Tatiana Nedobitko
Shrnutí lekce „Vyprávění pohádky „Teremok“
ABSTRAKTNÍ
třídy na dané téma
« Vyprávění příběhu« Teremok» , příl. E. Charushina
OO "Vývoj řeči"
ve druhé juniorské skupině
Provedeno: učitel
Nedobitko Taťána Yurievna
Dzeržinsk
cílová: rozvíjet řeč a tvořivou činnost dětí prostřednictvím divadelních činností.
Úkoly:
1. Naučte se dramatizovat krátké úryvky z pohádky.
2. Cvičit děti v dovednostech převyprávět nejvýraznější pasáže z pohádky.
3. Vytvářejte přátelské vztahy, pěstujte schopnost vcítit se do hrdinů pohádky.
4. Obohaťte svou slovní zásobu.
Metody:
Slovní: čtení a vyprávění příběhu, otázky.
Praktický: dramatizační hra.
Vizuální: vyprávění příběhů na základě obrázků.
Přípravné práce:
Čtení a při pohledu na ilustrace k pohádce« Teremok» , kreslení a sochařství pohádkových hrdinů z pohádky, hry ve dvojicích a společné hry, opakování jednotlivých pasáží z pohádky« Teremok»
Zařízení:
Panenky z pohádky« Teremok» , dům, stůl, plátno, dekorace, prezentace na pohádka« Teremok» .
Aktivace slovníku:
Představení, plátno, opona, potlesk, divadlo prstů.
Diferencovaný přístup:
Přitahovat k převyprávění jednotlivé úryvky Arsenia, Nasťa, Saša, Káťa
Průběh lekce Dětské aktivity
V: Kluci, dnes jsme přišli k naší malé loutkové divadlo kde žijí panenky. Panen je zde mnoho a všechny jsou jiné. Všechny panenky jsou hodné a rády si hrají s dětmi.
V: Dnes se seznámíme s loutkami stolního divadla.
Prezentace
Proč se jim tak říká?
V: Že jo. Výborně.
Než naše divadlo začne, musí 3x zazvonit zvonek.
Zvon zvoní.
Víte, proč volá třikrát?
V: Přijdeme potichu
Najdeme si vlastní židle.
Zvon zvoní.
B. Podívejte se, jaká krásná obrazovka je před vámi. A za plátnem jsou malí hrdinové, kteří jsou teď řekni nám pohádku.
Zvon zvoní.
V. Zazvonilo poslední zvonění. Pohodlně se usaďte, náš pohádka začíná. A tak, aby se obrazovka otevřela a pohádka začala, je potřeba hlasitě tleskat – tomu se říká potlesk.
V. Otevře se obrazovka,
Pohádka začíná....
Stojící v poli teremok, teremok,
Není ani malý, ani vysoký, ani vysoký.
Najednou přes pole
Dítě s dlouhým ocasem,
Miluje sýr a obilniny...
Prezentace.
V: Přesně tak, myško.
viděl jsem teremok, zastavil a ptá se:
Otázka: Nikdo nereaguje. Myš vstoupila zámek a začal v něm bydlet.
cválal k sídlo,
Bílé břicho dole
A jmenuji se...
Prezentace
V: Výborně, žabko
viděl jsem teremok, zastavil a ptá se:
Malá žába skočila dovnitř teremok. Kolik jich tam je?
V: Je to tak, je to spolu zábavnější, ne?
Utíká kolem
Šampion v běhu na bílém sněhu...
Prezentace.
V: Ano, tohle je zajíček na útěku.
Viděl teremok, zastavil se a zeptal se.
Kolik jich tam je sídlo?
V: Ano, my tři jsme ještě zábavnější, že?
A kdo je to, kdo chodí tak tiše a zakrývá stopy ocasem?
Dlouhý ocas, krása sama
Tohle je červené...
Prezentace.
Vychovatel: Přesně tak, lišácká sestřičko.
Zaklepala na okno a zeptala se.
Liška vlezla dovnitř teremok. Začali žít...
Běžel do sídlo,
Pokud je vaše břicho prázdné po dlouhou dobu,
Smutně vyje na měsíc.
Prezentace.
V: To je pravda chlapi, šedivý sud se podíval do dveří a zeptal se.
Začali žít.
Vychovatel: Tady bydlí sídlo, zpívají se písničky.
Najednou jde kolem
PEC a velký
V zimě spí v pelíšku
Miluje šišky, miluje med...
Prezentace.
V: Samozřejmě, že medvěd má PEC.
Viděl medvěda teremok, uslyšel písně, zastavil se a zařval z plných plic být schopen:
Byli tam uvnitř terem kolik?
V: To je pravda a těch šest začalo žít, vycházet spolu a dělat dobré věci. Zde a pohádka konec - dobrá práce těm, kteří poslouchali!
Opona se zatáhne a děti tleskají.
Vychovatel: No, kluci, líbilo se mi to pohádka?
Chcete si hrát s našimi panenkami?
Tělesná výchova minuta: "Medvěd vylezl z doupěte"
Medvěd vylezl z doupěte,
Na prahu jsem se rozhlédl.
Protáhl se ze spánku:
Jaro k nám opět dorazilo.
Chcete-li rychle získat sílu,
Medvědovi se kroutila hlava.
Naklonil se tam a zpět
Tady se prochází lesem.
Medvěd hledá kořeny
A shnilé pařezy.
Obsahují jedlé larvy -
Vitamíny pro medvěda.
Konečně se medvěd nasytil
A posadil se na kládu.
V: Výborně chlapci,
Řekněte mi prosím, které divadlo jsme dnes potkali?
V: Proč se tomu tak říká?
V: Kde jsou všichni hrdinové? pohádky?
V: Co je potřeba udělat, aby se opona otevřela?
Vychovatel: A kdy byste měli tleskat a proč?
Q. Připravili jsme také lahůdky pro naše umělce.
V: Co se ti nejvíc líbilo pohádka?
V: Co nás to naučilo? pohádka?
V: Přesně tak kluci, musíte být přátelští, žít spolu a vždy byste měli svému příteli pomáhat a pomáhat.
Naše divadelní činnost se chýlí ke konci. Můžete přejít na obrazovku a zvážit hrdiny. Děti a učitel jsou součástí skupiny.
Děti zvažují panenky stojící poblíž obrazovky.
Děti: Protože všechny panenky jsou na stole
Děti: Aby všichni diváci měli čas přijít a zaujmout svá místa.
Děti zaujmou svá místa ve skupině.
Děti tleskají rukama.
Děti: myš
Dítě hraje s hračkou myši:
Čůrat, věž-teremok! kdo v bydlí v zámku?
Děti: žába.
Žába: Kva-kva, věž-teremok! kdo v bydlí v zámku?
Myš: Já, myško! A kdo jsi ty?
Žába: A já jsem žába!
Myš: Pojď se mnou žít!
Děti: Dva.
Děti: Králíček.
Králíček: věž-teremok! kdo v bydlí v zámku?
Myš: Jsem malá myška.
Žába: a já jsem žába žába. A kdo jsi ty?
Králíček: A já jsem zajíček na útěku.
Myš: Pojď žít s námi!
Zajíc naskočí teremok!
Děti: Tři
Děti: Ano!
Děti: liška.
Liška: Terem-teremok! kdo v bydlí v zámku?
Myš: Jsem malá myška.
Žába: Jsem žába žába.
Králíček: Jsem zajíček na útěku. A kdo jsi ty?
Liška: A já jsem liščí sestra.
Králíček: Pojď žít s námi!
Děti: čtyři z nás.
Děti: vlk.
Vlk: Páni... věž-teremok! kdo v bydlí v zámku?
Myš: Jsem malá myška.
Žába: Jsem žába žába.
Králíček: Jsem zajíček na útěku.
Liška: Jsem liščí sestra. A kdo jsi ty?
Vlk: A já jsem vrchně šedý sud. Dovolte, abych přišel také k vám.
Liška: A neurazíš nás?
Vlk: Ne, nebudu, dávám slovo.
Liška: Dobře, pokud ano, tak pojďte bydlet s námi!
Vlk vlezl dovnitř teremok.
Děti: pět z nás.
Děti: medvěd.
Medvěd: Rrrrr... Terem-teremok! kdo v bydlí v zámku?
Myš: Jsem malá myška.
Žába: Jsem žába žába.
Králíček: Jsem zajíček na útěku.
Liška: Jsem liščí sestra.
Vlk: A já jsem vrchně šedý sud. A kdo jsi ty?
Liška: A já jsem medvědí otec. Gu-gu-gu, je vás tu tolik, pusťte mě taky!
Liška: Ano, rozdrtíš nás.
Medvěd: A je mi tak smutno, že žiju sám.
Vlk: No, co máme dělat, co máme dělat s Míšou, možná bychom ho měli pustit dovnitř aspoň z kraje?
Budiž, pojď k nám, medvídku.
Medvěd: Děkuji vám, přátelé, že jste mě také ukryli. Budu žít tady na okraji a chránit tě.
Děti: šest.
Děti: Ano!
(Otočí se doleva a doprava.)
(Protahování – ruce vzhůru.)
(Otočte hlavu.)
(Nakloní se dopředu a dozadu.)
(Naklonění : Dotkněte se pravou rukou levé nohy a pak naopak.)
(Děti se posadí.)
Děti: Dnes jsme se setkali se stolním loutkovým divadlem.
Děti: Protože hlavní postavy ve hře jsou panenky.
Děti: Hrdinové pohádky jsou na jevišti, za obrazovkou.
Děti: Aby se opona roztáhla, je třeba zatleskat – zatleskat.
Děti: Musíme na konci představení zatleskat, abychom poděkovali našim umělcům.
Děti-umělci vycházejí ze závěsu s panenkami v náručí. Pokloní se. Panenky dali do kufru.
Rozdávání pamlsků (bonbóny).
Všichni sedí na židlích.
Děti: Odpovědi dětí
Odpovědi dětí.
Celý název vzdělávací instituce(s uvedením regionu a vyrovnání): Obecní pokladna vzdělávací instituce„Dalnenskaja hlavní všeobecná střední škola» Osada Dalnee, okres Kolpashevsky, oblast Tomsk.
Položka(samozřejmě název, klub, oddíl atd.): literární čtení
Třída(věková skupina dětí): 1 třída
Předmět: E. Charushin. "Teremok".
cíle:
· Zlepšit expresivní schopnosti čtení a převyprávění;
· Představit dílo E. Charushina;
· Pokračovat v rozvoji dovedností analyzovat díla a porovnávat je;
· Naučte se pojmenovávat postavy, charakterizovat své jednání s pomocí učitele;
· Rozvíjet zájem o samostatné čtení.
Regulační: zvolit adekvátní prostředky k dosažení cíle činnosti.
Poznávací: kontrolovat a vyhodnocovat proces a výsledek činnosti, orientovat se v řečovém toku, najít začátek a konec výpovědi.
komunikativní: dohodnout se na rozdělení funkcí a rolí ve společné činnosti.
Doba realizace lekce(třídy): 45 minut
1. Prostředí (editor), ve kterém byla prezentace vytvořena: POWER POINT
2. typ mediálního produktu:
1. vizuální prezentace vzdělávacího materiálu,
Potřebné vybavení a materiály na lekci:.počítač, multimediální projektor, výstava knih s pohádkami (lidovými i původními); ilustrace k pohádce „Teremok“; kresby zobrazující pohádkové hrdiny; systém; karty s hádankami; kresba věže.
Během vyučování
1. Organizace času.
2. Zkouška domácí práce . (Každý si měl podle plánu připravit stránku o svém dopise:
1.Udělejte obrázek dopisu.
2.V (……)uveďte zvuky.
3. Dokončete obrázky.
4.Zapište slova obsahující toto písmeno (písmeno zvýrazněte červenou tužkou)
5.Napište o dopise hádanku, jazykolam nebo básničku.
Výstava kreativních stránek z knihy „Russian ABC“.
3. Stanovení cíle lekce.
- Uspořádejte knihy a přečtěte si slovo.
Odpovědět: pohádka A.
Jaké znáš pohádky?
Pojmenujte své oblíbené pohádky.
Dnes se ve třídě začneme seznamovat s díly nové sekce. Přečtěte si, jak se to jmenuje.
4. Učení nového materiálu.
1. Rozcvička řeči.
- Přečtěte si jazykolam:
Lena hledala špendlík,
A špendlík spadl pod lavici.
Byl jsem příliš líný zalézt pod lavičku,
Celý den jsem hledal špendlík.
2. Práce s učebnicí. Čtení dialogu se spisovatelem na str. 30 učebnice. Prohlížení knih s pohádkami.
Studenti čtou text v řetězci.
Proč se říká, že pohádka je moudrost lidí, jejich sny a touhy?
- Přečtěte si přísloví napsané na tabuli
"S az a - lež, ale v tom na e - dobré dobré věci."
Jaká písmena jsou pokryta kartami? (písmena Na A m)
Vysvětlete význam tohoto přísloví
3. Příprava na čtení pohádky E. Charushina „Teremok“.
Dnes půjdeme do pohádky. Hádej, jak se to jmenuje?
Myška našla domov pro sebe,
Myš byla laskavá:
Koneckonců v tom domě
Bylo tam hodně obyvatel. ("Teremok") Na desce je nákres věže. Jak příběh pokračuje, jeden ze studentů pomáhá učiteli měnit obrázky zvířat na tabuli.
Přečtěte si jména zvířat - hrdinů pohádky "Teremok" - nejprve po slabikách, pak celými slovy:
Myš je svině
Žába - skákání
Zajíček - uprchlík
Foxy - sestra
Vrch - šedá hlaveň
Medvěd - PEC
Co je neobvyklého na jménech pohádkových postav?
Jaké vlastnosti hrdinů naznačují jejich jména?
V jakém pořadí se hrdinové v pohádce objevili?
Podívejte se na ilustrace pro ruštinu lidová pohádka"Teremok".
Uspořádejte je v pořadí, v jakém jsou události v příběhu prezentovány.
Přečtěte si slova napsaná na tabuli, nejprve po slabikách a poté jako celá slova.
Ras - zpívat - zpívat
U - ver - tysh - dodger
za - vzal - vylezl - vylezl
Vysvětlete význam slova „dodger“.
Dodger - někdo, kdo ví, jak se vyhnout nebezpečí.
4. Četba pohádky předem připravenými žáky.
– Při čtení s intonací zvýrazňujte slova a věty. Pozor na interpunkční znaménka. Pokuste se svým hlasem přenést charakteristiku chování a charakteru postav v pohádce.
5.Rozbor díla.
Líbila se vám pohádka?
Co máš nejradši?
Které pohádkové postavy jste si oblíbili?
V čem je pohádka E. Charushina „Teremok“ podobná ruské lidové pohádce?
Jaký je rozdíl?
Učitel předvede schéma.
https://pandia.ru/text/80/350/images/image003_10.gif" width="90" height="46"> Pohádka
Vysvětlete, které pohádky se nazývají lidové a které autorské.
Uveďte vlastní příklady lidových pohádek.
Tělesná výchova minuta.
5. Konsolidace nového materiálu.
A) Expresivní čtení pohádky podle rolí.
B) Příprava na převyprávění pohádky.
Hádej hádanky - jména hrdinů pohádky E. Charushina „Teremok“.
*Bílá v zimě, šedá v létě. (zajíc)
*Zvíře skáče, ne tlama, ale past.
Jak komár, tak moucha spadnou do pasti. (žába)
*Malý, ale pro nikoho ne roztomilý. (myš)
* Zrzka s chlupatým ocasem,
Žije v lese pod keřem. (liška)
*Vypadá jako pastýř.
Každý zub je ostrý nůž!
Běží, odhaluje ústa, připravený zaútočit na ovce. (vlk)
*Majitel lesa
Probouzí se na jaře
A v zimě za vytí vánice
Spí ve sněhové chatě. (medvěd)
Na desce otevřete karty s obrázky pohádkových hrdinů.
- Uspořádejte karty postav v pořadí, v jakém se objevují v příběhu.
Jak se chovají hrdinové pohádky?
jak to skončí?
Co tato pohádka učí?
- Přečtěte si přísloví napsaná na tabuli.
* Ve tmě, ale bez urážky.
Vysvětlete význam těchto přísloví.
Která se k naší pohádce hodí nejvíce?
B) Převyprávění pohádky.
Vymyslete si vlastní verzi konce pohádky.
Jaká slova řekne vlk?
Jaká slova řekne medvěd?
D) Hra "Čí je to přezdívka?"(přezdívky jsou napsané na tabuli)
*drby, sestro
*biryuk, grabby, „cvaknutí zubů“
*tlustonohý, kyjový, „buďme řvát“
*wah
*běžec, šikmý, šedý, dlouhouchý, vychloubačný
*šedé čelo, praštěný bob, předení
*Ryaba, Tatarushka, Pestroushka
Odpovědi: liška, vlk, medvěd, myš, žába, zajíc, kočka, koza, kuře.
Kde se tak říkají zvířata?
Poznejte hrdiny pohádek o zvířatech podle jejich hlasů:
*řeč je odměřená, jednoduchá, pevná, bez komplikací (kočka)
6. Shrnutí lekce.
- Jakou pohádku jsme dnes potkali?
Co nás tato pohádka učí?
Domácí práce:
Připravte si ilustraci k pohádce.
Expresivní čtení pohádky podle rolí.
Doplňkový materiál k lekci.
Jevgenij Ivanovič Charušin (1901-1965) byl spisovatel, v jehož příbězích „je cítit tak intenzivní sluch a tak blízký pohled umělce.“ (S. Marshak).
Už jako dítě se Charushin zamiloval do přírody, pozoroval zvířata, zkoušel je kreslit a psal poezii.
Všeobecně se uznává, že Charushin začal svou činnost v dětské literatuře jako ilustrátor knih V. Bianchiho „Murzik“ (1927) a A. Lesnikiho „Vlk“ (1928). To není úplně přesné. Jak ukazuje moderní badatel dětské literatury Gr. Grodonsky, jeho první literární práce Charushin vytvořil před kresbami. V roce 1924 napsal povídky „První tetřívek“ (vydáno v roce 1930), „U Ivana Ivanoviče“ (1927), „Roundup“ (1931), o něco později povídky „Medvědí mláďata“, „Vlk“ , „Ježek" byly publikovány v časopisech. „Schur." A v roce 1931 Byla vydána první kniha E. Charushina „Vlk a jiné příběhy“.
Následně Charushin spojil obě své profese – spisovatele i výtvarníka. Vlastní vynikající kresby pro knihy V. Bianchiho, M. Prishvina, I. Sokolova-Mikitova, K. Ushinského, S. Marshaka.
Nejblíže k Charushinovi jsou V. Bianchi a M. Prishvin. Od Bianchiho se vyvinul zájem o vědecké pozorování přírody a přesné vysvětlení zvyků zvířat. Touha zprostředkovat malému čtenáři krásu okolního světa činí E. Charushin podobným M. Prishvinovi, který neúnavně kázal myšlenku jednoty člověka a přírody, potřebu „příbuzné pozornosti“ člověka. svět kolem něj.
„Všechny mé příběhy,“ řekl E. Charushin, „jsou nějak spojeny s mým dětstvím a puberta. A píšu o živých tvorech a lovu.“ Svět dětství a svět zvířat jsou úzce propojeny umělecký svět spisovatel. „Nejvíc miluji,“ napsal Charushin, „zobrazovat mladá zvířata, dojemná ve své bezmoci a zajímavá, protože v nich lze již rozeznat dospělé zvíře.“
aplikace
* Ve tmě, ale bez urážky.
* Straka ví, kde přezimovat.
* Souhlas je silnější než kamenné zdi.
Lena hledala špendlík,
A špendlík spadl pod lavici.
Byl jsem příliš líný zalézt pod lavičku,
Celý den jsem hledal špendlík.
"S...az...a je lež, ale v tom na...e... - laskavý... ...dobře... uro... ."
Vosa - která - ale - vznášela se - se zastavila
V těch - re - moch - ke - v domečku
Ne – ty – s – někým – krátký
Ne od – ve – cha – ne – neodpovídá
Ras - zpívat - zpívat
U - ver - tysh - dodger
za - vzal - vylezl - vylezl
*drby, sestro
*biryuk, grabby, „cvaknutí zubů“
* tlustopátý, paličkovitý, „pojďme řvát“
*norushka
*wah
* prchavý, šikmý, šedý, ušatý, vychloubačný
* šedé čelo, praštěný bob, předení
* Ryaba, Tatarushka, Pestroushka
Já, myška. -Já, žabko, a kdo jsi ty? -A já jsem zajíček na útěku. -Pojď žít s námi! Zajíc skáče do věže. Všichni tři spolu začali žít. -Já, myška. -Já, žabko, a kdo jsi ty? -A já jsem zajíček na útěku. -Pojď žít s námi! Zajíc skáče do věže. Všichni tři spolu začali žít.
Já, myška. -Já, žába. -Já, uprchlý králíček, a kdo jsi ty? -A já jsem liščí sestra. -Pojď žít s námi! Liška vlezla do sídla. Všichni čtyři spolu začali žít. -Já, myška. -Já, žába. -Já, uprchlý králíček, a kdo jsi ty? -A já jsem liščí sestra. -Pojď žít s námi! Liška vlezla do sídla. Všichni čtyři spolu začali žít.
Já, myška. -Já, žába. -Já, uprchlý králíček. -Já, liščí sestřičko, a kdo jsi ty? -A já jsem vrchně šedý sud. -Pojď žít s námi! Vlk vlezl do sídla. Těch pět spolu začalo žít. Zde všichni žijí v zámku a zpívají písně. -Já, myška. -Já, žába. -Já, uprchlý králíček. -Já, liščí sestřičko, a kdo jsi ty? -A já jsem vrchně šedý sud. - Pojď žít s námi! Vlk vlezl do sídla. Těch pět spolu začalo žít. Zde všichni žijí v zámku a zpívají písně.
Najednou kolem projde medvěd PEC. Viděl jsem domeček, slyšel písně, zastavil se a zařval z plných plic: -Kdo bydlí v domku, kdo v tom nízkém? -Já, myška. -Jsem kvákavá žába. -Jsem zajíček na útěku. -Já, liščí sestra. -Já jsem šedý top a kdo jsi ty? -A já jsem nemotorný medvěd. -Pojď žít s námi! Najednou kolem projde medvěd PEC. Viděl jsem zámeček, slyšel písně, zastavil se a zařval z plných plic: "Kdo, kdo bydlí v malém zámečku, kdo, kdo bydlí v tom nízkém?" -Já, myška. -Já, žába. -Já, uprchlý králíček. -Já, liščí sestřičko. -Já jsem šedý top a kdo jsi ty? -A já jsem nemotorný medvěd. -Pojď žít s námi!
Medvěd vylezl do věže. Lezl, lezl, lezl, nemohl se dostat dovnitř a řekl: "Radši bych žil na tvé střeše." -Rozdrtíš nás! -Ne, nezničím tě. -Tak vylez! Medvěd vylezl na střechu a právě se posadil, když věž zapraskala, spadla na bok a rozpadla se. Medvěd vylezl do věže. Lezl, lezl, lezl, nemohl se dostat dovnitř a řekl: "Radši bych žil na tvé střeše." -Rozdrtíš nás! -Ne, nezničím tě. -Tak vylez! Medvěd vylezl na střechu a právě se posadil, když věž zapraskala, spadla na bok a rozpadla se.
Téma: E. Charushin „Teremok“.
Cíle lekce: Seznámit děti s pohádkou E. Charushin „Teremok“.
Rozvíjet schopnost práce s textem.
Procvičte si expresivní čtení dialogů postav.
Zlepšit dovednost čtení celých slov.
Vybavení: Ilustrace k ruské lidové pohádce „Teremok“, kniha s pohádkou „Teremok“, masky hrdinů pohádky, portrét E. I. Charushina, tištěná přísloví: „Ve stísněných podmínkách se neurazte. Straka ví, kde přezimovat. Souhlas je silnější než kamenné zdi.“
^ Průběh lekce
Organizace času.
Aktualizace znalostí. Stanovení cílů lekce.
Dnes zahajujeme novou rubriku. A která díla si v něm přečteme, se dozvíte při pozorném poslechu písně.
Hraje se píseň V. Tolkunové „Pohádky“.
O čem je tato píseň? (O pohádkách).
Naše nová sekce se jmenuje „Pohádky, hádanky, bajky“. Jména kterých pohádkových postav jste v písničce slyšeli? (Princ, Sněhurka, Kaščej, Popelka, Had Gorynych, Sivka, Vasilisa Krásná).
V pohádkách se vyskytují nejen nevšední dobrodružství, obsahují spoustu poučných a moudrých věcí. Není divu, že říkají: "Pohádka je lež, ale je v ní náznak - lekce pro dobré lidi."
V nové rubrice se setkáme s pohádkami, které znáte a seznámíme se s novými, budeme luštit hádanky a zpívat veselé písničky.
^ Učení nového materiálu.
Příprava na čtení pohádky „Teremok“, zpracoval E. Charushin.
Vzpomeňte si na ruskou lidovou pohádku "Teremok". Pojmenujte jeho postavy v pořadí, v jakém se v pohádce objevují. (Děti pojmenují hrdiny, učitel přiloží jejich obrázky na tabuli).
Malá myš
žába
Běžec Bunny
Foxy sestra
Kolovrátek - šedý sud
Medvěd PEC
Proč se tato pohádka nazývá lidová? (Protože to složili lidé).
^ Učitel čte pohádku.
Nyní vám přečtu pohádku a vy pozorně poslouchejte intonaci, kterou mluvím za pohádkové postavy, protože pak ji budeme číst podle rolí.
^ 3) Kontrola čtení s porozuměním.
Líbila se vám pohádka?
V čem je pohádka E. Charushin podobná ruské lidové pohádce?
Jaký je rozdíl mezi touto pohádkou a ruskou lidovou pohádkou?
4. Tělesná výchova minut.
Křeček, křeček, křeček -
Pruhovaná hlaveň.
Khomka vstává brzy,
Umyje si tváře a tře si krk.
Křeček vymetá boudu
A jde se nabíjet.
Jedna dva tři čtyři pět -
Khomka se chce stát silným!
^ 5. Konsolidace nového materiálu.
1) Dramatizace pohádky „Teremok“. (Učitel přiděluje role, rozděluje masky a charakterizuje postavy)
Žába (veselá, hlasitá, kvákající)
Zajíček (skákání, rychlé zvonění)
Liška (mazaná, laskavá musí být oklamána)
Stejně tak zbytek hrdinů.
^ 2) Příprava na převyprávění pohádky.
Chtěl bych vám vyprávět tuto pohádku. Poslouchali jste to Selektivní čtení.
Jaká je velikost věže?
Kdo byl první, kdo si všiml věže?
Jaký zvuk vydala myš? (Vrchol)
Jaké otázky položila, když viděla věž?
Co dělala myš v domku?
Kdo byl dalším hrdinou?
Jaké zvuky vydávala žába? (kwa)
A jaká slova pak? (Stejné jako myš)
Mluvte sborově. (-Kdo, kdo bydlí v domku?
Kdo, kdo žije na nízkém místě?
Kdo bydlí v zámku?)
Jaké písničky zpívala myš a žába?
Jaké zvíře se usadilo po žábě?
Jak zajíc křičel? (Chuk)
Když se zajíc zeptal, kdo bydlí v zámku, jak se jmenovala myš a žába? (Myš-norushka a žába-krákání).
Jak si zajíček říkal? (Zajíc je podvodník na hoře)
Jak rozumíte těmto slovům na Mount Dodger? (schopný vyhnout se nebezpečí).
Jaké zvíře běželo přes pole za zajícem?
Co vykřikla liška poté, co se zastavila před věží?
Jak se jmenovala liška? (Liška-sestra).
Kolik hrdinů nyní žije ve věži?
Pojďme si sborově přečíst, jaké písně začali hrdinové zpívat.
3) Vymyslete si vlastní verzi konce pohádky.
Jaká slova řekne vlk, když se chytne zpoza keře?
Je medvěd všem na obtíž?
4) Pozorně si prohlédněte ilustraci na straně 32. Jaký moment pohádky zobrazuje? Jak jsi uhodl?
A na straně 35? Která kresba by měla být první? Proč?
Vyberte přísloví, které se k tomuto příběhu nejlépe hodí:
V přeplněném, ale ne šíleném.
Straka ví, kde přezimovat.
Souhlas je silnější než kamenné zdi.
Proč zrovna toto přísloví?
7. Shrnutí lekce.
Na jakou pohádku jste narazili?
Co tato pohádka učí?
Domácí práce. Převyprávění pohádky. Nakreslit obrázek.
Místo teček a čárek musíte udělat krátké pauzy.
2. Pokračujte ve vyprávění příběhu zpaměti.
Pak vlk přistoupil k panství a zeptal se, kdo v něm bydlí.
Zvířata se představila a pozvala vlka, aby s nimi bydlel.
Souhlasil a těch pět začalo žít šťastně.
Brzy přišel medvěd a zeptal se, kdo bydlí v domku.
Každé zvíře se představilo a zeptali se, kdo s nimi mluví.
Medvěd odpověděl, že je všechny rozdrtí.
Zničil věž a všechna zvířata utekla.
Medvěd se pokusil někoho chytit, ale nepodařilo se mu to.
3. Přečtěte si jména postav v pořadí, v jakém se objevují v příběhu. Jak pohádka skončí? Jací hrdinové v něm chybí?
Malá myška, žába, zajíc - netopýr na hoře, malá liška-sestřička.
Učebnice obsahuje úryvek z pohádky, která končí veselým, bezstarostným životem myšky, žáby, zajíce a lišky v domečku.
Co v díle chybí, je vlk - zpoza křoví je chmaták a medvěd - tyapish - blázen - všechny vás drtí.
Jak se tato pohádka liší od lidové pohádky, kterou znáte? Porovnejte hrdiny, události, které se stanou, konce pohádek.
V Charushinově pohádce je na rozdíl od lidové pohádky mnoho rýmovaných linií.
Pohádky se liší i svými konci: v lidové pohádce medvěd zámek úmyslně nerozdrtil a zvířata si postavila nový; v Charushinově pohádce medvěd schválně rozehnal všechny obyvatele věže, chtěl jim ublížit.
Postavy v pohádkách jsou stejné, ale některé z nich mají trochu jiná jména:
v lidové pohádce je zajíček uprchlík a v Charushinu je to zajíc - neplatič na hoře;
v lidové pohádce je vrcholem šedý sud a v Charushinu je to vlk - chňapající zpoza křoví;
v lidové pohádce je medvěd PEC, ale v Charushinu je to medvěd - tyapish - blázen - všechny vás drtíte.
4. Jaký konec pohádky můžete navrhnout? Vymyslete si vlastní verzi pohádky.
Příklad konce pohádky:
V domku se usídlil další malý vršek - bráška, medvěd paličák, dobrosrdečný ježek a vědec-krtek. A všichni žili v harmonii a porozumění.
Zvířátka spolu vařila, jedla, spala, hrála si, uklízela a chodila.
A pro všechny bylo dost místa a všichni byli spokojení.
5. Přemýšlejte o tom, zda tato pohádka může skončit slovy: "Všechno dobře, to končí dobře."
Těmito slovy lze ukončit lidovou pohádku „Teremok“.
Charushinova pohádka ale neskončila úplně úspěšně, protože zvířata ztratila svůj domov.
7. Které přísloví se hodí k pohádce „Teremok“ od E. Charushina?
První a poslední přísloví se hodí k Charushinově práci.
