Pristatymas tema „Viduramžių era – tarp senovės ir naujųjų laikų“. Viduramžių era – tarp Antikos ir Naujųjų laikų – tūkstantmetis mūsų eros

4 skaidrė

5 skaidrė

6 skaidrė

RITERIAI

Kampanijų metu riteriai buvo patikimai apsaugoti šarvais. Iš pradžių tai buvo grandininis paštas, austi iš žiedų. Tada jie pradėjo tvirtinti plokštes prie grandininio pašto ir netrukus pasirodė šarvai. Galvą saugojo šalmas, ant kurio ilgainiui atsirado skydelis.Įrangos svoris siekė 50-60 kg.

7 skaidrė

Viduramžių miestai

8 skaidrė

Alkis

Vargšai labiausiai kentė badą. Taip atsitiko, kad daugelio kilometrų kaimai aplink išmirė! Tačiau buvo ir tokių pražūtingų metų, kai maisto trūkumas palietė „visą tautą“. Štai vienas liudininkų pasakojimas apie siaubingą badą, užklupusį Europą 1032 m.: „...Kai jie valgė ir laukinius gyvūnus, ir paukščius, nepasotinamas alkis privertė žmones rinkti dribsnius ir daryti dalykus, apie kuriuos baisu net kalbėti. kad išvengčiau mirties, valgė miško šaknis ir žolę. Siaubas apima, kai atsigręžiu į istoriją apie tai, kokie nusikaltimai tuomet viešpatavo žmonių giminėje. Deja! O vargas! Amžinai ir amžinai negirdėtas dalykas: nuožmus alkis privertė žmones praryti žmogaus kūnas...“

9 skaidrė

MARAS

Ir tada (1347–1350) įvyko kita nelaimė - „Juodoji mirtis“! Maras atėjo į Europą. Epidemija ypač stipri buvo miestuose. Kartais nebūdavo kam palaidoti mirusiųjų. Žmonės su siaubu bėgo iš maro apimtų miestų, platindami mirtiną infekciją. Beprecedentė maro epidemija, kai kuriais skaičiavimais, Europos gyventojų skaičių sumažino trečdaliu, o kitais – beveik perpus!

10 skaidrė

RELIGIJA

Viduramžiai yra daugumos pasaulio religijų vystymosi era, taip pat krikščionybės skilimas į stačiatikybę, katalikybę ir protestantizmą.

11 skaidrė

Žana d'Ark „MERGELĖ išgelbės PRANCŪZIJĄ!

Kai 1412 m. mažame Šampanės kaimelyje Domremy gimė mergaitė Jeanne, karas jau truko 75 metus. Giliai religinga, nuoširdi, įspūdinga ir protinga Jeanne pradėjo regėti, ji pradėjo girdėti „balsus“. Pasak pačios Žanos, jai buvo trylika metų, kai ji pradėjo suprasti, ką reikia daryti, kad išgelbėtų šalį ir kokia turėtų būti jos pačios misija. Ir štai, kai arkangelas Mykolas pasirodė Žanai ir liepė jam eiti pas Dofiną, sosto įpėdinį, kad padėtų jam išgelbėti karalystę, ji patikėjo savo ypatingu likimu ir nuėjo jos pasitikti pusiaukelėje. Ir jai buvo tik septyniolika metų! Pagaliau jie patikėjo Žana! Jai buvo pagaminti specialūs balti šarvai, o iš senovinės koplyčios atvežtas senovinis kardas. Ir taip, be kitų karinių lyderių, ji tapo kariuomenės, kuri perėjo į pagalbą apgultam Orleanui, vadove. Dabar po jos balta vėliava, papuošta karališkomis lelijomis, stovėjo jai atsidavę žmonės, pasirengę už ją paaukoti savo gyvybę.

Peržiūra:

Viduramžiai -
tarp antikos ir naujųjų laikų

C paliko Pradinės mokyklos mokytojaŠneideris Irina Aleksandrovna

P Programa „Mokykla 2100“, 4 kl

Pristatymas pridedamas

Tikslai:

kurti mokiniuose pirmines idėjas apie viduramžių epochą (epochos laiko ribas, technologijų lygio pokyčius, visuomenės sandarą, moralės ypatybes);

praktikuoti gebėjimą naršyti istoriniame laike;

išmokti dirbti su istoriniu vadovėlio žemėlapiu, su papildoma (enciklopedine) literatūra;

formuoti pagarbų požiūrį į skirtingas religijas, priešingą viduramžiams būdingai religinei netolerancijai.

Reikalavimai mokinių žinioms, įgūdžiams ir gebėjimams.

Mokiniai žino ir gali pateikti pagrindinių viduramžių mokslo ir kultūros pasiekimų pavyzdžių;

jie susiformavo holistinį požiūrį į tai istorinė era(epochos laikotarpis, viduramžių visuomenės bruožai, technologijų raida, moralės kaita).

Įranga: pristatymas, multimedijos sistema, popieriaus rūšių kolekcija, mechaniniai laikrodžiai skirtingos formos ir dydis.

Per užsiėmimus

I. Žinių atnaujinimas ir problemos išdėstymas.

Šiandienos pamokoje tęsime kelionę ir trečią kartą sustosime Pasaulinės žmonijos istorijos „laiko upėje“. Perskaitykite pamokos temą.

(2 skaidrė) („Viduramžių amžius: tarp senovės ir naujųjų laikų“)

Kokį pavadinimą gavo trečioji Pasaulio istorijos era?

Perskaitykite posakių su žodžiu „vidutinis“, su kuriais susiduriame gyvenime, pavyzdžius:

(3 skaidrė)

vidutinių gebėjimų

vidutinis studentas

vidutinis našumas

atsakyta (pamokos) vidurkis

Ar manote, kad jei apie ką nors ar ką nors sakome vidutiniškai, ar dažniau giriame ar kalbame apie trūkumus?

Ar jums malonu girdėti, kad esate „vidutinis studentas“? Kokios prielaidos kyla apie epochą, gavusią šį pavadinimą, „viduramžiai“?

Palyginkite savo pirmąjį suvokimą nauja era ir vadovėlio herojės Anyutos suvokimas.

(Daniil ir Anya vaidina pirmąją pastraipą 60 psl.)

Ką Anyuta mano apie trečiąją Pasaulio istorijos erą?

Naudodami „laiko upę“ nustatykite, kiek truko ši era ir kiek tada gyveno mūsų protėvių kartų?

(Viduramžių era truko 10 amžių, per tą laiką pasikeitė apie 400 mūsų protėvių kartų)

II Pamokos problema.

Ar teisinga kalbėti apie laiką, kuriuo gyveno tiek daug žmonių – „viduramžius“? Ar nė vienas iš jų nepadarė nieko išskirtinio? (4 skaidrė) Ar visa era gali būti „vidutinė“ ir „neįdomi“?Turime išsiaiškinti, ką šis vardas iš tikrųjų reiškia?

III. Naujų žinių atradimas.

(Prie lentos pridedu atraminę schemą:

Ką atspindi atskaitos diagrama?

(Senovės pasaulio ir naujųjų laikų epochos techniniai pasiekimai)

Kas bendro turi vežimą ir lokomotyvą, o kas skiriasi?

Kaip manote, ar senovės pasaulio gyventojai galėjo pasistatyti garvežį? Ko jiems trūko?

(Mechanizmai, galintys veikti be žmogaus ar gyvūno pagalbos)

Kreipkimės į"laiko upė" Pasaulio istorija.(5 skaidrė)

Galbūt tarp viduramžių išradimų yra mechanizmas, galintis veikti be žmonių ar gyvūnų pagalbos?

Tai reiškia, kad laikas tarp antikos ir naujųjų laikų gali būti vaizduojamas kaip „tiltas“ nuo pirmųjų civilizacijų atsiradimo iki šių dienų. Be šio „tilto“ žmonija nebūtų galėjusi taip aukštai pakilti savo raidoje. Šis „tiltas“ yra epochų viduryje, todėl vadinamas viduramžiais.

(Pridedu prie nuorodos schemos, nubrėžiu „tiltą“ - rodyklę tarp epochų, virš jo padedu piešinį su laikrodžiu ir po juo pridedu eros pavadinimą:)

Skaitykite vadovėlyje p. 60 paskutinė pastraipa, tęskite skaitymą p. 61 prie žodžių: „...viduramžių tautų ir valstybių likimas“. (Nastya garsiai skaito)

Kaip gauta informacija gali padėti mums išspręsti problemą?

IV. Naujų žinių plėtra.

Iš vadovėlio sužinojome, kad viduramžiais kai kurias civilizacijas keitė kitos.

Darbas su vadovėlio žemėlapiu(p. 62–63).

Pažvelkite į viduramžių žemėlapį,(6 skaidrė) perskaitykite žemėlapio legendą ir palyginkite gautus duomenis su Senovės pasaulio žemėlapiu (p. 62–63).(7 skaidrė)

Kurios civilizacijos išnyko, o kurios išliko?

(Senovės Egipto, Mesopotamijos ir Senovės Graikijos civilizacijos išnyko. Indijos ir Kinijos civilizacijos toliau egzistavo)

Kaip pasikeitė civilizuoto pasaulio ir primityvių genčių pasaulio ribos?

(Pastebimai išsiplėtė civilizuoto pasaulio ribos: Europoje atsirado daug naujų valstybių)

V. Semantinis fragmentas „Religijos vaidmuo viduramžių visuomenių gyvenime“.

Atkreipkite dėmesį į Europos ir Rytų civilizacijas. Ką pastebėjai?

(Senovės Europos civilizacijos viduramžiais pradėtos vadinti krikščioniškomis, o Senovės Rytų – islamo)

61 puslapyje esantis vadovėlio tekstas mums pasakys, kodėl visos šios civilizacijos buvo įdomios. Dirbame poromis. Kiekviena pora turi užduoties kortelę ant stalo. Užsirašykite savo pasiekimus ir išradimus į lentelę, esančią savo užrašų knygelėje p. 42.

Dirbkite poromis su vadovėliu.

Ką naujo sužinojote apie Europos ir Rytų civilizacijas? Kas sukėlė šiuos pokyčius? Padaryti išvadą apie religijos vaidmenį viduramžių visuomenių gyvenime?

(Studentai atsako į klausimus ir ateina į išvada kad religija pradėjo vaidinti ypatingą vaidmenį. Tai pakeitė valstybių sienas ir, žinoma, turėjo įtakos žmonių gyvenimui)

VI. Semantinis fragmentas „Techninės ir kultūros pasiekimai viduramžiais“.

Darbas grupėse.

Prieš pamoką vaikai grupėse vedė savo tyrimai apie techninė ir kultūrinėpasiekimai viduramžiais. Kiekviena grupė pagal planą turėjo parengti trumpą pristatymą(8 skaidrė):

• Techninio išradimo pavadinimas.
• Kada, kur ir kas jį išrado?
• Kaip tai išplėtė žmonių technologines galimybes viduramžiais?

1 grupė (popierinis). Jie rodo mokyklos kolekciją ir savo.

2 grupė (parakas). Nuotraukos skaidrėse.(9–28 skaidrė)

Kodėl mūsų valstybė nuolat tobulina ginklus ir rūpinasi kariuomene?

3 grupė (mechaniniai laikrodžiai). Nuotrauka ant lentos ir tikrų laikrodžių demonstravimas.

Kaip išmokti tinkamai paskirstyti ir taupyti laiką?

Mokiniai dalijasi rezultatais grupinis darbas ir padaryti išvadą:Viduramžiais buvo daug naudingų išradimų.

VII. Semantinis fragmentas „Visuomenė ir valstybė viduramžiais“.

Viduramžių civilizacijos, kaip ir senovės pasaulio civilizacijos, nėra panašios. Tačiau mokslininkai suteikia jiems bendrą pavadinimą"žemės ūkio". Kodėl manote? Kaip manote, ką dauguma žmonių veikė senovėje ir viduramžiais?

Naudodami primityvius įrankius, žmonės gaudavo daug mažesnį derlių nei mūsų laikais. (Įprastas vidutinis derlingumas buvo: už 1 pasėtą grūdą, nuimtą 2–3, o šiais laikais Žemdirbystė: 1 sėklai - 8–10 nuskinta.) Tokiomis sąlygomis maitintis buvo labai sunku. Štai kodėl dauguma žmonių buvo priversti tapti ūkininkais (nuo 90 iki 98% bet kurios senovės ar viduramžių šalies gyventojų). Padarykite išvadą, kur viduramžiais gyveno dauguma žmonių – kaimuose ar miestuose.

Iš tiesų miestai viduramžiais buvo maži, o jų gyventojų skaičius buvo nereikšmingas. Schema vadovėlyje p. 65 supažindins su viduramžių visuomene.

(Studentai platina antraštes ant plakato rėmelių. Viduramžių valstybėje gyventojai buvo skirstomi į grupes: kariai-dvarininkai, kunigai, miestiečiai, ūkininkai. Kariai-dvarininkai buvo kviečiami tarnauti kaip kardas valstybei, buvo manoma, kad kunigai tarnauti kaip malda. O valstybė liepė miestiečiams ir ūkininkams dirbti ir mokėti mokesčius. Valdžia priklausė suverenui)

Sasha paruošė kalba apie viduramžių visuomenėje priimtus ordinus.

(28 skaidrė)

Mokinio istorija:

„Viduramžių visuomenėje buvo„reikų tvarka“.

Buvo tikima, kad kiekvienas žmogus nuo pat gimimo buvo skirtas vienai iš profesijų: maldai, kariniams reikalams ar fiziniam darbui.

Todėl visuomenė buvo suskirstyta į tris klases: dvasininkus (kunigus), riterius (karius – žemvaldžius) ir darbininkus (valstiečius ir amatininkus). Įvairių klasių atstovai turėjo nelygias teises ir privilegijas.

Pavyzdžiui, kunigą galėjo teisti tik vyskupas, o riteris privalėjo paklusti teismo sprendimui tik tuo atveju, jei teisėjai buvo jam lygiaverčiai.

Todėl jo likimas, padėtis visuomenėje, teisės ir pareigos visiškai priklausė nuo šeimos, kurioje žmogus gimė.

Tačiau ribos tarp klasių buvo kiek neaiškios.

Riteris galėjo duoti vienuolinius įžadus; paskui tapo vienuoliu riteriu – tamplieriumi.

Vienuolių draugijų nariai vertėsi fiziniu darbu, įskaitant žemę. Kelias „nuo skudurų iki turtų“ nebuvo visiškai uždaras, pasisekus, jį būtų galima užbaigti per dvi ar tris kartas.

VIII. Semantinis fragmentas „Viduramžių moralės bruožai“.

Prisiminkite: kokia moralė buvo priimta senovės pasaulio eroje?

Priminkite, kad viduramžiais tai turėjo įtakos ne tik žmonių gyvenimui, bet ir keitė valstybių sienas?

Ar manote, kad religija galėjo pakeisti idėjas apie gėrį ir blogį viduramžiais? Jei taip, kaip?

Patikrinkite savo spėjimus žiūrėdami į paveikslėlį vadovėlyje p. 66 ir skaitant tekstą prie jo. (Lera garsiai skaito)

Paaiškinkite, kuo išskirtinė viduramžių moralė?

(« Tiktai savo tikėjimo žmogus buvo laikomas tikru asmeniu, su kuriuo turėjo būti elgiamasi pagal Dievo sandoras».)

Ar galime sutikti su tokiomis mintimis apie gėrį ir blogį?

(Ne. Visi žmonės lygūs)

IX. Pamokos santrauka.

Mokytojas. Su kokia problema susidūrėme pamokos pradžioje?

Ar iš tiesų laikmetis buvo vidutiniškas ir neįdomus?

Kas jums įsiminė ir patiko studijuodamas šį laikmetį?

X. Namų darbai:skaitykite vadovėlio tekstą p. 60–66, pasitikrinkite savo žinias atsakydami į 1, 4, 5 klausimus po tekstu p. 67.

(29 skaidrė)

Kūrybinė užduotis(pasirinktinai):

1. Pasitelkite papildomą enciklopedinę literatūrą maža žinutė apie viduramžių architektūros paminklą.

2. Naudodami papildomą literatūrą, parengti pranešimą apie moderniosios epochos technikos pasiekimus.

Pamokos apie supantį pasaulį metodinis rengimas

4 klasei (2 dalis „Žmogus ir žmonija“) tema: „Viduramžių era - tarp Antikos ir Naujųjų laikų.

Edukacinė programa„Mokykla 2100“

Mokytoja Sherbakova E.S.

Pamokos forma: pamoka – tyrimas.

Pamokos tema: Viduramžių era – tarp Antikos ir Naujųjų laikų.

Tikslas: Pažintis su viduramžių era, pasiekimais, epochos ypatybėmis, moralės normomis.

Tikslai: 1. Suformuoti idėją apie epochų kaitą žmonijos istorijoje ir apie tai, kad kiekviena era įneša savo indėlį į mokslo, technologijų, meno ir žmogaus raidą.

2. Ugdykite atsargus požiūris ir susidomėjimas kultūros paveldas praeities kartos.

3. Išmokykite vaikus gerbti skirtingų religinių tikėjimų atstovų religinius jausmus ir tradicijas.

4. Ugdykite vaikų įgūdžius: dirbkite su įvairiais informacijos šaltiniais, atrinkite reikiamą informaciją, pateikite ją skirtingomis formomis, derėtis, analizuoti, apibendrinti, daryti išvadas.

aš. Žinių ir motyvacijos atnaujinimas.

Kokius žmonijos istorijos laikotarpius žinome? (Su era Pirmykštis pasaulis ir senovės pasaulis).

Kokioje eroje atsirado pirmosios civilizacijos? (Senovės pasaulyje)

Su kokiomis senovės civilizacijomis susipažinote paskutinėje pamokoje? ( Senovės Roma, Senovės Egiptas, Senovės Graikija, Vakarų ir Centrinės Azijos civilizacijos, Senovės Kinija, Senovės Indija).

Apie kokius šių civilizacijų pasiekimus ir kultūros paminklus sužinojote? Įvardinkite kai kuriuos iš jų.

Kuris moralė Ar tai buvo primityvaus pasaulio eroje? Senovės pasaulio eroje? (skelbiu ženklus).

II. Pamokos temos formulavimas:

Kaip manote, su kokia era mus supažindinsime šiandien? (Su viduramžių era).

Ką reiškia žodis "VIDUTINIS"? (Vaikų atsakymai)

1-oji vertė: Paprastai žodis „vidutinis“ vartojamas apibūdinti ką nors vidutinio ir nepastebimo. Pavyzdžiui, vidutinė sėkmė darbe ir mokykloje.

2-oji vertė: Tai, kas yra ko nors viduryje, kaip terpė viduryje darbo savaitė.

Kuri iš šių verčių labiau tinka epochos nustatymui? Kodėl? (2-oji reikšmė tinka, nes viduramžiai yra laikotarpis tarp senovės pasaulio ir naujojo laiko)

Tai bus mūsų pamokos tema.

1 skaidrė.

Pamokos tema: Viduramžių era – tarp Antikos ir Naujųjų laikų. ( V – XV amžiuje)

Sh. Siūlo hipotezę:

Sakėte, kad daugiau senovės pirmapradžio ir senovės pasaulio epochos paliko savo patirtį ir pasiekimus ateities kartoms ir įnešė savo indėlį į visos žmonijos vystymąsi.

Kaip manote, ar tą patį galima pasakyti apie viduramžius? (Taip tu gali).

Ar tai įrodytas faktas, ar tai tik hipotezė? (Hipotezė)

Pabandykite suformuluoti mūsų hipotezę.

Hipotezė:

Viduramžių era paliko savo patirtį ir pasiekimus ateities kartoms ir įnešė savo indėlį į visos žmonijos vystymąsi.(Lėkštė ant lentos).

Kaip patikrinti, ar mūsų hipotezė teisinga? (Reikia atlikti kai kuriuos tyrimus)

IV. Siūlau tyrimą atlikti grupėse.

Kiekviena grupė tyrinės vienos viduramžių civilizacijos ypatybes ir pasiekimus:

2 skaidrė

1. Katalikiška Europa

2. Ortodoksų pasaulis

3. Islamo pasaulis

4. Indijos civilizacija ir jai artimos šalys

5. Kinijos civilizacija ir jai artimos šalys

6. Amerikos indėnų civilizacija

Skaidrė Nr. 3

Viduramžių civilizacijos tyrimų planas

1. Geografinė padėtis

2. Pasiekimai

3. Religija

4. Gėrio ir blogio samprata (moralė)

Grupiniam darbui jums reikės vadovėlių, sąsiuvinių, spalvotų pieštukų.

Kiekviena grupė savo byloje turi užduočių lapus, papildomus tekstus ir vertinimo lapus.

Grupinio darbo laikas 10-12 min

V. Tarpgrupinis darbas. Keitimasis informacija.

Suteikite vaikams galimybę pateikti informaciją apie skirtingų viduramžių civilizacijų pasiekimus (1-5 užduotys kiekvienos grupės darbalapyje).

Kiekvienos grupės vaikų pasakojimus lydi skaidrės, vaizduojančios viduramžių architektūros paminklus. ( Skaidrės Nr. 4–9)

VI.Informacijos įvertinimas,išvada:

Kaip manote, ar mūsų surinkti faktai paneigia ar įrodo hipotezę, kurią suformulavome pamokos pradžioje?