Obecní rozpočet vzdělávací instituce
"Uchkhoz střední škola"
Krasnoslobodsky okres Republiky Mordovia
v literatuře pro 11. ročník
(ve 2 verzích)
Připravený
učitelka ruského jazyka a literatury
Danilina Galina Olegovna
rok 2013
Možnost 1. Přečtěte si text. Dokončete úkoly.
Část 1.
Německá frontová linie proklouzla mezi dvěma bunkry. Kulometníci vyskočili ze zemljanky a já schválně zpomalil, aby viděli, že se blíží major. Ale oni začali křičet, mávat rukama, že tam nesmíš, ale já jako bych tomu nerozuměl, hodil jsem na plyn a jel naplno osmdesát. Dokud nepřišli k rozumu a nezačali na auto střílet z kulometů, a já už jsem byl v zemi nikoho mezi krátery a proplétal jsem se jako zajíc.
Tady do mě zezadu narážejí Němci a tady na mě pálí jejich obrysy z kulometů. Čelní sklo bylo proražené na čtyřech místech, chladič byl proražen kulkami... Ale teď byl nad jezerem les, naši běželi k autu a já skočil do tohoto lesa, otevřel dveře, spadl na zem a políbil jsem to a nemohl jsem dýchat...
Jako první ke mně přiběhl mladík s ochrannými nárameníky na tunice, jaké jsem nikdy neviděl, a vycenil zuby: "Jo, zatracený Fritzi, ztratil se?" Strhl jsem svou německou uniformu, hodil jsem si čepici pod nohy a řekl jsem mu: „Můj drahý plácači! Drahý synu!
Jaký jsem podle vás Fritz, když jsem přirozeným obyvatelem Voroněže? Byl jsem vězeň, dobře? Teď odvaž toho prase sedícího v autě, vezmi si jeho kufřík a vezmi mě ke svému veliteli." Předal jsem jim pistoli a šel z ruky do ruky a k večeru jsem se ocitl u plukovníka – velitele divize. Mezitím mě nakrmili, odvezli do lázní, vyslýchali a dostali uniformy, takže jsem se podle očekávání objevil u plukovníka, čistý na duši i na těle a v plné uniformě. Plukovník vstal od stolu a šel ke mně. Před všemi důstojníky mě objal a řekl: „Děkuji, vojáku, za milý dar, který jsem přinesl od Němců. Váš major a jeho aktovka pro nás mají hodnotu více než dvaceti „jazyků“. Požádám o příkaz, aby vás nominoval na vládní cenu." A z těchto jeho slov, z jeho náklonnosti jsem měl velké obavy, rty se mi třásly, neposlouchal jsem, jediné, co jsem ze sebe dokázal vymáčknout, bylo: "Prosím, soudruhu plukovníku, zařaďte mě do střelecké jednotky."
Ale plukovník se zasmál a poplácal mě po rameni: „Co jsi to za válečníka, když sotva stojíš na nohou? Dnes vás pošlu do nemocnice. Tam tě ošetří, nakrmí, pak pojedeš domů k rodině na měsíční prázdniny, a až se k nám vrátíš, uvidíme, kam tě umístíme."
Plukovník i všichni důstojníci, které měl v zemljance, se se mnou oduševněle loučili za ruku a já odcházel úplně rozrušený, protože jsem si za dva roky nezvykl na lidské zacházení.
M.A. Sholokhov, „Osud člověka“
A1. název literární směr, která vzkvétala ve druhé polovině 19. století a jejíž tradice se odrážely v „Osudu člověka“.
A2. Uveďte žánr, do kterého patří jmenované dílo M.A. Sholokhov
A3. „Osud člověka“ se nazývá „svinuté epické plátno“. Jmenujte Šolochovův čtyřdílný epický román, který je „velkým“ eposem a odráží také osud člověka v dějinách
A4. Epizoda setkání hrdiny s velitelem divize jedinečným způsobem odráží scénu Lagerführera Müllera, který nazval Andreje „skutečným ruským vojákem“. Jaké je jméno ostrý kontrast různé situace, jevy v umělecké dílo?
A5. Jak se nazývá metoda zobrazení vnitřních, emocionálních prožitků postav v díle („spadl jsem na zem a políbil jsem ji, nemohl jsem dýchat“, „rty se mi třásly, neposlouchal“ atd. .)?
Část 2.
VEČER
Znělo nad čistou řekou,
Zazvonilo na potemnělé louce,
Převalil se přes tichý háj,
Rozsvítilo se na druhé straně.
Daleko, v šeru, s luky
Řeka teče na západ.
Shořel zlatými hranicemi,
Mraky se rozptýlily jako kouř.
Na kopci je buď vlhko, nebo horko,
Vzdechy dne jsou v dechu noci, -
Ale blesky už jasně září
Modrý a zelený oheň.
A.A. Fet
V 1. "Daleko, v šeru, s luky."
Řeka teče na západ...“
Jak se nazývá umělecký popis přírody? literární dílo?
AT 2. K jaké technice se básník uchýlí v řádku: „Oblaka se rozptýlila jako kouř“?
AT 3. Jaký typ tropu, založený na přenosu vlastností jednoho jevu na druhý na základě jejich podobnosti, používá autor, když zmiňuje „vzdechy dne“ v „dechu noci“?
Q 4. Jak se nazývá spojení řádků v básni, které mají určitou metrickou, rytmickou, intonačně-syntaktickou strukturu a jsou spojeny rýmem.
V 5. Jakou velikost má báseň, kterou napsal A.A. Feta "Večer"?
Část 3.
Literatura 11. třída
Možnost 2. Přečtěte si text. Dokončete úkoly.
Ivan spustil nohy z postele a podíval se. Z balkónu do pokoje opatrně nakoukl oholený tmavovlasý asi osmatřicetiletý muž s ostrým nosem, úzkostnýma očima a chomáčem vlasů visícím přes čelo.
Poté, co se tajemný návštěvník ujistil, že je Ivan sám a poslouchá, se osmělil a vstoupil do místnosti. Pak Ivan viděl, že příchozí je oblečený do nemocného. Na sobě měl spodní prádlo, boty naboso a přes ramena měl přehozený hnědý župan.
Nově příchozí mrkl na Ivana, schoval svazek klíčů do kapsy a šeptem se zeptal: "Můžu si přisednout?" - a poté, co obdržel souhlasné kývnutí, se posadil do křesla.
- Jak jsi se sem dostal? “ zeptal se Ivan šeptem a poslechl suchý, výhružný prst. - Koneckonců, balkónové mříže jsou zamčené?
- "Mříže jsou zamčené," potvrdil host, "ale Praskovja Fedorovna je milá, ale, bohužel, duchem nepřítomná osoba. Před měsícem jsem jí ukradl svazek klíčů, a tak jsem dostal příležitost vyjít ven. společný balkon, a ten se táhne kolem celého patra, a tak občas navštíví souseda.
- Protože můžete vyjít na balkón, můžete uniknout. Nebo vysoké? - Ivan se začal zajímat.
- "Sedíme," odpověděl Ivan a zahleděl se do neznámých hnědých a velmi neklidných očí.
- Ano... - tady se host polekal, - ale doufám, že nejsi násilný? Jinak, víte, nesnesu hluk, povyk, násilí a všechny podobné věci. Obzvláště nesnáším lidské výkřiky, ať už to jsou výkřiky utrpení, vzteku nebo nějaký jiný výkřik. Uklidni mě, řekni mi, nejsi násilný?
- Včera jsem v restauraci praštil chlapa do obličeje,“ přiznal odvážně proměněný básník.
- Základna? “ zeptal se host přísně.
- Ano, musím přiznat, bezdůvodně,“ odpověděl Ivan rozpačitě.
Host takto pokáral Ivana a zeptal se:
- Profese?
- "Básník," připustil Ivan z nějakého důvodu neochotně.
Návštěvník byl naštvaný.
- Ach, jakou mám smůlu! - zvolal, ale hned se chytil, omluvil se a zeptal se: - Jaké je vaše příjmení?
- Bez domova.
- Eh, eh... - řekl host a trhl sebou.
- Cože, nelíbí se ti moje básně? “ zeptal se Ivan zvědavě.
- Fakt se mi to nelíbí.
- Které jste četli?
- Nečetl jsem žádnou z tvých básní! - zvolal návštěvník nervózně.
- Co říkáš?
- No, co je na tom špatného," odpověděl host, "jako bych ostatní nečetl?" Nicméně... je to opravdu zázrak? Dobře, jsem ochoten to vzít na víru. Jsou vaše básně dobré, řekněte sami?
- Monstrózní! - řekl najednou Ivan odvážně a upřímně.
- Už nepište! - zeptal se nováček prosebně.
- Slibuji a přísahám! - řekl Ivan slavnostně.
Přísaha byla zpečetěna podáním ruky...
M.A. Bulgakov "Mistr a Margarita"
A 1. Uveďte žánr, do kterého patří dílo M. A. Bulgakova „Mistr a Margarita“.
A 2. Kapitola, ze které je fragment převzat, se nazývá „Vzhled hrdiny“. Jakou přezdívku měl tento hrdina?
A 3. „Chci ……. přestali podávat kapesník, kterým škrtila své dítě.“ Koho Margarita žádá a vyměnila svou drahocennou touhu za žádost o zastavení šikany? Zapište jméno této postavy, které v textu chybí.
A 4. Na začátku daného fragmentu spolu postavy komunikují, vyměňují si poznámky. Jaké je jméno tenhle typ projevy?
A 5. Wolandova slova „Nikdy se na nic neptejte!“ Všechno sami nabídnou a dají!“ stal se okřídleným. Jak se jmenuje původní autorova myšlenka, vyjádřená v krátké, zapamatovatelné podobě, která zlidověla?
Část 2.
Jsi můj padlý javor, ledový javor,
Proč stojíš sehnutý pod bílou sněhovou bouří?
Nebo co jsi viděl? Nebo co jsi slyšel?
Je to, jako byste se vydali na procházku za vesnici.
A jako opilý hlídač vyšel na silnici,
Utopil se v závěji a zmrzl si nohu.
Oh, a já sám jsem se v těchto dnech stal poněkud nestabilním,
Z přátelského mejdanu se domů nedostanu.
Tam jsem potkal vrbu, tam jsem si všiml borovice,
Zpíval jsem jim písně během sněhové bouře o létě.
Připadal jsem si jako stejný javor,
Jen ne spadlá, ale úplně zelená.
A když jsem ztratil skromnost, stal se omráčeným,
Jako manželka někoho jiného objal břízu.
S. A. Yesenin, 1925
Q1. Uveďte velikost, ve které je napsána báseň S. A. Yesenina.
B2.Text básně je rozdělen do dvojverší, z nichž každé obsahuje kompletní myšlenku. Uveďte termín, který označuje prvky sémantického členění básnického textu, spojené společným rýmem a představující rytmicko-syntaktický celek.
AT 3. Jak se nazývá obrazná definice, která je prostředkem uměleckého vyjádření („ledový javor“, „pod bílou sněhovou bouří“)?
Q 4. Uveďte název stylistického prostředku, který spočívá v použití stejných samohlásek, zvyšujících expresivitu umělecké řeči a určeného pro sluchové vnímání obrazu („Utopen v závěji, zmrzl mi nohu“).
Otázka 5. Jak se jmenuje řeč hlavního hrdiny, adresovaná sobě nebo jiným, ale nezávislá na replikách?
Část 3.
Napište odpověď na otázku: „Jaké jsou podle vás rysy prózy o Velikém Vlastenecká válka? (Vyjmenujte hlavní problémy, typy hrdinů atd.)
Odpovědi.
Možnost 1.
Možnost 2.
Reference.
Jednotná státní zkouška KIM z literatury 2010-2013. Moskva "osvícení".
Literatura 11. třída. Učebnice-čtenář“ pro všeobecně vzdělávací instituce. Editoval V.P. Zhuravlev. Moskva "Osvícení", 2012.
Písemná práce z literatury se skládá ze 3 částí. Dokončení trvá 4 hodiny (240 minut). Čas na dokončení práce doporučujeme rozdělit následovně: u dílů 1, 2 - ne více než 2 hodiny, u dílu 3 - 2 hodiny.
Části 1 a 2 zahrnují rozbor literárního textu: fragment epiky, lyrické epiky popř. dramatické dílo, stejně jako lyrické dílo. Pečlivě si přečtěte každý z navržených textů a postupně dokončete řadu úkolů zaměřených na identifikaci rysů obsahu a formy příslušných děl, jakož i jejich souvislostí s díly jiných autorů.
Analýza textu epického (nebo dramatického) díla má následující strukturu: 7 úloh s krátkou odpovědí (B), vyžadujících napsání slova nebo kombinace slov, a 2 úlohy s podrobnou odpovědí (C1-C2), vyžadující napsání odpovědi v rozsahu 5-10 vět.
Rozbor lyrického díla obsahuje 5 úkolů s krátkou odpovědí (B) a 2 úkoly s podrobnou odpovědí (C3-C4) v rozsahu 5-10 vět Při plnění úkolů C1-C4 se pokuste formulovat přímou odpověď na položenou otázku, vyvarovat se zdlouhavých úvodů a charakteristik.
Chcete-li ušetřit čas při plnění úkolů s krátkými odpověďmi, přeskočte ty, které vám způsobují potíže: můžete se k nim vrátit po dokončení všech úkolů, pokud je čas.
- Na začátku plnění úkolu 3. části si vyberte jednu ze tří navržených problémových otázek a dejte na ni písemnou, podrobnou a odůvodněnou odpověď v žánru eseje (alespoň 200 slov).
Za každou správnou odpověď, v závislosti na úrovni obtížnosti úkolu, můžete získat jeden nebo více bodů. Body, které získáte za splněné úkoly, se sčítají. Snažte se splnit co nejvíce úkolů a získat co nejvíce bodů.
ČÁST 1
Přečtěte si část textu níže a dokončete úkoly B1-B7; C1-C2.
Lopakhin. Chci vám říct něco velmi příjemného a veselého. (Dívá se na hodinky.) Teď odcházím, není čas mluvit... no, řeknu to dvěma nebo třemi slovy. Vy už víte Višňový sad ten váš se prodává pro dluhy, na dvacátého druhého srpna je naplánována dražba, ale nebojte se, má drahá, dobře se vyspěte, existuje cesta ven... Tady je můj projekt. Pozornost prosím! Vaše panství se nachází pouhých dvacet mil od města, poblíž je železnice, a pokud se třešňový sad a pozemky podél řeky rozdělí na letní chaty a pak se pronajímají jako letní chaty, budete mít nejméně dvacet pět příjem tisíc ročně.
Gaev. Pardon, jaký nesmysl!
Ljubov Andrejevna. Moc vám nerozumím, Ermolai Alekseich.
Lopakhin. Nejméně si vezmete od letních obyvatel, dvacet pět rublů ročně za desátek, a když to oznámíte teď, pak vám zaručuji cokoliv, do podzimu vám nezbude jediný šrot zdarma, všechno bude odebráno . Jedním slovem, gratuluji, jste zachráněni. Místo je úžasné, řeka je hluboká. Jen to samozřejmě potřebujeme uklidit, uklidit... třeba řekněme zbourat všechny staré budovy, tenhle dům, který už není k ničemu, pokácet starý třešňový sad...
Ljubov Andrejevna. Snížit to? Má drahá, odpusť mi, ničemu nerozumíš. Jestli je v celé provincii něco zajímavého, byť nádherného, tak jedině náš třešňový sad.
Lopakhin. Jediná pozoruhodná věc na této zahradě je, že je velmi velká. Třešně se rodí jednou za dva roky a není je kam dát, nikdo je nekupuje.
Gaev. A v " Encyklopedický slovník„Tato zahrada je zmíněna.
Lopakhin (při pohledu na hodiny). Pokud nic nevymyslíme a k ničemu nedojdeme, tak se 22. srpna třešňový sad i celá usedlost prodají v aukci. Rozhodněte se! Není jiné cesty, přísahám. Ne a ne.
Jedle. V bývalá doba, asi před čtyřiceti až padesáti lety se třešně sušily, namáčely, nakládaly, dělaly se marmelády a bývalo...
Gaev. Drž hubu, Firsi.
Jedle. A bývalo to tak, že se sušené třešně posílaly povozy do Moskvy a Charkova. Byly peníze! A sušené třešně byly tehdy měkké, šťavnaté, sladké, voňavé... Tehdy znali metodu...
Ljubov Andrejevna. Kde je tato metoda nyní?
Jedle. Zapomněl jsem. Nikdo si nepamatuje.
Pischik (Ljubov Andrejevna). Co je v Paříži? Jak? Jedl jsi žáby?
Ljubov Andrejevna. Jedl krokodýly.
Pishchik. Mysli...
Lopakhin. Doposud byli ve vesnici pouze pánové a sedláci, ale nyní jsou zde i letní obyvatelé. Všechna města, i ta nejmenší, jsou nyní obklopena dachami. A dá se říci, že za dvacet let se letní rezident rozmnoží v mimořádné míře. Teď pije čaj jen na balkoně, ale může se stát, že na jeho jedné desátce začne hospodařit a pak se váš třešňový sad stane šťastným, bohatým, luxusním...
Gaev(PROTI rozhořčený). Jaký nesmysl!
(A.P. Čechov, „Višňový sad“)
Odpověď na úkoly B1-B7 je slovo nebo fráze. Odpovědi zadejte nejprve do textu práce a poté je přeneste do odpovědního formuláře č. 1 vpravo od čísla příslušného úkolu, počínaje první buňkou, bez mezer a jakýchkoli dalších znaků. Každé písmeno napište do samostatného rámečku podle vzorů uvedených ve formuláři.
Q1 Jmenuj literární směr, který vzkvétal v druhé polovině 19. století a jehož principy se promítly do hry A.P. Čechovův "Višňový sad".
B3 Výše uvedená scéna vyjadřuje rozhovor mezi postavami. Jaký termín označuje tuto formu komunikace mezi postavami v beletristickém díle?
Odpovědět:_______________
Q4 Uveďte příjmení postavy, která není vnitřně spojena s problémem diskutovaným postavami a způsobuje odpovídající reakci Ljubova Andrejevny.
Odpovědět:_______________
Q5 Jak se nazývá významný detail, který slouží jako prostředek k charakterizaci postavy (například hodinky, na které se Lopakhin opakovaně dívá)?
Odpovědět:________________
Q6 Jaký termín označuje autorovy komentáře a vysvětlení během děje hry (Gaev (rozhořčený) atd.)?
Odpovědět:________________
Q7 Jádrem sporu o osud panství a zahrady je střet pozic a názorů. Uveďte termín pro takový střet, který leží v jádru zápletky.
Odpovědět:________________
K dokončení úkolů C1 a C2 použijte odpovědní formulář č. 2. Nejprve si zapište číslo úkolu a poté na otázku poskytněte souvislou odpověď v 5-10 větách. Své odpovědi pište jasně a čitelně.
S1 Co vysvětluje negativní reakci Ranevské a Gaeva na Lopakhinův projekt na záchranu panství?
C2 Ve kterých dílech ruských klasiků je základem zápletky střet představitelů různých epoch a v čem lze tato díla srovnat s „Višňovým sadem“? (Uveďte 2–3 příklady s uvedením autorů.)
ČÁST 2
Přečtěte si báseň níže a dokončete úkoly B8-B12; SZ-S4.
Mlžné odpoledne líně dýchá;
Řeka se líně valí;
A v ohnivé a čisté obloze
Mraky líně tají.
A celá příroda, jako mlha,
Obklopuje se horká ospalost;
A teď sám velký Pan
V jeskyni nymfy klidně spí.
(F.I. Tyutchev, konec 1820.)
Odpověď na úkoly B8-B12 je slovo nebo fráze. Odpovědi zadejte nejprve do textu práce a poté je přeneste do odpovědního formuláře č. 1 vpravo od čísla příslušného úkolu, počínaje první buňkou, bez mezer a jakýchkoli dalších znaků. Každé písmeno napište do samostatného rámečku podle vzorů uvedených ve formuláři.
Q8 Pojmenujte techniku animace neživého předmětu, kterou používá F.I. Tyutchev ve výše uvedené básni („... poledne dýchá...“).
Odpovědět:________________
Q9 K jakým prostředkům uměleckého vyjádření se autor uchyluje v řádcích: „A celá příroda, jako mlha, // zahaluje horký spánek“?
Odpovědět:_________________
Q10 Jaký termín označuje opakování počátečních částí řádků v básni:
Mlžné odpoledne líně dýchá;
Řeka se líně valí...?
Odpovědět:_________________
Q11 Jak se nazývají obrazné definice, které slouží jako expresivní a obrazné prostředky („mlhavé odpoledne“, „horký spánek“)?
Odpovědět: _________________
B12 Určete metr, ve kterém je napsána báseň „Polední“ (bez uvedení počtu stop).
Odpovědět:__________________
K dokončení úkolů S3 a C4 použijte odpovědní formulář č. 2. Nejprve si zapište číslo úkolu a poté na otázku poskytněte souvislou odpověď v 5-10 větách. Své odpovědi pište jasně a čitelně.
C3 Jak je básníkova představa o animaci přírody vyjádřena v básni „Polední“?
C4 Který z ruských básníků odrážel bohatství přírodního světa a o čem je báseň F. P.? Je Tyutchevovo „Polední“ v souladu s díly těchto básníků? (Uveďte 2-3 příklady.)
ČÁST 3
K dokončení úkolu z části 3 použijte odpovědní formulář č. 2. Vyberte pouze JEDEN z níže uvedených úkolů (C5.1, C5.2, C5.3). Do odpovědního formuláře zapište číslo úkolu, který jste si vybrali. Uveďte úplnou, podrobnou odpověď na problematickou otázku (alespoň 200 slov), s využitím nezbytných teoretických a literárních znalostí, opřete se o literární díla, postoj autora a pokud možno odhalte vlastní vizi problému. Svou odpověď zapište jasně a čitelně.
C5.1 Jaké je místo a význam obrazu Savelicha v románu A.S. Puškinova "Kapitánova dcera"?
C5.2 Jakou roli sehrál vyšetřovatel Porfirij Petrovič v osudu Rodiona Raskolnikova? (Založeno na románu F. M. Dostojevského „Zločin a trest“.)
C5.3 V čem spočívá složitost a dramatičnost vnitřního světa lyrické hrdinky M.I. Cvetajevová?
Systém hodnocení zkušebních prací v literatuře
Za správnou odpověď na úkoly B1-B12 se uděluje 1 bod, za špatnou odpověď nebo žádnou odpověď - 0 bodů.
Odpovědi na úkoly B1-B12
Úkol č. | Odpovědět |
Pischik<или>Simeonov-Pishchik |
|
konflikt |
|
zosobnění<или>metafora |
|
srovnání |
|
anafora<или>jednota velení |
|
KRITÉRIA PRO KONTROLU A HODNOCENÍ SPLNĚNÍ ÚKOLŮ S PODROBNOU ODPOVĚDÍ
Pozornost! Při přidělování bodů za splnění úkolu v „Protokolu pro kontrolu odpovědí na zadání“ formuláře č. 2 byste měli mít na paměti, že pokud žádná odpověď(neexistují žádné záznamy, které by naznačovaly, že zkoušený zahájil úkol), pak se do protokolu zapíše „X“, nikoli „0“.
Posouzení splnění úkolů S1 a SZ
Přesnost a úplnost odpovědí | Body |
a) zkoušený prokáže porozumění specifikům úkolu: na otázku odpovídá rozumně, předkládá potřebné teze, argumentuje je a vyvozuje patřičné závěry, v odpovědi nejsou žádné věcné chyby; | |
b) zkoušený prokáže, že rozumí specifikům úkolu, ale když odpovídá, neprokáže dostatečnou platnost úsudků, | |
c) zkoušený rozumí úkolu zjednodušeně, zdůvodňuje povrchně, nepřesně, slabě zdůvodňuje odpověď, analýzu nahrazuje převyprávěním, | |
d) vyšetřovaný odpoví na otázku nesprávně, | |
Maximální skóre |
Posouzení splnění úkolů C2, C4
Podrobná odpověď omezeného rozsahu (5-10 vět). Uvedení objemu je podmíněné; posouzení odpovědi závisí na jejím obsahu (se schopností přesně formulovat své myšlenky může zkoumaný odpovědět zcela plně a v menším objemu).
Přesnost a úplnost odpovědí | Body |
zkoušený prokazuje porozumění specifikům úkolu: odpovídá na otázku, která vyžaduje použití literárního kontextu, uvádí alespoň dvě srovnávací pozice | |
vyšetřovaný odpovídá na otázku, uvádí dvě srovnávací polohy (označuje díla a autory), z nichž u jedné uvádí podrobné zdůvodnění; | |
vyšetřovaná osoba odpovídá na otázku, uvádí dvě srovnávací polohy, aniž by poskytla podrobné odůvodnění pro jednu z nich nebo bez uvedení odůvodnění; | |
vyšetřovaný na otázku neodpoví, | |
Maximální skóre |
Posouzení splnění úkolů C5.1, C5.2, C5.3
Mezi pěti pozicemi, kterými se splnění úkolů ve 3. části hodnotí, je první pozice (věcné hledisko) hlavní. Pokud při kontrole zkouškový papír odborník na první (obsahový) aspekt hodnocení odpovědi dává „0“ bodů, úkol z části 3 je považován za nesplněný. Úloha se dále nekontroluje. Pro čtyři další aspekty (pozice) hodnocení (2, 3, 4, 5) v „Protokolu pro kontrolu odpovědí na zadání“ formuláře č. 2 se přiděluje „0“ bodů.
Bodové hodnocení za první místo hodnocení zadání části 3 se uvádí do sloupce 5 protokolu, za druhé místo - do sloupce 6, za třetí - do sloupce 7, za čtvrté - do sloupce 8 a pro pátý - ve sloupci 9.
Při hodnocení splnění úkolů ve 3. části byste měli vzít v úvahu objem písemné eseje. Pro zkoušené je doporučena minimální délka 200 slov. Pokud esej obsahuje méně než 150 slov (počet slov zahrnuje všechna slova včetně funkčních slov), je taková práce považována za neúplnou a je hodnocena nula body.
Pokud je objem práce od 150 do 200 slov nebo více, maximální počet chyb pro každou bodovou úroveň se nemění.
1. Hloubka a nezávislost chápání problému navrženého v otázce | Body |
a) zkoušený prokáže pochopení problému navrženého v otázce; | |
b) zkoušený odhalí porozumění problému navrženému v otázce a nabídne vysvětlení jeho významu, ale omezí se na obecné teze související s problémy práce, ne ve všech případech podloží úsudek potřebnými argumenty a závěry, | |
c) zkoušený prokáže pochopení problému navrženého v otázce, ale jeho význam vysvětlí povrchně nebo extrémně zjednodušeně, | |
d) zkoušený neprokáže pochopení problému navrženého v otázce, |
2. Úroveň znalostí teoretických a literárních znalostí | Body |
a) zkoušený prokazuje vysokou úroveň zvládnutí teoretických a literárních znalostí, projevující se vhodným používáním relevantních literárních pojmů při analýze literární materiál a vysvětlení funkcí některých literárních prostředků; | |
b) zkoušený prokazuje dostatečnou úroveň teoretických a literárních znalostí, ale připouští některé nepřesnosti v používání pojmů při rozboru literárního materiálu, nevysvětluje funkční roli některých literárních prostředků; | |
c) zkoušený neprokazuje dostatečnou úroveň znalostí teoretických a literárních znalostí, dopouští se chyb v používání pojmů při rozboru literárního materiálu; | |
d) zkoušený nemá teoretické a literární znalosti, nevyužívá literární termíny při rozboru literárního materiálu. |
3. Platnost užití textu práce | Body |
||
a) text předmětné práce je použit přiměřeně a dostatečně uceleně (citáty s komentářem k nim, krátké převyprávění obsah nutný k dokazování úsudků, odkaz na mikrotémata textu a jejich výklad, různé druhy odkazů na to, co je v díle zobrazeno apod.); | |||
b) text je používán různými způsoby, ale ne vždy vhodný a odůvodněný, | |||
c) text je použit pouze jako převyprávění vyobrazeného, bez potřebného komentáře; | |||
d) text není použit, rozsudky nejsou textem podloženy. | |||
4. Konzistence a logika prezentace | Body |
||
a) části výpovědi na sebe logicky navazují, myšlenka se vyvíjí od části k části, nedochází k porušení posloupnosti uvnitř sémantické části prohlášení a nepodložená opakování; | |||
b) části výpovědi na sebe logicky navazují, myšlenka se vyvíjí od části k části, ale v rámci sémantických částí výpovědi dochází k opakování a porušování posloupnosti; | |||
c) části výpovědi na sebe logicky navazují, ale myšlenka se opakuje a nerozvíjí se, jsou zde odchylky od hlavního problému navrženého v otázce; | |||
d) hrubá porušení pořadí, nepřiměřené opakování, nedostatečná komunikace mezi částmi a uvnitř částí, | |||
5. Dodržování řečových norem | Body |
||
a) je povolena 1 chyba řeči; | |||
b) došlo ke 2-3 chybám v řeči; | |||
c) byly provedeny 4 řečové chyby; | |||
d) množství řečových chyb výrazně komplikuje porozumění smyslu výpovědi (udělalo se 5 a více řečových chyb). | |||
Maximální skóre |
V jaké velikosti byl napsán Puškinův „Eugene Oněgin“?
Přečtěte si část textu níže a dokončete úkoly B1-B7; C1-C2.
| já Toho roku bylo podzimní počasí Stál jsem dlouho na dvoře, Zima čekala, příroda čekala. Sníh napadl až v lednu Třetí noc. Časné vstávání Tatiana viděla oknem Ráno dvůr zbělel, Záclony, střechy a ploty, Na skle jsou světlé vzory, Stromy v zimním stříbře, Čtyřicet veselých na dvoře A hory s měkkým kobercem Zima je skvělý koberec. Všechno je jasné, všechno je bílé. II Zima!...Sedlák, vítězný, Na dříví obnovuje cestu; Jeho kůň cítí sníh, Nějakým způsobem klusat; Načechrané otěže explodují, Odvážný kočár letí; Kočí sedí na trámu V ovčím kožichu a červené šerpě. Tady běží kluk ze dvora, Když jsem zasadil brouka do saní, Přeměna sebe v koně; Nezbedník už zmrzl prst: Je to pro něj bolestivé i zábavné, A matka mu vyhrožuje oknem... III Ale možná tento druh Obrázky vás nezaujmou: To vše je nízká přirozenost; Není tu moc elegantního. Zahřátý inspirací od Boha, Další básník s luxusním stylem První sníh nám namaloval A všechny odstíny zimní negativity; Uchvátí vás, tím jsem si jistý Kreslení v ohnivých verších Tajné jízdy na saních; Ale nehodlám bojovat Ani s ním, ani s tebou, Mladá finská zpěvačka! IV Tatiana (ruská duše, aniž bych věděl proč) S její chladnou krásou Miloval jsem ruskou zimu, V mrazivém dni je na slunci mráz, A saně a pozdní svítání Záře růžového sněhu, A temnota večerů Tří králů. Za starých časů slavili Tyto večery v jejich domě: Služebné z celého dvora Přemýšleli o svých mladých dámách A byly slíbeny každý rok Vojáci a tažení. |
A. S. Puškin "Eugene Oněgin"
Uveďte autorovu definici žánru „Eugene Oněgin“.
Vysvětlení.
A. S. Puškin definoval žánr svého díla jako román ve verších. Veršovaný román je literární žánr, který kombinuje vlastnosti kompozice a systému postav, které jsou románu vlastní, s poetickou formou.
Odpověď: román.
Odpověď: román ve verších | román
Jekatěrina Kamalová 28.09.2017 14:41
Vysvětlení říká, že se jedná o román ve verších, ale odpověď říká jednoduše román.
Taťána Statsenková
Odpovědí jsou obě možnosti.
Jmenuj literární směr, který vzkvétal v druhé polovině 19. století a jehož principy se odrážely v Evženu Oněginovi.
Vysvětlení.
Toto literární hnutí se nazývá realismus. Pojďme si dát definici.
Realismus je základní metodou umění a literatury. Jejím základem je princip životní pravdy, který vede umělce v jeho tvorbě, snaží se podat co nejúplnější a nejpravdivější odraz života a zachovat si co největší životní věrohodnost při zobrazování událostí, lidí, předmětů hmotného světa a přírody jako jsou ve skutečnosti.
Odpověď: realismus.
Odpověď: realismus
Text „Eugena Oněgina“ je rozdělen do 14řádkových číslovaných slok, které mají podobnou rytmickou strukturu. Jaký název dostala tato sloka?
Vysvětlení.
Oněginská sloka je sloka, ve které byl napsán román A. S. Puškina „Eugene Oněgin“.
Oněginská sloka se skládá ze tří čtyřverší a závěrečného dvojverší napsaného v jambickém tetrametru. První čtyřverší je s křížovým rýmem; ve druhém se sousední řádky rýmují; ve třetí - zahrnující rýmy; v závěrečném dvojverší je přilehlý rým.
Odpověď: Oneginskaya.
Odpověď: Oněginova sloka | Oněgin
První sloka podává popis zimní přírody. Jak se nazývá takový popis v uměleckém díle?
Vysvětlení.
Tento popis se nazývá krajina. Krajina je zobrazením přírody v literárním díle. Krajina je nejčastěji nezbytná pro označení místa a prostředí děje (les, pole, silnice, hory, řeka, moře, zahrada, park, vesnice, pozemek vlastníka atd.).
Odpověď: krajina.
Odpověď: krajina
Při popisu zimního období se autor opakovaně uchyluje k obrazným definicím, které v sobě nesou zvláštní sémantickou a výrazově-emocionální zátěž („kibitka odvážný», « Studený krása“ atd.). Jak se jmenují?
Vysvětlení.
Taková zatížení se nazývají epiteta. Epiteton je umělecká definice, která dává výrazu obraznost a emocionalitu; obrazná, emocionálně expresivní charakteristika předmětu, jevu, osoby nebo události, vyjádřená zpravidla přídavným jménem s alegorickým významem. Epiteton obvykle plní ve větě syntaktickou funkci definice, lze jej tedy považovat za obraznou definici.
Odpověď: epiteta.
Odpověď: epiteta|epitel
Uveďte příjmení hrdinky uvedené ve výše uvedeném fragmentu.
Vysvětlení.
Příjmení této hrdinky je Larina. Mezi mnoha postavami román ukazuje zblízka Taťánu Larinu, kterou autor nazývá svým „sladkým ideálem“. To není náhoda. Pushkin vyčleňuje Tatyanu z mnoha představitelů vznešené společnosti, ukazuje ji jako integrální povahu, schopnou hlubokých a upřímných pocitů.
Odpověď: Larina.
Odpověď: Larina
Vysvětlení.
V románu „Eugene Onegin“ se před námi hlavní město, provincie, vesnice, město a samotná ruská příroda – v celé své rozmanitosti a proměnlivosti – objevují v jasných realistických barvách.
Příroda v románu však nejsou jen obrázky, které odrážejí krásu a originalitu konkrétního ročního období. Mnohem vážnější význam přikládá básník popisům přírody. Jsou navrženy tak, aby zdůrazňovaly určité rysy charakteru, chování, názory hrdinů, zprostředkovaly jejich duchovní svět, sny, aspirace, morální ideály. To je proč dobroty díla, jako je Tatiana, jsou malována obklopena přírodou. Taťána, „Ruska v duši“, je sama příbuzná ruské přírodě v celé její rozmanitosti a nepochybném kouzlu, pro ni, stejně jako pro básníka, jsou příroda a vlast neoddělitelné. Autorova lehká ironie je cítit v jeho apelu na čtenáře, kterému se v těchto řádcích nemusí zdát „půvabné“ („To vše je nízká povaha“), zvláště když první sníh, jak zdůrazňuje Puškin, je již popsán v „ luxusní styl“ a vyobrazený „mladým finským zpěvákem“. Autor nám však ukazuje, kolik kouzla a poezie se skrývá v těchto známých, drahých, ale námi ne vždy povšimnutých obrazech.
Jaká díla ruských spisovatelů zobrazují obrazy ruské přírody? Co tato díla přibližuje odpovídajícím stránkám Evžena Oněgina?
Vysvětlení.
Obrazy přírody v románu „Eugene Onegin“ se stávají nejdůležitějším strukturálním prvkem vyprávění. Puškinovy krajiny nejsou nikdy statické, zprostředkovávají věčný pohyb, který naplňuje život.
V páté kapitole básník líčí „nízkou přírodu“ s takovými detaily, jako je „dvorák“, „rolník na dříví“. Toto je realistická krajina, pro ušlechtilého čtenáře nepochopitelná, ale Puškinem vřele milovaná. Autor románu staví své zimní krajiny do kontrastu s popisy básníka, který nám „v luxusním stylu vylíčil první sníh a všechny odstíny zimní blaženosti“. Zobrazení přírody v románu nejčastěji koreluje s obrazem Tatiany. Pro Puškina je spojení hrdinky s přírodou ukazatelem její morální nadřazenosti a duchovní příbuznosti s Ruskem.
Podobný přístup můžeme pozorovat v románu L.N. Tolstého "Válka a mír". Každý zná scénu, kdy princ Andrei vidí dub: nejprve uschlý, bez života, a pak zelený, oživený s příchodem jara. Bolkonskij má k tomuto stavu blízko: zprvu on, unavený zbytečným povykem, zklamaný životem, jako starý schnoucí dub; pak, inspirován Natašinou živostí a spontánností, probuzení k novému pocitu, k novému smyslu své existence.
Tradice zobrazování přírody jako živého účastníka probíhajících událostí sahá až do starověkého ruského pomníku „Příběh Igorova tažení“, kde příroda není jen vnější krajinou. Příroda předpovídá (ve scéně zatmění před Igorovým tažením) a soucítí (ve scéně princova zajetí a scéně Yaroslavnina pláče).
Pro Puškina, Tolstého, neznámého starověkého ruského autora, je tedy příroda zduchovněna: žije, dýchá a je smutná spolu s hrdiny, ona sama je plnohodnotným hrdinou díla.
Vysvětlení.
Tato práce je psána v jamb metrech. Pojďme si dát definici. Jambic je dvouslabičný metr, ve kterém přízvuk dopadá na 2. slabiku.
Odpověď: jamb.
Odpověď: jamb
Demo verze (IV)
(odpovědi na konci testu)
Přečtěte si úryvek a odpovězte na otázky za textem.
Lopakhin. Chci vám říct něco velmi příjemného a veselého. (Dívá se na hodinky.) Teď odcházím, není čas mluvit... no, řeknu to dvěma nebo třemi slovy. Už víte, že se váš třešňový sad prodává na dluhy, dražba je naplánována na dvacátý druhý srpen, ale nebojte se, má drahá, dobře se vyspěte, existuje cesta ven... Tady je můj projekt. Pozornost prosím! Vaše panství se nachází pouhých dvacet mil od města, poblíž je železnice, a pokud se třešňový sad a pozemky podél řeky rozdělí na letní chaty a pak se pronajímají jako letní chaty, budete mít nejméně dvacet pět příjem tisíc ročně.
Gaev. Pardon, jaký nesmysl!
Ljubov Andrejevna. Moc vám nerozumím, Ermolai Alekseich.
Lopakhin. Nejméně si vezmete od letních obyvatel, dvacet pět rublů ročně za desátek, a když to oznámíte teď, pak vám zaručuji cokoliv, do podzimu vám nezbude jediný šrot zdarma, všechno bude odebráno . Jedním slovem, gratuluji, jste zachráněni. Místo je úžasné, řeka je hluboká. Jen to samozřejmě potřebujeme uklidit, uklidit... třeba řekněme zbourat všechny staré budovy, tenhle dům, který už není k ničemu, pokácet starý třešňový sad...
Ljubov Andrejevna. Snížit to? Má drahá, odpusť mi, ničemu nerozumíš. Jestli je v celé provincii něco zajímavého, byť nádherného, tak jedině náš třešňový sad.
Lopakhin. Jediná pozoruhodná věc na této zahradě je, že je velmi velká. Třešně se rodí jednou za dva roky a není je kam dát, nikdo je nekupuje.
Gaev. A Encyklopedický slovník tuto zahradu zmiňuje.
Lopakhin (dívá se na hodinky). Pokud nic nevymyslíme a k ničemu nedojdeme, tak se 22. srpna třešňový sad i celá usedlost prodají v aukci. Rozhodněte se! Není jiné cesty, přísahám. Ne a ne.
Jedle. Za starých časů, asi před čtyřiceti až padesáti lety, se třešně sušily, namáčely, nakládaly, dělaly se marmelády a bývalo...
Gaev. Drž hubu, Firsi.
Jedle. A bývalo to tak, že se sušené třešně posílaly povozy do Moskvy a Charkova. Byly peníze! A sušené třešně byly tehdy měkké, šťavnaté, sladké, voňavé... Tehdy znali metodu...
Ljubov Andrejevna. Kde je tato metoda nyní?
Jedle. Zapomněl jsem. Nikdo si nepamatuje.
Pishchik (k Lyubov Andreevna). Co je v Paříži? Jak? Jedl jsi žáby?
Ljubov Andrejevna. Jedl krokodýly.
Pishchik. Mysli...
Lopakhin. Doposud byli ve vesnici pouze pánové a sedláci, ale nyní jsou zde i letní obyvatelé. Všechna města, i ta nejmenší, jsou nyní obklopena dachami. A dá se říci, že za dvacet let se letní rezident rozmnoží v mimořádné míře. Teď pije čaj jen na balkoně, ale může se stát, že na jeho jedné desátce začne hospodařit a pak se váš třešňový sad stane šťastným, bohatým, luxusním...
Gaev (rozhořčený). Jaký nesmysl!
(A.P. Čechov, „Višňový sad“)
1. Jmenuj literární směr, který vzkvétal v druhé polovině 19. století a jehož principy se promítly do hry A.P. Čechovův "Višňový sad".
3. Výše uvedená scéna vyjadřuje rozhovor mezi postavami. Jaký termín označuje tuto formu komunikace mezi postavami v beletristickém díle?
4. Uveďte příjmení postavy, která není vnitřně spojena s problémem diskutovaným postavami a způsobuje odpovídající reakci Lyubova Andreevny.
5. Jak se nazývá významný detail, který slouží jako prostředek k charakterizaci postavy (například hodinky, na které Lopakhin opakovaně mrkne)?
7. Jádrem sporu o osud panství a zahrady je akutní střet pozic, který předurčuje konec hry. Uveďte termín, který označuje takový rozpor, který posouvá děj k rozuzlení.
8. Pojmenujte techniku oživování neživého předmětu, kterou používal F.I. Tyutchev ve výše uvedené básni („... poledne dýchá...“).
POLEDNE
Řeka se líně valí;
A v ohnivé a čisté obloze
Mraky líně tají.
A celá příroda, jako mlha,
Obklopuje se horká ospalost;
A teď sám velký Pan
V jeskyni nymfy klidně spí.
(F.I. Tyutchev, konec 20. let 19. století)
9. K jakým prostředkům uměleckého vyjádření se autor uchyluje v řádcích: „A celá příroda, jako mlha, // zahaluje horký spánek“?
10. Jaký termín označuje opakování počátečních částí řádků v básni:
Mlžné odpoledne líně dýchá;
Řeka se líně valí...?
11. Jak se nazývají obrazné definice, které slouží jako výrazový a obrazný prostředek („mlhavé odpoledne“, „horký spánek“)?
12. Určete metr, ve kterém je napsána báseň „Polední“ (bez uvedení počtu stop).
Otázka č. | Odpovědi | Otázka č. | Odpovědi |
konflikt |
|||
zosobnění |
|||
srovnání |
|||
Pischik nebo Simeonov-Pishchik | anafora neboli jednota velení |
||
„Na dně“ od M. Gorkého
Luke (zamyšleně, Bubnov). Tady... říkáte - je to pravda... Je to pravda - není to vždy kvůli nemoci člověka... nelze vždy vyléčit duši pravdou... Byl přibližně takový případ; Znal jsem jednoho člověka, který věřil ve spravedlivou zemi...
Bubnov. Co?
Luke. Do spravedlivé země. Musí, řekl, na světě existovat spravedlivá země... v té zemi, říkají, žijí zvláštní lidé... dobří lidé! Vzájemně se respektují, prostě si pomáhají... a všechno je s nimi fajn! A tak se ten muž chystal jít... hledat tuto spravedlivou zemi. Byl chudý, žil špatně... a když mu bylo tak těžko, že si mohl jen lehnout a zemřít, neztratil ducha a všechno se stalo, jen se ušklíbl a řekl: „Nic! Budu trpělivý! Ještě pár počkám... a pak se vzdám celého tohoto života a půjdu do spravedlivé země...“ Měl jedinou radost – tuto zemi...
Popel. Studna? Jdeš?
Bubnov. Kde? Ho-ho!
Luke. A na toto místo - bylo to na Sibiři - poslali exulanta, vědce... s knihami, s plány, je to vědec, a se vším možným... Muž říká vědci: „Ukaž mi , udělej mi laskavost "Kde je spravedlivá země a jaká je tam cesta?" Nyní tento vědec otevřel své knihy, rozložil své plány... Díval se a díval se - nikde nebyla žádná spravedlivá země! To je pravda, všechny země jsou ukázány, ale spravedlivá ne!...
Popel (tiše). Studna? Ne?
směje se Bubnov.
Natasha. Počkej... no, dědečku?
Luke. Muž nevěří... Musí existovat, říká... hledat něco lepšího! Jinak říká, že vaše knihy a plány jsou k ničemu, pokud neexistuje spravedlivá země... Vědec je uražen. Mé plány, říká, jsou nejsprávnější, ale nikde není žádná spravedlivá země. No, pak se muž rozzlobil - jak by to mohlo být? Žil, žil, vydržel, vydržel a věřil všemu - existuje! ale podle plánů to dopadá - ne! Loupež!... A říká vědci: „Ach, ty... takový parchant! Jsi darebák, ne vědec...“ Ano, do ucha – jednou! Navíc!.. ( Po pauze.) A potom šel domů - a oběsil se!..
Všichni mlčí, Luka se s úsměvem dívá na Ashe a Natashu.
Popel (tiše). Sakra, ten příběh není zábavný...
Natasha. Nemohl vydržet, aby mi někdo lhal...
Bubnov (zachmuřeně). Všechno je pohádka...
Ukaž odpověď
Realismus je pojem, který charakterizuje kognitivní funkci umění: pravdivý, objektivní odraz reality. Míra realističnosti díla je dána mírou pronikání do reality, hloubkou a úplností jeho uměleckého poznání.
Základní principy realismu: objektivní reflexe existujících aspektů života v kombinaci s ideálem autora; reprodukce typických znaků za typických okolností.
realismus
Co je příprava na jednotnou státní zkoušku/jednotnou státní zkoušku v online škole Tetrika?
👩 Zkušení učitelé
🖥 Moderní digitální platforma
📈 Sledování pokroku
A ve výsledku garantovaný výsledek 85+ bodů!
→ Přihlaste se na bezplatnou úvodní lekci ← z JAKÉHOKOLI předmětu a zhodnoťte svou úroveň hned teď!
