LITERATURA

Druh slovesného umění, jehož účelem je zobrazovat život, vytvářet umělecké obrazy pomocí slov.

Ott. Sbírka děl tohoto druhu umění.

Soubor tištěných děl vztahujících se k jakémukoli oboru vědění, k jakékoli problematice.

Soubor uměleckých, vědeckých a jiných děl, zakotvených v psané nebo tištěné podobě a majících společenský význam.

Velký moderní výkladový slovník ruského jazyka. 2012

Viz také výklady, synonyma, významy slov a co je LITERATURA v ruštině ve slovnících, encyklopediích a příručkách:

• LITERATURA ve Wiki Quobook:
  Data: 2009-06-30 Čas: 19:05:35 * Literatura musí být věrná lidem, musí se vášnivě a horlivě zasazovat o jejich pokrok, prosperitu a...
• LITERATURA v Encyklopedii Japonsko od A do Z.
• LITERATURA ve výrocích slavných lidí:
  
• LITERATURA ve slovníku One věta, definice:
  - to je činnost, ve které musíte znovu a znovu dokazovat, že máte talent lidem, kteří jsou ochuzeni o jakoukoli...
• LITERATURA v aforismech a chytrých myšlenkách:
  Jedná se o činnost, ve které musíte znovu a znovu dokazovat, že máte talent lidem, kteří nemají žádný talent. ...
• LITERATURA v Literární encyklopedii.
• LITERATURA ve Velkém encyklopedickém slovníku:
  [lat. lit(t)eratura lit. - psaná], psaná díla společenského významu (například beletrie, vědecká literatura, epištolní literatura). Častěji pod literaturou...
• LITERATURA ve Velké sovětské encyklopedii, TSB:
  [lat. lit(t)eratura, doslova - psáno, z lit(t)era - písmeno], jedním z hlavních druhů umění je umění slova. Výraz "L." stát za...
• LITERATURA v Encyklopedickém slovníku Brockhaus a Euphron:
  Literatura. H.J. Raymond, „Život a veřejné služby Abrahama L.“ (New York, 1864); J. G. Holland, "Život A. L." (Springfield, 1865); Corsby, ...
• LITERATURA v Moderním encyklopedickém slovníku:
  
• LITERATURA
  (latinsky lit(t)eratura, doslovně - psáno), spisovná díla, která mají společenský význam (například beletrie, vědecká literatura, epistolární literatura). Častěji pod literaturou...
• LITERATURA v Encyklopedickém slovníku:
  y, w. 1. Souhrn písemných a tištěných děl obecně. Starý ruský l. Nejméně. 2. Soubor uměleckých děl (poezie, próza, drama). ...
• LITERATURA v Encyklopedickém slovníku:
  , -y, w. 1. Písemná díla, která mají společenský, vzdělávací význam. Vědecký l. Memoár l. Umělecká l. Starý ruský l. 2. Napsáno…
• LITERATURA ve Velkém ruském encyklopedickém slovníku:
  LITERATURA [lat. lit(t)eratura, lit. - psaný], spisovná díla, která mají spol. význam (na př. umělecký L., vědecký L., epištolní L.). Častěji pod L...
• LITERATURA v encyklopedii Brockhaus a Efron:
  ? cm. …
• LITERATURA v úplném akcentovaném paradigmatu podle Zaliznyaka:
  literatu"ra, literatu"ry, literatu"ry, literatu"r, literatu"re, literatu"ram, literatu"ru, literatu"ry, literatu"roy, literatu"roy, literatu"rami, literatu"re, .. .
• LITERATURA v Populárním vysvětlujícím encyklopedickém slovníku ruského jazyka:
  -y, w. 1) druh umění, charakteristický rys což je tvorba uměleckých obrazů pomocí slov. Žánry literatury. Dějiny literatury. Připojeno...
• LITERATURA v Novém slovníku cizích slov:
  (lat. litteratura) 1) souhrn písemných a tištěných děl lidu, doby nebo celého lidstva; 2) beletrie jako forma umění; ...
• LITERATURA ve Slovníku cizích výrazů:
  [lat. litteratura] 1. souhrn písemných a tištěných děl lidu, doby nebo celého lidstva; 2. beletrie jako forma umění; funguje...
• LITERATURA v Abramovově slovníku synonym:
  psaní, literatura, tisk, tisk, beletrie, ...
• LITERATURA ve slovníku ruských synonym:
  hagiografie, beletrie, populární tisk, psaní, žurnalistika, literatura, speciální literatura, ...
• LITERATURA v Novém výkladovém slovníku ruského jazyka od Efremové:
  a. 1) Soubor uměleckých, vědeckých a jiných děl, zakotvených v psané nebo tištěné podobě a majících veřejný význam. 2) a)...

> soubor děl

Viz také v jiných slovnících:

Ochrana (soubor ochranných opatření)- Konzervace (z lat. conservatio preservation), soubor opatření zajišťujících na dlouhou dobu zachování vzhledu (původního nebo v době převzetí K.), mechanické pevnosti a chemické inertnosti historických a kulturních památek,. ... ...

Metodická doporučení pro organizaci právní ochrany výhradních práv k užití děl v systému Federální služby geodézie a kartografie Ruska. Část 1. Kartografická díla- Terminologie Metodická doporučení pro organizaci právní ochrany výhradních práv k užití děl v systému Federální služby geodézie a kartografie Ruska. Část 1. Kartografická díla: autor individuální,… … Slovník-příručka termínů normativní a technické dokumentace

Ensemble (sbírka)- Ensemble (francouzský soubor, doslova - společně, najednou), celek, harmonický celek. V architektuře a urbanismu - harmonická jednota prostorové skladby budov, inženýrských staveb (mosty, nábřeží atd.), monumentálních... ... Velká sovětská encyklopedie

Charakteristika uměleckých děl a estetické kategorie- Podstatná jména MELO/DIYA, go/los, moti/v, nape/v, pa/rtia. Určitý sled zvuků tvořící hudební jednotu. O/BRAZE, obrázek, a/midge, display, type, figure, character. Zobecněné...... Slovník ruských synonym

Vědecká literatura- soubor písemných a tiskařských děl, která jako výsledek vznikají vědecký výzkum nebo teoretická zobecnění a jsou distribuovány za účelem informování odborníků o nejnovějších úspěších vědy, pokroku a výsledcích... ... Velká sovětská encyklopedie

Těsnění- soubor děl rozmnožený pomocí tiskárny za účelem distribuce veřejnosti. Vydávání se dělí na periodické, tvořené novinami a časopisy, a neperiodické, tvořené knihami; někdy se slovo P. používá v... ...

Literatura- soubor děl jakýchkoli lidí, ústních i písemných; to je kreativita lidí; anonymní i chráněné autorským právem. Literatura spojuje všechny žánry: pohádky a pohádky, eposy a kroniky, komedie a tragédie, vědeckých prací a učebnice atd. V … Základy duchovní kultury (učitelský encyklopedický slovník)

Literatura- běžný termín, obecně odpovídající více přijímanému termínu literatura ve vědě a stejně špatně definovaný jako ten druhý. Podle některých je pojem literatura širší než pojem literatura, protože literatura (z latinského písma litterae) je... ... encyklopedický slovník F. Brockhaus a I.A. Efron

LITERATURA- (francouzská literatura, z littera letter). Literatura, písmo, souhrn písemných a ústních památek slova náležejícího slavní lidé. Slovník cizích slov obsažených v ruském jazyce. Chudinov A.N., 1910. LITERATURA obecně... ...

REPERTOÁR- (francouzsky, z pozdní lat. repertoárová malba). 1) seznam her, u kterých se očekává, že budou po určitou dobu uvedeny. 2) soubor rolí, které hraje divadelní postava. Slovník cizích slov obsažených v... ... Slovník cizích slov ruského jazyka

literatura- s; a. [lat. litteratura] 1. Celý soubor vědeckých, uměleckých, filozofických atp. díla určitého národa, doby nebo celého lidstva. Rozsáhlá l. předchozí generace. 2. Druh umění, jehož charakteristickým rysem je... ... encyklopedický slovník

knihy

• Works, Karl Marx. PŘEDMLUVA K PRVNÍMU SVAZKU První díl Díla K. Marxe a F. Engelse obsahuje díla jimi napsaná v letech 1839-1844, před začátkem tvůrčí spolupráce zakladatelů vědeckých... Koupit za 1860 rublů
• Mishneh Torah, rabín Moshe ben Maimon. Rabbi Moše ben Maimon je největší židovský mudrc posttalmudské éry: zákonodárce, filozof, vědec a lékař. Jeho kodex „Mishneh Torah“ („Opakování učení“) je jedním z nejdůležitějších…

Celek hudební díla, tvořící „zavazadlo“ jakéhokoli interpreta

První písmeno je "r"

druhé písmeno "e"

třetí písmeno "p"

Poslední písmeno písmene je "r"

Odpověď na otázku „Celkový počet hudebních děl, která tvoří „zavazadlo“ umělce, 9 písmen:
repertoár

Alternativní křížovky ke slovnímu repertoáru

Výkony v této sezóně

Soubor provedených prací

Řekněte „seznam“ francouzsky

Divadelní sortiment

Soubor děl hraných v divadle

Souhrn představení, hudebních děl inscenovaných v divadle, hraných na jevišti, v Koncertní sály, stejně jako filmy promítané v kinech

Definice slova repertoár ve slovnících

Nový výkladový slovník ruského jazyka, T. F. Efremova. Význam slova ve slovníku Nový výkladový slovník ruského jazyka, T. F. Efremova.
m. Soubor představení, hudebních děl hraných v divadle, na koncertním jevišti atp. Souhrn divadelních rolí nebo děl umělce.

Výkladový slovník ruského jazyka. S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova. Význam slova ve slovníku Vysvětlující slovník ruského jazyka. S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova.
-a, m. Soubor her, hudebních a jiných děl uváděných v divadle, kině, uváděných v koncertních síních, na jevišti, v cirkusu. Nový r. Obyčejný?, zábava (v překladu: sada, výběr). Souhrn věcí, které někdo provádí. divadelní role, muzikál...

Velká sovětská encyklopedie Význam slova ve slovníku Velká sovětská encyklopedie
(francouzský repertoár, z pozdně latinského repertoáru ≈ soupis, inventář), soubor děl (dramatických, hudebních aj.) uváděných v divadle, na koncertním jevišti apod., jakož i rozsah rolí, ve kterých herec vystupuje. Existují pojmy „moderní...

Příklady použití slova repertoár v literatuře.

Jako útěchu panu Weserovi musím říci, že mám v rukou následující anglickou hru: Dramatická akce s názvem The Necromancers aneb Harlekýn - doktor Faustus, z r. repertoár Královské divadlo, Lincoln Field.

Tlustý, mnišský seržant s klaunským obličejem – jakési růžové prase, které se upsalo roli estrádního komika v hudebním sále – nás bavil různými vtipy, ale repertoár brzy se to vyčerpalo.

Machavariani vytváří lyricko-romantický houslový koncert, který se od té doby pevně usadil repertoár Sovětští a zahraniční umělci.

To samé jsou repertoáry všech abstraktních modelů matematických výpočtů, které byly od té doby navrženy.

Brzy mi Sizov řekl, že se mu hra líbí a že ji do ní zařazuje repertoár, že už mluvil s Gluzským a vyjádřil svou připravenost zapojit se do tak výjimečně nádherného díla.

Význam fikce

• Literatura - soubor uměleckých děl (poezie, próza, drama).

• Beletrie je důležitým prostředkem duševního, mravního a estetického rozvoje.

• Seznamování dětí s beletrií v předškolním zařízení je prvním krokem literární výchovy, jejím cílem a záměrem je připravit dítě na další kroky, na dlouhou cestu literární výchovy (L.M. Gurovich).

Příčiny poklesu úrovně literárního vývoje dětí předškolního věku a zájmu o četbu

• Obecná sociokulturní situace v zemi :

• snížený zájem o knihy a čtení;
• vytěsňování knižní kultury audiovizuálními prostředky;

• Chyby v pedagogické praxi:

• - raný nácvik gramotnosti, nedostatek spojení s utvářením potřeby čtení;

• - nedostatek systematické, důsledné práce na literárním vývoji;

• - vášeň pro aplikované problémy;

• - potíže učitelů s analýzou textu, výběrem metod a technik pro seznámení se s uměleckým dílem.

Cíl a cíle (podle FGT)

• cílová: formování zájmu a potřeby čtení (vnímání) knih Úkoly:

• Utváření holistického obrazu světa včetně primárních hodnotových idejí;

• Rozvoj spisovné řeči;

• Úvod do slovesného umění včetně rozvoje uměleckého vnímání a estetického vkusu

Základní pojmy

• Umění- kreativní reflexe, reprodukce reality v uměleckých obrazech

• Umělecký - související s uměním, s aktivitami v oblasti umění

• Estetický- umělecké, týkající se smyslu pro krásu a krásu

• Chuť- smysl pro pochopení půvabného

• Vnímání díla - Jde o pochopení hluboké podstaty díla a jeho dopadu na čtenáře.

Funkce knihy

• Kniha je dílo tisku ve formě svázaných listů papíru s nějakým textem.

• Hlavní funkce knihy:

• - ukládat nasbírané zkušenosti;

• -přenést nasbírané zkušenosti čtenáři, tzn. osvítit.

• Další vlastnosti knihy:

• - obohacení reálných a obrazných představ;

• - zapamatování textu a znovuvytvoření z paměti;

• - zahrnutí získaných zkušeností do obsahu

Druhy dětských knih

• Obrázkové knihy; (obohacení skutečných a obrazných představ)

• Knihy - příběhy;( zapamatování textu a obnovení z paměti)

• Knihy-hračky(kniha - výstřižky, kniha - divadlo, kniha - domácí výroba, kniha - ABC, kniha - panorama, kniha - skládací kniha, kniha na hraní, měkká kniha)

Dětský čtenářský kroužek

• Díla ruského lidového umění a tvořivosti národů světa. Malé formy folklóru.

• Díla ruské a zahraniční klasické literatury.

• Díla moderní ruské a zahraniční literatury.

Dětský čtenářský kroužek

• Podle tématu

• - O vlasti;

• - O jejích hrdinech;

• - O různých lidech: dětech a dospělých, statečných a zbabělcích, mistrech a lenochech;

• - O zvířatech, rostlinách, autech a věcech;

• - O dobrodružství a magii.

Dětský čtenářský kroužek

• Podle žánru:

• Poezie

• - původní básně, básně;

• - folklorní poetické texty.

• Próza

• - autorské příběhy, příběhy;

• - lidové pohádky

• Klasifikace N.A. Korotkova

• - velké literární formy

• - drobné literární formy

• Program by měl obsahovat folklorní díla odrážející etnické složení obyvatel regionu a klasická díla autorů, jejichž život a dílo je spjato s konkrétním regionem.

Cíle seznámení s beletrií

• pěstovat zájem o beletrii, rozvíjet schopnost holisticky vnímat díla různých žánrů, zajistit asimilaci obsahu děl a emocionální odezvu na něj

• vytvořit si prvotní představy o rysech beletrie: žánry, kompozice, obrazný jazyk;

• pěstovat literární a výtvarný vkus, schopnost rozumět a cítit dílo

Integrace s ostatními vzdělávacími oblastmi

• « Socializace » osvojení prvotních myšlenek sociálního charakteru, norem vztahů s vrstevníky a dospělými, utváření genderu, rodiny, občanství, vlasteneckého cítění, sounáležitosti se světovým společenstvím

• « Poznání » dosahování cílů rozvoje kognitivních zájmů dětí, vytváření holistického obrazu světa, rozšiřování dětských obzorů

• « Sdělení » rozvoj všech složek dětské řeči, praktické osvojení řečových norem.

• "Umělecký stvoření» formování zájmu o estetickou stránku okolní reality, uspokojování potřeb dětí po sebevyjádření, rozvoj dětské kreativity

Formy práce (podle FGT)

• Organizované vzdělávací aktivity

• Interakce s rodinami při realizaci základního rámcového vzdělávacího programu

Organizované vzdělávací aktivity

• Prvotní seznámení s literárním dílem - čtení (vyprávění) dětem dosud neznámá nebo neznámá díla (cílem je plné vnímání textu)

• Následná práce s literárním dílem je umělecká a tvůrčí činnost vycházející z obsahu literárních děl.

• Každodenní čtení

• Integrované činnosti

• Přípravné práce.

• - Příprava učitele na čtení(vyprávění)

• Opodstatněný výběr práce.
• Stanovení cílů a cílů seznámení s prací.
• Literární rozbor text (hlavní záměr (nápad), postava postavy, jejich vztahy, motivy jednání.
• Práce na expresivitě čtení: intonace, umístění logických přízvuků, pauzy, správná výslovnost.
• - Příprava dětí
• Obohacení osobní zkušenosti, aktivizace myšlenek.
• Vysvětlení neznámých slov.

Metodika pro seznámení se s prací

• Expresivní čtení (vyprávění) díla.

• - Cílem je zajistit správné a živé vnímání

• 3. Rozhovor o přečteném díle

• cílová: objasnění obsahu a literární a výtvarné formy

• Otázky;

• Zkoumání ilustrací;

• Přehodnocení textu;

• Lexikální cvičení

• Modelování

• 4. Následná práce s testem.

• - Cílem je prohloubit porozumění dílu

• Opakované čtení, převyprávění, dramatizace atd.

Požadavky na analýzu textu (N.A. Starodubova)

• musí být cílené – každá otázka musí sledovat konkrétní cíl;

• provádí se až po holistickém, přímém, emocionálním vnímání díla;

• měla by vycházet z věku a individuálních charakteristik dětského vnímání;

• není předmětem analýzy životní situace zobrazená v díle, ale autorovo zobrazení této situace;

• analýza musí být selektivní – nejsou probírány všechny prvky práce, ale ty, které nejjasněji vyjadřují myšlenku;

• má přispívat k literárnímu rozvoji dětí.

Techniky, které umožňují hlubší pochopení uměleckých děl

• Otázky

• Slovní kreslení

• Kresba podle obsahu práce

• Analýza výtvarných ilustrací

• Představte si sebe na místě postavy

• Zvýraznění klíčových slov v práci

• Analýza názvu práce

• Identifikace rysů děl různých žánrů

• Hledání výrazových prostředků v textu

Typy otázek

• Zaměřeno na identifikaci hlavního plán práce, jeho Problémy: „O čem je tento příběh?“, „Proč tak autor svůj příběh nazval?“, Otázky k reprodukci obsahu. "Kdo jako první běžel do věže?";

• Otázky související s obrazem hrdiny:

• Umožňuje vám zjistit emocionální postoj k hrdinovi (Koho se vám líbil? Proč?);
• Věnovat pozornost motivy akce (Proč se smáli a Váňa plakal?);
• Umožňuje vám pochopit náladu hrdiny, jeho emocionální stav (Proč se bavili?);
• Otázky k porovnání postav (Jak jsou si postavy podobné);
• Věnování pozornosti vzhledu hrdiny (Jak si ho představujete?);
• Porovnat chování a charakter hrdiny se známými životními jevy (Už jste někdy potkali někoho jako Thomas);
• Umožnit dětem seznámit se s pracovní situací. Staňte se účastníkem akcí (Co byste dělali na místě.....?);
• Věnovat pozornost jazykovým vyjadřovacím prostředkům (Jak autor popisuje? S čím autor srovnává?);

• Věnování pozornosti rysům žánru (Co jsem ti dlužil, příběh nebo pohádka? Proč si to myslíš

Tvůrčí činnost na základě literárního textu

• Převyprávění literárních děl;

• Vizuální aktivity

• Čtení básní;

• Divadelní hry;

• Literární hry;

• Verbální tvořivost;

• Zkoumání ilustrací;

• Projekty

Výchovná činnost v režimových chvílích

• Využití literárních a folklórních děl (říkanky, hádanky, počítání říkanek, přísloví, básniček aj.) v běžném životě, při chůzi;

• Použití příkladů z beletristických děl v situacích morální volby;

• Herní činnost založená na literárních dílech.

Samostatná činnost dětí

• Vytváření podmínek pro pěstování zájmu o čtení, knihy, zintenzivnění literárních zkušeností v samostatné činnosti v knižním koutku, divadelní, hravé, produktivní činnosti.

Interakce s rodinou

• Typy dětského čtení ( N.V. . Mikljajevová

• Nepřímé čtení. Hlavní role patří dospělému čtenáři)

• Čtení je spolutvoření. Rodiče a děti se na čtení podílejí rovným dílem.

• Samostatná četba.

Konečné výsledky zvládnutí základního všeobecně vzdělávacího programu „Od narození do školy“ - vzdělávací oblast „Čtení beletrie“

• Rozlišuje žánry literárních děl

• Pojmenuje oblíbené pohádky a příběhy; zná nazpaměť 2-3 oblíbené

• básně, 2-3 říkanky.

• Jmenuje 2-3 autory a 2-3 ilustrátory knih.

• Expresivně přečte báseň, převypráví úryvek z pohádky nebo příběhu.

Požadavky na výsledky zvládnutí hlavního vzdělávacího programu (I.S. Dementieva)

• Dítě

• Projevuje touhu po neustálé komunikaci s knihou, zažívá potěšení při poslechu literárních děl a prohlížení ilustrací.

• Prozrazuje selektivní postoj k dílům určitého tématu nebo žánru.

• Dokáže v díle navázat nejvýznamnější souvislosti a proniknout do emocionálního podtextu.

• Chápe motivy jednání literárních postav, jejich myšlenky, pocity, vcítí se a soucítí s postavami.

• Ukazuje pozornost k jazyku uměleckého díla.

• Ví, jak opatrně zacházet s knihami a dodržuje pravidla pro ukládání knih.

• Má počáteční představy o rysech beletrie: o žánrech (próza - poezie), jejich specifických rysech, kompozici, o nejjednodušších prvcích obraznosti v jazyce.

• Aktivně se projevuje v různých typech výtvarných a řečových činností (čtení poezie, dramatizace, dramatizační hry, loutkové divadlo).

Literatura

• Gritsenko Z.A. Dětská literatura. Metody seznamování dětí se čtením M., 2004.

• Gritsenko Z.A. Počátky a příčiny nečtení // Předškolní vzdělávání.-2008. - Ne. 4.

• Gurovič L., Piradová V. Otevřete dítěti svět slovesného umění // Předškolní výchova.-2004.-č.8

•