Atsakymą paliko: Svečias
Liaudies istorijos pobūdis pasireiškia tuo, kad Gogolis parodė žmonių laiko ir istorijos suvokimą. Tai buvo labai svarbu, kai gyveno Gogolis.
Pavaizdavęs herojišką rusų tautos praeitį, požiūrį į Tėvynę, į laisvę, autorius leido suprasti, kad „kolboje dar yra parako“, didvyriškumo šaltinis dar neišdžiūvo.
Štai kodėl daugelis kazokų primena epinius herojus.
Pirma, kazokai nedvejodami gina savo Tėvynę, tai yra jų gyvenimo prasmė.
Antra, jų stiprybė perdėta („kur praėjo nezamainovičiai, ten gatvė, kur pasuko, ten alėja“).
Trečia, Gogolis į istorijos tekstą įtraukia lyrinius nukrypimus apie paukščius, plūstančius į grobį, apie našles, kurios apraudos savo vyrus.
Kalbos apie partnerystę citatos planas (IX skyrius).
1. „Jūs girdėjote iš savo tėvų ir senelių, kaip visi buvo gerbiami mūsų žeme“.
2. „Busurmanai pasiėmė viską“.
3. „Štai kuriuo metu tarnavome<...>ranka brolijai“.
4. „Nėra ryšio, šventesnio už bendrystę“.
5. „...Tik vienas žmogus gali tapti sielos giminiu“.
6. „...Nebuvo tokių bendražygių kaip rusų žemėje“.
7. „Ne, broliai, mylėti kaip rusiška siela... ne, niekas negali taip mylėti“.
8. „...Dabar mūsų žemėje prasidėjo niekingas dalykas“.
9. „...Tai [rusiškas jausmas] kada nors pabus“.
10. „Leiskite jiems žinoti, ką reiškia partnerystė Rusijos žemėje!
Atsakymą paliko: Svečias
Pridėkite nuotrauką čia)
Atsakymą paliko: Svečias
Grinevas buvo apkaltintas išdavyste ir priesaikos sulaužymu. Bet jei skaitėte darbą, žinote, kad Grinevui buvo pareikštas kaltinimas dėl Švabrino, kuris nusprendė bet kokia kaina sunaikinti savo laimingą varžovą, pasmerkimą ir šmeižtą.
Kaip teisininkas, turite įrodyti, kad Grinevas neišdavė priesaikos ir liko ištikimas imperatorei iki galo. O medžiagos reikia ieškoti pačiame tekste “ Kapitono dukra„A. S. Puškinas. Dar kartą perskaitykite skyrius, kuriuose Grinevas susitinka su Pugačiovu – ir prieš sukilimą, ir sukilimo metu. Atkreipkite dėmesį į Pugačiovo ir Grinevo dialogus, į Grinevo pasirodymo priešo stovykloje priežastis.
Turite žinoti, kada ir kaip Grinevas pirmą kartą susitiko su Pugačiovu, kaip Piotras Andrejevičius elgėsi Pugačiovams užėmus tvirtovę, kodėl Pugačiovas jo neįvykdė.
Be to, turėtumėte atkreipti dėmesį į tai, kodėl Grinevas atsisakė tarnauti Pugačiovui, kokias charakterio savybes jis parodė, tiesiogiai sakydamas sukilėlių vadui, kad laiko jį plėšiku, ir dėl kokių įvykių jis vis dėlto kreipėsi pagalbos į Pugačiovą.
Kadangi pamoka vyks teisminio nagrinėjimo forma, turite paruošti klausimus liudytojams ir kaltinamajam.
Kaltinimo liudininkai yra Zurinas, Švabrinas, Andrejus Karlovičius, o gynybos liudytojai – Marya Ivanovna Mironova, baudžiauninkas Arkhipas Saveljevas, kunigas Akulina Pamfilovna, Emelyanas Pugačiovas.
Užduodami klausimus kaltinimo liudytojams turite parodyti, kad kai kurie iš jų (Švabrinas) tyčia meluoja, o kiti klysta. Gynybos liudininkai, atsakydami į jūsų klausimus, turi pabrėžti Piotro Andrejevičiaus sąžiningumą, padorumą, ištikimybę priesaikai, parodyti Grinevo pastangas išgelbėti Pugačiovo įvykdytą kapitono Mironovo dukrą ir jo žmoną Vasilisą Egorovną, nužudė pugačioviai.
Svarbiausia sėkmingo pasirodymo klasėje sąlyga yra puikios „baudžiamosios bylos“, tai yra, A. S. Puškino „Kapitono dukters“ turinio išmanymas.
(366 žodžiai) Daugelis žmonių tikriausiai mano, kad abejingumas yra blogai. Tačiau ne visi jie galės atsakyti, ką galima pavadinti neabejingu žmogumi? Tikiu, kad šiame nežinia slypi visuomenės problema, kur įprasta pereiti pro kančią ir sielvartą, net nepadėti patarimais ir paguoda. Atsakymą į šį klausimą rasti nėra taip sunku, nes rusų literatūroje gausu pavyzdžių, ką galima pavadinti abejingu požiūriu į pasaulį ir jo gyventojus.
Gogolio apsakyme „Paštas“ abejingumo pavyzdžiai kalba patys už save. Jauni valdininkai neduoda ramybės senam savo skyriaus darbuotojui, tyčiojasi, ir viskas dėl smagumo. Jaunuoliai negalvoja apie skausmą, kurį savo elgesiu sukelia šiam nuolankiam ir nekenksmingam žmogui. Akaki Akakievich kasdien tampa pajuokos auka ir nuolankiai ištveria tokį elgesį, nes iš prigimties yra tylus ir nedrąsus ekscentrikas, mėgstantis kopijuoti popierius. Tačiau visuomenė stoja prieš jį tik todėl, kad jis negali atsistoti už save. Abejingas viršininkų požiūris į pavaldinio nelaimę glumina ir skaitytoją: kaip galima pakęsti tokį nemandagumą? Šiuos kitų jausmams kurčius žmones, kurie begėdiškai įžeidinėja herojų dėl linksmybių, galima vadinti abejingais.
Ne mažiau amoralus ir „reikšmingo asmens“ iš tos pačios istorijos elgesys. Pareigūnas, norėdamas pasipuikuoti prieš draugą, priekaištauja Bašmačkinui, kuris atėjo su prašymu surasti pavogtą paltą. Jis nenori suprasti, kad žmogus gyvena skurde, o jam šis dalykas neįkainojamas. Jis negailestingai išvaro herojų, atėjusį dėl prigimtinės teisės – įstatymo apsaugos. Reikšmingam žmogui visiškai nesvarbu, kas atsitiks tiems, kuriuos jis pažemino dėl savo tuštybės. O be šiltų drabužių Akakijus Akakievičius peršąla ir suserga karščiavimu, kuris jį nuvaro į kapus. Žinoma, pareigūnas sužino apie tai, kas įvyko, ir gailisi dėl savo veiksmų. Tačiau tai vargu ar ką nors išgelbės nuo jau įvykusios mirties. Šio oficialaus nusikaltėlio įvaizdyje šaltai iškyla niūrus ir abejingas mažo žmogaus likimui Peterburgas, kuriame rūmų prabangoje šimtai žmonių neįperka drabužių.
Taigi abejingumas pasireiškia pačius garbingiausius žmones, kuriems kai kuriais atvejais net nesvetima užuojauta. Tačiau šie „atskiri atvejai“ nepanaikina bendro modelio – abejingas žmogus savo troškimus ir užgaidas visada iškelia aukščiau kitų visuomenės narių likimų, ir net reagavimo blyksniai neprivers jo atsižvelgti į visuomenės interesus. kitą kartą kitą mažas vyras reikės pagalbos, bet jos nesulauks.
Įdomus? Išsaugokite jį savo sienoje!Tema. N. V. Gogolis. Pasakojimas „Taras Bulba“. 1. Herojiškas-patriotinis pasakojimo patosas. 2. Zaporožės sičas ir jo papročiai. Ostapas ir Andrius, kontrasto principas vaizduojant herojus. 3. Tėvo ir sūnaus konflikto tragedija. 4. Meilės ir pareigos susidūrimas herojų sielose. 5. Taraso Bulbos atvaizdas. 6. Mokymasis rašyti esė
Tikslai: pabrėžti kovos už Tėvynės laisvę, už tikėjimo grynumą didybę ir didvyriškumą, bičiulystės jausmo svarbą, kazokų valią ir dvasią; padėti suvokti stepių platybių grožį kraštovaizdžio eskizai istorijos; išmokti dirbti su tekstu pasirinktinai, parinkti citatas, kurios patvirtina išsakytas mintis.
Metodinės technikos: teksto skaitymas, analitinis pokalbis, žinių atskleidimas ir teksto supratimas.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
Poezijos skaitymas ir analizė.
III. Naujos temos studijavimas.
1. įžanga mokytojai.
Štai dar vienas vardas, keliantis susižavėjimą ir pasididžiavimą bet kuriuo literatūrą išmanančiu ir mylinčiu žmogumi.
N.V.Gogolis, gimęs 1809 metais Velikiye Sorochintsy mieste, Poltavos provincijoje, savo kūrinius sukūrė XIX a.
Puikiai išmanė vietinius tautinius papročius ir moralę, rinko liaudies dainas ir legendas, tyrinėjo slavų tautų istorinę praeitį.
XVI amžiuje Ukrainos kazokai už Dniepro slenksčių pastatė karinį įtvirtinimą – Sičą – siekdami apsaugoti šalies sienas nuo lenkų, turkų ir totorių (iš Krymo) antskrydžių.
Sičai savo noru ėmėsi saugoti vakarines ir pietines sienas. Daugelis kazokų atidavė savo gyvybes gindami savo Tėvynę ir stačiatikių tikėjimą.
Gogolis apsakyme „Taras Bulba“ kalbėjo apie Zaporožės (už slenksčių) Sicho gyvenimą, apie kazokų kovą, apie jų didvyrišką mirtį vardan Tėvynės gyvybės, vardan jos laisvės.
2. I ir II pasakojimo skyrių analizė.
– Kokias, jūsų nuomone, kazoko, taip pat ir savo vaikų, savybes Tarasas vertina?
– Kokį sprendimą jis priima? (Ostapas parodė miklumą ir smūgio jėgą, tą jautė ir jo tėvas. Netoleruoja pašaipų, yra pasirengęs nubausti skriaudėją, net jei šis nusikaltėlis yra tėvas. Sūnus pelnė tėvo pagyrimą: „Geras darbas , sūnau!“ Tarasas Bulba nusprendė po savaitės išleisti sūnus į Zaporožę ir susijaudinęs pakeičia sprendimą: rytoj sūnūs išvyks kartu su juo.Tokį sprendimą lemia ne tik jo užsispyrimas ir aistra, bet ir tvirtumas. įsitikinimas, kad tik Zaporožėje yra tikra karo mokykla ir mokslas, tik ten jie taps tikrais kariais.
– Kokia jo gyvenimo prasmė? (Gyvenimo prasmė – kovoje už tėvynės nepriklausomybę. Ir visa, kas jam buvo brangu, nedvejodamas atiduoda bendram reikalui.)
– Kaip į vyro sprendimą reagavo mama? („...Ji negalėjo apsiverkti...“) (I dalis, p. 150.)
– Koks žmonos, to meto moters, likimas? (I dalis., p. 151. „Iš tiesų... pažiūrėjau...)
– Ko tikėjaisi? („Bulba, atsibunda, uždels...“)
Užduotis: (trumpai) perpasakoti motinos atsisveikinimo su sūnumis sceną. (I dalis, p. 154. „Kai mamą pamačiau...“.)
– Koks jausmas užpildo mūsų sielą?
(Aš šnipinėjau vienintelius pasaulyje
Šventos, nuoširdžios ašaros, -
Tai vargšų motinų ašaros!
Jie nepamirš savo vaikų,
Tie, kurie mirė kruviname lauke,
Kaip nepakelti verkiančio gluosnio
Jo nusvirusios šakos...
(N.A. Nekrasovas. „Išgirsti karo baisumus...“)
Išvada. T. Bulba, dar gerokai prieš atvykstant sūnums, nusprendė jų likimą: būti savo krašto gynėjais, kaip ir jis pats; Štai kodėl jis priima sprendimą: jo sūnūs išvyksta į Zaporožės sičą; Koks didelis sielvartas motinos, kuri neturėjo laiko pakankamai pažvelgti į savo sūnus. Kokios jaudina jos atsisveikinimo su sūnumis scenos; ir kaip liūdna tampa skaitytojas, kurio sieloje gimsta didelės nelaimės nuojauta.
– Kaip Ostapas ir Andrius mokėsi Kijevo akademijoje?
– Kokie pokyčiai įvyko Andrioje m pastaraisiais metais? (P. 156. „Jis pasirodydavo rečiau...“)
Pratimas. Ar galite (trumpai) papasakoti Andrios ir ponios pažinties istoriją? (Pani, pannochka yra kreipimasis į moterį ir mergaitę Lenkijoje ir Vakarų Ukrainoje.)
Komentavo mokytojos skaitymas. Stepės aprašymas (P. 158–159.) (Stepė, kuo toliau... per tamsų dangų skraidė.“)
– Kodėl Gogolis pristatė stepės aprašymą? (Plati, besiplečianti stepė – Tėvynės ir laisvės simbolis. Ji jungia du pasaulius: Bulbos namus ir Zaporožę. Kova dėl šių begalinių stepių platybių. Atkreipkite dėmesį į spalvų sodrumą, pajuskite gėlių aromatą, jos grožį, įsimylėti šį beribį auksinį vandenyną, pajusti didingumą (iškilmingą) – lyrišką (emocijų, jausmų) stepės aprašymo toną.
Išvada. Skaitant Gogolio istorijos puslapius negali nepajusti stepių platybių žavesio; stebina spalvų, garsų turtingumas ir iškilmingas bei lyriškas stepės aprašymo tonas; Mūsų herojai Ostapas ir Andrius bei jų bendražygiai kovos už šių stepių laisvę.
Namų darbai: išmokti atmintinai vieną iš stepių apibūdinimų; parengti žodinį pasakojimą apie Bulbą.
Tikslai: ugdyti gebėjimą literatūriniame tekste rasti medžiagą, būtiną veikėjams charakterizuoti; ugdyti analitinio darbo su tapybos reprodukcija įgūdžius; veda prie logiškų išvadų ir apibendrinimų, autoriaus pozicijos supratimo.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
II. Namų darbų tikrinimas.
Stepių aprašymų skaitymas mintinai (2–3 mokiniai).
III. Perduokite pamokos temą ir tikslus.
IV. Darbas prie temos.
1. Darbas su tekstu.
Pratimas. Peržiūrėdami tekstą, pasirinkite paveikslėlius, kurie supažindina mus su Sich gyvenimu. („... apsvaigino penkis šimtus kalvio plaktukų...“, „odininkai traiško odą...“, „Prekybininkai... sėdėjo...“ „pakabino nosines, „... perkėlė tešlos kubilus“, „ ... kazokas miega ant kelio“, „... prasibrovė... per... gatvę...“, „...keli kurenai (trobesiai, kuriuose gyveno kazokai; kariuomenės dalinys ),...Kazokai guli...", "...kazokas be marškinių...")
2. Pokalbis klausimais.
– Ką ir kaip autorius sako apie sichus ir kazokus? („Taigi štai, Sičai!... visai Ukrainai.“ Kiekvienas žodis ir entuziastinga intonacija perteikia susižavėjimą, kad tik Sičas su savo respublikine santvarka formuoja išdidžius, drąsius ir laisvę mylinčius kazokus.)
3. I. E. Repino paveikslo „Kazokai rašantys laišką Turkijos sultonui“ reprodukcijos tyrimas.
Paveikslas labai artimas Gogolio istorijai. Ji kuria šviesius, gyvus įspūdžius apie kazokų laisvamanius, šlovingus, drąsius žmones, apie kuriuos Repinas rašė: „... ir ši saujelė drąsuolių, žinoma, patys talentingiausi savo laikmečio žmonės, užauga tiek, kad jie ne tik saugoti visą Europą nuo rytų plėšrūnų, bet ir kelia grėsmę net tuomet stipriai jų civilizacijai ir nuoširdžiai juokiasi iš jų rytietiškos arogancijos...“
(Citata iš knygos: Golubeva, E. I., Krestinskaya, A. A., Kuznecova, E. V. Pokalbiai apie rusų menininkus. - L., 1960. - P. 163.)
Kazokų laiškas Turkijos sultonui liudija kazokų galią, jėgą ir neišsenkamą humorą.
Centrinė paveikslo figūra yra Koshevoy Atamanas Ivanas Sirko. Jis turi drąsų veidą, protingas, skvarbias akis ir akvailišką nosį.
Viskas: laikysena, apranga – byloja apie vado jėgą ir autoritetą. Būtent toks atamanas galėjo vaikščioti ant „žuvėdrų“ per Juodąją jūrą ir leistis į drąsiausias keliones į Krymą.
Visą didžiulę erdvę užima žmonės, kurie čia susirinko ginti savo gimtąjį kraštą nuo pavojingų pietų ir vakarų kaimynų. Drąsūs kazokai apleido viską, ką paliko namuose, siekdami vieno tikslo - apsaugoti savo tėvynę, apsaugoti jos sienas nuo grobuoniškų ir žiaurių antskrydžių.
Paveikslo centre – nedidelė besijuokiančių kazokų grupė. Jie turi drąsius, atšiaurius veidus. Tokie žmonės nebijo priešo. Jie yra įsitikinę savo sugebėjimais ir savo teisumu.
Šie išdidūs ir laisvę mylintys žmonės, kariai ir respublikonai, yra vienodai brangūs ir artimi tiek Gogoliui, tiek Repinui.
4. Komentuojamas pasakojimo puslapių skaitymas.
– Kas nustebino Ostapą ir Andrių organizuojant Sichą? (I dalis, 162 „... atėjo žmonių mirtis... visa ceremonija“.)
– Kokį vaidmenį atliko kuren atamanas (tėvas)?
– Kokie yra Zaporožės sicho įstatymai?
– Kaip Ostapas ir Andrius pasitvirtino?
– Kokius sprendimus priima kazokai ir kodėl? ("...eik tiesiai į Lenkiją, atkeršyk... už... tikėjimo ir kazokų šlovės gėdą." Atsisveikink, mūsų mama!..)
Išvada. Zaporožės sicho įstatymai griežti, Taraso Bulbos sūnūs pasinėrė į neramų jos gyvenimą; mūšyje jie negailėjo savęs; bet mūšyje, kaip ir studijose, jie buvo skirtingi; Tėvas žavisi savo sūnumis ir didžiuojasi.
– Kokias kario savybes demonstravo Andrius? („Andrijus yra drąsus mūšyje, bet tai nėra tokia drąsa, kurios reikia žygdarbiui, tai tik apsvaigimas nuo mūšio muzikos. Ostapas yra drąsus, bet apdairus“.)
– Ką ponia Andriai priminė? („...tavo vardas yra tavo tėvas, tavo bendražygiai, tavo tėvynė, o mes esame tavo priešai.)
- Ką kazokas atsakė? („Ko man tėvas... Ir aš viską sunaikinsiu... už tokią tėvynę!“)
Išvada. Nuo vaikystės kazokai žinojo, kad jiems brangiausia yra gimtoji žemė, jų gyvenimo prasmė – ją saugoti. Andriaus širdyje nebuvo meilės Tėvynei, nereikėjo nei drąsos, nei drąsos. Toks žmogus neturėtų būti herojus... Ostapas ir Andrius užaugo kartu, po vienu tėvų stogu, abu vaikystėje matė savo tėvo gyvenimą, kupini drąsos. Tačiau Andriaus prigimtyje nebuvo tiesmukiškumo ir sąžiningumo, jo maži vaikiški triukai nenuėjo veltui, kilo noras pasislėpti už bendražygio nugaros, išsisukti nuo bausmės (būtent taip ir atsitiko bursoje!), net jei ir buvo. kaltas. Ir visa tai ne iš bailumo, o gudrumo. Taip pamažu vystėsi egoizmas, jo siela prisipildė savų jausmų, savo išgyvenimų, joje nebeliko vietos meilei gimtajam kraštui ir šventai draugystės pareigai.
V. Apibendrinant pamoką.
– Kuo panašūs kazokų herojai ir epiniai herojai?
Namų darbai: pasiruoškite analizuoti 5, 6, 7 pasakojimo skyrius.
Tikslai: tobulinti analitinio darbo su tekstu įgūdžius; ugdyti gebėjimą daryti išvadas ir apibendrinimus; formuoti patriotizmo ir tautinio tapatumo jausmą.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
II. Dirbk toliau nauja tema(7 skyriaus analizė).
Analitinis pokalbis aktualiais klausimais.
– Kaip vertiname Andriaus veiksmą?
- Kas dar nutiko tą naktį kazokų stovykloje? (I dalis, p. 177. „... pusė kariuomenės žuvo, o kita buvo sutvarstyta (paimta į nelaisvę) ...“.)
– Kokia priežastis? (Nerūpestingumas.)
– Kokį sprendimą priima Kokubenko? (Padalinkite kariuomenę į tris dalis, atsistokite prie trijų vartų ir išviliokite lenkus iš miesto įžeidžiančiais, lenkus įžeidžiančiais žodžiais.)
Pratimas. Pasirinkite kazokų ir lenkų kopijas. („Ir raudoni županai (viršutiniai lenkų drabužiai ir...). Jie net nesakė...)
- Kodėl jie tau nesakė?
- Ostapas yra kureno vadas. Kodėl kazokai pasirinko jį? („Neįmanoma geriau suformuluoti... jo protas kaip seno žmogaus.“)
– Kaip Tarasas jautėsi, kai pamatė Ostapą su atamano klubu? (I dalis, p. 184. „Matai, ką... padarė tavo sūnui“.)
– Kokia mintis neapleido Taraso? („...Tarasas pagalvojo ir negalėjo suprasti, kur Andrius dingo... ir ėjo pulko priekyje“.)
Išvada. Neatsargumas veda į katastrofą bet kuriame versle, bet kariniame reikale – mirtį. Karčios mintys nedavė ramybės Tarasui Bulbai, jis didžiavosi Ostapu, nuolat galvojo apie Andriaus likimą; Kazokai pademonstravo bičiulystės jausmą, pažadėdami paimtus kazokus paleisti.
III. Apibendrinant pamoką.
– Kokios naujienos sunerimo visą kazokų stovyklą? (Totoriai užpuolė sičus, atėmė visus jų daiktus (turtą). Vieni kazokai buvo nužudyti, kiti pateko į nelaisvę).
– Ką siūlo Koshevoy Atamanas Kokubenko? („...negaiškite laiko, bendražygiai, ir persekiokite totorius“.)
– Kodėl Bulba nesutinka su šiuo sprendimu? („Ar pamiršai... lenkų nelaisvė?... Koks kazokas. Likau vienas!“ P. 186 (žemiau).)
– Koks jo patarimas? („Kazoko pirmoji pareiga ir pirmoji garbė – palaikyti partnerystę...“ Padalinkite į dvi dalis. „Visi sutinka!“ (I dalis, p. 188.)
Pratimas. kazokų atsisveikinimas. (I dalis, p. 190.)
– Kaip jautėsi kazokai? (I dalis, p. 190.)
Išvada. Draugiškumo jausmas pasireiškia ne išgėrus vakarėlyje, o mūšio lauke, kai sprendžiamas ne tik tavo, bet ir tavo ginklo brolių likimas.
Namų darbas: parinkti medžiagą pagal istorijos veikėjų charakteristikas (T. Bulba, Ostapas, Andria).
Tikslai: ugdyti gebėjimą dirbti su herojų psichologine išvaizda remiantis teksto analize; padėti suprasti ypatingą kazokų partnerystės ir brolybės vaidmenį; suprasti herojišką istorijos kryptį ir moralinę prasmę.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
II. Studijuoja naują skyrių.
1. Pokalbis klausimais.
– Kodėl kazokų gretos tapo „neramomis“? (Kazokai išsiskyrė su savo bendražygiais, kurių galbūt nebepamatys. Suprato, kad prarado ištikimus bendražygius, kurie mūšyje, negalvodami apie save, ateis į pagalbą. Liūdnos mintys kilo ir apie tai, kas jų laukia.)
– Kaip Tarasas paruošė savo kariuomenę mūšiui? (P. 191, „...statė, davė įsakymus ir nurodymus... priešo kavalerija.“)
2. Komentuojamas Taraso kalbos skaitymas.
(I dalis, p. 191–193). „Norėčiau pasakyti... jiems vertingesnis už bet kokią broliją“.
– Kokia pagrindinė T. Bulbos kalbos mintis? (Kazokams „nėra šventesnio saito už bičiulystę“, todėl nedvejodami dalijo jėgas, kai reikėjo gelbėti totorių ir lenkų nelaisvėje patekusius bendražygius; dabar visi turi kovoti už du. Nedvejodami , jie atėjo gelbėti savo bendražygiams, negalvodami apie save, rizikuodami savo gyvybe, jie puolė į patį mūšio įtampą Ir ar tai nėra šventų bičiulystės ryšių įrodymas, epizodas, kai Tovkachas, senas Taraso draugas , sutvarstė žaizdas ir nuskubėjo ant putojančio žirgo, kad ištikimojo draugo neišniekintų priešas?O pats Tarasas negalvoja apie save net kai liepsnos apėmė kojas, galvoja tik apie kazokų gelbėjimą. nuo persekiojimo. Ir jo aiškia galva, net prieš mirtį, bręsta jų išganymo planas, o vėjas neša jo garsų balsą kazokams.)
(„Toli toli pasigirdo garsus plojimas“ – šūviai iš arkebusų, „...patrankos“ lenkų įsiveržė į kazokų stovyklą“, „...greitai išlipk iš vežimų ir lipk ant žirgo“ „Ostapas išmušė šešių šaulių dagtis“, „... o kaip griaudėjo „Viena patranka, paskui dar trys... jie sukėlė daug sielvarto!“)
– Kokiais žodžiais kazokai mirė lūpose? („Stepanas Kuska: „Tegul jie išnyksta...“, Bovdyugas: „Tegul jie išgarsėja...“. Balabanas: „Tegul jie žydi...“ Kokubenko: „Tegul jie gyvena po tavęs...“)
Užduotis: Andrios išvaizdos aprašymas.
– Kas Tarasą supykdė? („Kaip... savo?.. Ar mušai savąjį, prakeiktas sūnau?..“ Bet Andriau...)
– Ko jis prašė kazokų? („Ei, dribsniai, tiesiog vilkite jį man į mišką...“)
Užduotis: teksto skaitymas („Andrijus įsibėgėjo ant žirgo... Tarasas iššovė.“)
– Ką jaučia Bulbos žodžiai: „Ostap!.. Ostap, nepasiduok!..“ (Noras jį palaikyti, įkvėpti, baimė netekti sūnaus.)
– Ką istorija turi bendro su epais? (Trys pakartojimai. „Ar yra parakas...?) Moterų sielvarto aprašymas. („Verkia ne viena kazoko motina...“ – pati brangiausia.) Mūšio aprašymas. („Išskrido kazokai... jauna siela.“) Hiperbolė: „Kur praėjo nezamainovičiai, ten gatvė; kur pasuko, ten alėja.“)
III. Apibendrinant pamoką.
Galutinis žodis mokytojai.
Nėra nieko, kas surištų žmones stipriau nei bičiulystė. Yra patarlė: „Pražūk pats, bet gelbėk savo draugą“; jei žmogus išduoda savo bendražygius, savo Tėvynę, jis miršta, net jei ne iš karto, kaltės jausmas jo neapleis: asmeninės laimės nepasieksite išduodant Tėvynę.
N. V. Gogolis. „Taras Bulba“ 10, 11, 12 skyrių analizė
Tikslai: lemti herojiškos-patriotinės kūrinio temos supratimą, žygdarbio Tėvynės šlovei idėją; tobulinti analitinio darbo su tekstu įgūdžius.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
II. Naujų skyrių studijavimas.
1. Pokalbis klausimais.
– Kodėl Andrius nuolankiai pakluso Tarasui Bulbai? (Jis kaltas, suprato, kad turės atsakyti už išdavystę, todėl nuolankiai, kaip vaikas, nulipo nuo žirgo ir Taraso akivaizdoje sustojo nei gyvas, nei miręs.)
– Ar jis atgailavo? („...Jis ištarė kažkieno vardą, bet tai nebuvo jo tėvynės, motinos ar brolių vardas, tai buvo gražaus lenko vardas“.)
Užduotis: skaitymas sk. 9 (Ostapo ir Taraso Bulbos nelaisvė.)
2. 10 skyriaus analizė.
Užduotis: pažadinti Tarasą.
– Kokią priesaiką davė Ostapas? („Neduok Dieve... Aš nepasakiau nė žodžio.“ 207 p.)
- Kodėl tavo Paskutinė valanda Ostapas prisimena savo tėvą ir atsigręžia į jį? („Jis nenorėtų girdėti verkšlenimų... Ar girdi?“ Nežmoniškas kankinimas susilpnino Ostapo valią. Jis norėjo išgirsti ar pamatyti stiprų vyrą, žmogų, kuris jį nudžiugintų, atgaivintų jėgas ir paguostų paskutinės minutės gyvenimas.)
– Ar jis girdėjo savo vyro žodį? (p. 207.)
4. 12 skyriaus analizė.
Užduotis: Taraso kerštas už sūnų.
-Kokia jam buvo sugalvota bausmė? (Ir nuteisė... deginti... Bet Tarasas nežiūrėjo į ugnį... P. 209.)
- Į ką jis žiūrėjo? ("Nebuvo persekiojimo į krantą." P. 209.)
-Koks jo mirštantis noras? (P. 209. „Sudie... pasivaikščiok!“)
Išvada. Liūdna, nes didvyriai mirė, bet jie mirė kaip didvyriai, neišdavė priesaikos, savo bendražygių. Jų žygdarbiai, jų vardai išliks šimtmečius, bus tarnystės Tėvynei pavyzdys.
III. Apibendrinant pamoką.
Viktorina:
1. Kuris herojus ir kokiomis aplinkybėmis taria žemiau pateiktus žodžius.
„Būk kantrus, kazokai, ir tapsi atamanu!
– Ką, sūnau, tavo lenkai tau padėjo?
– Ar sename šunyje dar yra gyvybės?
2. Kokiose gyvenimo situacijose jie galėtų būti išreikšti šiandien?
3. V. G. Belinskis Gogolio istoriją pavadino „eilėraščiu apie meilę tėvynei“. Ar sutinkate su šiuo sprendimu?
4. Kurių dailininkų iliustracijos istorijai „Taras Bulba“, jūsų nuomone, labiau atspindi veikėjų charakterius?
Namų darbas: baigti rinkti medžiagą esė „Lyginamosios brolių charakteristikos“.
Ostapo ir Andriaus, Taraso Bulbos lyginamoji charakteristika
Tikslai: ugdyti gebėjimą dirbti su tekstu, parinkti išsakytas mintis patvirtinančias citatas; atkreipkite dėmesį į kario Andriaus išdavystės priežastį, parodykite kario Ostapo, Taraso Bulbos atsidavimo gilumą, jų ištikimybę Tėvynei; išmokti dirbti pagal planą ir pagal planą.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
II. Nurodykite pamokos temą ir tikslą.
III. Darbas prie naujos temos.
1. Savarankiškas darbas su tekstu pagal užduotis (10–15 min.).
Užduotys užrašomos lentoje.
1) V skyriuje raskite epizodą, kuriame kalbama apie Ostapą ir Andria. Kuo Ostapo elgesys mūšyje skiriasi nuo Andriaus elgesio? Kodėl broliai elgiasi kitaip?
2) Pasiruoškite perskaityti epizodą „Andrijos susitikimas su moterimi totoriu“ (V skyrius). Kokius charakterio bruožus Andrius pademonstravo šiame susitikime? Kokį pasirinkimą padarė Andrius?
3) Raskite epizodus apie Andria (VI skyrius) ir Ostapą (VII skyrius). Palyginkite brolių veiksmus ir patirtį. Kuo broliai skiriasi vienas nuo kito? Kaip jus verčia Ostapas ir Andrius?
2. Kolektyvinis klausimų aptarimas.
– Kuo Ostapo elgesys mūšyje skiriasi nuo Andriaus elgesio?
– Kodėl jie elgiasi kitaip? (Jei Ostapas, kryptingas savo veiksmuose karys, turintis vado gabumų, demonstruoja santūrumą ir santūrumą (todėl autorius rašo, kad „jo riteriškos savybės jau įgijo platų liūto savybių stiprumą“, tada Andrius). yra užsidegimo, nežabotų troškimų ir netikėtų sprendimų įsikūnijimas". Mūšyje jį traukia ne tikslo, dėl kurio vyksta kova, pasiekimas, o pats mūšio procesas, mūšio paėmimas (susižavėjimas). Mūšis dėl Andriaus yra „žavinga kulkų ir kardų muzika“. Jo veiksmų palyginimas su girto vyro, kuris skuba nematydamas ir nepastebėdamas pavojaus, veiksmais: „galvos skrenda, arkliai griaustydami griaustinio ant žemės, o jis (Andrijus) skuba. kaip girtas, švilpiant kulkoms, blykstelėjus kardui ir negirdėdamas... Tai yra jo karšto ir nežaboto charakterio esmė.)
– Kokius charakterio bruožus Andrius pademonstravo susitikęs su totorie? Kokį pasirinkimą jis padarė? (Pannočka supranta, kad ji kazokams priešė ir prašo atvykti, jei įmanoma, arba duoti duonos riekę už mirštančią motiną. Kaip aprašo autorė proto būsena Andria? „...jo širdies plakimas sustiprėjo vien nuo minties, kad jis pamatys damą; „... staiga jam pasirodė, kad ji miršta iš bado. Herojus neabejoja. Kaip ir mūšyje, jis yra emocijų (jausmų) malonėje. Asmeninė laimė jam vertingesnė nei bendra kovos su priešu priežastis. Jis taip pat nepaiso karinių pareigų. Savanaudiškumas Andriaus sieloje nugalėjo prieš visus kitus jausmus ir protą.
– (VI, VII skyrius.) Andrius miršta moraliai. Nedvejodamas jis atsižada motinos ir Tėvynės vardan meilės lenkei. „Kas man yra mano tėvas, bendražygiai ir tėvynė? Kas sakė, kad mano tėvynė – Ukraina?.. Mano tėvynė – tu!..“ Andrius priešinosi savo tėvui, broliui ir visiems kazokams, buvusiems kovos draugams. Ch. VI.
O šiuo metu Ostapas, kaip danguje plūduriuojantis vanagas (VII skyrius)... užmetė jam (lenkui) ant kaklo virvę su strėle.
Jis išrenkamas rūkančiu atamanu. „Negali būti geriau... kaip senas žmogus. Ostapas... padėkojo už garbę...“
– Ar Andrius laimingas asmeniniame gyvenime? (Nėra asmeninės laimės, jei žmogus bando ją pasiekti per tokią mirtiną auką kaip išdavystė. Andrius taip pat miršta fiziškai.)
– Po tėvų stogu užaugę, vienoje mokykloje besimokantys Ostapas ir Andrius išsiskyrė skirtingais charakteriais ir požiūriais į gyvenimą. Kodėl? (Andriaus prigimtyje nebuvo tiesumo ir sąžiningumo, vaikystės gudrybės nenuėjo veltui, buvo noras pasislėpti už bendražygių nugarų, išsisukti nuo bausmės, nors „jis buvo gana pavojingos įmonės vadovas... Pamažu išsivystė savanaudiškumas, Andrius tik gyveno su savo jausmais, išgyvenimai ir visa kita: meilė broliui, tėvui, mamai, Tėvynei, šventa bičiulystės pareiga – viskas dingo, dingo ne dėl bailumo, o dėl gudrumo.)
3. Savarankiškas darbas pagal E. Kibriko pasakojimo iliustracijas.
– Kas rodoma E. Kibriko iliustracijose?
– Kaip menininkas perteikė Ostapo tvirtumą ir drąsą, nepajudinamą Taraso valią ir didvyriškumą?
– Kokias Andrios charakterio savybes menininkė sugebėjo perteikti?
IV. Apibendrinant pamoką.
– Kodėl vienas iš Taraso sūnų mirė kaip liaudies herojus, o antrasis - „negarbingai dingo, kaip niekšiškas šuo“? (Ostapas sąžiningai ir drąsiai kovojo su lenkais, nepaisydamas jaunystės, kazokų buvo išrinktas kureno atamanais, net nelaisvė ir svetimos žemės nepalaužė. Visus kankinimus ištvėrė oriai ir nesutriko. mirties veidas.Dar prieš egzekuciją jis yra ne tik tvirtas, bet ir stengiasi nudžiuginti savo bendražygius, nuteikti juos herojiškai.
Andrius išduoda savo tėvą, brolį, savo Tėvynę ir savo bendražygius, įsimylėjęs gražią lenkę. Jis nedvejodamas pereina į priešo pusę, kad tik būtų su savo mylimąja.)
– Išvardykite, kokias priemones Gogolis naudoja vaizduodamas Ostapo ir Andriaus personažus. (Portretas, monologai (pvz., Ostapas prieš egzekuciją, Andria prieš damą), autoriaus charakteristikos (gyvenimo bursoje istorija, požiūris į tėvus, brolius mūšio lauke ir kt.), veikėjų elgesys, jų vertinimai kiti personažai, dialogai.)
Mokytojo žodis.
Būtent Ostape, Taras ir kituose kazokuose išsipildė rašytojo svajonė apie didelę tarnystę bendram reikalui. Atsigręžimas į praeitį, į tragiškus istorijos puslapius – tai ne pabėgimas nuo realybės, o atsakymas į Gogolį nerimą keliančius klausimus apie žmogaus vietą visuomenėje ir šalies politiniame gyvenime, koks turi būti žmogus.
Namų darbas: parengti tekstą, apibūdinantį Tarasą Bulbą, jo kalbą apie partnerystę (raiškaus skaitymo, artimo teksto atpasakojimas).
pasiruošimas esė apie Tarasą Bulbą
Tikslai: T. Bulbos atvaizdo pavyzdžiu parodyti žygdarbio jėgą ir didybę vardan tarnavimo Tėvynei ir Ortodoksų tikėjimas; ugdyti įgūdžius dirbant su rašinio planu, gebėjimą parinkti reikalingą kalbos medžiagą.
Per užsiėmimus
I. Organizacinis momentas.
II. Perduokite pamokos temą ir tikslus.
III. Darbas prie naujos temos.
Taip N. V. Gogolis baigia savo istoriją, papasakodamas liūdną gyvenimo ir kovos istoriją (už Tėvynės laisvę, už krikščioniškas tikėjimas, savo krašto klestėjimui) didvyriai-kazokai.
Istorijoje yra daug herojų, kiekvienas iš jų turi savo charakterį, savo psichikos sąrangą: Demidas Popovičius yra stiprus su kaustiniu žodžiu, Bovdyugas, kuris ilgą gyvenimą nugyveno, yra išmintingas ir ramus, kuris išėjo į kampaniją. tikėdamasis būti „tinkamas“ savo bendražygiams kazokams, protingas ir apdairus mūšyje Atamanas Kokubenko, Ostapas, paveldėjęs iš savo tėvo charakterio vientisumą, blaivumą mūšyje, jautrumą ir gyvą protą, ir galiausiai pats Tarasas Bulba, nemandagus. iš prigimties užsispyręs, bet ištikimas tėvynei ir bičiuliškumui iki gyvenimo pabaigos.
Pagalvokite, kodėl Gogolis nepateikia mums išsamaus pagrindinio veikėjo portreto. Kaip įsivaizduoji Tarasą Bulbą? (Tikriausiai to ir nereikia – Taras turėjo savo šukuoseną, drabužius, batus, kaip ir kiti kazokai, o savo išvaizdai kreipdavo mažai dėmesio (prisiminkime senojo kazoko panieką derva išmargintoms sodrioms kelnėms). Be to, jo jaunystė ilga. dingo , o brandos metais išorinį grožį pakeičia vidinis grožis - protas, valia, jėga. Kaip atrodo Taras? Sunkus, žilaplaukis, labai stiprus (tai yra raumeningas), jo veido išraiška rimta, valdingas, jo žvilgsnis protingas. Apsirengęs diskretiškai, bet su kelnėmis, Juodosios jūros pločio, kepurė iš juodų marškinėlių su raudonu viršumi, brangus ginklas, pypkė rankose.Kalba garsiai, bet lėtai . Jis sėdi ant žirgo kaip pirštinė.)
2. Tarasą Bulbą charakterizuojančių klausimų kolektyvinis aptarimas.
Plano elementų sudarymas.
– Kada pirmą kartą susitinkame su herojumi? Kokia jo išvaizda? (Senasis Taras yra tipiškas kazokas. Jis nepaprastai sunkus ir storas. Vilki plačiomis kelnėmis, baltais ukrainietiškais marškiniais. Turi pečius siekiančius ūsus. Iššaukiamai atmetęs galvą atgal Tarasas su pašaipa žiūri į sūnus, o tada asmeniškai išbando vieno iš jų, Ostapo, gavusio pritarimą ir įsakymą, kovinius įgūdžius: „Taip, jis gerai kovoja!.. Bus geras kazokas!.. Taip visus sumuškite... Nieko nenuvilkite! “)
- Pats Tarasas, „vietinis, senas pulkininkas, buvo sukurtas piktnaudžiavimui. „Amžinai neramus, jis laikė save teisėtu stačiatikybės gynėju“ ir buvo pasirengęs „nieko nenuvilti“, jei kazokų „vyresnieji“ nebuvo gerbiami, o lenkų mokesčių rinkėjai stovėjo prieš juos užsidėję kepures, tyčiojosi iš stačiatikybės ir jei priešai būtų tie, kurie neišpažįsta krikščionybės.
Tarasas – kovingo ir sunkaus amžiaus sūnus, visas jo gyvenimas – nuolatinės karinės kampanijos vardan Tėvynės laisvės. Įnirtingose kovose užgimė jo drąsa ir visa senojo pulkininko išvaizda tapo tvirta ir griežta. Norėdamas, kad jo sūnūs taptų patyrusiais kariais, o ne „niekšais“, jis nusprendžia išsiųsti juos į Zaporožę su žodžiais „Duok Dieve, kad jums visada pasisektų kare!
Charakterio bruožai.
1) Pasididžiavimas.
Tarasas didžiavosi savo sūnumis: „iš anksto guodėsi mintimi, kaip pasirodys su savo dviem sūnumis dėl sumušimo“, „supažindins juos su visais senais kovose užkietėjusiais bendražygiais“ ir pasakė: „Pažiūrėkite kokius puikius draugus aš tau atvedžiau! Ir mes suprantame jo tėvišką pasididžiavimą, kuris vėliau netrukdys nubausti sūnaus, kuris tapo išdaviku.
Kokias kančias turėjo patirti senasis Tarasas, kai sūnus tapo jo priešu, išdaviku ir pažeidė tai, kas brangiausia ir švenčiausia – meilę Tėvynei. Ir vardan šios meilės tėvas rado jėgų ir drąsos nužudyti savo išdavikišką sūnų. Tik tikrai herojiška prigimtis gali tai padaryti.
Subtilus žmogaus sielos žinovas (psichologas) Tarasas supranta, kad žygdarbiui vardan Tėvynės būtinas bendražygio palaikymas, būtinas bičiulystės jausmas. Ir lemiamu momentu jis sako savo kalbą apie bičiulystę!)
– Kokia yra žmogaus stiprybė? („Tačiau tik vienas žmogus gali tapti giminingas siela, o ne krauju.“ Kalboje skamba panieka priešams, parankiniams, kurie laikosi „netikėjimo papročių“.)
2) talentingas vadas.
Tarasas, kaip patyręs karys, visada yra mūšio centre, jis spėja visur nueiti, duoti reikiamus įsakymus, laiku padrąsinti kazokus. Įvairiose vietose pasigirsta jo balsas: „Ką, ponai? Ar sename šunyje dar yra gyvybės? Ar kazokų jėgos susilpnėjo? Ar kazokai lenkia? Taraso Bulbos karinio vadovo talentas pasireiškė pavojų numatymu, mūšio taktika ir gebėjimu paskatinti kazokus pačiu intensyviausiu mūšio momentu. Vykdant egzekuciją nežmoniškos kančios susilpnino Ostapo jėgas ir valią, o Tarasas, norėdamas jį nudžiuginti, atgaivinti jėgas prieš paskutinę ir baisiausią kančią, ištarė tik vieną žodį, kuris galėjo kainuoti jam gyvybę: „Girdžiu!
– Kaip Tarasas pasikeitė po Ostapo mirties! (Sūnaus mirtis sukrėtė Tarasą. Po egzekucijos sūnui širdyje nebeliko gailesčio ir užuojautos priešams. Tarasas netikėjo lenkais, kaip ir daugelis jo bendražygių, ir nesudarė su paliaubų juos, bet su dalimi kazokų išvyko tęsti prasidėjusios kovos, ir niekas negalėjo jo sustabdyti: „Visos kariuomenės akyse pulkas pasitraukė, o Tarasas ilgai atsigręžė ir vis grasino. “ Tai buvo nebe buvęs linksmas, linksmas ir drąsus kazokas, o griežtas ir negailestingas karys priešų atžvilgiu.
Atvedęs savo herojų per baisius išbandymus, Gogolis parodė, kad žmogus gali būti užgrūdintas, nelaimingas ir vienišas, nežinantis ramybės nuo kančios, bet negali būti palaužtas ar sulenktas, jei tarnauja bendram reikalui, kovoja už laisvę.
Tarasas Bulba liko nenugalėtas ir nepalaužtas iki pat savo gyvenimo pabaigos. Po juo siautėja ugnis, liepsnos liežuviai apima krūtinę, artėja prie ūsų, bet nuskubėjo ten, kur kovojo bendražygiai, „sukaupė visą balso jėgą ir garsiai sušuko: „Į krantą! į krantą, berniukai!.. Jokio persekiojimo prie kranto nebuvo!“
„Ir džiaugsmu žibėjo senojo vado akys“, kai jis, pabudęs nuo smūgio už patarimą kazokams, pamatė, kaip „kazokai plaukiojo siauromis kanojomis...“
Nuo istorijos įvykių mus skiria daugiau nei keturi šimtmečiai, praėjo daugiau nei šimtmetis nuo tada, kai šiuos nemirtingus žodžius parašė Gogolis. Tačiau istorija gyva, gyvi jos herojai, kurie sunkiais išbandymų metais buvo, yra ir bus gyvas pavyzdys kovoje už Tėvynės laisvę, didelės brolybės, bičiulystės pavyzdys, kuris yra raktas į sėkmė, raktas į pergalę valdant priešui.
3. Taraso kalbos skaitymas mintinai (artimas tekstui).
– Kuriam Gogolio istorijos herojui priklauso ši kalba? Kas ji Pagrindinė mintis? Kaip šie žodžiai apibūdina herojų? („Noriu tau pasakyti, pone...“ į žodžius „Ne, niekas negali taip mylėti!“ 192 p. vadovėlyje).
(Tai pagrindinio pasakojimo veikėjo Taraso Bulbos kalba kazokams. Pagrindinė jos mintis – Rusijos žemės šlovinimas, bičiulystė, rusų siela. Tarasas Bulba yra tikras Rusijos patriotas, ištikimai pasisako už savo nepriklausomybę, visų pirma vertinančią karinę kazokų brolybę, garbę ir narsą.)
– Dar kartą perskaitykite ištrauką iš 1 skyriaus, skirto Tarasui Bulbai. Kas jam suteikia šią savybę? Kodėl tai svarbu? („Taras buvo vienas iš skaičių...“ prie žodžių „Amžinai neramus, jis laikė save teisėtu stačiatikybės gynėju.“ (vadovėlyje p. 150).
Tai yra autoriaus herojaus aprašymas. Rašytojas išryškina pagrindinį dalyką Taraso prigimtyje – jo neramumą, troškimą kovoti, meilę laisvei, savijautą ir tautinį orumą. Todėl vienas pagrindinių senojo pulkininko raginimų buvo raginimas stoti už krikščionių tikėjimą. Taigi autorius neatskiriamai susieja Taraso likimą su Ukrainos likimu, o istorija tampa herojišku epu.)
4. Taraso Bulbos charakteristikos plano sudarymas (paprastas ir cituojamas), aptariant mokytojo pasiūlytą planą.
Taraso Bulbos savybės
I. Įvadas.
„Ar tikrai pasaulyje bus tokių gaisrų, tokių kančių, tokių jėgų, kurios nugalėtų Rusijos pajėgas! (N. V. Gogolis.)
II. Pagrindinė dalis.
Tarasas Bulba yra kovų ir sunkių laikų sūnus.
1) Taras yra vietinis, senas pulkininkas.
2) kazokų pasididžiavimas savo sūnumis.
3) „Nėra šventesnio ryšio už bendrystę“.
4) Patyręs vadas.
5) Šiurkštus, negailestingas keršytojas.
6) Nepalenkiamas karys net mirties akivaizdoje.
III. Išvada.
Istorijos ir jos herojų nemirtingumas.
5. Studentų sudarytų planų taisymas.
IV. Apibendrinant pamoką.
Paskutiniai mokytojo žodžiai.
Du puikūs praeities menininkai: rašytojas N. V. Gogolis ir tapytojas I. E. Repinas savo darbus skyrė Zaporožės sichui. Garsus paveikslas Repino „Kazokai rašo laišką Turkijos sultonui“, sukurta daug vėliau nei istorija „Taras Bulba“, išsaugo Gogolio kazokų laisvųjų dvasią“, pasakoja apie nežabotą kazokų drąsą ir vienybę.
Kaip tai pasirodo istorijoje? liaudies charakteris? Kuo panašūs kazokų herojai ir epiniai herojai? Pasiruoškite išraiškingam Taraso kalbos apie partnerystę skaitymui. Kiek jums artimos jame išsakomos mintys?
Jei jums patiko šis tekstas, pabandykite patys paruošti trumpą „kalbą“ - „Kreipimasis į draugus“, kurioje išsakysite savo nuomonę, požiūrį į draugystės ir brolybės jausmą.
Atsakymas
Liaudiškas pasakojimo pobūdis pasireiškė tuo, kad jo tema buvo kazoko Taraso Bulbos ir jo sūnų istorija; daugelis pasakojimo scenų savo turiniu artimos ukrainiečių liaudies istorinėms dainoms; Istorijos herojai – kazokai, ginantys gimtojo krašto nepriklausomybę nuo lenkų valdžios.
Gogolis kazokų herojams suteikia panašumo į epinius herojus: kazokai kovoja už gimtoji žemė, krikščioniškajam tikėjimui, o jų žygdarbius autorius aprašo epiniu stiliumi: „Kaip kruša staiga išmuša visą lauką, kuriame kiekviena varpai išryškėjo kaip viso dydžio aukso gabalas, taip jie buvo išmušti ir paguldyti. žemyn“; „Kur pravažiavo nezamainovičiai, yra gatvė, kur jie pasuko, yra alėja! Matote, kaip retėjo gretos, o lenkai krito į pėdas! „Ir taip jie kovojo! Nuo smūgių sulinko ir pečių pagalvėlės, ir veidrodėliai“. Kaip epuose ir istorinėse dainose yra raudos ir užuominos apie į mūšio lauką plūstančius plėšrus paukščius, taip ir Gogolis į savo pasakojimą įtraukia panašias eilutes: „Raudonos upės jau yra visur; Tiltai iš kazokų ir priešų kūnų kilo aukštai. Tarasas pažvelgė į dangų, o danguje nusidriekė sakalų eilė. Na, kas nors pasipelnys!“; „Ne vienam kazokui sena motina verkia, kaulėtomis rankomis daužydamas į nuskurusias krūtis. Gluchove, Nemirove, Černigove ir kituose miestuose liks ne viena našlė. Ji, mano brangioji, kiekvieną dieną išbėgs į turgų, griebdama visus praeinančius, atpažindama kiekvieną iš akių, ar tarp jų yra vienas, brangiausias iš visų. Tačiau per miestą eis daug kariuomenės, ir amžinai tarp jų nebus nė vienos, brangiausios iš visų“.
Antrojo mūšio scenai folklorinį pobūdį suteikia trigubas bausmės atamano Taraso Bulbos šūksnis: „Ar kolbose dar yra parako? Ar kazokų jėgos susilpnėjo? Ar kazokai neturėtų pasilenkti?
Norėdami tai padaryti, atsigręžkime į pačią istorijos pradžią, prisiminkime, kaip vystėsi veikėjų personažai, kokia jų veiksmų kilmė. Ir tada mes bandysime juos palyginti.
– Kuo grindžiamas bet koks palyginimas?
– Kokie ženklai mums bus svarbūs?
– Taigi, įvardinkime šiuos komponentus.
- Palyginkime šiuos herojus, nes būtent Lyginamosios charakteristikos padės rasti atsakymą į mūsų klausimą. Norėdami tai padaryti, užpildysime lentelę.
– Kur prasideda istorija?
– Kaip atrodo Ostapas ir Andrius, apibūdinkite jų išvaizdą.
Perskaitykite ištrauką iš istorijos „Mokykitės Bursoje“. Pieštuku pabraukite informaciją, įrodančią veikėjų požiūrį į mokymąsi, užpildykite lentelę.
Kaip mes matome Ostapą Kijevo akademijoje? Kodėl jis buvo laikomas vienu geriausių bendražygių? Kuo Andrius skyrėsi nuo Ostapo pagal dalyvavimą išdaigose?
- Įvardykite jaunatviškas Ostapo ir Andriaus svajones.
Dabar dirbkite savo grupėse ir sukurkite sinchronizaciją – Ostapo ir Andriaus aprašymą. Apibūdinkite savo charakterio bruožus.
– Tai jūsų asmeninė nuomonė ir aš su jumis nesiginčysiu.
– Kaip Ostapas ir Andrius elgiasi mūšyje? Perskaitykite pirmąją brolių kovą.
– Kokia buvo Ostapo gyvenimo prasmė? Dėl Andriaus?
Po miesto sienomis. (Mūšyje broliai demonstravo puikų meistriškumą. Tarasas jais didžiuojasi. Bet kurią akimirką Andriaus sieloje įvyko lūžis?)
- Apgultame mieste (Kokį įspūdį miestas padarė Andriui?) Kas privertė jį pasilikti?).
Žinome, kad Andrius mirė pirmas, bet pirmiausia išanalizuosime Ostapo mirtį. Aš perskaitysiu Ostapo mirties sceną, o jūs pasiruošite atsakyti į klausimus:
– Kokios Ostapo savybės atsispindėjo paskutinę valandą?
– Kaip Tarasas elgiasi, matydamas kenčiantį sūnų? Ką jis sako? Kaip šie žodžiai jį apibūdina?
- Kokie paskutiniai Ostapo žodžiai?
- Kodėl jis neparodė silpnumo?
-Ar galime suprasti jo jausmus?
- Kaip Andrius miršta? Siūlau pažiūrėti filmo „Andrios mirtis“ ištrauką.
Andriaus mirtis yra prieštaringas klausimas, kurį siūlau aptarti šiek tiek vėliau.
Ostapo ir Andriaus palyginimas istorijoje turi gilų socialinį-filosofinį ir meninis jausmas. Gogolis iš naujo interpretuoja biblinį motyvą.
– Su kokiu bibliniu personažu galima palyginti Andriaus mirtį? O Ostapas?
- Taraso Bulbos sūnų mirtis.
Ostapas mirė kaip nacionalinis didvyris, tačiau Andriaus mirtis yra prieštaringa.
Šešios skrybėlės padės apmąstyti ir išreikšti savo požiūrį į Andriaus mirtį. Kodėl šešios kepurės? Nes pasaulį suvokiame ir mąstome kitaip. Galite galvoti šešiais Skirtingi keliai, žymimas spalvotomis kepuraitėmis.
Grupės užduotis:
1 grupė „Emocinio stebėtojo raudona kepurė“: Kokius jausmus sukelia herojaus mirtis? Kodėl? Kaip manote, kaip autorius elgiasi su Andriumi?
2 grupė „Baltoji objektyvaus stebėtojo skrybėlė“: Pareiškimas apie herojaus mirties faktą su citatomis.
3 grupė „Juodoji pesimisto kepurė“: Neigiamas, kritiškas požiūris į herojaus veiksmus. Kaip žmogus jaučiasi apie mirtį? Išreikškite savo požiūrį į herojaus mirtį.
4 grupė „Geltona optimisto kepurė“: Kokias herojaus savybes galima vadinti teigiamomis? Pabandykite veikti kaip jo gynėjas. Kodėl Andrius nesipriešina savo tėvui ir nepateisina jo jų momentu? paskutinis susitikimas? 5 grupė „Mėlynoji filosofo kepurė“: Ar galite pateisinti herojaus išdavystę? Kaip Andriaus tragedija susijusi su jo prigimties ypatumais? Kaip tau atrodo Taraso frazė: „Aš tave pagimdžiau, aš tave nužudysiu“
6 grupė „Žalios kepurės kūryba“: Parašykite savo istorijos pabaigą.
- Kokia prasmė supriešinti Ostapą ir Andrių?
- Taigi epinė Taraso Bulbos įvaizdžio vienybė yra išsišakojusi jo sūnų atvaizduose. Ostapo įvaizdis įkūnija idėją apie neatsiejamą ryšį su protėvių kūnu, ištikimybę riterių garbei ir Tėvynei, Andriaus įvaizdis - atkritimo idėją, savanaudišką žmonių susiskaldymą, atsiskyrimą nuo visumos: kolektyvas, žmonės, Dievas.
REZULTATAS:
- Atskleisdamas mums dviejų brolių charakterius, Gogolis jokiu būdu nenori rodyti vieno gero, o kito blogo. Du broliai turi tapti priešais. Abu miršta, vienas – iš priešų, kitas – iš tėvo rankų. Vieno negalima vadinti geru, o kito blogu. Gogolis davė nacionalinis charakteris vystymosi metu parodė žmones, kurie iš prigimties priklauso skirtingiems istorinės epochos. Ostapas perėmė didvyriškos, bet kiek primityvios eros bruožus. O jaunesnysis brolis Andrejus jau yra arti įmantresnės ir išsivysčiusios civilizacijos. Štai kodėl jų požiūriai ir sprendimai apie amžinąsias žmogaus vertybes yra tokie skirtingi, ar tai būtų meilė, garbė, pareiga Tėvynei.
