kultūrai, susidarys supratimą apie didžiąsias antikos knygas ir garsius raštininkus, aplankys skirtingos salys ir epochų, kurios vaidina svarbų vaidmenį knygos likime. Ir būtinai „susipažinkite“ su praeities bibliotekomis ir šiuolaikinėmis išminties šventyklomis.
Literatūra:
1. E. L. Nemirovskis. Kelionė į rusų spaudos ištakas: knyga studentams. - M.: Išsilavinimas, 1991. - 224 p.: iliustr.
2. A. G. Gluchovas. ...Skamba tik raštas: Senųjų bibliotekų likimas. - M.: Knyga, 1981. - 208 p., iliustr.
3. Golubeva O. D. Knygų lobių pasaulyje. - L.: Lenizdat, 1988. -272 p.
4. E. Sturgeon. Pasaka apie Drukarą Ivaną ir jo knygos: Jaunesniems mokyklinio amžiaus. - M.: Malysh, 1983. - 95 p.: iliustr.
5. I. Pavlovas. Apie tavo knygą. - L.: Vaikų literatūra, 1991. - 113 p.: iliustr. (žinoti ir mokėti)
6. Elektroninis pristatymas „Tavo smagus knygų sodas“. /Savivaldybės švietimo įstaigos 3 vidurinės mokyklos biblioteka, Šumerlija, 2010 m.
2. Mokykis kultūra skaitymas . Kultūra skaitymas — Tai
- įgūdžiųsavarankiškaidirbtiSuknyga-gojus;
- žiniųtechnikosracionalusskaitymas;
- atsarguspožiūrisĮknyga;
- įgūdžiųsusikoncentruotiįjungtatūris,Kątu skaitai;
- galimybė greitai rasti bibliotekoje reikalingas knygas ir kt.
- Gebėjimas vienu metu: suprasti, įsivaizduoti, patirti tai, ką skaitote.
MeistrasVisitai.
Knygamoko,skanėstųsiela,lavina skonįformųatrodo...Skaitymo talentas— TaiNeTiesiognatūralusdovana,Aiš naujorezultatasužsispyręsdarbo.
- Kaip išmokti mėgautis rašytojo įgūdžiais, jo minčių gilumu, o ne tik „praryti“ knygas ir atlikti nuobodžią užduotį?
- Kuo tikroji knyga skiriasi nuo netikros, o talentinga – nuo nuobodžios?
- Kur pradėti dirbti su esė?
- Kokie yra greitojo skaitymo būdai?
- Kaip tinkamai suformatuoti citatą, sudaryti bibliografiją, planuoti, metmenis?
Atsakymus į šiuos ir daugelį kitų klausimų paaugliai galės rasti siūlomuose leidiniuose, pasinaudoję svarbiais ekspertų patarimais.
Skaitytojo talentas yra vienas iš tų retų talentų, kuriuos kiekvienas gali išsiugdyti savyje. Ir tada žmogus išmoks iš knygų įgytas žinias pritaikyti gyvenime. Žodžiu, skaitytojas įgis talentą.
Literatūra:
1. I. Ya Linkova. Tu ir tavo knyga: knyga skaitymui – M., Edukacija, 1981 m. - 142 s.
2. Draugauju su knyga // Vaikų enciklopedija, 2009, Nr.3, 72 p.
3. Informacija ir tu. // Vaikų enciklopedija, 2007, Nr.3, 56 p.
4. Bibliotekos kuratorius/Savivaldybės švietimo įstaigos 3 vidurinės mokyklos biblioteka.
5. Sėkmingo darbo su spausdintais leidiniais paslaptys: Bibliotekinė pamoka gimnazistams. Elektroninis pristatymas. savivaldybės švietimo įstaigos 3 vidurinės mokyklos biblioteka.
6. „Užrašų darymo būdas. Bibliotekinė pamoka Elektroninis pristatymas. savivaldybės švietimo įstaigos 3 vidurinės mokyklos biblioteka.
7. Kelionė po vaikų interneto bibliotekos pamoką Elektroninis pristatymas. savivaldybės švietimo įstaigos 3 vidurinės mokyklos biblioteka.
3. Susirask draugų Su enciklopedijos , Žinynai , žodynai .
Susitvarkyk V srautas informacija padeda nuoroda literatūra . Tai enciklopedijos , žodynai , Žinynai .
Susisiekite su mumis Į jam .
Siūlomi unikalūs leidiniai taps ištikimais palydovais įdomioje kelionėje po žinių planetą. Glaustas tekstas ir iliustracijos padės lengvai sužinoti rimtos ir naudingos informacijos apie žmogų ir Visatą, apie išnykusias civilizacijas ir neįprastus gamtos reiškinius, apie gyvūnus ir augalus ir dar daugiau. Ir, žinoma, jie bus naudingi studentui kelerius studijų metus.
Palūkanospateiktipublikacijųišserija"VisiapieVisi""Insultai"laikas","EnciklopedijaDėlvaikai“,"PSOar yra kas nors pasaulyje?"100garsus“,"100puiku“, „Viskas apie viską“, „Aš tyrinėju pasaulį“, „Enciklopedija vaikams“,
Enciklopedijos„Kas tai yra, kas tai“, „Didžioji rusų enciklopedija“, „Didžioji Kirilo ir Metodijaus enciklopedija“ (suD), „Didžioji sovietinė enciklopedija (CD) ir kiti.
Naudinga informacija ir patikima mokslinius faktus padėti paaugliui plėsti akiratį.
- RLDL interneto svetainė „BiblioGid“ (www.bibliogid.ru ir www.biblioguide.ru).
- Maksimo Moškovo biblioteka,
- Aleksejaus Komarovo internetinė biblioteka,
- Tarptautinės skaitymo asociacijos svetainė (www.reading.org
- Elektroninės bibliotekos „ImWerden“ ir „Bestseleris“ – tai neišsamus elektroninių bibliotekų, prie kurių galima nemokamai naudotis, sąrašas.
4. Skaitykite knygos , patikrinta laikas .
Renkantis knygos Dėl skaitymas , ypatinga pirmenybė duoti atgal tie , kurie vartojo populiarumą adresu daug kartoms skaitytojai .
Štai geriausios laiko išbandymą atlaikiusios knygos vaikams: jas skaitė mamos ir tėčiai, seneliai... Šie leidiniai tikrai sudaro „auksinį skaitymo ratą“: A. Puškino „Eilėraščiai“, J. Berne“ Penkiolikmetis“ kapitonas“, A. Greenas“ Scarlet Sails“, M. Reedas „Raitelis be galvos“, N. Gogolis „Vakarai vienkiemyje prie Dikankos“, stebuklas“, W. Šekspyras „Dvyliktoji naktis“, L. Tolstojus „Jaunystė“, G. Troepolskis „Baltasis spindulys“ Juoda ausis“ ir daugelis kitų.
Literatūra:
- Šimtas mėgstamiausių knygų: Auksinis vaikų skaitymo sąrašas // Vaikų enciklopedija, 2008, Nr. 9, 88 p.
- Pasaulinės vaikų literatūros antologija. /Daugiatūris leidimas - M., Avanta, 2003 m.
- Sėkmingo skaitymo projekto rekomenduojamos knygos
- „Brangių sąrašas“, autorius M. N. Pryakhin [apsaugotas el. paštas]
Menas būti skaitytoju yra begalinis menas, kurį žmogus įvaldo visą gyvenimą. Naudingi patarimai parodoje siūlomos knygos padės jums tapti GERAIPAGAL SKAITYTOJO.
Nesvarbu, kiek knygų perskaityta, bet labai ilgai svarbu yra kasdienis, naktinis skaitymas, naktinis skaitymas pro langą su uždegta lempa. Ir nors ratas nuo lempos ant apskrito stalo užgęsta tik vėlyvą aušrą, apvalioje ir šviesioje Žemėje – skaitytojų gyvenamoje planetoje – viskas tvarkoje.
Borisas Slutskis
Parodą parengė bibliotekininkė Loskutova A.V.
Kokios yra pirmojo skaitymo klaidos?
Tačiau šios klaidos galioja ne tik pirmiesiems, bet dažnai ir vėlesniems skaitymams.
Norėdami tai geriau suprasti, pagalvokime - koks yra meno kūrinio vaidmuo?, nesvarbu, ar tai knyga, ar paveikslas, ar skulptūra.
Gerą pavyzdį pateikia S.I. Povarnina – analogija su muzika.
Kompozitorius sukūrė puikų kūrinį.
Tačiau muzikai reikia dviejų menininkų – kompozitoriaus ir muzikanto. Jei muzikantas yra virtuozas, jis sugebės perteikti visas kūrinio subtilybes, tačiau jei šį kūrinį atliks silpnas muzikantas, tada išgirsime tik kažkokį trankymą.
Taip pat skaitant – būtina skaitytojas-menininkas , galintis giliai įsiskverbti į meno kūrinio esmę. Priešingu atveju jis primins stūmimą vienoje stygoje, kartais trimis akordais, bet niekada nepasieks melizmos (muzikinės dekoracijos).
« Literatūrai taip pat reikia talentingų skaitytojų, kaip ir talentingiems rašytojams. » . S.Ya. Maršakas.
Paviršutiniškas skaitymas sukelia tik skaitytojo nusivylimą. Eilinis siužetas, kaip ir daugelis kitų knygų, nieko ypatingo. Išties istorijų skaičius ribotas, o jei sekate tik siužetą, tai visi darbai vienodi.
« Mažasis princas – man nepatiko – nieko naujo“ – taip pasakys kitas skaitytojas.
Kaip Puškinas:
„Yra nuobodulys, yra apgaulė ar kliedesys,
Tame nėra sąžinės, tame nėra prasmės...“(Eugenijus Oneginas).
Kartais skaitytojas prie knygos kreipiasi tik kaip į informacijos šaltinį – norėdamas sužinoti apie ankstesnius įvykius, apie skirtingus gyvenimo aspektus. “ Iš šios knygos sužinojau apie gydytojų gyvenimą“ – tai skaitymo parinktis.
Žiūrint taip siaurai meno kūrinys ne verta. Lengviau rasti informacijos žinynuose ar trumpame straipsnyje internete ir negaišti laiko storos knygos skaitymui tik tam, kad išsiaiškintumėte, kas tada atsitiko.
Tačiau meno kūrinio tikslas – ne tik gražiai skambėti ar informuoti. Poveikis skaitytojo asmenybei– Tai pagrindinė meno kūrinio užduotis.
Ir šis poveikis suteikia ne tik estetinį malonumą. Tai suteikia emocinės patirties, kurios žmogus ne visada gali įgyti, net ir nugyvenęs visą gyvenimą. Patirtis, kuri peržengia Asmeninė patirtis. Asmeniškai praturtina patirtis. Patirtis, kuri padeda geriau suprasti save ir kitus.
Jean Honore Fragonard. “ Skaitanti mergina“ (1776 m.).
Tačiau norint įgyti šią patirtį, reikia išmokti abstraktaus mąstymo.
Už pirmojo suvokimo etapo - " malonumo etapas“, po kurio seka antrasis – “ tikro malonumo etapas“(pagal Belinskį) arba apie nuo gyvos kontempliacijos iki abstraktaus mąstymo.
Abstrakcija
(iš lot. abstractio – išsiblaškymas) – abstrakcija nuo kai kurių reiškinio ar objekto aspektų, siekiant išryškinti kitus reikšmingus, natūralius bruožus.
Skaitytojas, abstrahavęs iš siužetas, apmąsto tam tikrų veikėjų elgesio priežastis, įžvelgia žmogiškų aistrų apraiškas, vidinį veikėjų konfliktą, jų pasirinkimus.
Ir, galiausiai, trečiasis etapas – meno kūrinio įtaka skaitytojo asmenybei. Žmogus keičiasi veikiamas to, ką skaito ir savo mintis.
Kad šie sąlyginiai etapai išsipildytų, skaitytojas turi gebėti perkeltine prasme atkurti įvykius ir gebėti įsijausti į veikėjus.
Ir jei mes tai atkursime perkeltine prasme - skaitytojas daugeliu atvejų tai sugeba, tada tai, kas bus toliau, priklauso nuo kitų skaitytojo gebėjimų išsivystymo, būtent:
- suprasti teiginių metaforiškumą - priklauso nuo kalbinio bagažo.
- Žmonių elgesio supratimas priklauso nuo bendravimo patirties ir psichologijos žinių.
- suprasti idėjinį darbo turinį - priklauso nuo asmeninio išsivystymo lygio, gebėjimo mąstyti abstrakčiai, specialių žinių buvimo.
Tačiau to dažnai neužtenka, svarbiau yra bendri intelektiniai gebėjimai, leidžiantys analizuoti ir vertinti kūrinį.
Dar apsistosiu ties vienu punktu. Gera knyga formuoja meninį skonį. Tie. gebėjimas suvokti ir vertinti tikrai menines vertybes, kurias menas atsineša. Taigi tolesnis knygų pasirinkimas.
Tai teorinės gairės, būtinos norint suprasti meno kūrinį.
Kokias dar galite įvardyti pirmojo skaitymo klaidas?
Skaitant verslo literatūrą pirmas skaitymas yra žiūrėjimas, Norėdami susidaryti bendrą supratimą apie knygą.
Dėl grožinė literatūra Pirmas skaitinys negali būti trumpas, greitai perskaitant puslapius, kad išsiaiškintumėte, koks yra siužetas. Tai nėra skaitymo tikslas.
Skaityti grožinės literatūros kūrinį“ ...reikalingas, bent jau pirmą kartą, pasyvus skaitymas. Tik po to ateina skaitymas su detalizavimu “ Apie tai rašo S.I. Povarninas knygoje „Kaip skaityti knygas“.
Analizė, kritika pirmojo skaitymo metu – turi įtakos kūrinio suvokimo kokybei. Grožinės literatūros kūrinį geriausiai išgyvename tik jį skaitydami pasyviai . Tik tada galite savo vaizduotėje suvokti ir patirti tai, ką patyrė autorius.
Taigi taisyklė - pirmas skaitymas "pasyvus"(be analizės). Nors jei per pertraukas tarp skaitymo kyla vertinimas ar diskusija, tai nieko blogo, svarbiausia jų sąmoningai nesukelti.
Per pirmąjį skaitymą, antra taisyklė – išnaudokite fantaziją iki galo. Naudokite savo regimąją, klausos, lytėjimo ir uoslės vaizduotę. Tada įvykiai ir žmonės tiesiogine prasme atgys.
"Meno kūrinys,- pažymi Belinskis, - retai iš pirmo karto užklumpa skaitytojo sielą stiprų įspūdį: dažniau reikia pamažu įsižiūrėti ir apmąstyti; ji neatsidaro staigiai, todėl kuo daugiau skaitai iš naujo, kuo toliau giliniesi į jos organizaciją, pagauni naujų, anksčiau nepastebėtų bruožų, atrandi naujų grožybių ir tuo labiau jomis džiaugiesi.“. (Levidovas A.M. „Autorius – vaizdas – skaitytojas“.)
Jūsų pirmoji skaitymo patirtis
Taigi, jūs turite patirties pirmą kartą skaitydami A.S. Gribojedovas „Vargas iš sąmojo“.
Kokios taisyklės buvo "sulaužytos"?
Iš savo patirties galiu pasakyti, kad jei ką nors darai darydamas klaidas, procesas vyksta daug greičiau nei bandant tai padaryti tobulai pirmą kartą. Tobulumui ribų nėra – todėl nebijokite klysti. Žinoma, būtų malonu iš anksto žinoti, kur jie yra, bet tai ne visada įmanoma.
Ar skaitėte, kaip sekėsi perpasakojimas?
Galite palyginti savo atpasakojimą su kitų žmonių atpasakojimu. Internetas leidžia tai padaryti. Norėdami tai padaryti, įveskite paieškos variklyje - perpasakoti vargas iš Wit vaizdo įrašo.
Galite klausytis pasirinkimo toks
Išklausę keletą perpasakojimų pastebėsite, kad tai tik siužeto atpasakojimas. Bet verta užduoti klausimą - apie ką šis darbas? ir daugelis bus sutrikę – na, aš ką tik tau pasakiau. Bet vis dėlto, apie ką darbas?
Apskritai tai istorija apie tai, kas per vieną dieną įvyko viename Maskvos name.
Tačiau tuo pat metu istorijoje buvo visas gyvenimas kilminga visuomenė tą kartą.
Tai buvo pasiekta pasitelkus visą portretų galeriją, kuri kartu sudaro visuomenės įvaizdį su visa jai būdinga morale, kuri remiasi niurzgimu prieš stiprųjį ir silpnųjų pažeminimą.
Tačiau Griboedovas bandė išspręsti kūrimo problemą teigiamas herojus- Chatsky asmenyje. Parodė kovą tarp naujo ir seno.
Tai, jei kalbėtume apie tai, apie ką pjesė yra, vienas iš galimi variantai. Galbūt kas nors pamatys tik istoriją apie pagrindinio veikėjo meilės siekius, kurie baigėsi nesėkme.
Reikalingas išsamesnis tyrimas.
*****
Kitas žingsnis siekiant gilesnio kūrinio supratimo – klausytis, o dar geriau – žiūrėti spektaklio spektaklį.
Ir pageidautina tradiciniame pastatyme, pavyzdžiui, Malio teatre (1977), režisuotame M. Carevo.
Chatskio vaidmenyje - V. Solominas, Famusovas - M. Carevas. Nuoroda
Jį gali atlikti ir kiti aktoriai, bet man labiau patinka būtent šis pastatymas.
Žiūrėk, 175 minutės ir jūs gausite ryškesnį to laiko vaizdą, daugelis veikėjų eilučių taps suprantamesni. Apskritai mes sujungiame regimąjį ir girdimąjį suvokimą.
Tiems, kurie turi galimybę apsilankyti teatre, tai yra labiau pageidaujamas pasirinkimas. Nors šiuolaikinės interpretacijos, mano nuomone, palieka daug norimų rezultatų.
*****
Taigi, ką mes padarėme:
1. Skaitykite komediją.
2. Perpasakota.
3. Palyginkite savo perpasakojimą su kitais.
4. Suprato meno kūrinio paskirtį.
5. Pažymėjote savo „klaidas“.
6. Žiūrėjome komediją.
Galima sakyti, kad pirmą įspūdį susidarėme apie garsiąją komediją „Vargas iš sąmojo“. Taip pat jau galime įvertinti šio suvokimo kokybę.
Kita mūsų užduotis yra gilus darbo tyrimas.
Ir pradėkime nuo analitinės pakopos, kurią darysime kitą kartą.
Pagarbiai, Nikolajus Medvedevas.
