Sudėtis
Kiekvienam jaunas vyras tam tikru metu kyla klausimas apie jo ateities likimas, apie požiūrį į žmones ir pasaulį. Pasaulis aplink yra didžiulis, jame yra daug įvairių kelių, o žmogaus ateitis priklauso nuo teisingo jo pasirinkimo. gyvenimo kelias. Bet ką daryti su tuo, kuris nepažįsta šio didžiulio pasaulio – aklas žmogus?
Korolenko savo herojų, gimusį aklą Petrą, pastato į labai sunkias sąlygas, suteikdama jam intelektą, muzikanto talentą ir padidintą jautrumą visoms gyvenimo apraiškoms, kurių jis niekada nepamatys. Nuo vaikystės jis pažinojo tik vieną pasaulį, ramų ir patikimą, kuriame visada jautėsi kaip centras. Jis pažinojo šeimos šilumą ir malonų, draugišką Evelinos rūpestį. Negebėjimas matyti spalvų, daiktų išvaizdos, supančios gamtos grožis jį nuliūdino, tačiau šį pažįstamą dvaro pasaulį jis įsivaizdavo dėl savo jautraus garsų suvokimo.
Viskas pasikeitė po susitikimo su Stavruchenkovų šeima: jis sužinojo apie kito pasaulio egzistavimą, pasaulį už dvaro ribų. Iš pradžių į šiuos ginčus, audringą jaunų žmonių nuomonės ir lūkesčių reiškimą jis reagavo entuziastingai, bet netrukus pajuto, „kad ši gyva banga rieda pro jį“. Jis svetimas. Gyvenimo taisyklės didelis pasaulis jam nežinoma, o ir jam nežinoma, ar šis pasaulis norės priimti aklą žmogų. Šis susitikimas smarkiai paaštrino jo kančias ir pasėjo abejones jo sieloje. Apsilankius vienuolyne ir sutikus akluosius varpininkus, jį persekioja skaudi mintis, kad atsiribojimas nuo žmonių, pyktis ir savanaudiškumas yra neišvengiamos aklo gimusio žmogaus savybės. Piteris jaučia savo likimo bendrumą su įkaršusio varpininko Jegoro, nekenčiančio vaikų, likimu. Tačiau galimas ir kitoks požiūris į pasaulį bei žmones. Sklando legenda apie aklą bandūrininką Jurką, dalyvavusį Atamano Ignato Kary kampanijose. Šios legendos Petras išmoko iš Stavruchenko: susipažino su naujais žmonėmis ir didelis pasaulis atnešė jaunuoliui ne tik kančią, bet ir supratimą, kad kelio pasirinkimas priklauso pačiam žmogui.
Labiausiai Petrui ir jo pamokoms padėjo dėdė Maksimas. Po klajonių su aklaisiais ir piligriminės kelionės prie stebuklingosios ikonos, kartumas praeina: Petras tikrai pasveiko, bet ne nuo fizinės, o nuo psichinės ligos. Pyktį keičia užuojautos žmonėms jausmas ir noras jiems padėti. Aklas stiprybės atranda muzikoje. Per muziką jis gali daryti įtaką žmonėms, pasakyti jiems svarbiausius gyvenimo dalykus, kuriuos jam pačiam buvo taip sunku suprasti. Tai aklo muzikanto pasirinkimas.
Korolenkos istorijoje ne tik Petras susiduria su pasirinkimo problema. Aklojo draugė Evelina turi padaryti tokį pat sunkų pasirinkimą. Jie buvo kartu nuo vaikystės, mergaitės draugija ir rūpestingas dėmesys Petrui padėjo ir palaikė. Jų draugystė davė labai daug ir Evelina, kaip ir Petras, beveik nenutuokė apie gyvenimą už dvaro ribų. Susitikimas su broliais Stavruchenko jai taip pat buvo susitikimas su nepažįstamu ir dideliu pasauliu, kuris buvo pasirengęs ją priimti. Jaunimas bando sužavėti ją svajonėmis ir lūkesčiais, netiki, kad būdamas septyniolikos jau gali planuoti savo gyvenimą. Sapnai ją svaigina, bet tame gyvenime Petrui vietos nėra. Ji supranta Petro kančias ir abejones – ir įsipareigoja “ tylus žygdarbis meilė“: ji pirmoji kalba apie savo jausmus Petrui. Sprendimas sukurti šeimą taip pat kyla iš Evelinos. Tai jos pasirinkimas. Dėl aklo Petro ji iš karto ir visiems laikams uždaro taip gundančiai mokinių nubrėžtą kelią. Ir rašytojas sugebėjo mus įtikinti, kad tai ne pasiaukojimas, o nuoširdžios ir labai nesavanaudiškos meilės apraiška.
Moralinio pasirinkimo problema V. G. Korolenko apsakyme „Aklas muzikantas“
Kiekvienam jaunuoliui tam tikru metu iškyla klausimas apie jo tolesnį likimą, apie jo požiūrį į žmones ir į pasaulį. Mus supantis pasaulis didžiulis, jame daug įvairių kelių, o nuo teisingo jo gyvenimo kelio pasirinkimo priklauso žmogaus ateitis. Bet ką daryti su tuo, kuris nepažįsta šio didžiulio pasaulio – aklas žmogus?
Korolenko savo herojų, gimusį aklą Petrą, pastato į labai sunkias sąlygas, suteikdama jam intelektą, muzikanto talentą ir padidintą jautrumą visoms gyvenimo apraiškoms, kurių jis niekada nepamatys. Nuo vaikystės jis pažinojo tik vieną pasaulį, ramų ir patikimą, kuriame visada jautėsi kaip centras. Jis pažinojo šeimos šilumą ir malonų, draugišką Evelinos rūpestį. Negebėjimas matyti spalvų, daiktų išvaizdos, supančios gamtos grožis jį nuliūdino, tačiau šį pažįstamą dvaro pasaulį jis įsivaizdavo dėl savo jautraus garsų suvokimo.
Viskas pasikeitė po susitikimo su Stavruchenkovų šeima: jis sužinojo apie kito pasaulio egzistavimą, pasaulį už dvaro ribų. Iš pradžių į šiuos ginčus, audringą jaunų žmonių nuomonės ir lūkesčių reiškimą jis reagavo entuziastingai, bet netrukus pajuto, „kad ši gyva banga rieda pro jį“. Jis svetimas. Jam nežinomos gyvenimo didžiajame pasaulyje taisyklės, taip pat nežinia, ar šis pasaulis norės priimti aklą žmogų. Šis susitikimas smarkiai paaštrino jo kančias ir pasėjo abejones jo sieloje. Apsilankius vienuolyne ir sutikus akluosius varpininkus, jį persekioja skaudi mintis, kad atsiribojimas nuo žmonių, pyktis ir savanaudiškumas yra neišvengiamos aklo gimusio žmogaus savybės. Piteris jaučia savo likimo bendrumą su įkaršusio varpininko Jegoro, nekenčiančio vaikų, likimu. Tačiau galimas ir kitoks požiūris į pasaulį bei žmones. Sklando legenda apie aklą bandūrininką Jurką, dalyvavusį Atamano Ignato Kary kampanijose. Šios legendos Petras išmoko iš Stavruchenko: pažintis su naujais žmonėmis ir dideliu pasauliu jaunuoliui atnešė ne tik kančias, bet ir supratimą, kad kelio pasirinkimas priklauso pačiam žmogui.
Labiausiai Petrui ir jo pamokoms padėjo dėdė Maksimas. Po klajonių su aklaisiais ir piligriminės kelionės prie stebuklingosios ikonos, kartumas praeina: Petras tikrai pasveiko, bet ne nuo fizinės, o nuo psichinės ligos. Pyktį keičia užuojautos žmonėms jausmas ir noras jiems padėti. Aklas stiprybės atranda muzikoje. Per muziką jis gali daryti įtaką žmonėms, pasakyti jiems svarbiausius gyvenimo dalykus, kuriuos jam pačiam buvo taip sunku suprasti. Tai aklo muzikanto pasirinkimas.
Korolenkos istorijoje ne tik Petras susiduria su pasirinkimo problema. Aklojo draugė Evelina turi padaryti tokį pat sunkų pasirinkimą. Jie buvo kartu nuo vaikystės, mergaitės draugija ir rūpestingas dėmesys Petrui padėjo ir palaikė. Jų draugystė davė labai daug ir Evelina, kaip ir Petras, beveik nenutuokė apie gyvenimą už dvaro ribų. Susitikimas su broliais Stavruchenko jai taip pat buvo susitikimas su nepažįstamu ir dideliu pasauliu, kuris buvo pasirengęs ją priimti. Jaunimas bando sužavėti ją svajonėmis ir lūkesčiais, netiki, kad būdamas septyniolikos jau gali planuoti savo gyvenimą. Sapnai ją svaigina, bet tame gyvenime Petrui ne vieta. Ji supranta Petro kančias ir abejones – ir atlieka „tylią meilės žygdarbį“: ji pirmoji kalba apie savo jausmus Petrui. Sprendimas sukurti šeimą taip pat kyla iš Evelinos. Tai jos pasirinkimas. Dėl aklo Petro ji iš karto ir visiems laikams uždaro taip gundančiai mokinių nubrėžtą kelią. Ir rašytojas sugebėjo mus įtikinti, kad tai ne pasiaukojimas, o nuoširdžios ir labai nesavanaudiškos meilės apraiška.
Korolenko prie istorijos „Aklas muzikantas“ dirbo 13 metų. Jis pradėjo jį rašyti 1885 m., o 1886 m. buvo išspausdintas 10 rusiško laikraščio „Vedomosti“ numerių. Tais pačiais metais Korolenko peržiūrėjo apsakymą publikavimui žurnale „Rusų mintis“ Nr. 7. Pasakojimas buvo išleistas atskiru leidimu 1888 m., jį taip pat pataisė autorius. 1898 m., pakartotinio išleidimo metu, Korolenko pristatė epizodus, kurie buvo reikšmingi istorijai: susitikimas su aklais varpininkais, Petro išvykimas su elgetomis.
Petras turėjo prototipus. Vaikystėje Korolenko pažinojo mergaitę, gimusią akla. Jos prisiminimai buvo pagrindas apibūdinti herojaus jausmus. Rašytojas turėjo ir mokinį, kuris pamažu prarasdavo regėjimą, o Korolenko pažinojo aklą muzikantą. Sceną su aklaisiais varpininkais rašytojas užfiksavo 1890 m. „iš gamtos“, lankydamasis Sarovo vienuolyne.
„Aklas muzikantas“ buvo pamėgtas amžininkų, tai reikšmingiausias Korolenko kūrinys, per jo gyvenimą perspausdintas 15 kartų.
Literatūrinė kryptis ir žanras
„Aklas muzikantas“ – tai tikroviška istorija apie herojaus formavimąsi. Kaip ir dera realizme, herojaus charakterį lemia daugybė aplinkybių: jo aplinka, aplinkybės ir jį įtakojantys epizodai. Pagrindinio veikėjo personažas nuolat keičiasi, todėl galiausiai herojaus laimė neatrodo visiška: Korolenko suteikia skaitytojui galimybę sugalvoti tęsinį, palikdamas herojų savo galimybių viršūnėje.
Petro ir jo dėdės Maksimo atvaizduose jaučiama romantizmo ir net sentimentalumo įtaka. Tačiau Petraus perdėtas emocionalumas ir atsiribojimas paaiškinamas jo, kaip neįgalaus, statusu. Berniuko savanaudiškumas aiškinamas ir realiomis priežastimis – klestinčiu gyvenimu mylinčių artimųjų rate. Evelinos įvaizdyje, išskyrus jos romantišką išvaizdą, viskas tikroviška. Korolenkos požiūriu, būtent tokia ir turi būti mylinti moteris.
„Aklo muzikanto“ žanras apibrėžiamas kaip istorija, turinti ir psichologinių, ir filosofinių bruožų. Paantraštėje Korolenko kūrinį vadina studija. Neatsitiktinai žanro apibrėžimas yra toks pat kaip muzikos kūrinys, ir reiškia kažko tyrinėjimą. Šiuo atveju Korolenko tyrinėja, kaip neįgalus, aklas (ir netiesiogiai bekojis) žmogus randa gyvenimo prasmę.
Temos ir problemos
Apskritai istorija atsako į klausimą, kaip būti laimingam. Humanistui Korolenko tai reiškia suteikti laimę kitiems. Tai metaforinis įsikūnijimas to, ką Korolenko šeštojo leidimo pratarmėje vadina instinktyviu, organišku šviesos traukimu.
Istorija kelia filosofines gyvenimo prasmės problemas, gyvenimo išbandymus, istorinė atmintisžmonės, tikrojo meno problema. Humanistas Korolenko bene pirmasis literatūroje iškėlė žmonių su negalia problemą, kuri iš tiesų tampa aktuali tik XXI amžiuje.
Siužetas ir kompozicija
Istorijos veiksmai vystosi pietvakarių regione (kažkur Voluinėje, iš kur kilęs pats Korolenko), kuriame gyvena ukrainiečiai ir lenkai. Ponia Popelskaja, gim. Jacenka, pagimdo savo aklą pirmagimį Petrą, kuriam buvo lemta tapti vieninteliu vaiku šioje šeimoje ir mažos visatos centru.
Įvykiai trunka apie 20 metų: nuo pagrindinio veikėjo gimimo iki jo vaiko gimimo. Visi šie įvykiai suskirstyti į 7 skyrius, atskirtus skyriais. Epiloge aprašomi įvykiai praėjus 3 metams po pagrindinių. Tai pagrindinio veikėjo tobulėjimo viršūnė, jo koncertas, pakeičiantis klausytojų širdis.
Dėl savo sūnėno ir savęs Maksimas nusprendžia eksperimentuoti: jis bando lavinti puikios nervinės organizacijos berniuko sugebėjimus, kad bent iš dalies kompensuotų savo aklumą. Visų pirma Maksimas uždraudė perdėtai rūpintis vaiku, todėl po kelių mėnesių jis jau šliaužė po kambarius.
Būdamas 5 metų Petrus susižavėjo jaunikio Joachimo dūdelėmis. Jis pats greitai išmoko groti. Tačiau fortepijonas, kurį ponia Popelskaja užsakė iš miesto ir kuriuo grojo techniškai sudėtingą kūrinį, berniuko nesužavėjo: „Vienos instrumentas nepajėgė kovoti su ukrainietiško gluosnio gabalėliu“. Fleita laimėjo, nes ji buvo „tarp ukrainiečių prigimties“.
Berniukas išmoko groti pianinu. Tada Maksimas paprašė Joachimo dainuoti Petrusijai liaudies daina, kurio vaizdai buvo aiškūs akliesiems.
Petrus negali dalyvauti kitų vaikų linksmybėse. Vienintelė jo draugė – kaimynų dukra Evelina. Draugystė su Evelina „buvo tikra palankaus likimo dovana“.
Pamažu Petras pradeda bijoti vaiduoklių, gyvenančių jo tamsoje. Petras buvo tarsi šiltnamio gėlė, apsaugota nuo gyvybės įtakos. Atrodė, kad jaunuolio siela buvo apsupta sienos, snūduriavusi dirbtiniame, bet ramiame pusmiege. Maksimas suprato, kad išėjimas iš šios būsenos yra neišvengiamas, ir tai pagreitino. Jis pasikvietė dvarininką Stavruchenko ir jo sūnus, kurių vienas buvo muzikantas, o kitas – filologas. Petras jaučiasi neįsitraukęs į aktyvų jaunų žmonių gyvenimą. Ši pažintis veda aklą prie išvados, kad jis yra nereikalingas pasaulyje. Tačiau kai Piteris pradeda groti pianinu, visi atpažįsta neįprastą jo atlikimo stilių.
Aklas žmogus pirmą kartą supranta, ką gali. Jo mintį patvirtina ir Evelina: „Turėsite ir savo darbą. Jei tik žinotum, ką galėtum mums padaryti“.
Šeštas skyrius yra kulminacija. Tai išbandymų metas neregiui, jau apsisprendusiam savo talentu tarnauti žmonėms. Pirmasis išbandymas buvo Haidamakų gaujos Ignaco Kary kapo atradimas, kuris buvo palaidotas tame pačiame kape su aklu bandūrininku Jurku, kuris lydėjo jo būrį net mūšyje. Petras supranta, kad aklas žmogus gali daug pasiekti.
Antrasis epizodas – susitikimas su dviem aklais varpininkais. Korolenko šį epizodą laikė svarbiausiu istorijoje. Jaunasis varpininkas Jegorijus, aklas nuo gimimo, buvo labai panašus į Petrą ne veido bruožais, o išraiška. Jis pyko ant viso pasaulio. Kitas varpininkas Romanas apako vaikystėje, bet buvo malonus ir mylėjo gyvenimą visomis jo apraiškomis. Varpininkus išbando požiūris į vaikus, ateinančius prie varpinės.
Po susitikimo Petras nusprendė, kad jo likimas bus apkartintas. Beviltiškas liūdesys jo nuotaikoje užleido vietą irzliui nervingumui. Jis nebesidžiaugia sąjunga su Evelina: nenorėjo apkrauti merginos.
Trečiasis Petro išbandymas siejamas su susitikimu su akluoju šalia stebuklingojo katalikų ikona. Petras jiems pavydi, nes, jo požiūriu, kasdieniai rūpesčiai dėl maisto ir drabužių atitraukia juos nuo mąstymo apie savo nepilnavertiškumą.
Šio trečiojo išbandymo rezultatas – Petro kelionė aklų elgetų, vadovaujamų Fiodoro Kandybos, kuriam kare išdegė akys. Maksimas sugebėjo įtikinti savo šeimą, kad jis ir jo sūnėnas tuo metu buvo Kijeve, kur Petras lankė garsaus pianisto pamokas.
Po kelių mėnesių Petras vedė Eveliną, gimęs vaikas pasirodė sveikas. Taip Petro baimė dėl savo asmeninio gyvenimo buvo įveikta. Paskutinis epizodas vyksta praėjus 3 metams po pirmojo vaiko gimimo, kai aklas muzikantas Kijeve pagal kontraktus visus stebina savo grojimu. Maksimas mano, kad Petras praregėjo, nes „sugebėjo priminti laimingiesiems apie nelaiminguosius“ ir pamiršo savo savanaudiškas kančias.
Istorijos herojai
Pagrindinis istorijos veikėjas – aklas muzikantas Piotras Popelskis. Jis gimė turtingoje lenkų dvarininko šeimoje, geraširdis ir ekonomiškas. Iš prigimties gyvas ir veiklus Petrus dėl ligos valandų valandas ramiai sėdėjo, klausydamasis aplinkinių garsų.
Susidūręs su kažkuo nauja, emocionalus Petrus susijaudina iki alpimo. Taip atsitinka, kai, būdamas 3 metų, pirmą kartą išvedamas į lauką, prie upės kranto. Vėliau ši vieta tampa jo mėgstamiausia atostogų vieta. Tas pats nutinka ir po jauno Petro susitikimo su aklaisiais elgetais, kurie jį taip sujaudino.
Gamta domina berniuką, bet lieka visiškai uždara nuo jo; garsai išlieka pagrindine išorinio pasaulio išraiška.
Penkerių metų berniukas buvo lieknas ir silpnas, jo akys mąsliai ir įdėmiai žiūrėjo į tolį.
Šiame amžiuje jis susiduria su gamta ir muzika, taip pat liaudies dainų grožiu. Laikui bėgant jo aistra muzikai tapo Petro protinio augimo centru. Būdamas 9 metų Maksimas pradėjo mokyti berniuką. Iki to laiko Petras tapo aukštas, lieknas ir išblyškęs. Jo plaukai ir akys buvo tamsūs.
Skaitytojas seka herojaus minčių darbą jo formavimosi metu. Korolenko pažymi, kad aklieji nemoka slėpti savo minčių ir jausmų, kurie atsispindi jų veiduose. Petras išgyvena kartėlį ir nusivylimą, kol atranda savo tikslą tarnauti vargšams ir nuskriaustiesiems tokiu būdu, kurį išmano geriausiai – per muziką.
Pagrindinio veikėjo mama yra išdidus ir jautrus žmogus. Jos gyvenimo prasmė – sūnaus laimė: „Vaiko aklumas tapo jos amžina, nepagydoma liga“. Nuo pat gimimo ji jaučia, kad „kartu su naujagimiu gimė tamsus, nenumaldomas sielvartas, kuris pakibo virš lopšio. naujas gyvenimas iki pat kapo“.
Jei Joachimas domėjosi Petru muzika, tai mama tapo pagrindine jo mokytoja, atveriančia jam fortepijoną. Ji neturėjo „iškartinio muzikinio jausmo“, kurį iš prigimties jautė Iakimas, ir jį įžeidė. Tačiau tuomet ji vis tiek pelnė sūnaus dėmesį, kai suvokė kerinčią Jaunikio muzikos paslaptį, dainos harmoniją su gamta.
Mama ilgai bandė sūnui aiškinti, kas yra spalvos ir kaip atrodo pasaulis. Ji nepripažįsta Petro nesugebėjimo aiškiai matyti.
Dėdė Maksimas yra bekojis neįgalus žmogus, kuris taip pat savo gyvenimo prasmę rado augindamas sūnėną. Jo drąsus, aktyvus pobūdis nerado išeities nuo tada, kai jis, žinomas Kijevo smurtautojas, išvyko į Italiją, prisijungė prie garibaldiečių ir buvo sužalotas mūšyje su austrais. Jam trūko dešinės kojos ir kairės rankos. Maksimas vis dar buvo aštrialiežuvis. Jo išvaizda buvo bauginanti: antakiai buvo paniurę, o jis pats buvo apgaubtas tabako dūmų debesimis. Korolenko nuolat vadina savo galvą didele ir kvadratine, mintis neramiomis, o širdį šilta ir malonia. Maksimas suprato, kad gyvenimo kovoje neįgaliesiems nėra vietos.
Augindamas ir ugdydamas Petrą Maksimas studijavo fiziologiją, psichologiją ir pedagogiką. Jis įsitraukė ir tikėjosi, kad jo sūnėnas, įžeistas likimo, „pakels jam prieinamą ginklą, gindamas kitus, nuskriaustus nuo gyvenimo“. Maksimas netgi sugalvojo jam šūkį: „Neturtingi – nuskriaustiems“.
Kai Maksimas suprato, kad jo sūnėno ateitis bus susijusi su muzika, jis nusprendė supažindinti berniuką su „stiprių, laisvų žmonių“ dainomis.
Tai buvo Maksimas, kuris prižiūrėjo savo sūnėno formavimosi etapus. „Jis svajojo apie Petrą ne apie taiką, o apie galimą gyvenimo pilnatvę,... verdančias krizes ir kovą.
Petrus su Evelina susipažino būdamas 9 metų. Ji buvo senų kaimynų dukra, maža mergaitė su ilga ruda pyne ir mėlynomis akimis. Evelina atrodo ir jaunesnė už savo amžių dėl savo žemo ūgio, ir vyresnė, nes savo solidumo dėka atrodė kaip mažutė suaugusi moteris.
Evelinos balsas neregiui atrodo neįprastai malonus ir ramus. Kai Evelina pirmą kartą susitiko, ji sužinojo apie Petro aklumą ir pradėjo verkti iš gailesčio. Nuo tada Petras tapo jos likimu. Korolenko apibūdina Eveliną kaip prigimtį, kuriai lemta ramiam meilės žygdarbiui, rūpintis kitų sielvartu.
Atrodė, kad Evelina neabejojo savo likimu, manydama, kad „kiekvienas žmogus turi savo gyvenimo kelią“. Ir vis dėlto ji turi pasirinkti Petro naudai, atsisakydama tolimų nuotraukų, kuriose nebuvo vietos akliesiems. Pati mergina siūlo ištekėti už Petro, nes jau įsimylėjo jį. Tą patį galvoja ir jos tėvas.
Jaunikis Joachimas vaidino svarbų vaidmenį berniuko raidoje. Kartą jis buvo linksmas ir grojo smuklėje, bet kadangi Marija, su kuria jis buvo įsimylėjęs, pirmenybę teikė pono patarnautojui, Joachimas pats padarė gluosnią dūdelę liūdnoms dainoms. Jis sudegino jos širdį ir ji tapo jo dalimi.
V. Korolenko istorija „Aklas muzikantas“
Problema
Argumentas
Moraliniai klausimai
1
Talentas
– Jo herojus yra aklas, tai yra žmogus, netekęs gamtos, netekęs galimybės matyti. Tačiau tuo pat metu jis yra muzikantas, o tai reiškia, kad iš prigimties jam suteiktas subtilus ir aštrus klausymas bei muzikinis talentas. Taigi jis vienu metu yra „žeminamas“ ir „aukštinamas“ iš prigimties.
-Jam buvo suteiktas talentas: meilė muzikai. Jo grojamos melodijos žavi visus klausytojus: aklas berniukas jaučia garsus, padeda beregint pamatyti jį supantį pasaulį.
– Ir netrukus jis įvaldė klasikinės muzikos aukštumas. Jėgų jis randa muzikoje, kuri gali paveikti žmones, pasakyti jiems pagrindinį dalyką apie gyvenimą, kurį jam buvo taip sunku suprasti. Petras tapo pasitikintis ir stiprus.
2
Kas yra laimė?
1) V. Korolenko. Aklas muzikantas
„Žmogus sukurtas laimei, kaip paukštis sukurtas skrydžiui“; „Tas, kuris eina, įvaldys kelią“
-Kiekvienas žmogus turi kovoti už savo laimę, įveikti fizines ir moralines kliūtis, kurios trukdo žmogui rasti savo gyvenimo tikslą.
-Kiekvienas žmogus nori laimės ir kiekvienas žmogus jos nusipelnė. Svarbiausia yra vidinis turinys, o ne išorinės savybės ir savybės.
- Korolenko istorijos „Aklas muzikantas“ problemos yra būtinybės kovoti už laimę patvirtinimas
– Ar negalią turintis žmogus gali pasiekti laimę ir sėkmę?
– Jaunuolis turėjo galimybę patirti kitokią gyvenimo laimę. Skaitytoją apima nuostabus džiaugsmas, kai sužino, kad Petras ir Evelina susituokė. Ir jų meilė buvo apdovanota. Gimė sūnus. Daug mėnesių Petras bijojo, kad vaikas netaps aklas. Tačiau gydytojo žodžiai: „Mokinys mažėja. Vaikas neabejotinai mato“, „tarsi smegenyse būtų išdegęs ugninis kelias“.
3
Žmogaus charakterio formavimosi problema
1) V. Korolenko. Aklas muzikantas
– Labiausiai Petrui ir jo pamokoms padėjo dėdė Maksimas. Maksimas, netekęs kojų, neįgalus, kaip niekas kitas supranta sūnėno būsimo gyvenimo sunkumus. Jis, drąsus senas karys, negali likti abejingas savo sūnėno likimui ir neleis seseriai paversti vaiko „šiltnamio augalu“. Du skirtingi principai – mamos švelnumas ir poezija bei seno kario drąsa – padeda Petrui pažinti pasaulį.
– Aklo vaiko gimimas yra tragedija, skausmas mamai, visai šeimai ir, žinoma, vaikui. Kas jam nutiks šiame piktame, abejingame ir sveikame žmonių pasaulyje? Kaip susiklostys gyvenimas? Daug kas priklauso nuo žmonių, kurie jus sups, nuo jų gebėjimo dalyvauti tokio žmogaus gyvenime
- Iš pirmo žvilgsnio gali atrodyti, kad Maksimas yra žiaurus berniuko motinai, tačiau taip nėra. Jis mokėjo elgtis su tokiais žmonėmis, nereikėtų jų gailėtis, jie turėtų išmokti patys įveikti sunkumus, nuo gyvybės neapsaugosite. Turime padėti jiems rasti savo vietą gyvenime, įveikti ligą
– Dėdės vaidmuo – neįkainojamas. Jis negalėjo likti abejingas savo sūnėno likimui. Ir ne tik todėl, kad jų likimai panašūs: abu neįgalūs: jis neturi kojų, kitas turi regėjimą. Būtent jis neleidžia seseriai paversti vaiko „šiltnamio augalu“. Ir mes esame įsitikinę, kad jis teisus.
4
Proto stiprybė
1) V. Korolenko. Aklas muzikantas
Autorius teigia: jei berniukas aklas, tai nereiškia, kad jis nieko negali, jis turi kažko išmokti, kad tvirtai stovėtų ant kojų, gyvenimo kelyje. Herojus Korolenko yra išbandytas. Tai šviesos troškimas, kliūčių įveikimas kelyje į šviesą.
– žmogus turi kovoti už teisę būti žmogumi, nepaisant susiklosčiusių aplinkybių, turi įveikti kliūtis kelyje atrasti save.
-Jis randa stiprybės muzikoje, kuri gali paveikti žmones, pasakyti jiems pagrindinį dalyką apie gyvenimą, kuris jam buvo taip sunkiai suprantamas. Istorija baigiasi koncertu, kuriame matome pasitikintį ir stiprų Petrą. To jis pasiekė tik padedamas aplinkos ir savo atkaklumo.
5
Meno vaidmuo žmogaus gyvenime
1) V. Korolenko. Aklas muzikantas
– Muzika knygoje pasirodo kaip dar vienas neįprasto berniuko herojus ir angelas sargas. Aistra muzikai atskleidė vaikui precedento neturinčias esamo pasaulio spalvas, emocijų pasaulį, kurį jis suprato universalia kalba. Garsai suteikė Petrui visą jausmų ir jų perpildymo paletę. Būtent profesionalios fortepijono pamokos ir grojimas vamzdžiu nuo gimimo nematytam berniukui leido patirti gyvenimo pilnatvę, susirasti merginą, sukurti šeimą ir pasijusti visaverčiu žmogumi. Petrus išgyveno nemažai su amžiumi susijusių krizių, kurias jam padėjo išgyventi artimieji ir kaimynė Evelina. Muzika leido herojui suvokti save kaip individą, pasitikėti savimi ir suprasti, kad jis yra visavertis visuomenės narys, kaip ir visi kiti.
– Jam buvo penkti metai, kai į jo gyvenimą įžengė menas. Subtilus psichologas Korolenko stebėtinai tiksliai perteikia jausmus, kuriuos patiria aklas vaikas. Autorius pastebi subtilius išgyvenimus, vaiko sielos judėjimo įspūdžius. Dėl to, kad nelaimingas vyras gimė turtingoje šeimoje ir apsuptas mylinčių žmonių, jis turi galimybę ugdyti savo meninį talentą. Joachimas grojo vamzdžiu. Ir šis grojimas ant paprastos dūdelės, kurį kaimo vaikinas pasidarė pats, ilgai ieškodamas tinkamo medžio, rodė aklo berniuko virsmo muzikantu pradžią. O Petras kiekvieną vakarą ateidavo į arklidę pasiklausyti Joachimo muzikos
– Istorija baigiama epilogu, kuriame pasakojama, kaip Kijeve įvyko aklo muzikanto debiutas. Jo muzikoje publika išgirdo „gyvą gimtosios gamtos pojūtį“, griausmingą audrą danguje ir melodiją, linksmą ir laisvą, kaip stepių vėjas. Kartu su Maksimu Jacenka ir visuomene jaučiame, kad Petras Jacenka tikrai pamatė šviesą, nes jo menas tarnauja žmonėms ir primena „laimingiems
nevykęs..."
6
Pasirinkimo problema
1) V. Korolenko. Aklas muzikantas
- Kartą gyvenime likimas ateina pas kiekvieną žmogų ir sako: rinkis!
Autorius žingsnis po žingsnio aprašo aklo berniuko gyvenimo kelią. Jį supa didžiulis pasaulis su daugybe kelių su įvairiomis kliūtimis. Kas jam bus toliau? Kaip susiklostys jo gyvenimas? Kaip pasirinkti teisingą gyvenimo kelią? Daug kas priklausys nuo jį supančių žmonių, nuo jų gebėjimo palaikyti ir ištiesti ranką sunkiomis akimirkomis.
- Herojui atimta galimybė matyti. Susipažinimas su naujais žmonėmis ir dideliu pasauliu atneša supratimą, kad gyvenimo kelio, gyvenimo tikslo pasirinkimas priklauso pačiam žmogui, kad žmogus, norėdamas išgyventi visuomenėje, turi rasti būdą save realizuoti. Pyktį ir neviltį pakeičia užuojautos žmonėms jausmas ir noras jiems padėti. Aklas stiprybės atranda muzikoje. Per muziką jis gali daryti įtaką žmonėms, pasakyti jiems pagrindinį dalyką apie gyvenimą, tai, ką jam pačiam buvo taip sunku suprasti. Tai aklo muzikanto pasirinkimas.
– Aklo vaiko gimimas visada yra tragedija. Taip žinią apie Petro aklumą motina ir jo dėdė suvokia tragiškai. Herojai susiduria su pasirinkimu. Ką turėčiau daryti? Kokią gyvenimo idėją turėtumėte suteikti savo vaikui?
– Petras pasirenka: dėdės patartas eina klajoti su aklaisiais.
-Neregio draugė Evelina turi padaryti tokį pat sunkų pasirinkimą. Jie buvo kartu nuo vaikystės, mergaitės draugija ir rūpestingas dėmesys Petrui padėjo ir palaikė. Jų draugystė davė labai daug ir Evelina, kaip ir Petras, beveik nenutuokė apie gyvenimą už dvaro ribų. Ji supranta Petro kančias ir abejones ir atlieka „tylią meilės žygdarbį“: ji pirmoji kalba apie savo jausmus Petrui. Sprendimas sukurti šeimą taip pat kyla iš Evelinos. Tai jos pasirinkimas. Dėl aklo Petro ji iš karto ir visiems laikams uždaro taip gundančiai mokinių nubrėžtą kelią. Ir rašytojas mus įtikina, kad tai buvo ne auka, o nuoširdžios ir labai nesavanaudiškos meilės apraiška.
– Kiekvienam jaunam žmogui tam tikru metu iškyla klausimas apie jo tolesnį likimą, apie požiūrį į žmones ir pasaulį. Mus supantis pasaulis didžiulis, jame daug įvairių kelių, o nuo teisingo jo gyvenimo kelio pasirinkimo priklauso žmogaus ateitis.
7
Užuojauta
1) V. Korolenko. Aklas muzikantas
-Dėdė jaunuoliui atskleidžia visą žmogiškosios kančios gelmę: įkvepia, kad asmeninės nelaimės yra nereikšmingos, palyginti su kitų kančiomis.
– Po ilgos kelionės pyktį pakeičia atjauta žmonėms ir noras jiems padėti. Kančia, kurią sužinojo iš savo patirties, išgydė jo sielą: „tarsi košmaras būtų amžiams dingęs iš dvaro“, kur grįžo Petras.
– Tik patyręs tikrą bėdą, apmaudą, sielvartą, Petras išeina iš psichinės krizės, o jo muzika pradeda skambėti kitaip.
8
Gyvenimo prasmė, žmogaus egzistencija
1) V. Korolenko. Aklas muzikantas
Daugelis jo kūrinių kelia klausimą, kodėl žmogus egzistuoja, kokį vaidmenį jis atlieka visuomenėje.
Autorius verčia mus įsijausti į pagrindinį veikėją, kartu su juo išgyventi gyvenimo sunkumus, persmelkti jo minčių ir jausmų. Autorius verčia susimąstyti apie žmogaus likimą, apie jo tikslą šiame gyvenime.
– Kūrinys baigiamas Piotro Popelskio koncertu. Tarp žiūrovų salėje – jo dėdė. Maksimas, kaip niekas kitas, girdi ir jaučia savo sūnėno muziką. Jis girdi gamtos garsus, liaudies muzikos garsus ir vargšų aklųjų bandūrininkų melodiją. Dėdė supranta, kad sūnėnas rado savo gyvenimo kelią, savo laimę rado muzikoje, šeimoje, Evelinoje ir sūnuje. Suprasdamas savo nuopelnus, Maksimas įsitikinęs, kad nenugyveno savo gyvenimo veltui. Supranta, kad būtent padėdamas aklam sūnėnui tapti vaiku, jis buvo toks pagrindinė reikšmė jo gyvenimas, tai jo laimė.
9
Asmenybės formavimas
1) V. Korolenko. Aklas muzikantas
- Vaiko likime pirmiausia dalyvavo du žmonės: jo mama ir dėdė Maksimas. Du skirtingi principai – mamos švelnumas ir poezija bei senojo kario drąsa – padėjo Petrui pažinti pasaulį.
10
Suprasti mus supantį pasaulį
1) V. Korolenko. Aklas muzikantas
Pirmasis berniuko kontaktas su išoriniu pasauliu vyksta maždaug trejų metų amžiaus. Autorius subtiliai ir stebėtinai tiksliai perteikia jausmus, kuriuos išgyvena aklas vaikas. Korolenko pastebi subtilius išgyvenimus, vaiko sielos įspūdžius. Berniukas skausmingai klausosi garsų pasaulio. Norėdamas parodyti berniuko suvokimo pasaulį, autorė kalboje suranda visus reikalingus žodžius pavasariui apibūdinti: „skamba lašai, švelniai čiurlenantis vanduo, paukščių vyšnių ošimas, lakštingalos giesmės trilai, riaumojimas, triukšmas, girgždantys vežimai, ošimas. ratai, žmonių šnekos apie mugę, šakų barbenimas apie stiklą, gervių šauksmas. Berniukas skausmingai klausosi nepažįstamų garsų, baimingai ištiesia rankas, ieškodamas mamos ir spaudžiasi prie jos. Ši pirmoji pažintis su gamtos pasauliu baigėsi tuo, kad jis kelias dienas šėlo. Herojus susiduria su sunkiu keliu suprasti jį supantį pasaulį ir savo pojūčių pasaulį. Šis pasaulis sužadina jo smalsumą ir baimę. Bet jam pasisekė. Šalia jo yra mylinti mama ir dėdė, kurie stengiasi padėti berniukui suvokti garsus ir pojūčius. Petrus įsimylėjo klausytis, kaip jaunikis Joachimas groja vamzdžiu. Iš jo jis mokosi groti vamzdžiu. Maksimas prašo jaunikio paleisti berniukui liaudies muziką.
11
Nuoširdi, nesavanaudiška meilė
1) V. Korolenko. Aklas muzikantas
Autorius šlovina meilę merginos, pasirengusios paaukoti savo gerovę dėl mylimo žmogaus laimės.
Pamokos tipas: žinių, įgūdžių ir gebėjimų tobulinimas, kryptingas asimiliacijos taikymas.
Pamokos tipas: Pamoka – tyrimas su 2 epizodų analizės elementais.
Pamokos tikslas: Supažindinkite mokinius su V.G. Korolenko istorija „Aklas muzikantas“.
Švietimo
užduotis: padidinti suvokimo lygį ir įsiskverbimo gylį
literatūriniame tekste;
parodyti įžeisto žmogaus dvasinį atsinaujinimą
likimas, kelias į savo likimo suvokimą.
Plėtros tikslas:
ugdyti dėmesingą ir mąstantį skaitytoją;
gebėjimas dirbti su meno kūrinys,
analizuokite tai, ką skaitote, pasirinkite pagrindinį dalyką;
mokymas kompetentingai analizuoti atskirus epizodus;
gebėjimas kalbėti.
Švietimo
Užduotis: padėti mokiniams išgirsti moralinį garsą
istorija, jos pasaulietinė išmintis;
tolerancijos ir gailestingumo ugdymas.
Įranga: pristatymas,
mokinių piešiniai įvairiems epizodams, muzikinis akompanimentas,
Per užsiėmimus.
1 etapas. Įvedimas į pamokos temą ir
sudaryti sąlygas sąmoningam naujos medžiagos suvokimui.
I. Organizacinis momentas: Psichologinė mokinių nuotaika.
(Mokytojas kartu su mokiniais atlieka mankštą, kuria siekiama sukurti teigiamą emocinę nuotaiką. Groja lengva muzika)
Mokytojas. Sveiki! Šypsokitės vieni kitiems, vaikinai! Sėskite, mergaitės, o dabar berniukai. Vaikinai, paimkite į savo rankas Gėrio saulę ir gerą nuotaiką. Pažiūrėk, kaip tau šypsosi. Nusišypsok ir jam! Padėkite šį mažą geros nuotaikos gabalėlį ant dešiniojo delno. Uždenkite kaire. Pajuskite, kaip tai šildo: jūsų rankos, kūnas, siela. Nuo jo sklinda nuostabi energija ir gerumas. Protiškai įdėkite šios saulės gėrį ir gerą nuotaiką į savo širdį. Ar jaučiate, kad jumyse atsiranda naujų jėgų ir energijos?!Noriu, kad prisimintumėte tai, ką jaučiate dabar, ir kad tą patį jausmą jaustumėte iki pamokos pabaigos. Linkiu sėkmės!
2. Su jumis pradedame literatūros pamoką. Tai reiškia, kad mūsų laukia įspūdinga kelionė į žodžių pasaulį. Dar kartą grožėsimės ir nustebsime... Padėkite man, vaikinai! Tęsti, kas dar? (Išmok naujų dalykų, džiaukis, nusiminęs, svajok, nustebink, analizuok, galvok, gilinkis į esmę...). Užteks vaikinai, gerai padaryta! Ačiū! Mums reikės vadovėlio, rašiklio, pieštuko. Visiems linkiu vaisingo ir įdomaus darbo bei daug naujų atradimų! Komentaras: Vaikai darbo vietoje patikrina, ar yra būtinų priemonių. Studentų UUD formavimas ir tobulinimas:
– asmeninis – mokinio socialinio vaidmens priėmimas ir įsisavinimas, mokymosi veiklos motyvų ugdymas ir asmeninės mokymosi prasmės formavimas; grožio jausmas ir estetiniai jausmai, pagrįsti pasaulio ir buities pažinimu meninė kultūra;
– kognityvinis – lyginti ir klasifikuoti pagal nurodytus kriterijus;
– komunikabilus – kontroliuoti partnerio veiksmus;
– reguliavimo – įvertinti veiksmo teisingumą tinkamo retrospektyvaus vertinimo lygiu.
2 etapas. Organizacija ir saviorganizacija
mokiniams toliau mokantis medžiagą. Grįžtamojo ryšio organizavimas
Mokytojas: Norėdami tęsti darbą su istorija, turite nustatyti, ką reiškia tokios sąvokos kaip tema, idėja, žanras, siužetas ir kūrinio kompozicija.
Komentaras: Anksčiau vaikai gaudavo užduotis grupėse. Apibendrinę visą surinktą informaciją, kiekvienos grupės atstovai parengė pristatymą ir atrinko skaidres pagal temas.
1 grupė (2 ob-sya) – (darbas su literatūriniu žodynu) ekrane projektuojama teorinė medžiaga.
2 grupė (5 temos) - apibrėžia ir įvardija V. G. Korolenkos istorijos „Aklas muzikantas“ temą, idėją, žanrą, kompoziciją.
Tema: apie sunkumų įveikimą, apie išbandymus, kurie herojų ištiko nuo pat pradžių
gimimo, apie žmogaus likimo svarbą.
Idėja: parodyti sunkų kelią į savo tikslą.
„Mano užduotis buvo ne konkrečiai aklųjų psichologija, o
universalaus žmogaus pilnatvės ilgesio psichologija
egzistavimas."
Žanras: istorija.
Siužetas: apima, tarsi, 2 pasakojimus:
1 – apie tai, kaip aklas gimęs berniukas patraukė šviesą, gyvenimą;
2 – pasakojimas apie tai, kaip žmogus, prislėgtas asmeninės nelaimės, įveikė
pasyvią kančią už save, rado vietą gyvenime ir sugebėjo išsiugdyti savyje
supratimas ir užuojauta visiems nuskriaustiems žmonėms.
Sudėtis:
Ekspozicija: 1, 2 skyriai. - bėdų nuojauta - ir nuosprendis: „Vaikas gimė aklas“.
Tai tragedija. Kaip susiklostys jo gyvenimas?
Veiksmo raida: Berniuko likimas priklauso nuo aplinkinių, nuo artimųjų dalyvavimo:
/mama, dėdė Maksimas, Evelina/.
Kulminacija: priimti ir kentėti ar mesti iššūkį likimui?
/susitikimas su varpininku, pokalbis su dėde/.
Baimė: Paieškų, laimės radimo kelias: žmona, sūnus, talentas, pripažinimas.
Epilogas: Vietoj aklos, savanaudiškos kančios, jis savo sieloje rado gyvybės jausmą „... jis pradėjo jausti ir žmogišką sielvartą, ir žmogišką džiaugsmą“.
Komentaras: Mokinių mokymosi įgūdžių formavimas ir ugdymas:
– asmeninis – savarankiško mokymosi, saviugdos gebėjimo formavimas;
– savarankiškumo ir asmeninės atsakomybės už savo veiklos rezultatus ugdymas, geranoriškumas; bendradarbiavimo su suaugusiais ir bendraamžiais įgūdžių ugdymas, savitarpio pagalba;
– kognityvinis – gebėjimas dirbti informacinėje aplinkoje, naršyti pagal amžių atitinkančius žodynus ir žinynus;
– aktyvus kalbos ir IKT priemonių naudojimas pristatant darbo rezultatus; Padarykite savo išvadas;
3 etapas. Seminaras
Mokytojo žodis:
1. Pamokos temos formulavimas
Kiekvienam jaunuoliui tam tikru metu iškyla klausimas apie jo tolesnį likimą, apie jo požiūrį į žmones ir į pasaulį. Mus supantis pasaulis didžiulis, jame daug įvairių kelių, o nuo teisingo jo gyvenimo kelio pasirinkimo priklauso žmogaus ateitis.
Gyvenimas iš kiekvieno reikalauja ne tik sugebėjimo išgyventi, bet ir pilietinės atsakomybės. Ir tik suvokęs šią problemą (pasirinkęs kelią) ir prisiėmęs atsakomybę už pasirinktą kelią, žmogus gali judėti toliau. Bet ką daryti su tuo, kuris nepažįsta šio didžiulio pasaulio – aklas žmogus? Šiandien apie tai kalbėsime klasėje.
Komentaras: ekrane projektuojamas rašytojo portretas.
Pamokos tema - moralines problemas V.G.Korolenko apsakyme „Aklas muzikantas“.
Pamokos tikslų perdavimas
Mūsų pamokos tikslas– pabandykite suprasti, kokius moralinius įsakymus autorius paliko savo palikuonims savo pasakojime?
3. Mokymosi užduoties nustatymas
Pagrindinis klausimas, kurį autorius iškėlė istorijoje: „Kam iš tikrųjų buvo sukurtas žmogus? („Žmogus sukurtas laimei, kaip paukštis skrydžiui.“ Tačiau istorijos herojus atsako karčia ironija: „... tik laimė jam ne visada sukuriama.“)
Studentų UUD formavimas ir tobulinimas:
- Asmeninis:
edukacinis ir pažintinis domėjimasis mokomąja medžiaga ir naujos konkrečios problemos sprendimo metodais;
– edukacinis:
savarankiškas pažinimo tikslo nustatymas ir formulavimas; struktūrizuoti žinias; mokinių gebėjimas ir gebėjimas atlikti nesudėtingus loginius veiksmus (analizė, palyginimas, apibendrinimas);
– reguliavimo:
priimti, išsaugoti ir nustatyti mokymosi užduotį; planuoti savo veiksmus pagal užduotį.
2.Diskusija.
Pedagogas: Klausimai apie tai, kas yra laimė, kur jos ribos, kokia jos prasmė, ar žmogus, kaip individas, gali atsispirti aplinkybėms, jas pakeisti? – autorius dedikavo vieną ryškiausių savo kūrinių „Aklas muzikantas“, pirmą kartą išleistą 1886 m. Taigi, kviečiu jus į pokalbį ir apmąstyti tai, ką perskaitėte.
Aklo vaiko gimimas yra tragedija. Kas jam nutiks? Kaip susiklostys jo gyvenimas?
Panagrinėkime asmenybės formavimosi etapus, kurių metu Pagrindinis veikėjas:
1 etapas: pasaulio supratimo būdai.
/1-asis kontaktas su gamtos pasauliu berniukui įvyksta maždaug
3 metai. Kaip subtiliai ir stebėtinai tiksliai autorius perteikia jausmus, kad
patyrė aklas vaikas. Korolenko pastebi subtilų
vaikiškos sielos išgyvenimai, įspūdžiai.
Norėdamas parodyti berniuko suvokimo pasaulį, autorius kalboje suranda visus reikiamus žodžius pavasariui apibūdinti: (darbas su tekstu – 1 skyrius, 6 paantraštė: „Skamba lašai, švelniai šniokščiantis vanduo, paukščių vyšnių šiugždantys lapai,
lakštingalos giesmės trilai, riaumojimas, triukšmas, girgždantys vežimai, ošiantys ratai,
mugės žmonių šnekučiavimas, šakų trenksmas į stiklą, gervių klyksmas. / 1 skyrius, 6 paantraštė/.
- Kaip vyksta supančio pasaulio pažinimas?( Jis skausmingai klausosi, sunerimęs ištiesia rankas, ieško mamos, spaudžiasi prie jos.)
Išvada: berniukas suvokia pasaulį per garsus, kvapus, pojūčius. Garso formos tapo pagrindinėmis jo minties formomis.
– Kokius jausmus sukelia šis pasaulis?/ Smalsumas, baimė/.
Mokytojas: Bet jam pasisekė. Vaiko likime pirmiausia dalyvavo du žmonės:
jo motina ir dėdė Maksimas. Du skirtingi principai – mamos švelnumas ir poezija bei seno kario drąsa – padėjo Petrui pažinti pasaulį.
Išvada: Dėdės vaidmuo neįkainojamas. Jis negalėjo likti abejingas savo sūnėno likimui. Ir ne tik todėl, kad jų likimai panašūs: abu neįgalūs: jis neturi kojų, kitas – regėjimo.
Būtent jis neleidžia seseriai paversti vaiko „šiltnamio augalu“. Ir mes esame įsitikinę, kad jis teisus.
Kas būtų nutikę berniukui be jo dėdės dalyvavimo? /Atsitraukčiau į save/.
Šalia jo mylinčius žmones. Įvardinkite juos, koks šių žmonių vaidmuo. Jie jau kalbėjo apie mano dėdę. (Likimas Petrui padovanojo angelą sargą Evelinos pavidalu).
Mokytojas: Jis pažinojo šeimos šilumą, malonų, draugišką aplinkinių dalyvavimą
Koks berniuko talentas buvo atrastas? (Jam buvo suteiktas talentas: meilė muzikai /Joachimas)/.
Komentaras. Studentų UUD formavimas ir tobulinimas:
- Asmeninis:
orientacija į veiksmų moralinį turinį ir prasmę;
etinių jausmų ugdymas – gėda, kaltė, sąžinė kaip moralinio elgesio reguliatoriai;
suprasti kitų žmonių jausmus ir juos užjausti.
Švietimas 6
įsisavinti paieškos pobūdžio problemų sprendimo būdus (rasti konkrečią informaciją, faktus, aiškiai pateiktus tekste; nustatyti Pagrindinė mintis tekstas; suprasti informaciją, pateiktą numanoma forma);
literatūrinio teksto semantinio skaitymo pagrindų supratimas, gebėjimas atskirti nuo teksto esminę informaciją;
atlikti palyginimus pagal nurodytus kriterijus;
sukurti samprotavimą paprastų sprendimų apie objektą forma;
nustatyti analogijas;
– reguliavimo:
atlikti ugdomąją veiklą psichikos forma;
atsižvelgti į mokytojo nustatytas veiksmų gaires naujame mokomoji medžiaga bendradarbiaujant su mokytoju;
– komunikabilus: noras išklausyti pašnekovą ir vesti dialogą, pripažinti skirtingų požiūrių egzistavimo galimybę ir kiekvieno teisę turėti savo;
išsakyti savo nuomonę ir argumentuoti savo požiūrį;
suformuluoti savo nuomonę ir poziciją.
2 etapas Darbas grupėse
Viskas atrodė gerai. Tačiau mano dėdė nusprendė išplėsti erdvės ribas. Pristato skirtingų socialinių statusų žmones:
1 grupė kalba apie susitikimą su Stavruchenkovų šeima, skaito aprašymus iš teksto
2 grupėje kalbama apie susitikimą su aklais elgetos bandūrininkais, skaitomi aprašymai iš teksto
Petras sužinojo apie kito pasaulio egzistavimą, pasaulį už dvaro ribų. Jis jautėsi svetimas, ydingas. Petras buvo visiškai pasinėręs į tamsą, į asmeninę nelaimę. Šis pasaulis jam nežinomas ir ar šis pasaulis norės priimti aklą žmogų?
3-ioji grupė atsako į klausimą:-Kodėl kančia jo sieloje sustiprėjo net po susitikimo su varpininku?Ką jautė?/Jautė, kad aklo likimas – pyktis ir apmaudas. Atėjo psichinė krizė. Kodėl?
