Způsob kreslení zmačkaným papírem je považován za zcela nový a moderní. S jeho pomocí se naprosto každé dítě může cítit jako skutečný umělec, protože tato technika vám umožňuje zlepšit kvalitu veškeré provedené práce, a proto zvýšit sebevědomí.

Technika kreslení zmačkaným papírem na list ve školce

Kresba zmačkaným papírem mateřská školka- jedná se o novou, zajímavou, neobvyklou aktivitu, která může maximalizovat tvůrčí schopnosti dítěte. Dokonale také rozvíjí jemnou motoriku. Jsou to úžasné cviky pro dětské prsty. Kreslení zmačkaným papírem také pomáhá rozvíjet představivost u dětí.

Krajina se zmačkaným papírem v předškolní vzdělávací instituci

Co to je, výhody metody

Předpokládá se, že kresba zmačkaným papírem je nová, moderní metoda, ale částečně to není pravda. Tato technika existovala již před několika staletími, ale později byla zapomenuta, možná jen proto, aby byla znovu oživena v 21. století. Tuto techniku využívají nejen malé děti, ale i zkušení výtvarníci, kteří malují v retro stylu.

Metoda má poměrně mnoho výhod:

i student zvládne vyrobit papírovou kouli potřebnou k práci juniorská skupina. Děti ale rády dělají všechno samy, baví je mačkat papír;
Dítě si může samostatně připravit barevnou vodu na kreslení. Starší žáci předškolních zařízení tento úkol plně zvládají, děti potřebují pomoc učitele;
výtisky jsou rozmazané, někdy dokonce nečekané, což přispívá k rozvoji fantazie a představivosti;
schopnost provádět plynulé přechody z jedné barvy do druhé, abyste získali zajímavější obrázek.

Hroudy zmačkaného papíru

Poznámka! Díky kresbě zmačkaným papírem se kresba stává neobvyklou a texturovanou. Tento typ kresby pomáhá dětem lépe si pamatovat a rozlišovat barvy a vytvářet vlastní originální obrázky.

Proč kreslit se zmačkaným papírem?

Děti tuto metodu velmi milují, protože nevyžaduje žádné jasné hranice nebo linie a můžete kreslit tak, jak se vám líbí a co se vám líbí. Poté, co se s tímto typem kresby seznámily ve školce, děti jej nadále s potěšením používají doma.

Tato technika dokonale pomáhá dětem rozvíjet jejich tvůrčí schopnosti, otevírá prostor pro představivost a podporuje nové experimenty. Všechny děti milují zkoušet něco nového, aby viděli, jaké to bude, když to „udělají takhle“ a „když to budou dělat jinak“. Celý jejich život se skládá z experimentů a toto je jeden z nich.

Obrazy vyrobené touto technikou se mohou stát skutečným mistrovským dílem a ozdobit interiér každého dětského pokoje. Na začátku totiž nikdo neví, co přesně se stane.

Jaké nástroje a materiály budou pro práci potřeba?

Pro kreslení zmačkaným papírem budete potřebovat:

skicář;
kvaš nebo akvarel (druhý je výhodnější, protože se lépe rozpouští ve vodě a vytváří jemnější barevné přechody);
malé nádoby na kreslení. Potřebujete jich tolik, kolik barev plánujete použít. Vhodné jsou také jednorázové nádobí a dokonce i sady hraček;
měkký papír nebo ubrousky.

Důležité! Pro kreslení není potřeba používat noviny, protože tiskařská barva, když je vlhká, může na kresbě zanechat nežádoucí stopy.

Vzhledem k tomu, že sada pomůcek potřebná k dokončení procesu je velmi malá, mohou techniku využít nejen školáci, ale i žáci základních škol a také všichni, kteří chtějí ve svém tvůrčím procesu použít něco nového a neobvyklého.

Fáze dokončení práce

Návod krok za krokem:

Vezměte několik listů papíru a zmačkejte je na hrudky.
Na mírně vlhkém papíře označte hlavní barvu (to bude pozadí).
Ponořte zmačkaný papír do nádob s barvou požadované barvy a krátce je přitiskněte na plech.
Pokračujte v práci, dokud se obrázek neukáže tak, jak byl původně zamýšlen.
Pomocí barev a štětce můžete definovat jasnější obrysy nebo doplnit kresbu.

Ukázky provedených prací

Takové aktivity budou zajímavé nejen pro děti, ale i pro dospělé. Proto pedagogové předškolní Mohou provádět společnou aktivitu dětí a rodičů - kreslení zmačkaným papírem.

Poznámka! V takových lekcích byste se neměli nabízet k dokončení složitých obrazů, stačí něco jednoduchého, co určitě zvládne každý.

Květiny

Vše je zcela základní:

Nejprve je potřeba papír mačkat, dokud nevzniknou středně velké hrudky.
Pomocí štětce nebo tužky / fixu nakreslete stonky budoucí květiny.
Doplňte design tenkými větvičkami a listy.
Ponořte hrudky do nádoby se zvolenou barvou.
Vytvarujte okvětní lístky a květní jádro přitlačením hrudek na list papíru.

Kytice květin

Šeřík

A zde je také vše jednoduché:

Připravte si papír. Formát A4 je nejvhodnější pro děti ve věku 5-6 let.
Připravte si barvy fialové, modré, bílé, žluté, zelené a černé. Je lepší, když je to kvaš.
Připravte si plochý, tvrdý štětec na malování pozadí.
Připravte si tenký štětec pro zdobení malých detailů designu.
Připravte si paletu, vodu a měkký zmačkaný papír.
Pozadí namalujte štětcem, použijte více vody, abyste dosáhli rozmazaného efektu a vyhnuli se ostrým přechodům.
Nakreslete vázu.
Pomocí tenkého štětce nakreslete černé větve, na kterých se budou nacházet květenství.
Otřete hrudky měkkého papíru fialovou barvou a vytvořte květy šeříku.
Přidejte trochu bílého (opět pomocí zmačkaného papíru).
V případě potřeby přidejte do výkresu další podrobnosti, například zelené listy. To lze provést buď zmačkaným papírem, nebo tenkým štětcem.

Kytice šeříků

Pampeliška

Jedná se o nejjednodušší kresbu, kterou zvládnou i nejmenší žáci, kteří právě letos přišli poprvé do školky.

Širokým štětcem nakreslete pozadí – modrou oblohu a zelenou trávu. Můžete přidat bílé mraky.
Pomocí štětce namalujte zelené stonky rostlin.
Připravte si zmačkaný papír a žluté a/nebo bílé barvy.
Namočte papír do barvy.
Připevněte k nakresleným stonkům. Nadýchané pampelišky jsou hotové.

Pampelišky

Scenérie

Pro děti ve věku od pěti let a starší může být kreslení krajiny pomocí zmačkaného papíru snadnou a zábavnou činností. Díky této technice budou děti schopny znázornit jaro, podzim a léto. Ale nejjednodušší a nejkrásnější bude zimní krajina.

Širokým, tvrdým štětcem namalujte oblohu a postupně přecházejte od nejtmavších tónů ke světlým, bílým odstínům.
Na první vrstvu natřete sníh. Zde je vše naopak - spodní část obrázku bude nejsvětlejší.
Zmačkané kousky papíru namáčejte do bílé barvy a vytvořte z nich mraky.
Štětcem nakreslete čáru horizontu.
Pomocí tenkého štětce nakreslete obrysy vánočních stromků.
Pomocí zmačkaného papíru pečlivě vytvořte zasněžené siluety jedlí. Toto je nejnáročnější proces a je třeba k němu přistupovat velmi opatrně.
Chcete-li kreslit malé vánoční stromky, použijte malé hrudky, pro velké - velké.

Zimní krajina

Poznámky ke kreslení zmačkaným papírem v přípravné skupině MŠ

Název: Sněženka.

Cíl: rozvoj jemné motoriky u dětí přípravná skupina DOW.

přispívat k rozvoji schopnosti klasifikovat malbu podle žánru u dětí;
seznámit studenty s novou technikou kresby zmačkaným papírem;
podporovat rozvoj jemných motorických dovedností prstů v procesu mačkání papíru;
naučit děti kreslit sněženku na základě navržené šablony;
vzdělávat opatrný postoj a láska k přírodě.

Sněženka

Požadovaný materiál: reprodukce krajiny slavných mistrů, ilustrace k pohádce „Dvanáct měsíců“, ukázky dětských prací (prezentační snímky), schéma kreslení sněženky ve fázích, štětce, akvarely, skicáky.

Průběh lekce:

Pedagog: Ahoj lidi! Dnes si uděláme výlet na úžasné místo. Uhodnete sami kde? Dám vám nápovědu:

Toto místo je tak úžasné!

Všechno je tam velmi zajímavé,

Jsou tam obrázky v řadě,

Říkají vám, abyste se na ně podívali.

Jak se to místo jmenuje?

Máme jednu odpověď! To je... (výstava obrazů, muzeum, galerie).

Q: Chcete navštívit skutečnou galerii umění? (Ano!) Pak si nejprve připomeňme, jak se tam chovat (buď zticha, nesahej na vystavené obrazy). Pojďme do skutečné galerie (prezentace je zapnutá, děti si pečlivě prohlížejí obrazy).

Poznámka! Všechny prezentované obrazy jsou krajiny, s výjimkou jednoho. Zobrazuje portrét.

V.: Tak, tady jsme se ty a já ocitli v umělecké galerii. Dnes vám dám prohlídku. Jen se podívejte, kolik je tam obrazů! Kde se v tom vzali výstavní hala, Jak si myslíte, že? (Děti vyjadřují své odhady).

V.: Pozorně si prohlédněte obrazy. Co mají společného? (zobrazují přírodu)

V.: Správně! Jak se jedním slovem jmenují tyto obrazy? Do jakého žánru patří? (scenérie)

V.: Přesně tak! Je mezi těmito obrazy nějaký navíc? (Ano) Jak se liší od ostatních? (zobrazuje osobu).

Otázka: Do jakého žánru tento obraz patří? (Portrét)

V.: Výborně!

Na obrazovce se objeví nový obrázek - fragment ze slavné karikatury.

Kreslený rámeček

Q: Kluci, z jaké pohádky si myslíte, že je tento obrázek? ("Dvanáct měsíců").

V.: Ano! Máte opět pravdu. Připomeňme si, o čem tato pohádka je. (Děti si s pomocí paní učitelky zapamatují děj díla, paní učitelka upozorňuje na květiny, pro které zlá macecha poslala svou nevlastní dceru).

Q: Co si myslíte, že se mohlo stát dál, když se dívka vrátila domů? Líbily se jí sněženky? (Ano!) Líbily se jí natolik, že jakmile její macecha usnula, vzala trochu barvy, bílé prostěradlo, pár kousků papíru a začala kreslit tyto krásné květiny. Protože neměla žádné štětce, malovala zmačkanými útržky starého papíru. A dnes se stejným způsobem pokusíme nakreslit sněženky! A jakmile výkresy uschnou, zařídíme ve třídě jeden skutečný. galerie umění vystavením své práce.

Dále učitel rozdělí materiály potřebné ke kreslení, na snímku se objeví šablona pro postupné provádění kresby, učitel podrobně komentuje každou část a děti pod jeho přísným vedením provádějí práci.

Poznámka! Před prací se provádějí prstová cvičení.

Učitel navrhuje vzít tužku do dlaní a rozvinout ji oběma rukama. Poté se postupně dotkněte tužky každým prstem a tlačte buď slabší, nebo silnější.

Fáze práce:

K malování pozadí použijte štětec modrá barva. Učitel připomíná, že k získání modrého odstínu je třeba smíchat modrou a bílou.
Nakreslete tenké stonky a listy budoucích sněženek.
Zmačkejte kousky papíru.
Namočte je do bílé barvy.
Nakreslete bílé květy sněženek.
Pokud chcete, můžete použít menší kousky papíru k zobrazení padajících sněhových vloček (v pohádce se to stalo v zimě).

V.: Moc vám všem děkuji za vaši práci! Nyní si hotové výkresy vystavíme v kanceláři a budeme je obdivovat.

Lekce skončila.

Důležité! U starších skupin se kresby postupně stávají složitějšími. Učitel navrhuje nakreslit touto technikou další obrázky. Nejběžnější jsou kresby zvířat: krávy, medvědi atd.

Ukázka práce

Kreslení zmačkaným papírem pomáhá rozvíjet jemnou motoriku a dětskou představivost již od raného věku předškolního věku. Tento druh práce nenechá žádné dítě lhostejným. Díky této technice si děti mohou vypěstovat zájem o malování obecně a rozvíjet se v tomto směru.

Jak nakreslit zmuchlaný list papíru.....Nu, milí obdivovatelé tak zajímavé, ale poměrně náročné vědy - kreslení, teď úkol nebude příjemný, ale velmi, velmi užitečný. Opravdu chápu, jak se teď budeš cítit. Toto cvičení se prostě čas od času velmi doporučuje a studenti uměleckých škol jej procházejí vícekrát. Cvičení vám umožní rozvíjet oko, upevnit probranou látku a také velmi jasně ukáže, v jaké fázi „vývoje kresby“ se právě nacházíte. Jednoduše řečeno, vidíte, co už víte. Dnes cvičení provádíte poprvé, doufám, že ne naposledy - je to na vás.

No, jste připraveni? Buďte velmi odhodlaní. Zhotovíme nákres zmačkaného archu papíru, kartonu, s rozborem lomových rovin. Jednoduše řečeno, budeme analyzovat lomové roviny objemu papíru.

Pro ty, kteří to mají těžké, můžete začít kreslením zmačkané lepenky. Zlomenin bude méně a samotné lomové roviny nebudou malé.
List kartonu A3 lehce zmuchlejte a položte pěkně před sebe. Podívejte se: každá tvář připomíná tvář krychle - a my jsme se již naučili kreslit samotnou kostku a otáčet ji v prostoru pod různými úhly. Když to pochopíte, nezdá se vám úkol tak obtížný. Ale toto cvičení je velmi, velmi užitečné pro rozvoj oka.

Než začnete pracovat, řeknu vám trochu více, co je to oční měřidlo. Ve zkratce a velmi jednoduše. Když se podíváte na zátiší, držíte tužku před sebou a otočíte ji vodorovně a svisle, provedete měření vzhledem k „linii“ tužky. Určete podmíněné úhly. Takto vaše oko nefunguje. Okoměr je vaše vizuální dovednosti, něco, co si jen vaše oko pamatuje a analyzuje. Vaše oko si všimne vztahů před vámi a pomůže vám je přenést na papír. S pomocí tužky nebo jiných šikovných prostředků ale testujete jen sami sebe. Kromě toho je zde také materiál o tom, jak rozvíjet své oko.

Tady je fotka toho, co máme sdělit na papír. Dejme se do práce. A pravděpodobně se pokusíme vše objasnit co nejjasněji a začneme znovu něčím jednoduchým. Nejprve si vezměme malý list bílého kartonu, já vezmu silný papír Whatman. Namačkejte ho nahrubo, jak chcete, ale nedělejte ho příliš vrásčitý. Nyní vezmeme měkký materiál - uhlí a začneme kreslit. Můžete kreslit na kus tapety o velikosti přibližně A3-A2. Papír zatím není potřeba natahovat na tablet, stačí jej připevnit k stojanu. A přesto byste měli sedět tak, aby byl stojan napravo od toho, co budete zobrazovat. V opačném případě si obrázek zablokujete rukou (pro praváky). Pro leváka je tomu naopak.

Takže uspořádejte list papíru v papírovém prostoru. Protože už začínáme kreslit takové „zátiší“, tedy kreslit ze života, je nutné ukázat rovina objektu. Náš kus papíru nevisí ve vzduchu, že? Nachází se na stole - rovině objektu. Najděte místo listu na rovině objektu s jeho celkovým objemem - výška, šířka, obecný obrys. Poté určete náš pokusný subjekt konkrétněji, zkontrolujte konzistenci papíru na stole a ve vašem listu a najděte místo pro největší roviny a úhly – podél ohybů vaší lepenky. Nejlepší je najít proporční vztahy pomocí podmíněných tří bodů. Kresli, aniž bys uhl příliš tiskl na papír, starej se o světlo – nauč se kousek po kousku dělat čistou kresbu.

Poté, co jste našli hlavní objemy a hlavní proporční vztahy rovin a okrajů zmačkané lepenky, můžete identifikovat menší zlomy a roviny.

Teprve po všech těchto pracích začneme pokládat tahy - oddělit světlo od stínu pomocí stínování. Stejně jako u kostek, které jsme otáčeli v prostoru, to samé princip kreslení zůstává i zde. Oddělování stínu od světla. Udělejte tah celé stínové části zmačkaného kartonu - už jste se naučili, jak tah trochu rozložit. Začínám označovat nejtmavší stíny - padající a stín roviny objektu, protože bude nejblíže k nám, a proto tmavší. V kresbě nebudou žádné tmavší tóny. Poté jsem dal tah na zbytek stínové části. Nyní jsme identifikovali stíny, oddělili světlo od stínu. V rozích a průsečících rovin je vždy napětí - klaďte důraz na tato místa.

Dále analyzujete vztahy světla a stínu stejným způsobem jako u krychlí v lekcích 1, 2, 3. Blízké tváře a roviny nám budou zvýrazněny silněji, vzdálené méně. Výrazněji se zvýrazní zlomeniny, které jsou nám blíže. Totéž platí pro stíny. Stíny, které jsou nám nejblíže, jsou tmavší, ty, které jdou do vzduchu, do vesmíru, jsou slabší. Kreslit. Zvláštní postoj k padajícímu stínu - bude silnější než jeho vlastní, ale také, když se vzdálí do vesmíru, zeslábne.

Snažte se pracovat pomalu, na uhelnou tyč příliš netlačte. Nepřetěžujte svou práci. Pokud jste svou práci překreslili nebo rozmazali a nevíte, jak dál, zkuste to znovu a vezměte v úvahu minulé chyby.

Rovina předmětu je osvětlena, pohybem do vzduchu ztratí svou aktivitu a ztmavne. A čím dále od osvětlení, tím méně aktivní bude jeho světlo. Ve vztahu ke stěně bude rovina objektu světlejší. Pamatujte na krychli: svislá rovina objektu je osvětlena, stěna pozadí bude ve stínu. Ale ne v tak aktivní rovině jako stín – stůl se rozbije. Pokud promítáte na krychli, pak nejtmavší stín roviny objektu bude stínová strana krychle.

Totéž se stane se zmačkaným listem papíru. Kinks - jako plochy krychle budou zvýrazněny, rohy jsou aktivní, rovinnost ploch je jasně definovaná - blízké jsou aktivnější, vzdálené slabší. Šerosvit bude rozmístěn podle tvaru předmětu - zmačkaný plech. Světlo na rovině objektu bude nejaktivnější, protože je nejblíže matce. Pohybem hlouběji do prostoru listu se světlo stává slabší, ale vždy bude světlejší než jakýkoli stín.

Nyní se podívejme, co jsem dostal:

Pomocí měkkého materiálu, v tomto případě dřevěného uhlí, můžete nakreslit zmačkaný list papíru. Nyní pojďme analyzovat, co se mi stalo.....
Vidíte chyby? Kdo řekl, že nevidím? Popředí je zvýrazněno, to je pochopitelné. Hrany a strany jsou viditelné, akcenty jsou umístěny. Ale to není všechno.
Pojďme vyřešit chyby! Chci, abyste se naučili vidět chyby. V tomto případě můj, a pak pochopíte ten váš na příkladu mého. Podíváme se na obrázky níže a analyzujeme:

To jsme zachytili hned na začátku. Uvidíme, co se stane:

No, jak to vypadá? Jak to jde s mým okem? V žádném případě. Pojďme se podívat:
1. Modrá ukazuje, že rovina objektu nebyla nalezena.
2. Červená ukazuje, že mám problémy s prostupem světla (světlo tmavne, když se pohybuje do prostoru).
3. Zelená ukazuje, jak se nacházejí hlavní roviny.
4. Žlutá ukazuje, jak byl nalezen nejviditelnější blízký a aktivní úhel.
5. No, hnědá na svačinu - padající stín. Pro teď dost.

V tomto případě fungovalo měřidlo oka velmi, velmi málo. Primární úkol nebyl vyřešen - najít rovinu objektu a hlavní proporční vztahy zmačkaného plechu (výška - šířka). Všechno ostatní se už pokazilo. A samotný průběh práce není správný.

Nyní si trochu odpočiňte a podívejte se na svou práci. Analyzujte vše stejným způsobem. K určení korespondence velikostí a poměrných poměrů můžete použít praktické nástroje (tužka, pravítko). Činnost očního měřiče můžete ovládat a korigovat.

Nakreslíme další zmuchlaný list papíru - přemýšlíme, analyzujeme a zkoušíme

Nyní pracujme vážněji a zodpovědněji, s přihlédnutím ke všem předchozím chybám. Doufám, že si je jednou provždy zapamatujete.

1. Připravte si papír napnutý přes tablet a grafitovou tužku. Umístěte zmačkaný list ve vzdálenosti 1,5-2 metrů od vás, posaďte se k stojanu. Pak je vše jako obvykle - najděte místo svého „zmačkaného experimentálního subjektu“ v prostoru listu tabletu, určete hlavní proporce - výšku a šířku, úhly a umístění největších rovin.

Když určíte místo v prostoru listu pro všechny roviny a ohyby - jinými slovy - najdete design „experimentálního“, konstruktivního začátku, pak si trochu odpočiňte. Po čase se na dílo znovu podívejte – možná je potřeba něco napravit. Proporce, proporce a další proporce! Dokud nejsou nalezeny proporční vztahy hlavních částí kompozice a jejich detailů, nelze přistoupit ke stínování.

2. Druhou fází bude stínování všech stínů přítomných v naší kompozici jedním aktivním pomačkaný obličej list. Vezmeme a oddělíme všechny stíny od světla. Zlehka úhoz jedné klávesy analyzující tvar - na které roviny bude dopadat světlo a které budou ve stínu. Pokud je těžké položit tah, můžete udělat krátké tahy, jako já. Vyplňte jimi všechny povrchy, které tak či onak, silnější nebo slabší, budou ve stínu.

Zde začínám pokládat tahy na největší plochy - stěnu, tu část roviny objektu, která je ve stínu. Všimněte si, že to připomíná strukturu krychle. Rovina předmětu je plocha krychle, která je vystavena světlu. Stěna je v částečném stínu, pak dojde k přerušení roviny objektu, který bude ve stínu.

Nyní položím tah na tu část zmačkaného listu, která bude ve stínu. Stínováním pokrývám naprosto všechny potřebné oblasti, které budou ve stínové části. Pokud je obtížné položit tah rovnoměrně, opřete si malíček lehce o tablet nebo si podepřete paži pod loktem, ale neopírejte se hřbetem ruky o papír.

3. Dále si zkusíme ukázat jak světlo se bude chovat v našem podmíněném prostoru listu. Vezměme si opět ty největší a nejzákladnější plochy. Náš stůl je rovina objektů. Bude ve světle. Ale stále musíme zprostředkovat jeho horizontální polohu. Vezměme v úvahu i faktor, že jak se světlo vzdaluje do prostoru, postupně zhasíná a mizí. Necháme tedy to nejsvětlejší, které bude nejblíže světelnému zdroji. A všechno ostatní vybledne, ztmavne. Stěhování se od nás směrem ke stěně se rovina předmětu dostane do vzduchu a ztratit sílu světla. Pokud se vzdálíte od zdroje světla, rovina objektu bude také dostávat méně světla a přirozeně ztmavne.

Dále se přesuneme ke zdi. Naše stěna je v částečném stínu. V každém případě, pokud vedlejší faktory neovlivní, jeho tonalita bude tmavší než rovina objektu. A stejně jako v situaci, kdy se objektová rovina vzdaluje od světelného zdroje, míra jejího osvětlení se sníží a bude dostávat méně světla.

Nyní přejdeme k nejtmavšímu a nejsytějšímu stínu – ohybu v rovině povrchu. Tato oblast nebude osvětlena, v úplném stínu. Ale samozřejmě to nebudeme dělat černě. To není možné, tento nejtmavší stín může být ovlivněn mnoha faktory, které umožňují, aby nejtmavší stín v naší kompozici byl živý, vzdušný, průhledný. Ale stále nejtemnější. A ať ta její část, která je naproti našim očím, má nejtemnější tón a ty její části, které od nás odcházejí, ztratí trochu ze své síly. Nejkontrastnější část bude také před námi, blíž k nám.

Poznámka: Jistě teď držíte tužku správně v ruce? No, je těžké, zvláště zpočátku, vytvořit tak tmavé stíny s touto polohou ruky. Přesně pro tento účel vám dovoluji vzít tužku takříkajíc „originálně“, jak píšete, a položit tah takové síly, jaké je hoden tento stín. Ale s mírou, samozřejmě. Nedělej díry ;)

Ještě něco chci dodat. Pokud jste navštívili stránku o vědě o barvách, pak už víte, jak se barva chová v prostoru. Nemáme tu barvu. Ale jak v malbě, tak v kresbě existují jasné, neotřesitelné zákony: světlo ztmavne a zhasne, když se vzdaluje. Jak stín ustupuje, rozjasňuje se. Ale! Nejtmavší polotón ve světle zůstává stále světlejší než nejsvětlejší polotón ve stínu.

Obecně se považuje za lepší, aby se práce prováděly „na všech frontách“ najednou. Jak rozptýlit svou vizi, okamžitě vnímat celé dílo a kreslit ne podle detailů, ale kreslit, dotýkat se roviny předmětu, předmětů zátiší, drapérie... Takto se kresba ukáže jako celistvá a takto správnější bude zprostředkovat vztahy světla a stínu. Zde ale zatím nastavíme hlavní „atmosféru“ v listu a tomu pak podřídíme našeho „experimentálního“ hrdinu. To usnadňuje pochopení, v jakém tonálním „rámci“ to bude.

Zde nyní nastíníme padající stíny. Budou dva, jeden z horního osvětlení, druhý z boku a krásně se navzájem překrývají, zpevňují se. Podívejte se - když je stín blíž k nám, tam, kde začíná, tam ho ztmavuji, zaktivizuji. Jak se vzdaluje, je měkčí a trochu lehčí. Mimochodem, takhle to vypadá, že to „dáte“ do letadla.
Padající stín bude tmavý, tmavší než všechno kromě stínu roviny objektu, kde jsou jak padající stín, tak jeho vlastní stín navrstveny na sebe.

4. Místo v listu je dáno, síla tužky je vyčerpána, chápeme, v jaké tónové gradaci bude předmět. Dále se zabýváme samotným zmačkaným plechem. Všimněte si, že celkový stín zmačkaného listu papíru bude tmavší než polotón stěny. Ale v každém případě je světlejší než padající stín. V tomto rámci pracujeme.

Nezapomeňte, že zmačkaný list má stejné strany, okraje, rohy. Ale najít jejich velikosti, zatáčky a sklony je naším úkolem. Jednoduše se snažíme konstruktivně analyzovat experimentální subjekt a zprostředkovat všechny jeho nuance světlem a stínem.

Zdůrazníme zlomy tvarů, zvýrazníme rohy a označíme průsečíky rovin. Jelikož světlo dopadá podle tvaru, snažíme se podle tvaru položit i tah. Obecně platí, že více analyzujeme a méně kopírujeme.

Toto je kresba, kterou dostaneme. Už mnohem lepší než poprvé, že? Jediné, čeho jsem se zde vůbec nedotkl, je odlesky. Ale teď už to není potřeba. Abych byl upřímný, pro začátečníka to není snadný úkol. Ale ten, kdo to vydržel a dokončil, i když to nedopadlo příliš dobře, získal velmi potřebné dovednosti a bezpochyby vyrostl o krok.
Výborně!!!

Natálie Mitrofanová

Abstrakt přímo vzdělávací aktivity pomocí nekonvenční technologie

Netradiční techniky: mačkaní a potisk zmačkaným papírem.

Cílová: Naučte se zprostředkovat texturu pomocí technické techniky.

Vyjadřovací prostředky: skvrna, textura, barva.

Materiály: podšálek nebo plastová krabička obsahující razítkovací podložku z tenké pěnové pryže napuštěné kvašem, silný papír libovolné barvy a velikosti, zmačkaný papír.

Způsob získání obrázku: dítě barvou přitiskne zmačkaný papír na razítkovací polštářek a udělá na papír otisk.

Vzdělávací:

Pokračovat v zavádění netradiční vizuální techniky kresby s otiskem zmačkaného papíru;

Procvičte si techniky psaní na stroji;

Rozšířit Lexikon děti, rozvíjet souvislou řeč;

Posílit schopnost navigace na listu papíru.

Vzdělávací:

Rozvíjet schopnost používat nashromážděné znalosti v konverzaci;

Rozšířit znalosti o zvířatech;

Rozvíjet zrakovou a sluchovou pozornost, jemné motorické dovednosti.

Vzdělávací:

Pěstujte úhlednost;

Kultivujte schopnost reagovat a schopnost naslouchat si navzájem;

Vypěstujte si ohleduplný vztah ke zvířatům.

Přípravné práce:

Zkoumání ilustrací;

Práce s hmatovými tabulemi;

Vytváření a vymýšlení hádanek;

Učení a zapamatování modelů;

Didaktické hry „Kdo bydlí v domě?“, „Kdo co jí?“.

Metodické techniky:

Vytváření hádanky;

Čtení příběhu „Ježek“ od E. Charushina;

Částečná ukázka technik zobrazení ježka;

Použití modelování;

Analýza výkresů.

Přesun GCD:

hádanka pro děti.

Žije v hustém lese.

Sám je kulatý a pichlavý.

Hádej: Kdo to je?

No, samozřejmě, že je... (ježek)

Naučte se tuto hádanku se svými dětmi.

Přečtěte si příběh: E. Charushina „Ježek“.

„Chlapi šli lesem a našli pod keřem ježka. Sám se ze strachu schoulil do klubíčka. Zkuste to vzít rukama – všude trčí jehličí. Zabalili ho do klobouku a přivezli domů. Položili to na podlahu a dali mléko do podšálku. A ježek leží jako míč a nehýbe se. Ležel tam hodinu a pak další hodinu. Pak se z trní vynořil černý ježčí nos a dal se do pohybu. Jak to voní?

Ježek se otočil, uviděl mléko a začal ho pít. Najedl se a znovu se schoulil do klubíčka. A pak se kluci zaměstnali něčím jiným, zírali a ježek utekl zpátky do lesa.“

Podívejte se na obrázek nebo ukázku.

Uveďte názvy částí těla (trup, hlava, nos, oči atd.). Vyzvěte děti, aby nakreslily stejného ježka, kterého děti našly. Budeme kreslit, chlapi, hroudou zmuchlaného papíru.

Zha - Zha - Zha, nakreslíme ježka.

Jaký je podle vás nejlepší způsob, jak začít kreslit ježka?

Z trupu

Jaký to má tvar?

Ovál.

Určete barvu.

Jakou barvu má ježek?

Šedá, hnědá.

A co hlava? Jaký tvar?

Trojúhelníkový.

Zatímco děti pracují, učitelka pozoruje jejich činnost, pomáhá se slovy a částečným zobrazením na samostatný list papíru, co dítě neumí. Povzbuzuje k další aktivitě.

Minuta tělesné výchovy: „Ježek s ježky“

Učitel děti

Pod obrovskou borovicí

Na mýtině v lese,

Hromada listí, kde leží

Ježek běží se svými ježky.

Všechno si prohlédneme,

Sedneme si na pařezy.

A pak budeme všichni spolu tančit,

Zamávejme takto rukama.

Mávali a kroužili

A spěchali domů.

G. Utrbin

Děti – ježci – běží za svým učitelem – ježkem.

Otáčejí hlavy

do stran, dřep.

Děti se točí

a mávají rukama

Utíkají na svá místa

Po přestávce děti malují oči, nos a uši ježka tenkým štětcem a černým kvašem.

Děti odpovídají...

Pedagog: - Přesně tak, uši, tlapky, nos a oči.

Pokud si dítě myslí, že udělalo vše, nabídněte mu, že uděláte další detaily bez jeho povšimnutí a položte dítěti vodivé otázky: (Co dělá váš ježek, Kam jde, Nebo něco nese? atd.).

Odraz.

Líbilo se vám dnes kreslení? Koho jsme nakreslili? Jaké zvíře? Pochvalte se, poklepejte se po hlavě a řekněte: "Jsem skvělý, jsem chytrý." Oh, teď chval své přátele. Pohlaďte se navzájem. Objímejte se navzájem.

Výsledek: Ježek je velmi šťastný a děkuje chlapům. Líbila se mu všechna díla, jedno lepší než druhé.

Netradiční techniky kreslení pro starší předškoláky.

Technika kresby zmačkaným papírem.

Alekseeva Anastasia Igorevna, sociální učitelka MBDOU č. 20, Vladimir
Účel:kresba může být použita jako dekorace interiéru. Tato mistrovská třída je určena pro učitele mateřských škol, rodiče a děti. Věk dětí je 5-7 let.

Cílová:seznámení dětí s technikou kreslení zmačkaným papírem.
úkoly:
- Vývoj tvořivost u dětí předškolního věku;
- Pěstovat pečlivý přístup k přírodě;
- Rozvoj pozornosti, myšlení a vkusu;
- Výchova k přesnosti.
Materiál:listy papíru, kvaš, štětce, sklenice s vodou.

Kreslení zmačkaným papírem je velmi zábavná technika kreslení, která dává prostor pro fantazii a svobodu pro malé ručičky.I proces přípravy na lekci je vzrušující. Děti mohou s radostí drtit papírové žmolky, které skutečně udělají práci samy.

Fáze práce:

1. Vezměte několik listů papíru a zmačkejte je na hrudky.

2. Po nanesení vody na list papíru začneme nastavovat pozadí.

3. Ponořte hrudky do destiček s barvou a přitiskněte hrudky na list papíru, zanechte otisky v podobě mraků a trávy. Můžete si předem nakreslit obrysy požadovaného obrázku a poté jej vytisknout.

Lekce netradičních technik kreslení: zmačkaný papír, polyetylen.

Kreslení nekonvenčními způsoby je jednoduchá a zábavná technika kreslení. Je to skvělá příležitost, jak naučit své dítě používat známé předměty jako výtvarné materiály.
Snadné provedení umožňuje malým ručkám svobodně si představovat a vzbuzovat v dítěti důvěru ve své schopnosti.

Techniky kreslení se zmačkaným papírem a plastovým sáčkem ve školce a škole: mistrovská třída

Technika kresleníIgelitová taška

1 možnost

Barvu naředíme v malém talířku
Kousek polyetylenu dobře pomačkejte
Namočte do barvy
Vytvoření otisku na list
Dále pomocí štětce doplňte potřebné detaily.

Možnost 2

Vytváříme neobvyklé, velkolepé pozadí pomocí plastové fólie a akvarelů:

List papíru malujeme velmi odvážně vodovými barvami. Mícháním různých barev stejného tónu vytvoříte strukturovanější pozadí.

Naneste akvarel hustě

Polyethylen vložíme do barvy zředěné vodou, rukama uděláme záhyby

Komprese filmu

Fólii nechte na plechu asi 10 minut Neodstraňujte ji hned - akvarel se rozteče a efekt se ztratí
Tuto metodu lze použít nejen pro pozadí. Vypadá originálně: zeleň exotické květiny, krystaly, žíly v listech rostlin

Neobvyklé pozadí pomocí polyethylenu

Technika kreslenízmačkaný papír

Jako v každém kreativní práce, v této metodě neexistují žádné stanovené požadavky ani omezení.
Dále zvážíme hlavní kroky krok za krokem. Postupem času dojde k pochopení podstaty metody a pak ji přebudujte jakýmkoli směrem.
Různá tloušťka papírového materiálu vám například umožňuje provádět ostré nebo hladké, tenké nebo silné tahy. Ve své kreativitě můžete použít akvarel, kvaš, inkoust, akryl. A někdo by mohl chtít vyrobit přírodní barvivo z vymačkané šťávy z ovoce a bobulí. Koneckonců, kvalita laku má silný vliv k hotovému výkresu.

Vyberte způsob, který se vám líbí

Začněme:

Začneme přípravou barvy. Výběr potřebných tónů pro budoucí kresbu
Nalijte malé množství vody do každého samostatného talířku
Pomocí štětce přidejte trochu akvarelu. Úroveň barvy upravíme pomocí hustoty, ale necháme kvaš tekutý
Jakýkoli papír natrháme na kousky
Vyválejte z nich kuličky vhodné velikosti
Každé paletce dáváme samostatný papír a pro každý případ si připravíme pár navíc.
Hrudky ponořte do podšálku se zředěnou barvou
Chvíli počkáme, až přebytečná voda zmizí
Aplikujeme razítka na prázdný list papíru a tvoří zamýšlený vzor.
Pomocí posuvných pohybů děláme tahy a pruhy
Nasáváním hrudek na papír vytváříme textury
Vše je jednoduché a snadné

Jak nakreslit květiny se zmačkaným papírem?

Nejprve zmačkáme papír. Pro děti je to velmi zábavný proces a také rozvíjí jemné motorické dovednosti.

Přípravná fáze

Poté nakreslíme větve květiny
Házejte silnější větve
Přidejte tenké větve a listy

Formování květního kmene

Papírové kuličky namáčejte v barvě vybrané květiny
Vytvarujeme okvětní lístky a na papíře zanecháme značky
Květina je připravena

Netradiční způsob, jak malovat květiny

Jak nakreslit šeříky se zmačkaným papírem?

Pro práci připravujeme:

Papír - formát A4
Kvaš - fialová, bílá, žlutá, modrá, černá, zelená
Štětec - plochý pro kreslení pozadí
Štětec - tenký pro kreslení detailů
Paleta
Zmačkaný měkký papír

Začněme kreativní proces:

Nejprve nakreslete žluté pozadí s vodorovnými pruhy
Přidejte modré čáry, rozmažte okraje spojení
Kreslení vázy

Náčrtky vázy na hlavním pozadí

Větve květiny dáme do vázy

Větvičky v hrnci

Vezměte zmačkaný papír a namočte ho do fialové barvy naředěné na paletě
Na obrázku tvoříme květy šeříku se skvrnami
Poté je zesvětlíme bílou
Pomocí tenkého štětce vytvořte na některých místech skvrny bílého kvaše
Prohlédneme si celý výkres, v případě potřeby přidáme ještě trochu bílé barvy

Kytice je téměř hotová

Oživení keře zelenými listy
Nakreslete na zeleň bílé křivky, jak je znázorněno na obrázku
Jednoduchá, ale krásná kytice je připravena

Šeříky pomocí zmačkaného papíru

Video: Kresba zmačkaným papírem: lila

Jak nakreslit pampelišku se zmačkaným papírem?

Není nic jednoduššího, než si takto nakreslit vzdušnou květinu.

Udělejte pozadí širokým štětcem: obloha je modrá, tráva je zelená
Malování jasně zelené větve pampelišky štětcem
Útržky papíru zmačkáme
Namočte do žluté nebo bílé barvy
Aplikujte na větve
Dostáváme roztomilé květiny

jarní petrklíč

Stejným způsobem děláme jemné žluté květy na zeleném pozadí trávy.

Snadný způsob kreslit pampelišky

Jak nakreslit krajinu se zmačkaným papírem?

Je velmi snadné nakreslit zimní les pomocí zmačkaného papíru.

Začneme malovat oblohu tmavými tóny, postupně přecházíme na světlejší, téměř bílou
Přejděme k obrazu sněhu. Princip přístupu je přesně opačný: nahoře je světlý, dole je tmavý

Krajina pozadí

Kousky papíru důkladně zmačkáme
Ponořte se do bílého akvarelu
Formování mraků přitlačením papíru k obloze
Čím výše jsou mraky, tím jsou nám na obrázku blíže
Malé obláčky tvoříme s malými kousky papíru, velké s objemnými.
Nakreslete štětcem tmavou čáru horizontu
Pomocí úzkého štětce aplikujte tahy vánočního stromku po celém designu.
Detaily nekreslíme, stejně nebudou pod sněhem vidět.
Blízké postavy kreslíme větší, a když se vzdalujeme, zmenšujeme je.
Vánoční stromky zabalíme do sněhu pomocí zmačkaného papíru a bílé barvy
Vše děláme pečlivě, bez spěchu
Úprava velikosti papíru pro velké a malé stromy

Zobrazujeme zasněžené jedle

Dostáváme takový krásný zimní les

Zasněžené vánoční stromky

Jak nakreslit jaro se zmačkaným papírem?

Připravujeme se:

Vícebarevné barvy
Podšálky s vodou
Střapce
papír

Dejme se do práce:

Rozdělte list na tři široké vodorovné pruhy modré, žluté a zelené pomocí širokého štětce.

Vyrábíme otisky různé hustoty, aby byla obloha pestrá. Dostáváme prolamované mraky.
Hlavní barvou jara je zelená. Zobrazujeme jarní krajinu v plném květu. Tráva rychle zezelená. Orazítkujeme hrudkami papíru namočenými v zelené barvě. Stejnou barvou načrtneme tvar stromu.
Přidejme teplý vánek nakloněním potisku směrem k větru.