Литературная викторина "путешествие в страну литературию". Игра-викторина "литературный ринг" Викторина «Волшебные слова в сказках»

В стране литературных героев

Цели:

прививать любовь к чтению;

обогащать опыт общения детей в коллективе;

учить организовывать досуг;

помочь детям увидеть свои достижения, успехи и осознать необходимость новых знаний;

расширять словарный запас учащихся.

Оборудование : картинки сказочных героев, жетоны, призы.

Звучит музыка. “Приходите в гости к нам поскорее…”

Учитель: Ребята, наша сегодняшняя викторина будет состоять из нескольких этапов. Первый этап – разминка . Назови сказочных героев, которые пришли к нам в гости.

РАЗМИНКА “ХОРОШО ЛИ ТЫ ЗНАЕШЬ СКАЗКИ?”
1. Сколько братьев-месяцев встретила героиня сказки С.Маршака у новогоднего костра? (12)
2. Кто превратил Василису Премудрую в лягушку? (Кощей Бессмертный.)
3. Как звали трех медведей из сказки Л. Толстого “Три медведя”? (Михаила Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка.)
4. Кто из трех поросят построил самый прочный домик? (Наф-Наф.)
5. Что приговаривала царица, глядя в волшебное зеркальце?

(Свет мой, зеркальце! скажи,
Да всю правду доложи.
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?)

6. Где находится смерть Кощея Бессмертного? (Дерево, сундук, заяц, утка, яйцо, игла.)
7. Как звали корову кота Матроскина? (Мурка.)
8. Сколько раз старик бросал в море невод? (3.)
9. Скольких разбойников перехитрил Али-Баба? (40)
10. От кого ушел Колобок? (От дедушки и бабушки, зайца, волка, медведя.)

1 тур. “ ЧЕЙ ЭТО ПОРТРЕТ?”
1.“Лежит, потягивается с боку на бок переваливается. Встанет, попрыгает да и сядет к окошку мух считать…” (Ленивица)
2. Кто эта героиня и из какой сказки?

Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого,
И жених сыскался ей – Королевич Елисей.

(Царевна из сказки “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”)
3. В какой сказке вы прочли про эту красавицу?

Месяц под косой блестит,
И во лбу звезда горит
А сама-то величава,
Выступает, будто пава.

(А.С. Пушкин. “Сказка о царе Салтане”.)
4. “Она слегка прикоснулась к ее платью волшебной палочкой, и старое платье превратилось в чудесный наряд из серебряной и золотой парчи, весь усыпанный драгоценными камнями”.
Кто и в какой сказке превратил старенькое платье в бальное? (Фея, “Золушка”.)
5. Угадайте, кто это?
“Перед ней сидит старик седой-седой; сидит на ледяной лавочке да снежные комочки ест; тряхнет головой - от волос иней сыплется, духом дохнет - валит густой пар”. (Мороз Иванович.)
6. “Идет, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает. А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой и съела”. Про какую девочку здесь говорится?
(Про девочку Женю из сказки В. Катаева “Цветик-Семицветик”.)

2 тур. Задания капитанам
Ученикам дается предмет, по которому они должны назвать имя героя сказки, которому принадлежит этот предмет.
Горошина(“Принцесса на горошине”)
Скорлупа грецкого ореха(“Дюймовочка”)
Синий воздушный шарик(“Вини Пух и его друзья”)
Золотой ключик (“Буратино”)
Корзинка с пирожками (“Красная Шапочка”)
Санки (Кай “Снежная королева”)
Бумажный кораблик (“Стойкий оловянный солдатик”)
Утиное яйцо(“Гадкий Утенок”)

3 тур. Русские народные сказки
1. Кто с кем такой дележ устраивал: “Твои вершки, а мои корешки”. (Мужик с медведем в сказке “Мужик и медведь”.)
2. Скажите, какого героя провели на пирожках? (Медведь из сказки “Маша и медведь”.)
3. Какими словами начинаются русские сказки? (“Жили-были...”, “В некотором царстве, в некотором государстве...”)
4.Чем кормила лиса журавля? (Кашей.)
5. Из какой сказки эти строчки?

Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался Кота,
Выглянул в окошко...

(“Петушок - золотой гребешок”.)
6. Кто первый нашел теремок? (Мышка-норушка.)

4тур. “Отгадай меня”
Сказка 1
“Я знал, что все так закончится. Уж больно ветхий я и старый, столько лет в поле стою. Мечтал, конечно, чтобы во мне кто-нибудь поселился... Но их поселилось так много, что я просто не выдержал и рухнул...”
Сказка 2
“Ну и хвост у этой Мышки! Не сравнится он ни с кулаком Дедушки, ни с кулаком Бабушки. И надо было этой Мышке выбежать в самый неподходящий момент. Сейчас бы мной все любовались. Лежала бы я на самом видном месте...”
Сказка 3
“Мне приятно быть на голове у этой Девочки. Она за мной ухаживает. Я всегда чистая. Мне нравится вместе с ней путешествовать по лесу, ходить в гости к бабушке. Но вот беда: моя хозяйка очень-очень доверчива. Из-за этого с ней происходят всякие неприятности...”
Сказка 4
“Честно говоря, неприятно, когда тебя надевает на ноги Кот. У него ведь когти. Он исцарапал и порвал все мои стельки. Я, конечно, понимаю, что вся эта беготня ради хозяина, но больно ведь...”
Сказка 5
“Нам бы, конечно, не хотелось ее подводить. Мы бы могли отстать, и вся история закончилась бы там, на балу. Но мы не имеем права ни спешить, ни отставать...”
Сказка 6
“Она хорошая девочка. Добрая, заботливая. Но надо же знать СЕБЯ. Чего тебе можно, а чего нельзя. Я вот горяч по натуре: согреваю, сжигаю, растапливаю... Зачем было через меня прыгать?..”
Сказка 7
“Я, конечно, готова была выполнить любое ее желание. Ведь ее муж спас мне жизнь. Но, в конце концов, я поняла: чем больше человеку даешь, тем больше ему хочется. Вот и приходится таким людям оставаться у разбитого корыта...”
Подведение итогов. Награждение победителей .

Открытое внеклассное мероприятие по чтению

«В стране литературных героев»

во 2 «Б» классе

Учитель Корунова В.Н.

17.10.2012

«Ребенок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий актам других».

Б.Асафьев

Начальная школа – это мир детства, надежд, где почва для творческой деятельности, наиболее благоприятна и где не угасает одухотворяющий поиск разума и добра.

Я думаю, что лишь тот человек может успешно жить и полноценно действовать в современном обществе, который способен самостоятельно выйти за пределы стандартного набора знаний, навыков и умений, сделать самостоятельный выбор, принять самостоятельное решение. Поэтому одной из социально значимых задач современной школы является развитие творческой личности в процессе обучения и воспитания. В школе необходимо учить творчеству, т.е. «выращивать» у учащихся способность и потребность самостоятельно находить решение не встречавшихся ранее учебных и внеучебных задач, расковывать мысль школьника, научить его стремиться к созданию нового.

Развитие творческого потенциала человека осуществляется благодаря обогащению его эмоциональной сферы, формированию нестандартного, продуктивного мышления, становлению индивидуальности. Творческий акт – это реализация неповторимости, индивидуальности, уникальности человека.

Творчество – это создание объективно или субъективно нового. Для детей важна именно субъективная новизна их творческой деятельности.

Я считаю, наиболее благоприятными для развития творческого потенциала ребёнка являются уроки литературного чтения. Художественная литература несет в себе огромный развивающий и воспитательный потенциал: приобщает ребенка к духовному опыту человечества, развивает его ум, облагораживает чувства.

Чтение включает творческий акт, а именно: субъективное, индивидуальное восприятие читаемого и осознание через него себя как личности. Как и любое творчество, чтение – эмоциональная деятельность, основывающаяся на личностном восприятии и воссоздании образов художественного произведения в своём воображении.

Литературное чтение в начальных классах преследует следующие основные цели : помочь ребёнку стать читателем; путём чтения произведения и его элементарного анализа ввести учащихся в богатый мир отечественной и зарубежной литературы; познакомить с особенностями искусства художественного слова и таким образом обогатить читательский и жизненный опыт младших школьников. Литературное чтение должно решать комплексно задачи эмоционального, творческого, литературного и читательского развития ребёнка, а также его нравственно-эстетического воспитания. Следует помнить, что чтение для ребёнка – это труд, и творчество, и новые открытия, и самовоспитание, и конечно, удовольствие.

Развитие детского творчества, по моему мнению, в первую очередь зависит от чуткого, тактичного, всё понимающего учителя, его творческого потенциала. Поэтому перед учителем стоят следующие задачи:

1) замечать любые творческие проявления учеников;

2) создавать условия для развития творческих способностей на уроках и во внеклассной работе.

С целью развития творческой активности на уроках литературного чтения, русского языка и окружающего мира необходимо использовать систему творческих заданий, которая отвечает следующим требованиям:

познавательные творческие задания должны строится на междисциплинарной интегративной основе, и содействовать развитию памяти, внимания, воображения детей;


творческие задания должны подбираться с учётом рациональной последовательности их предъявления: от репродуктивных, направленных на актуализацию имеющихся знаний, к частично- поисковым, а затем и к собственно творческим.


система заданий должна вести к развитию гибкости ума, любознательности, умения выдвигать и проверять гипотезы.

Выполнение творческой работы требует от учеников глубокого знания текста художественного произведения: они должны ориентироваться в нём, отбирать материал, относящийся к данной творческой работе, - эпизод для иллюстрирования, сценку для драматизации и т. д. Уроки литературного чтения предоставляют учащимся широкое пространство для творчества: различного рода пересказы, собственные сочинения сказок, рассказов, стихов, загадок, преобразования читаемого текста с привлечением воображения, драматизации, литературные игры и т. д. В своей работе я использую игры- драматизации. Ученикам предлагаю представить чудесную сказочную ситуацию, вообразить действия героев сказки, передать их характер и настроение походкой, жестами, голосом. Знакомые сюжеты можно варьировать, дополнять действующих лиц, менять их характеры, ситуации в которые они попадают, придумывать продолжения известных сказок. Разыгрывая сценки, дети знакомятся с правилами речевого этикета, учатся применять знания в новых ситуациях, открывают новые знания об окружающей природе и мире. Сначала использую готовые сценарии, затем пишем их совместно с учащимися. Разработка характеров и речи героев позволяет мне лучше узнать детей, их интересы, возможности, вникнуть в детские проблемы и помочь найти пути их решения.

Назову возможные формы драматизаций: 1)кукольный театр; 2)костюмированные представления по известным сказкам и рассказам; 3)музыкальные инсценировки сказок и рассказов; 4)спектакли по собственным сценариям; 5)драматизация сказок.

Данный вид деятельности очень удобен не только для внеклассной работы, но и как форма проведения уроков чтения, литературы. Активизировать читательскую деятельность детей, помочь им увидеть детали произведения, обобщить полученные знания, закрепить их, проверить свою сообразительность и смекалку позволяют литературные игры . На уроках чтения, русского языка и окружающего мира и во внеклассное время ученикам предлагаю разнообразные творческие задания, которые развивают творческую активность, - головоломки, каламбуры, кроссворды, чайнворды, ребусы, анаграммы, конкурсы, шарады, викторины, шутки.

Таким образом, творческому развитию детей способствуют различные виды и формы учебной и читательской деятельности, в том числе занимательные игры на литературном материале.

Применение творческих заданий на уроках литературного чтения позволили мне сделать следующие выводы. У многих детей появилось положительное отношение к заданиям творческого, проблемно-поискового характера. Они постепенно начали проявлять более высокую степень самостоятельности; научились задавать вопросы и находить на них ответы, соразмышлять и сопереживать, а также делать анализ прочитанного текста; понимать чужие мысли, заключённые в тексте; представлять картины, нарисованные автором, и видеть, какими языковыми средствами созданы эти картины; чувствовать настроение автора, находить для его передачи нужную интонацию.

У детей изменилось отношение к собственным ошибкам и затруднениям, возникающим в ходе творческой деятельности: они стали восприниматься ими более спокойно; возросло умение преодолевать трудности, доводить начатую работу до конца. Более ярко стала проявляться способность к фантазированию и воображению при выполнении работ творческого характера, а также способность моделировать нестандартные ситуации. Они с большим удовольствием сочиняют рассказы, стихи, потешные сказки, сказки. К урокам окружающего мира делают интересные рефераты на разные темы. С увлечением работают над созданием книжек-самоделок.

Я считаю, что наилучшим стимулом для детского творчества является свободная атмосфера в школе и классе, доверие и уважение со стороны учителя, предоставление ученикам самостоятельности, внимание к интересам каждого ученика, к его склонностям, здоровью, разностороннему развитию и способностям.

Таким образом, можно заключить, что применение системы творческих заданий на уроках литературного чтения способствует развитию творческого потенциала младших школьников.

Литература:

Алешаева Н.П.. Тупарева Н.В. Развитие творческой активности младших школьников на уроках литературного чтения. // Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ.2004. №11.


Никонович Е. В. Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения. // Начальная школа. 2005. № 6.


Пономарев Я. А. Психология творчества. – М.: Наука, 1990.


Романова Л. И. Развивать у детей творчество. // Начальная школа. 1985. №10.


Интернет – проект «Фестиваль – открытый урок» «Развитие творческой активности младших школьников».


Сухов И. Г. Занимательные материалы: ВАКО, Москва. 2005.

МАОУ «СОШ №45»

Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения

Корунова В.Н.

Октябрь 2012г.

Контрольная работа

1 вариант.

Вычисли: 18 – 6 30 + 30 35 – 0

7 + 8 70 – 40 0 + 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

Реши задачу. Второклассник Витя Иванов метнул мяч на 15 м, а третьеклассник Максим Петров – на 20 м. На сколько дальше метнул мяч Максим, чем Витя?

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

Реши задачу. Утром в киоске было 48 газет и 25 журналов. За день продали 60 газет и журналов. Сколько всего газет и журналов осталось в киоске к концу дня?

Построй многоугольник с вершинами в точках А, В, и С. Заполни пропуски:

В многоугольнике АВС ___ вершины, ___ стороны, ___ угла. Многоугольник АВС – это _________________.

. В

А . . С

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольник»

2 вариант.

Вычисли: 19 – 7 20 + 50 18 – 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

Реши задачу. Красная Шапочка несла бабушке гостинцы: 16 пирожков с повидлом и 20 с капустой. На сколько меньше было пирожков с повидлом, чем с капустой?

Выполни действия, записывая числа столбиком.

35 + 55 72 – 18

27 + 49 94 – 57

43 + 38 81 – 43

Реши задачу. В магазин поступило 57 кукол и 36 машин. За неделю продали 80 этих игрушек. Сколько всего кукол и машин осталось продать?

Построй многоугольник с вершинами в точках М, Е, и К. Заполни пропуски:

В многоугольнике МЕК ___ вершины, ___ стороны, ___ угла. Многоугольник МЕК – это _________________.

. Е

М . . к

Литературная викторина неоднократно используется преподавателями в общеобразовательных школах. Это своеобразная форма контроля усвоенных знаний по пройденным темам. От тщательной подготовки учителя зависит, насколько увлекательным и качественным будет результат.

Цели и задачи

Цель литературных викторин заключается в развитии интереса к чтению. Книги должны стать для учащихся настоящими друзьями. Литературная викторина может проводиться в игровой форме.

Это сможет повысить заинтересованность детей, помочь им активно себя проявить и продемонстрировать свои прекрасные знания.

• Образовательная - углубление и закрепление полученных на уроках знаний. Расширение кругозора.
• Развивающая . Заключается в развитии логического и образного мышления, что необходимо в юном возрасте. Формирование творческих способностей, активизация воображения.
• Воспитательная . Поможет пробудить интерес к произведениям русских и

Викторина «О ребятах-сверстниках»

Это традиционная литературная викторина для школьников.

Вопросы и ответы (в скобках):

Викторина «Писатели о животных»

Это литературная викторина с ответами, которая посвящена различным животным из рассказов и сказок. Детям такая тема близка и чрезвычайно интересна, так как все любят братьев наших младших.

1. Кого испугалась главная героиня на чердаке в рассказе В. Бианки «Аришка-трусишка»? (Паука).
2. Кто научил плавать и нырять зайчонка в сказке «Листопадничек» И. Соколова-Микитова? (Бобр).
3. Назовите кличку огромного и злобного пса из рассказа «Трусиха» Н. Артюхова. (Лохмач).
4. Кто предсказал царице появление ребеночка в сказке «Спящая царевна» В. А. Жуковского? (Паук).
5. Кто сильно испугал малыша в лесу в рассказе «Совесть» А. Гайдара? (Собака).
6. Назовите кличку замечательного слона из рассказа «Слон» А. И. Куприна. (Томми).
7. В «Сказке про храброго Зайца» Д. Мамина-Сибиряка главный персонаж напугал… (Волка).
8. Кто находился под таинственной шляпой в рассказе «Живая шляпа» Н. Носова? (Котенок).
9. Где жили собачка и лев из рассказа Л. Н. Толстого? (В зверинце).
10. Назовите кличку собаки тети Наташи из рассказа «Дружок» Н. Носова (Дианка).
11. Как звали лису, подругу из сказки А. Толстого «Золотой ключик…»? (Алиса).
12. Кто напугал Петю и Шуру в темноте в рассказе (Еж).
13. Назовите печального друга, который потерял хвост в сказке «Винни-Пух» А. Милна. (Ослик Иа).
14. Кого Пеппи Длинный чулок из повести-сказки А. Линдгрен могла поднимать и переносить на себе? (Лошадь).

Литературная викторина (4 класс) «По страницам детских книг»

1. Какое любимое слово Емели из сказки «По щучьему веленью». (Неохота).
2. Назовите материк из рассказа Л. Н. Толстого «Акула». У его берегов происходят главные события. (Африка).
3. Чего боялся Железный Дровосек из повести-сказки «Волшебник Изумрудного города» А. Волкова? (Воды).
4. Кто на окнах пишет узоры? (Дедушка-Мороз).
5. Куда комар из сказки А. С. Пушкина впился поварихе? (В глаз).
6. Благодаря какому лекарству Айболит мгновенно вылечил шею Чичи? (Мази).
7. Какое блюдо изначально хотели приготовить из щуки, которая была главным персонажем сказки «По щучьему веленью»? (Уху).
8. Куда посадили Буратино в доме Мальвины в наказание? (В чулан).
9. В кого превратил Незнайка Листика благодаря (В осла).
10. Что получил в наследство старший сын в сказке «Кот в сапогах» Ш. Перро? (Мельницу).

Викторина-конкурс

Литературная может проводиться в форме игры, что повысит интерес учащихся. Можно объединить все задания одной тематикой, например сказочной. Среди основных целей можно выделить следующие: активизация детского чтения; закрепление знаний по пройденным темам, организация досуга учеников, повторение имен авторов и героев детских сказок.

Литературная игра-викторина может быть названа «По страницам любимых сказок». Начать викторину-конкурс можно со вступительных слов ведущего. Учитель приветствует детей, спрашивает их о любимых сказках. Просит самостоятельно разделиться на две команды и помогает им в этом. Каждая команда придумывает себе уникальное название. Викторину можно разбить на несколько разделов. За правильные ответы команды получают баллы. После проведения всех конкурсов учитель (или члены жюри) подводят итог.

Разминка

Это может быть отдельная литературная викторина. 3 класс с ней вполне справится. На эти вопросы смогут ответить дети и второго, и первого класса.

В первом конкурсе могут принимать участие две команды одновременно. Учащиеся хором отвечают на вопросы.

1. На сметане был замешан. На окошке остужался. У него румяный бок. Это, дети, … (Колобок).
2. Мама своей дочке сшила красивую шапочку. Девочка к бабушке в гости пошла. И пирожки с собою взяла. Как зовут эту девочку-лапочку? (Красная Шапочка).
3. Вместе, дружно, по цепочке, взялись за нее так прочно. Дедка, бабка, Жучка, внучка вытянуть не могут. Как засела крепко. Кто же это? (Репка).
4. Бородатый злодей мучает своих детей. Артемона и Пьеро, Буратино и Мальвину. Знает каждый из вас. Это страшный (Карабас).
5. В синей шляпке жил мальчишка в знаменитой детской книжке. Глуповат он и зазнайка. Как зовут его? (Незнайка).
6. Парнишка деревянный знает одну тайну. С ним дружат Артемон, Мальвина и Пьеро. И нос у него длинный. Кто это? (Буратино).
7. Крупу перебирала, на мачеху стирала. Дома убирала и на бал попала. Прекрасная как солнышко. Кто же это? (Золушка).

Командная игра

Литературная викторина может быть проведена как конкурс. Для этого учитель делит детей на две команды. Сначала отвечает первая группа. Вторая не должна подсказывать. Ответы нужно давать мгновенно. Правильный ответ - 1 балл. Неправильный - минус балл. Потом на вопросы отвечает другая команда. Вопросы для первой группы детей:

Вопросы для второй команды:

• Как звали мальчика из сказки «Снежная королева»? (Кай).
• Какие фрукты съел Чебурашка? (Апельсины).
• Кто написал сказку «Красная шапочка»? (Шарль Перро).
• Как звали девочку, у которой был «Цветик-семицветик»? (Женя).
• Какая избушка была у зайца в сказке «Зайкина избушка»? (Лубяная).
• В кого превратились одиннадцать королевских сыновей? (В лебедей).
• Как звали кота из сказки «Буратино»? (Базилио).
• Друг Пятачка (Винни-Пух).
• Кто написал сказку «Конек-Горбунок»? (П. Ершов).
• В котором часу Золушке надо было возвращаться домой с бала? (В двенадцать).

Заключение

Таким образом, литературная викторина - это не только одна из форм контроля полученных на уроках знаний. Она поможет активизировать школьников, организовать их досуг, повысить интерес к чтению и книгам. Вопросы и тематика викторин могут быть самыми разнообразными. Будет весьма интересно, если преподаватель организует с несколькими этапами. Интересно организованная викторина повысит интерес учащихся к такой форме работы. Они с нетерпением будут ждать ее и тщательно готовиться к последующим викторинам.

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ЗАГАДКИ И ШАРАДЫ

Её поэты сочиняют,

Царям, героям посвящают.

(Ода)

И. Агеева

Составитель словарей

Для больших и для детей.

(В. Даль)

И. Агеева

Мой первый слог растёт в дубраве,

Второй - глубокая канава,

Добавьте букву иль предлог.

Затем найдите третий слог:

Его отлично знает,

Кто в бильярд играет.

А в целом - повесть это

Великого поэта.

(Дуб + Ров + С + Кий = «Дубровский».)

Восклицанье, утвержденье,

Всё - поэта сочиненье.

(О + Да = Ода.)

Кто части мотоцикла знает,

Тот слово это отгадает.

А если букву «Д» прибавить,

На сцене можно будет ставить.

(Рама - д рама.)

Ты меня, наверно, знаешь,

Я сказки Пушкина герой.

Но если «Л» на «Н» заменишь,

Сибирской стану я рекой.

(Ел исей - Ен исей.)

С буквой «Я» - это шторм, изверженье,

Наводненье, паденье кометы,

А без «Я» - то плоды вдохновенья,

Что нам дарят любовно поэты.

(Стихия - стихи.)

И. Агеева

Означает слово это

То, что ищут все поэты.

Букв порядок изменяем -

Предприятье получаем.

(Рифма - фирма.)

И. Агеева

Первое - это же имя мальчишки,

Ну а второе - читаете в книжке.

(Роман.)

И. Агеева

На церкви первая блестит,

И крест резной на ней стоит.

У государства есть вторая ,

Народ её весь выбирает.

А третью в книжке вы найдёте

И за полчасика прочтёте.

(Глава.)

И. Агеева

ЛИТЕРАТУРНЫЕ АНАГРАММЫ

Переставьте буквы в предложенных словах так, чтобы из них получились или литературные термины, или имена писателей, или имена книжных персонажей.

◘ МОТ → Т _ _ (Единица собрания сочинений.)

(Том.)

◘ КИТ → И _ _ (Ритмическое ударение, сильное место в стихе.)

(Икт.)

◘ МЕЛ → Л _ _ (Польский писатель-фантаст.)

(Лем Станислав.)

◘ ТОК → К _ _ (Персонаж романа «Мастер и Маргарита».)

(Кот.)

◘ ФЕОД → Д _ _ _ (Английский писатель.)

(Дефо Даниель.)

◘ ТОРБА → Б _ _ _ _ (Русская детская поэтесса.)

(Барто А.Л.)

◘ КРЕН → К _ _ _ (Адресат стихотворения «Я помню чудное мгновенье...» А.С. Пушкина.)

(Керн А.П.)

◘ ФУГА → Г _ _ _ (Немецкий писатель- сказочник.)

(Гауф В.)

◘ ОПЕР → П _ _ _ (Инструмент писателя.)

(Перо.)

◘ НЕРВ → В _ _ _ (Французский писатель- фантаст.)

(Верн Жюль.)

◘ РИНГ → Г _ _ _ (Русский писатель.)

(Грин А.С.)

◘ ВЕГА → Г _ _ _ (Персонаж пьесы «Вишнёвый сад» А.П. Чехова.)

(Гаев.)

◘ МАКИ → А _ _ _ (Русский детский писатель и поэт.)

(Аким Я.Л.)

◘ ОВАЛ → А _ _ _ (Псевдоним Н.В. Гоголя.)

(Алов.)

◘ МОНЕ → Н _ _ _ (Капитан из книги Ж. Верна.)

(Немо.)

◘ БАЯН → Б _ _ _ (Пьеса В. Маяковского.)

(«Баня».)

◘ ПОЛК → К _ _ _ (Пьеса В. Маяковского.)

(«Клоп».)

◘ КОРТ → К _ _ _ (Нелюбимый жених Дюймовочки.)

(Крот.)

◘ УКОС → С _ _ _ (Героиня сказки «Три толстяка».)

(Суок.)

◘ СИЛА → Л _ _ _ (Героиня многих басен И.А. Крылова.)

(Лиса.)

◘ ТЬМА → М _ _ _ (Роман М. Горького.)

(«Мать».)

◘ ЭМИР → М _ _ _ (Цикл стихов А. Блока.)

(Мэри.)

◘ СТОПА → О _ _ _ _ (Имя Великого комбинатора и сына Тараса Бульбы.)

(Остап.)

◘ ЛОШАК → Ш _ _ _ _ (Повесть А. Гайдара.)

(«Школа».)

◘ ВЫБОР → О _ _ _ _ (Роман И. Гончарова.)

(«Обрыв».)

◘ ШЕВРО → Е _ _ _ _ (Российский автор стихотворной сказки.)

(Ершов П.П.)

◘ ДОЛИНА → Д _ _ _ _ _ (Герой сказа П.Бажова.)

(Данило.)

◘ ЕРУНДА → Н _ _ _ _ _ (Чилийский поэт по имени Пабло, лауреат Нобелевской премии.)

(Неруда.)

◘ ОСТРОВ → Р _ _ _ _ _ (Персонаж «Войны и мира» Л. Толстого.)

(Ростов.)

◘ СТОПОР → П _ _ _ _ _ (Один из мушкетёров.)

(Портос.)

◘ АЛГЕБРА → Б _ _ _ _ _ _ (Бухгалтер из романа «Золотой телёнок» И. Ильфа и Е. Петрова.)

(Берлага.)

◘ БЕЛОВИК → Б _ _ _ _ _ _ (Персонаж «Человека в футляре» А.П. Чехова.)

(Беликов.)

◘ ГНЕСИНА → С _ _ _ _ _ _ (Заглавная героиня поэмы С. Есенина.)

(Снегина, «Анна Снегина».)

◘ БАШМАЧНИК → Б _ _ _ _ _ _ _ _ (Герой «Шинели» Гоголя.)

(Башмачкин.)

◘ ТОВАР → А _ _ _ _ (Создатель литературного произведения.)

◘ СОКРАТ → С _ _ _ _ _ (Линейная частица произведения.)

(Строка.)

◘ АТЛАНТ → Т _ _ _ _ _ (Выдающиеся способности писателя.)

(Талант.)

◘ ФИРМА → Р _ _ _ _ (Предмет поиска поэтов.)

(Рифма.)

◘ НЕ ГЕРЦ → Г _ _ _ _ _ (Российский писатель- революционер.)

(Герцен А.И.)

◘ ОС НЕТ → С _ _ _ _ (Род стихотворения, любимый Шекспиром.)

(Сонет.)

◘ Я ЗОЛ → З _ _ _ (Французский писатель по имени Эмиль.)

(Золя.)

◘ АЙ НЕРВЫ → В_ _ _ _ _ _ (Русские братья- писатели, авторы известных детективов.)

(Вайнеры.)

◘ РАК НЕМ → К _ _ _ _ _ (Знаменитая новелла П. Мериме, цикл стихов А. Блока.)

(«Кармен».)

◘ МАГ ТАЗОВ → Г _ _ _ _ _ _ _ (Народный поэт Дагестана.)

(Гамзатов Расул.)

◘ ГЕЛЬ НАМ → Г _ _ _ _ _ _ (Российский драматург.)

(Гельман А.И.)

◘ ПАРА ВОТ → П _ _ _ _ _ _ (Персонаж пьесы Островского «Бесприданница», обманувший

Ларису Дмитриевну.)

(Паратов Сергей Сергеевич.)

◘ ПА + СТЕНА → А _ _ _ _ _ _ (Стихотворный метр.)

(Анапест.)

◘ ДА + НЕТ → Д _ _ _ _ (Итальянский поэт, автор «Божественной комедии».)

(Данте Алигьери.)

◘ ВОЛЬТ + РЕ → В _ _ _ _ _ _ (Французский писатель-философ.)

(Вольтер.)

◘ МРАК + ЗИНА → К _ _ _ _ _ _ _ (Российский писатель, историк.)

(Карамзин Н.М.)

◘ ЛОБ + ОДИН → Б _ _ _ _ _ _ (Бывшее имение Пушкиных.)

(Болдино.)

◘ ГУБА + ВОЛК → Б _ _ _ _ _ _ _ (Русский писатель.)

(Булгаков М.А.)

◘ МАК + ШАР → М _ _ _ _ _ (Русский детский поэт.)

(Маршак С.Я.)

◘ КИТ + РИС → К _ _ _ _ _ (Королева детективов.)

(Кристи Агата.)

◘ КРЕН + СОВА → Н _ _ _ _ _ _ _ (Русский поэт.)

(Некрасов Н.А.)

◘ ЗАД + ОРЕХ → З _ _ _ _ _ _ (Русский поэт, переводчик.)

(Заходер Б.В.)

◘ РАК + СЛОН → К _ _ _ _ _ _ (В меру упитанный персонаж Астрид Линдгрен.)

(Карлсон.)

◘ РЕПА + ЛИК → Р _ _ _ _ _ _ (Ответное небольшое высказывание одного из действующих лиц пьесы.)

(Реплика.)

◘ ОМОН + ГОЛ → М _ _ _ _ _ _ (Развёрнутое высказывание одного из действующих лиц пьесы.)

(Монолог.)

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ОМОНИМЫ

◘ Не только запутанное и затруднительное положение, но и крышка из картона, кожи и других материалов, в которую заключается книга.

(Переплёт.)

◘ Не только результат умножения, но и плод труда писателя или поэта.

(Произведение.)

◘ Не только геометрическая кривая, но и сильное преувеличение для создания художественного образа.

(Гипербола.)

◘ Не только сетчатая ткань для вышивания по клеткам, но и основная сюжетная линия произведения.

(Канва.)

◘ Не только документ школьника об успеваемости, но и форма литературного произведения.

(Дневник.)

◘ Не только терпение, стойкость и самообладание, но и цитата.

(Выдержка.)

◘ Не только деталь в виде колеса с жёлобом по окружности для троса, но и русский поэт.

(Блок - Блок Александр.)

◘ Не только название покрытых короткой травой участков для гольфа, но и псевдоним русского писателя.

(Грин - Грин Александр. Настоящая фамилия - Гриневский.)

◘ Не только ряд одинаковых по размеру ровных предметов, наложенных один на другой, но и минимально повторяющийся в стихе ритмический рисунок.

(Стопа.)

◘ Не только тяжёлое событие, переживание, причиняющее нравственные страдания, но и род литературных произведений.

(Драма.)

◘ Не только купол церкви, но и раздел книги.

(Глава.)

◘ Не только специалист по раскрытию уголовных преступлений, но и литературное произведение, изображающее раскрытие запутанных преступлений.

(Детектив.)

◘ Не только металлическая посуда для жарки, но и украинский поэт, музыкант, философ и педагог.

(Сковорода - Сковорода Григорий Саввич.)

◘ Не только морское беспозвоночное отряда десятиногих ракообразных, но и имя персидского поэта, автора всемирно известных философских четверостиший.

(Омар - Омар Хайям.)

◘ Не только бронированная военная машина, но и народный поэт Белоруссии.

(Танк - Танк Максим.)

◘ Не только разновидность рассказа, но и имя российской поэтессы Матвеевой.

(Новелла - Новелла Николаевна Матвеева.)

◘ Не только ось в подвижных частях механизмов электроизмерительных приборов, но и адресат стихотворения А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье...».

(Керн - Керн Анна Петровна.)

◘ Не только имя второго в мире космонавта, но и фамилия русского писателя с именем первого в мире космонавта.

(Герман. Герман Титов и Герман Юрий Павлович.)

◘ Не только русская мера веса, но и персонаж «Золотого телёнка».

(Фунт.)

◘ Не только премьер-министр Великобритании - «железная леди» -, но и юная героиня Марка Твена, которой объяснился в любви Том Сойер.

(Тэтчер: Маргарет и Бекки.)

◘ Не только яркое представление, зрелище, но и английский писатель, лауреат Нобелевской премии 1925 г.

(Шоу - Шоу Джордж Бернард.)

◘ Не только выставка-презентация новых моделей автомобилей, но и литературно-художественный кружок избранных лиц, собирающийся в частном доме.

(Салон.)

◘ Не только единовременная субсидия, присуждаемая научному учреждению, творческому коллективу или отдельному исполнителю какого-либо труда, но и капитан произведения Жюля Верна.

(Грант.)

◘ Не только левая или правая сторона тела человека, но и «домомучительница» Малыша в книге Астрид Линдгрен.

(Бок - фрекен Бок.)

◘ Не только книжная единица собрания сочинений какого-либо автора, но и имя юного героя Марка Твена.

(Том.)

◘ Не только житель Финляндии, но и юный герой Марка Твена.

(Финн - Гек Финн.)

◘ Не только марка отечественного автомобиля, но и богиня красоты, любви, супружества в русской мифологии.

(Лада.)

◘ Не только герой Александра Дюма, ставший сказочно богатым графом, но и французский монархист, убивший на дуэли А.С. Пушкина.

(Дантес. Эдмон Дантес стал графом Монте-Кристо.)

◘ Не только изгиб морского берега, но персонаж пьесы М. Горького «На дне».

(Лука.)

◘ Не только город «Золотого кольца» России, но и персонаж романа Л.Н. Толстого «Война и мир».

(Ростов.)

Литературно-математическая викторина

◘ Какому русскому поэту принадлежат эти математические строки: «Мы почитаем всех нулями, а единицами себя»?

(А.С. Пушкину.)

◘ Какой пушкинский герой говорил:

«... Поверил

Я алгеброй гармонию...»

(Сальери в произведении «Моцарт и Сальери».)

◘ Чьи это строки?

«Мы любим всё - и жар холодных чисел,

И дар божественных видений,

Нам внятно всё - и острый галльский смысл,

И сумрачный германский гений...»

(А. Блок «Скифы».)

◘ Какой поэт воспел числа?

«Вам поклоняюсь, вас желаю, числа!

Свободные, бесплотные, как тени,

Вы радугой связующей повисли

К раздумиям с вершины вдохновенья!»

(В. Брюсов «Числа».)

◘ Виктор Гюго заметил однажды, что разум человеческий владеет тремя ключами, позволяющими людям знать, думать, мечтать. Два из них - буква и нота. А каков третий ключ?

(Цифра.)

◘ Кого Джордж Гордон Байрон окрестил «принцессой параллелограммов»?

(Свою жену, родившую ему дочь Августу-Аду Лавлейс, унаследовавшую от матери свои математические способности и ставшую первым в мире программистом. Правда, родители разошлись, когда дочери не было и года, так что со своим знаменитым отцом Ада и не была знакома.)

◘ «Я всматриваюсь в вас, о числа...» писал Велимир Хлебников в своём стихотворении. Как оно называется?

(«Числа».)

◘ Ещё в XI веке он рассмотрел все варианты решения кубического уравнения геометрическими методами, хотя призывал других почаще рассматривать красивых женщин да бокал с вином. О ком идёт речь?

(Об Омаре Хайяме, который занимался астрономией, физикой, математикой.)

◘ Какие книги написал профессор математики, логик Чарльз Лютвидж Доджсон, он же Льюис Кэррол?

(«Алиса в стране Чудес», «В Зазеркалье».)

◘ Что изобрёл Льюис Кэрролл как математик?

(Способы проверки делимости чисел на 17 и 19. Приём запоминания ряда цифр бесконечной дроби 3,14..., благодаря которому он мог записать число p до 71 знака после запятой. Предвосхитил некоторые идеи математической логики.)

◘ Какая русская мера длины дала название двум сборникам стихов Марины Цветаевой?

(Верста. Сборники «Вёрсты I », «Вёрсты II », 1921-1922 гг.)

◘ Вот строка из произведения французского писателя Альфонса Доде: «Четыре тысячи босых и размахивающих руками арабов бежало за верблюдом, как дураки, сверкая шестьюстами тысяч зубов». А теперь подсчитайте, сколько же зубов у каждого из описанных писателем арабов?

◘ Сколько жителей было в деревушке Флорида штата Миссури, в которой родился будущий писатель Марк Твен, если в автобиографии писатель говорит: «Я увеличил население ровно на один процент. Не каждый исторический деятель может похвастаться, что сделал больше для родного города»?

(100 человек.)

◘ В повести И.С. Тургенева «Муму» сказано, что Герасим был «двенадцать вершков роста». Один вершок примерно равен 4,4 см. Получается, что рост Герасима был около 53 см, что противоречит описанию могучей фигуры героя в повести. Разве у Тургенева было плохо с математикой?

(Нет. Просто во времена Тургенева указывалось, на сколько вершков человеческий рост превышает 2 аршина. Один аршин равен 71 см, поэтому настоящий рост Герасима 195 см.)

◘ Какое число получило имя Шахерезады (Шехерезады) и каковы его замечательные свойства?

(1001 - число Шахерезады, оно виднеется в заглавии бессмертных сказок «Тысяча и одна ночь». С точки зрения математики число 1001 обладает целым рядом интереснейших свойств:

а) Это самое малое натуральное четырёхзначное число, которое можно представить в виде суммы кубов двух натуральных чисел: 1001 = 10 3 +1 3 ;

б) Число 1001 состоит из 77 злополучных чёртовых дюжин (1001 = 77х13), из 91 одиннадцаток или из 143 семёрок (вспомним, что число 7 считалось магическим числом);

в) На свойствах числа 1001 базируется метод определения делимости числа на 7, на 11 и на 13.)

◘ Верно ли, что А.С. Пушкин родился в MDCCXCIX , а умер в MDCCCXXXVII году?

(Да, годы его жизни в арабской записи - 1799-1837.)

◘ Какой прозаический жанр является средним арифметическим рассказа и романа?

(Повесть.)

◘ Как, запомнив год рождения Л.Н. Толстого (1828), легко запомнить день и месяц его рождения?

(Число года в столетии - 28 - совпадает с днём рождения, а число столетия - 8 - совпадает с номером месяца рождения. Отсюда полная дата рождения писателя - 28 августа 1828 года. Вот как вам может помочь математическая наблюдательность.)

◘ Рекордсменом среди писателей с результатом 27000 является Л.Н. Толстой, а на втором месте - А.С. Пушкин с 24000. По какой номинации?

(По запасу используемых слов.)

◘ По подсчётам учёных, герои произведений Шекспира произносят это слово 2259 раз. Что это за слово?

(«Любовь».)

◘ «Математический» детский фольклор - это... Что?

(Считалки, считалочки.)

◘ Какая «литературная величина» произведения бывает и положительной, и отрицательной?

(Герой, персонаж литературного произведения.)

◘ Какую линию можно найти в литературном произведении?

(Сюжетную линию.)

◘ Что любят делать «делимым» у неубитого медведя, согласно русской пословице?

(Шкуру. Делить шкуру неубитого медведя.)

◘ Какой математический закон, известный всем с младших классов, стал популярной пословицей?

(От перемены мест слагаемых сумма не изменяется. Это переместительный, или коммутативный закон, свойство сложения и умножения, выражаемое формулами a + b = b + a , ab = ba .)

◘ Кто выше: сказочный россиянин-коротышка Мужичок-с-ноготок или Дюймовочка?

(Дюймовочка, ведь рост Дюймовочки 2,54 см, что больше размера ноготка.)

◘ Назовите суммарный вес Дениски Кораблёва и его друга Мишки, персонажей рассказов Виктора Драгунского.

(24,5 + 25,5 = 50 кг, рассказ «Ровно 25 кило.)

◘ Сколько человек скрывалось под псевдонимом Козьмы Пруткова?

(Четыре: А.К. Толстой и три брата Жемчужниковых - Алексей, Владимир и Александр Михайловичи..)

ВИКТОРИНА «ИНИЦИАЛЫ»

◘ Инициалы какого знаменитого русского поэта (начиная с фамилии) складываются в спортивный и карточный термин?

(П ушкина А лександра С ергеевича - ПАС .)

◘ Инициалы какого российского революционера-поэта и советского драматурга (начиная с фамилии) складываются в аббревиатуру органа, осуществляющего контроль и надзор за соблюдением безопасности дорожного движения?

(Г ерцен А лександр И ванович и Г ельман А лександр И саакович - ГАИ .)

◘ Инициалы какого русского писателя-классика (начиная с фамилии) складываются в название вечнозелёного хвойного дерева?

(Т ургенева И вана С ергеевича - ТИС .)

◘ Инициалы какого русского мыслителя и писателя (начиная с фамилии) складываются в аббревиатуру самоуправляемой научной организации России?

(Р адищева А лександра Н иколаевича - РАН - Р оссийская а кадемия н аук.)

◘ Инициалы какого русского писателя с графским титулом (начиная с имени) складываются в театральный термин, означающий часть театрального действия?

(А лексей К онстантинович Т олстой - АКТ .)

◘ Инициалы какого русского поэта некрасовской школы (начиная с фамилии) складываются в обращение к взрослому мужчине в Польше?

(П лещеева А лексея Н иколаевича - ПАН .)

◘ Инициалы какой всем известной российской детской поэтессы (начиная с фамилии) складываются в название большого танцевального вечера?

(Б арто А гнии Л ьвовны - БАЛ .)

◘ Инициалы какого русского писателя и поэта (начиная с имени) складываются в аббревиатуру спортивного звания, с которого начинается серьёзная спортивная карьера.

(К онстантин М ихайлович С имонов - КМС , к андидат в м астера с порта.)

◘ Инициалы какого российского писателя, начиная с фамилии-псевдонима, складываются в лягушачье слово, а с настоящей фамилией, начиная с имени, - в марку отечественного автомобиля?

(К аверин В ениамин А лександрович - КВА , В ениамин А лександрович З ильбер - ВАЗ .)

◘ Какое слово можно сложить из инициалов детского писателя Маршака: ТАМ или СЯМ?

(СЯМ - С амуил Я ковлевич М аршак.)

◘ Инициалы какого русского писателя (начиная с фамилии), подарившего детям замечательные сказочные повести, складываются в личное местоимение второго лица множественного числа творительного падежа?

(В олкова А лександра М елентьевича - ВАМ .)

◘ Инициалы какого русского писателя (начиная с имени) складываются в вещество, придающее блеск.

(Л ев А брамович К ассиль - ЛАК .)

◘ Инициалы какого великого русского писателя-фантаста (начиная с фамилии) складываются в название маленького ресторана?

(Б еляева А лександра Р омановича - БАР .)

◘ Инициалы какого русского поэта, автора и исполнителя песен, складываются в аббревиатуру одного из видов Вооружённых сил?

(В ысоцкого В ладимира С емёновича - ВВС .)

◘ Инициалы какого русского детского писателя состоят из трёх букв «Н»?

(Н осова Н иколая Н иколаевича.)

◘ Инициалы какой русской поэтессы состоят из трёх букв «А»?

(А хматовой А нны А ндреевны.)

◘ Инициалы какого русского писателя (начиная с фамилии) складываются в физическую величину, численно равную произведению массы тела на ускорение свободного падения?

(В елтистова Е вгения С ерафимовича - ВЕС .)

◘ Инициалы какого русского писателя (начиная с имени) складываются в синоним слова-согласия «Да»?

(А натолия Г еоргиевича А лексина - АГА .)

◘ Инициалы какого из российских братьев-писателей, авторов детективных романов, складываются (начиная с имени) в слово из небогатого собачьего словаря?

(Г еоргия А лександровича В айнера - ГАВ . Это младший брат Аркадия Александровича Вайнера.)

◘ Инициалы какого знаменитейшего французского писателя, начиная с фамилии, складываются в положительный ответ, а вот начиная с имени, - в место для грешников.

(Д юма А лександр - Д А, А лександр Д юма - АД .)

◘ Инициалы какого знаменитого французского писателя (начиная с фамилии) складываются в аббревиатуру нашей Байкало-Амурской магистрали?

(Б ейля А нри М ари - БАМ . Работал под псевдонимом Стендаль.)

ШУТОЧНАЯ ВИКТОРИНА

◘ Дантист - это литературовед, специализирующийся по творчеству Данте, или зубной врач?

(Зубной врач.)

◘ Педантичность - это подражание Данте или чрезвычайная точность и аккуратность?

(Второе.)

◘ Беллетристика - это описание изобретения А.Г. Белла или массовая литературная продукция развлекательного характера?

(Второе.)

◘ Гримёр - это исследователь творчества братьев Гримм или работник театра?

(Работник театра, занимающийся гримировкой артистов.)

◘ Хоббит - это человек, у которого есть хобби, или сказочный персонаж?

(Сказочный персонаж Джона Толкиена.)

◘ Критик - это житель греческого острова Крит или человек, занимающийся истолкованием и оценкой произведений литературы с точки зрения современности?

(Человек, занимающийся критикой. А житель острова Крит - критянин.)

◘ Он - критик, она - ... Кто?

(Критикесса.)

◘ Всего лишь два каких предлога необходимы прозаику для создания всех его произведений?

(Про-за - проза.)

◘ Что такое стихийное бедствие?

(Это когда вам задали на дом выучить много стихов.)

◘ Сколько лет было А.С. Пушкину, когда он родился?

(Ноль.)

◘ Кем быть лучше: библиофилом или библиоманом?

(У библиомана любовь к собирательству книг просто патологическая, он уже забывает о культурной ценности предметов собирательства. Лучше быть библиофилом.)

◘ Глубокий смысл басни Крылова «Ворона и лисица» состоит в том, что лишь потеряв сыр, ворона обрела... Что?

(Свободу слова.)

◘ И Мазай, и Пихто - они кто?

(Каждый из них - дед.)

◘ Какая очень известная сказка... портит детям зубы?

(«Золотой ключик» - это конфеты-ириски, отлично вытаскивающие пломбы.)

◘ Какой сказочной героиней Ш. Перро может полакомиться не только волк, то и все детишки?

(«Красной шапочкой», ведь это шоколадные конфеты.)

◘ Какой сказочный герой ещё с советских времён утоляет жажду российских ребятишек?

(«Буратино» - газировка.)

◘ Какого американского писателя физики-шутники окрестили «нулевой индуктивностью»?

(О. Генри = 0 генри, а в генри измеряется индуктивность.)

◘ В «Войне и мире» Л.Н. Толстого есть фраза: «Пьер Безухов распечатал письмо». Где же в то время Пьер взял компьютер и принтер?

(Нигде, конечно. Слово «распечатал» нужно понимать как «раскрыл».)

◘ Российские программисты доказали, что Карлсон - это компьютерный глюк! В чём заключается их доказательство?

(Карлсон появляется только тогда, когда у Малыша открыты окна - windows .)

◘ У какого героя Тургенева не было звуковой карты?

(У Герасима - немого дворника.)

◘ Чем отличаются «Весенние воды» от «Вешних вод»?

(«Весенние воды» - это стихотворение Ф.И. Тютчева, а «Вешние воды» - это повесть И.С. Тургенева.)

◘ За что математики очень любят эпиграммы и эпитафии ?

(За то что в них есть их любимое число Пи - p : эпи грамма, эпи тафия.)

◘ Именем какого персонажа А.А. Милна заканчиваются все отечественные адреса в Интернете?

(Ру - кенгурёнок. Именно так читаются символы - . RU )

◘ Имя какой заглавной героини романа Л.Н. Толстого одинаково читается как слева направо, так и справа налево?

(Карениной Анны - Анна.)

Литературная викторина «По страницам детских произведений».