Lyčių vaidmenys paauglystėje. Lyties ypatumai paauglystėje. Kursinis darbas šia tema

Leningradskis Valstijos universitetas pavadintas A. S. Puškino vardu

I.P.Ivanovo vardo Psichologijos ir pedagogikos institutas

Psichologijos fakultetas

Kursinis darbas šia tema:

„Lyčių skirtumai paauglystėje“

Atlieka Barsova S.V.

761 grupės mokinys

Patikrintas: Sidorova A.A.

Sankt Peterburgas 2008 m

Įvadas

Asmeniniam tobulėjimui įtakos turi daugybė veiksnių. Vienas iš jų pagrįstai gali būti laikomas vienokiu ar kitokiu lyties tapatumu. Šeimoje lyčių idėjos formuojasi dar iki vaiko gimimo, kitų rodomo susidomėjimo, kas gims: berniukas ar mergaitė.

Yra daug socialinių, kultūrinių ir psichologinių aspektų, nurodančių bruožus, normas, stereotipus, vaidmenis, kurie laikomi tipiškais ir pageidaujamais tiems, kuriuos visuomenė apibrėžia kaip moteris ar vyrus.

Kaip įrodė mokslininkai, lyčių skirtumai, nors ir pagrįsti biologiniais psichofiziologiniais lyčių skirtumais, vis tiek daugiausia nulemti visuomenės kultūros ir socialinių normų. Tyrėjai, nagrinėjantys saviugdos klausimus - Ananyev B. G., Berezina T. N., Burns R., Bozhovich E. D., Isaev E. I., Kon I. S., Leontyev A. N., Loginova N. A., Maralov V. G., Nikitin E. P., Kharlamenkova N. Yulov V., Kharlamenkova N. M., Selevko G. K., Slobodčikovas V. I., Surožskis A. O., Tsukermanas G. A., Masterovas B. M., Česnokova I. I.

Norint efektyviai padėti paaugliams savęs tobulėjimo kelyje, būtina atsižvelgti į jų lyties ypatybes.

Taigi, taikinysŠiame darbe nagrinėjamos lyčių skirtumų paauglystėje ypatybės. Objektas tyrimai – paaugliai. Prekė tyrimai – lyčių charakteristikos paauglystėje.

Mes nustatome sau šias užduotis:

− išstudijuoti turimą teorinę medžiagą;

− nustatyti nagrinėjamo klausimo aspektus;

− nustatyti šiuolaikinių paauglių lytines savybes.

1 skyrius. Lyčių psichologija

1.1 Apsakymas lyčių psichologijos formavimas

Norėdami išsiaiškinti šią problemą, savo darbe kreipiamės į kai kurių su šia tema susijusių apibrėžimų interpretaciją.

Psichologijoje yra atskira šaka, tirianti žmogaus elgesio visuomenėje modelius, nulemtus jo biologinės lyties, socialinės lyties ir jų santykių, kuri vadinama lyčių psichologija. Pats lyties apibrėžimas, išvertus iš lotynų kalbos, reiškia „natūra“ ir apibrėžia sudėtingą sociokultūrinį visuomenės procesą, susikuriantį vyrų ir moterų vaidmenų, elgesio, psichinių ir emocinių savybių skirtumus. Lytis lemia individo socialinį statusą visuomenėje ir su tuo susijusias priklausomybes, galimybes ir apribojimus, socialiai reikšmingų vertybių pasiekimą. Lyties dauginimasis ir vystymasis vykdomas socializacijos ir resocializacijos procese. Socializacijos procese resocializacijos laikotarpiu išmokstamos lyčių normos ir elgesio modeliai, pažeidžiami anksčiau išmokti reikalavimai ir elgesio modeliai, kuriamos naujos normos ir modeliai.

Lyčių psichologija yra psichologijos mokslo sritis. Kaip ir kitose srityse, ji turi labai ilgą istoriją ir labai trumpą istoriją. Tačiau būtų netikslinga šią istoriją svarstyti tik nuo 70-ųjų. XX amžiuje Taip pat ne visai teisinga tai laikyti vien feminizmo protu, nors didelis jo nuopelnas – atkreipti dėmesį į kai kurias šiuolaikines psichologines problemas.

Keliuose straipsniuose, skirtuose lyčių psichologijos istorijai, ji siejama su visiškai skirtingais pavadinimais ir idėjomis, kurios nesutampa tarp skirtingų autorių.

Lyčių psichologijos istorijoje galima išskirti 5 etapus:

1) aktualių idėjų plėtojimas pagal filosofiją (nuo seniausių laikų iki XIX a. pabaigos);

2) lyčių psichologijos dalyko ir skyrių formavimas (XIX a. pabaiga - XX a. pradžia);

3) „Freudo laikotarpis“, susijęs su Z. Freudo vardu (XX a. pradžia - XX a. 3 dešimtmetis);

4) plačių eksperimentinių tyrimų pradžia ir pirmųjų teorijų atsiradimas (1950–1980 m.);

5) sparti lyčių psichologijos raida: eksperimentinių tyrimų, teorinių: empirinių faktų supratimo, žinomų metodų ir metodų pritaikymas lyčių klausimams tirti bei specifinių lyčių technikų kūrimas (nuo 1990 m. iki šių dienų) šuolis. Vidaus moksle išskiriami šiek tiek skirtingi etapai (XIX a. pabaiga - XX a. pradžia; 1920–1930 m.; 1960–1980 m.; nuo 1990 m.), juos nagrinėsime lygiagrečiai su užsienio.

1.2 Lyčių psichologijos dalykas, uždaviniai ir metodai

Mano nuomone, I. S. Kpetsina tiksliausiai priartėjo prie lyčių psichologijos dalyko ir jo skyrių supratimo. Šis autorius Rusijos lyčių psichologijoje užima ypatingą vietą – pirmiausia kaip dėmesingas jos istorikas.

Lyčių psichologijos tema plačiąja prasme yra psichinės savybės, kurios siejamos su lytimi. Šios pozicijos specifikacija yra įvairiuose šios psichologijos srities skyriuose. Yra 6 dideli skyriai:

1) vyrų ir moterų palyginimo psichologija;

2) moterų psichologija;

3) vyrų psichologija;

4) lyčių socializacija;

5) lyčių santykių psichologija;

6) lyderystės lyčių psichologija.

1. Vyrų ir moterų palyginimo psichologija. Per lyčių psichologijos istoriją šis skyrius turėjo įvairius pavadinimus: seksualinis dimorfizmas, seksualinis dipsichizmas, seksualiniai skirtumai, lyčių skirtumai. Vyrai ir moterys, berniukai ir mergaitės lyginami pagal įvairius parametrus – nuo psichofiziologinių ir neuropsichologinių iki socialinių-psichologinių psichikos savybių. Tai nebūtinai nustato skirtumus. Taip pat būtina nustatyti panašumus (skirtumų nebuvimas ne visada reiškia panašumą). Šio palyginimo tikslas – nustatyti lyčių išskirtinumą, specifines vyrų ir moterų savybes. Šis lyčių psichologijos skyrius yra labiausiai išvystytas. Tačiau dar ne visi psichikos parametrai yra ištirti. Be to, reikia keisti paradigmą – nuo skirtumų nustatymo iki specifiškumo ir originalumo (įskaitant ir lyčių panašumų) įtvirtinimo. Naujos psichologijos šakos tiriamasis potencialas yra labai didelis: galima pakartoti beveik visus mūsų mokslo tyrimus – nuo psichofizikos iki socialinės psichologijos, tačiau lygiomis vyrų ir moterų imtimis.

2. Moterų psichologija tiria tuos moterų psichikos ir elgesio ypatumus, kurie nebuvo pirmojo skyriaus tema. Labai dažnai užsienio darbuose moterų psichologija ir lyčių skirtumų psichologija yra susipynusios – tiek eksperimentuose, kurie remiasi, tiek juos pagrindžiančiose ir juos paaiškinančiose sąvokose, nes charakterizuodami moteris ar mergaites jie tikrai kreipiasi į vyrų. Ši tradicija tirti moteris ir vyrus lyginant daro neryškią ribą tarp abiejų skyrių, tačiau moterų psichologija taip pat turi savo specifinį dalyką: tuos psichinius bruožus, kurių vyrai neturi, pirmiausia susijusius su moters fiziologija. Čia tiriama moterų psichinė būklė menstruacinio ciklo, defloracijos, nėštumo, gimdymo ir menopauzės metu. Be to, moterų psichologijos tema yra motinystė (ypač nepilnos šeimos situacijoje, kai nėra reiškinio, su kuriuo būtų galima palyginti – tėvystė), moterų užimtumas ir moterų profesijos (ypač tos, kuriose nėra vyrų arba yra taip). retas iš jų, kad palyginimas negali būti adekvatus), moterų nedarbas, moterų deviantinis elgesys (ypač grynai moteriškoje aplinkoje) ir galiausiai konkrečiai moteriškos ligos (ir ne tik ginekologinės, bet ir kitos - palyginimas su vyrais net psichiatrijos srityje). pasirodo esąs nesvarbus). Sąrašą būtų galima tęsti – daug problemų vis dar laukia išnagrinėjimo.

3. Vyrų psichologijažengia pirmuosius žingsnius. Čia kalbama apie tas psichines savybes, kurių moterys neturi. Visų pirma, tiriama vyriškų hormonų įtaka vyrų gebėjimui spręsti erdvines problemas. Yra specifinių vyriškų ligų (pavyzdžiui, susijusių su seksualine sfera), kurios veikia vyrų psichiką, o moterų – ne. Svarbu ištirti psichologinius vyrų mirtingumo veiksnius. Galite tyrinėti vyriškas profesijas, kuriose nėra nei vienos moters (arba jų labai mažai), taip pat vyrų grupes – verslo, profesionalų, klubus, įmones, kur moterys neįleidžiamos. Trumpai tariant, yra sritis, kurią reikia plėtoti. Tuo pačiu metu ši disciplina neturėtų būti suvokiama kaip protestas prieš „moterų psichologiją“ - tai normalus mokslo raidos etapas. Tiek moterų, tiek vyrų psichologija turi savų plačių problemų – nuo psichofiziologijos iki socialinės psichologijos.

4. Lyčių socializacija.Šios lyčių studijų krypties tema yra socializacija, kurią sudaro lytinės tapatybės formavimas ir lyčių vaidmenų ugdymas, įskaitant tai, kaip lyčių stereotipai įtakoja šį procesą.

5. Lyčių santykių psichologija.Šios srities tema yra gana plati, nes lyčių santykiai yra ne tik santykiai tarp lyčių, bet ir kiekvienos lyties viduje. Žemiau parodysime, kad žmonės skirtingai elgiasi tos pačios lyties ir mišrių lyčių grupėse. Bendravimas intymiose grupėse – draugiškose, seksualinėse, santuokinėse – taip pat domina. Galiausiai aktyviai tiriami deviantiniai lyčių santykiai, ypač susiję su smurtu.

6. Lyderystės psichologija.Šią sritį būtų galima laikyti lyčių santykių psichologijos atšaka, tačiau tai nėra visiškai teisinga. Šios aplinkybės leidžia jį išskirti į atskirą skyrių: pirma, jos problemos neapsiriboja vien lyčių santykiais, apimančiais vyrų ir moterų lyderių skirtumus, lyderystės socializaciją pagal lytį ir moterų valdymo psichologiją. Antra, tarp vyrų ir moterų dažnai atsiranda dominavimo – paklusnumo, lyderio ir pasekėjo santykiai, ir šie procesai reikalauja nepriklausomo tyrimo.

Kalbant apie lyčių psichologijos uždavinius, teoriniai jos aspektai apima teorijų ir koncepcijų, metodų ir technikų kūrimą, plataus masto tyrimų atlikimą, o taikomuosius – rezultatų ir pasiekimų įgyvendinimą praktikoje. Lyčių požiūris turėtų tapti neatsiejama psichologo darbo dalimi: tyrėjo, konsultanto, mokymo grupių vadovo. Šis metodas suteikia daug galimybių padėti su žmonėmis dirbantiems praktikams: vadovams, teisininkams, mokytojams ir pedagogams bei medicinos darbuotojams.

XX amžiaus pradžioje. Lyčių psichologijoje buvo priimti šie 5 tyrimo metodai:

1. Grubi indukcija. Taikant šį metodą, buvo analizuojami įprasti kasdieniai pasisakymai apie vyrus ir moteris, paprastai gaunami iš tyrėjo pažįstamų. Tačiau tiriamųjų nuomonėmis pagrįstų rezultatų patikimumas paprastai yra žemas: dauguma jų turi numanomą lyčių teoriją apie seksualinius skirtumus, moterų ir vyrų asmenybės ypatybes ir kt.

2. Eksperimentuokite. Paprastai nėra plačiai naudojamas.

3. Atskaita. Bendrosios psichologijos pasiekimai ir joje nustatyti šablonai buvo taikomi tiriamiesiems, atsižvelgiant į jų lytį. Tuo pačiu metu iškilo pavojus, kad nebus atsižvelgta į tam tikras specifines savybes (ypač į moteris), nes iš anksto buvo manoma, kad visi dalykai yra panašūs vienas į kitą, t. y. jiems galioja bendrieji įstatymai. Šį metodą ypač dažnai naudojo prancūzų mokslininkai. O šiuolaikinėje lyčių psichologijoje rezultatai gali būti iškreipti dėl to, kad, pavyzdžiui, tirdami moteris, mokslininkai naudoja metodus, kurie pasitvirtino vyriškuose dalykuose. Toliau parodysime, kaip tos pačios užduotys tinka vienai lyčiai, o ne kitai.

4. Biografinis metodas. Jis buvo naudojamas analizuojant iškilias istorines asmenybes, tačiau jo taikymas moterims yra ribotas, nes, pirma, tarp moterų yra mažai žinomų istorinių asmenybių, antra, istoriniai vyrų ir moterų vaidmenys aprėpti netolygiai ir, trečia, skirtumai. tarp žinomų ir negarsių moterų ir garsių bei neįžymių vyrų nėra vienodi dėl to, kad moteriai pasiekti šlovę sunkiau nei vyrui.

5. Klausinėjimas. Gaymanai šį metodą laikė vertingu, tačiau reikėjo atsižvelgti į kai kurias tiriamųjų savybes – ypač į jų emocionalumą.

Šiuo metu lyčių psichologija naudoja visą psichologinių metodų arsenalą: stebėjimą, eksperimentą, apklausą, interviu, testus, modeliavimą ir kt. Tačiau ne visi metodai tinka lyčių klausimams tirti. Lyginant vyrų ir moterų problemų sprendimo efektyvumą, būtina naudoti užduotis, kurios būtų suformuluotos abiem lytims suprantama ir patogia kalba bei būtų įdomios tiek vyrams, tiek moterims. Jei į šias savybes nebus atsižvelgta, rezultatai bus iškraipyti.

Visi šie atvejai rodo, kad norint įvertinti jų tinkamumą abiejų lyčių tyrimams, reikalinga psichologinių metodų lyčių ekspertizė. Kai kuriuos metodus reikia sukurti iš naujo arba pritaikyti jau žinomus specialiai tam tikroms problemoms tirti (pavyzdžiui, moterų būklei nėštumo metu ir po gimdymo, menstruacinio ciklo metu ir pan.).

Lyčių skirtumų psichologijoje taip pat plačiai taikomas toks tyrimo metodas kaip metaanalizė. Ji pakeitė vadinamąją kokybinę literatūros apžvalgą, kuri tampa praeitimi. J. Glassas metaanalizę į socialinius mokslus įvedė 1976 m., o vėliau ją patobulino nemažai autorių.

Tai antrinio matematinio savarankiškų studijų, skirtų vienai problemai, apdorojimo metodas. Atrenkama daug panašių darbų, po kurių sudaroma duomenų bazė, kurioje pateikiami įvairūs kintamieji, pavyzdžiui, tyrėjo lytis, tyrimo atlikimo metai, tiriamųjų amžius ir kt. Be to, statistinis lyčių skirtumų rodiklis yra visur. Vienais atvejais pranašumas randamas tarp vyrų, kitais – tarp moterų, kitais – nėra skirtumų. Tada šie duomenys apdorojami nauju matematiniu būdu ir apskaičiuojama vertė d - skirtumų laipsnis. Jis gali būti mažas, vidutinis ir didelis. Dėl to daroma išvada, ar yra lyčių skirtumų ir kokie jie dideli.

Deja, šis metodas dar nėra plačiai paplitęs vidaus moksle, pirmiausia dėl techninių priežasčių. Mūsų šalyje įprasta nagrinėti naujas problemas net baigiamųjų darbų lygmenyje, todėl sukurti 130 tyrimų duomenų bazę, skirtą, tarkime, moterų ir vyrų atminčiai tirti, tiesiog neįmanoma. Tačiau psichologijos studentai turėtų suprasti, kas yra metaanalizė.

1.3 Teorijos ir koncepcijos

Lyčių psichologijos teorijas ir sampratas galima suskirstyti į 6 kategorijas, priklausomai nuo to, kuriame skyriuje jos pasirodė ir kokią problemą paaiškina. Tai yra teorijos ir koncepcijos:

1) lyčių skirtumai;

2) lyčių socializacija;

3) moterų psichologija;

4) vyrų psichologija;

5) lyčių santykių psichologija;

6) lyderystės lyčių psichologija.

Lyčių socializacijos teorijos

Idėjų apie moterų lytinį tapatumą ir narcisizmą plėtojimas priklauso Z. Freudui. Savo darbe „Moteriškumas“ jis vaizdavo moteris, kurios pavydi vyriškos anatomijos. Jos taip pat turėjo būti pasyvios, priklausomos, pavaldžios, linkusios į mazochizmą – būtent šis rinkinys, pasak Freudo, buvo „moteriškas“. Vyrai buvo vaizduojami skirtingai: aktyvūs, siekiantys valdžios ir kontrolės pasaulyje, linkę į sadizmą. Bet koks nukrypimas nuo šių standartų buvo laikomas nesveikos lytinės tapatybės pasireiškimu. Visų pirma, moterų valdžios troškimas (savybė, kurią turi turėti vyras) buvo vadinamas faliniu. Kadangi Freudo pažiūros buvo itin populiarios visame pasaulyje, daugelį metų moterys daugelyje šalių bandė gyventi pagal šį visuomenėje labai vertinamą idealą, o daugelis jų atsisakė tam tikros veiklos ir vaidmenų, kad nebūtų apkaltintos. prarasti savo moteriškumą ir panašumą į vyrus. Lygiai taip pat vyrai bet kokia kaina siekė gyventi pagal vyrišką idealą – švelnumo ir simpatijos pasireiškimas buvo laikomas silpnumo ir niekinamo moteriškumo ženklu.

Freudo idėjos buvo toliau plėtojamos šiuolaikinėje psichoanalizės teorijoje ir praktikoje (H. Kogut, O. Kernberg).

Patologinis narcisizmas susidaro dėl vystymosi sąlygų pažeidimo. Berniukams taip atsitinka, jei jie yra savo motinų garbinimo objektas; auga šeimoje, kurioje nėra vyro (tėvo ar patėvio), arba, jei yra, jis vaiką atstumia. Merginoms, jei tėvas nemyli dukters, neduoda jai laisvės, o mama ja nesirūpina ir nesaugo.

Kognityvizmo rėmuose žinomos 3 sąvokos: 1) D. Hamiltono „žmogaus informacijos apdorojimas“; 2) S. Taylor ir J. Crocker „schemos teorija“ ir 3) S. Bem lyčių schemų teorija. Jie visi kartoja vienas kitą. Jų esmė tokia.

1) Žmogus stengiasi sutvarkyti savo žinias apie jį supantį pasaulį ir griebiasi schemų. Apdorojant socialinę informaciją, naudojamos trijų tipų schemos: asmeninė, situacinė ir vaidmenų. Pastaroji gali būti siejama su lytimi arba su padėtimi, padėtimi grupėje. Schema leidžia greitai nustatyti socialinį stimulą ir numatyti jo elgesį. Taip gimsta stereotipai apie tai, kaip turi elgtis vyrai ir moterys. Berniukai ir mergaitės auga pasaulyje, kuriame labai svarbios kategorijos „vyriška“ ir „moteriška“. Iš visos aplinkinės informacijos berniukai pasirenka tai, kas yra „vyriška“, o merginos – „moteriška“, t.y., naudoja lyčių schemas. Dėl to jie įsisavina stereotipinį vyrų ir moterų elgesį. Pasitaiko situacijų, kai individas elgiasi „ne pagal šabloną“, tačiau tokie atvejai yra nemalonūs ir žmogus stengiasi pašalinti neatitikimą tarp prognozuojamo stereotipo elgesio ir tikrojo kito žmogaus elgesio.

Lyties modelis ryškesnis susitinkant su nepažįstamais žmonėmis – laboratorinėmis sąlygomis.

Sandros Bam lyčių schemos teorija bando derinti kognityvizmą su socialinio mokymosi teorija. Pagrindinės jo nuostatos yra šios. „Lyčių schema“ yra pažintinė struktūra, asociacijų tinklas, organizuojantis ir vadovaujantis individo suvokimui. Vaikai užkoduoja ir tvarko informaciją, įskaitant informaciją apie save, pagal dichotominę „vyriškumo-moteriškumo“ schemą. Tai apima duomenis apie vyrų ir moterų anatomiją, jų dalyvavimą gimdant vaikus, jų profesijas ir veiklos pasiskirstymą (įskaitant namų ruošos darbus), asmenines savybes ir elgesį. Ši vyrų ir moterų dichotomija yra svarbiausia iš visų žmonių klasifikacijų, egzistuojančių žmonių visuomenėje. Sužinojęs, ką reiškia ši dichotomija, vaikas visą informaciją suskirsto į dvi kategorijas: pavyzdžiui, sąvokas „jautrumas“ ir „lakštingala“ jis priskiria prie „moteriškų“, o „pasitikėjimas“ ir „erelis“ – kaip „vyriškas“. Kitas žingsnis – vaikas turi apibendrinti: kurios savybės yra „moteriškas“, o kurios – „vyriškas“. Susiformuoja atitinkamas lyčių stereotipas – ką berniukai gali ir kaip gali elgtis, o ką ir kaip gali daryti merginos. Kiekvienas, kuris elgiasi pagal stereotipą, turi lyties tipiškumą – tipiškas berniukas ar tipiška mergina.

Lyčių socializacija turi būti vykdoma pagal lyčių schemą, nes vaikas gyvens visuomenėje, kuri organizuota pagal lyčių dichotomijos principą.

Lyčių skirtumų teorijos

Visas sąvokas, paaiškinančias lyčių skirtumus, galima suskirstyti į dvi plačias kategorijas: biologines ir socialines.

Biologinis požiūris grindžiamas tuo, kad vyrų ir moterų skirtumai paaiškinami genetiniais ir hormoniniais veiksniais, smegenų sandara, įgimtomis konstitucijos ypatybėmis, temperamentu ir kt.

1) dvyniai - paveldimų savybių tyrimui;

2) susiję su hormoniniais-cheminiais ir fiziologiniais kintamaisiais (X. Eysenck, M. Zuckerman ir kt.). Visų pirma, Zuckerman teigė, kad lyčių dominavimo ir agresyvumo skirtumai gali būti susiję su lytiniais hormonais. Jie taip pat bandė paaiškinti vizualinių gebėjimų skirtumus;

3) S. Nolen-Hoekzema lyčių skirtumus chromosomose siejo su moterų polinkiu į depresiją, nerimą ir neurotiškumą.

Prie šio požiūrio galima priskirti ir V. A. Geodakyano (1992) evoliucinę lyčių diferenciacijos sampratą. Vyriška lytis vaidina svarbų vaidmenį keičiant, o moteriškoji – išlaikant populiaciją: vyriškoji lytis yra molis, iš kurio gamta lipdo savo egzempliorius, o tai, kas išbandoma, tampa marmuru – moteriškoji lytis. Taip pat yra skirtumų ontogenezėje. Čia moteriškoji lytis yra permainingesnė ir plastiškesnė, o vyriškoji – griežtesnė. Lyčių skirtumai yra susiję su įvairaus laipsnio genetiniu vyrų ir moterų bruožų nulemimu. Šią koncepciją patvirtino eksperimentai su gyvūnais, kuriuos atliko V. K. Fedorova, Yu. G. ir V. P. Bagrunovas. Tai taip pat gali paaiškinti daugelį lyčių skirtumų tarp sensomotorinių ir intelektualinių funkcijų. Tačiau lyčių psichologų reakcija į šią koncepciją yra dviprasmiška. Pavyzdžiui, I. S. Kletsina (2003) mano, kad evoliucinius-genetinius seksualinio dimorfizmo modelius tiesiogiai perkelti į žmogaus psichologiją ir elgesį yra neteisėta, nes žmogaus psichika nesivysto pagal biologinės evoliucijos dėsnius, o žmogus pats kuria. savo vystymosi aplinką. Tačiau, nepaisant kritikos, V. A. Geodakjano koncepcija vis dar yra viena populiariausių Rusijos psichologijoje.

Sociokultūrinis požiūris rodo, kad lyčių skirtumus formuoja visuomenė. Įvardinkime keletą sąvokų.

Viena žinomiausių šiame požiūryje yra Alice Eagly socialinių vaidmenų teorija. Jį sukūrė garsus amerikiečių tyrinėtojas nuo 1987 m. Socialinių lūkesčių modelis daro prielaidą, kad žmonės turi numanomų (numanomų) teorijų, susijusių su skirtingų lyčių atstovais. Šios teorijos kuriamos remiantis sveiku protu ir gyvenimo patirtimi. Naivūs subjektai žino, kokie turi būti vyrai ir moterys. Taip vyrams ir moterims atskirai formuojasi lyčių stereotipai (receptų ir lūkesčių sąrašas). Žmogus stengiasi elgtis taip, kad atitiktų šiuos lūkesčius. Šie lūkesčiai skatina vyrus ir moteris juos pateisinti.

Amerikiečių psichologės Suzanne Cross ir Laura Madson panaudojo S. Marcuso ir S. Kitayamos idėją apie „tarpusavio priklausomybę“ ir „nepriklausomą“ savęs sampratą Rytų ir Vakarų kultūrų individuose. Remdamiesi šia idėja, jie sukūrė modelį, paaiškinantį lyčių socialinio elgesio skirtumus. Anot autorių, amerikietės moterims apskritai būdingas ryšys su kitais žmonėmis, t.y. „tarpusavio priklausomybės“, o vyrams – „nepriklausoma“ savęs samprata. Pirmųjų formavimasis vyksta glaudžiai susijęs su artimųjų idėja, o jų tikslai ir poreikiai yra tokie pat svarbūs kaip ir jūsų.

Nepriklausomoje savęs sampratoje pagrindinis principas yra autonomija, atsiskyrimas nuo kitų, o santykiai su kitais žmonėmis tarnauja tik kaip priemonė individualistiniams tikslams pasiekti. Norėdami pasiekti šią autonomiją ir nepriklausomybę, vyrai siekia įgyti galią prieš kitus.

Vyrų psichologijos teorijos

Tai, kas buvo pasakyta apie sąvokas moterų psichologijos srityje, vienodai tinka ir vyrų psichologijai. Praktiškai nėra koncepcijos, kuri nelygintų berniukų ir vyrų su merginomis ir moterimis. Be to, ši lyčių psichologijos dalis yra dar mažiau išvystyta nei moterų psichologijos skyrius. Iš esmės esamos hipotezės nagrinėja vyriškumo esmę (Kohn, 2001).

Biologinės hipotezės aiškina berniukų ir vyrų pranašumą, pavyzdžiui, vyriškais hormonais. Paprastai naudojama ir medžiaga apie gyvūnų elgesį. Pavyzdžiui, berniukų ir vyrų dominavimo parodymai randa analogijų primatų patinų elgesyje.

E. Maccoby (1999) demonstruoja ypatingos vyriškos subkultūros, kitokios nei moteriškos, formavimąsi. Šis procesas daugiausia vyksta bendraamžių vyrų įtakoje ir apima specialius (fizinius) žaidimus, specialaus žodyno vartojimą, elgesio normas - ypač pabrėžtą atsiskyrimą nuo visko, kas „moteriška“. Tai sustiprina tėčių įtaka, kurie su sūnumis elgiasi kitaip nei su dukromis, taip pat bando pašalinti bet kokias „moteriškumo“ apraiškas berniuko elgesyje. Tai paaiškinama globalesnės vyriškos kultūros įtaka, kuri būdinga daugelyje išsivysčiusių šalių.

Lyčių santykių psichologijos teorijos

Garsiausia sąvoka čia yra lyčių segregacija-konvergencija, kurią savo knygoje pasiūlė Eleanor Maccoby. Jos nuomone, vaikystėje berniukai ir mergaitės auga lyčių segregacijos sąlygomis. Merginos yra pirmosios, kurios pradeda šį atsiskyrimą nuo berniukų, kad apsisaugotų nuo jų grubumo. Vėliau berniukų grupės šiose grupėse sukuria ypatingą, „vyrišką“ dvasią ir reguliuoja berniukų elgesį, draudžia jiems bendrauti su merginomis. Dėl to sukuriamos dvi lyčių subkultūros: atskirai berniukams ir mergaitėms.

Vėliau tokios lyties segregacijos požymiai išlieka visą gyvenimą, o tai ryškiausiai pasireiškia verslo sferoje. Tačiau kartu su segregacija išryškėja ir kita tendencija – lyčių konvergencija (jų konvergencija). Jos ištakos matomos specialiuose „ikiseksualiniuose“ žaidimuose, skirtuose jaunesniems moksleiviams. Lyčių konvergencija pasireiškia įvairiose srityse: a) seksualiniame gyvenime; b) verslo pasaulyje – grupėse, sumaišytose pagal lytį; c) vedybiniuose ir d) tėvų santykiuose.

Lyčių santykių pobūdis (daugiau ar mažiau klestintis) priklauso ir nuo to, kokia tendencija vyrauja tam tikru amžiaus tarpsniu ir tam tikroje abiejų lyčių atstovų poroje.

Šią teoriją puikiai patvirtina daugybė eksperimentinių faktų. Tai paaiškina visą lyčių santykių spektrą: tos pačios lyties viduje, tarp lyčių, tarp bendraamžių vaikystėje ir pilnametystėje, tarp seksualinių partnerių, sutuoktinių, tėvų ir vaikų. Tai taip pat susiję su lyčių socializacija.

Lyčių lyderystės psichologijos teorijos

Vienos teorijos ir koncepcijos aiškina skirtingų lyčių lyderių skirtumus (arba šių skirtumų nebuvimą), kitos – vadovo ir pavaldinio santykius.

Viena iš labiausiai paplitusių užsienio lyderystės teorijų yra G. Graen ir kolegų bihevioristinis dinaminis mainų modelis lyderio-sekėjo diadoje.

Situacinis-pozicinis požiūris (R. House, J. Hunt) į pirmąją vietą iškelia asmens padėtį oficialioje struktūroje, jo užimamą padėtį organizacijoje, o ne lytį. Vyrai ir moterys, atliekantys tuos pačius vadovo vaidmenis, užimantys tas pačias vadovaujamas pareigas, nesiskirs vieni nuo kitų nei elgesiu, nei vadovavimo efektyvumu. Tačiau situaciniai kintamieji gali prisidėti prie to, kad lytis tampa reikšmingu veiksniu, o moterys lyderės (turinčios mažesnę galią, įtaką ir išteklius) šiuo atžvilgiu pralaimi, ypač moterų kalboje Šis požiūris yra „bejėgių kalba“, o moterys, užimančios pareigas, suteikiančias joms formalią galią, kalbės kaip vyrai, mėgdžiodamos savo dominavimą. Lygiai taip pat vyrai pavaldiniai savo kalboje bus panašūs į moteris. Catherine Johnson gauti rezultatai iš dalies patvirtino formalios pozicijos poveikį verbaliniam elgesiui, o lyties – neverbaliniam elgesiui.

Integracijos samprata yra susijusi su tokenizmo samprata. Žetonai (kurių sudaro mažumą) gali kompensuoti savo nepalankią padėtį grupėje naudojant vadinamąjį įspūdingą valdymą. - būdas paveikti kitus žmones, formuoti įspūdį apie save žodžiais, veiksmais ir pažiūromis. Viena iš tokio valdymo apraiškų yra integracija . Šią sąvoką pristatė E. Jonesas (o teorinį modelį sukūrė R. Lydenas ir T. Mitchellas) ir reiškia žmogaus gebėjimą būti patraukliam kitiems žmonėms, pasiekti jų simpatijas ir meilę. Asmuo, sukeliantis tokį požiūrį kitiems, vadinamas įkyrėju, o įkyrimo objektas – taikiniu. Ir lyderis, ir pasekėjas gali veikti kaip įžeidėjai.

Jonesas ir T. Pittmanas empiriškai nustatė 4 integracijos strategijų tipus:

1) savęs pristatymas (tikslininkas įsitikinęs, kad piktadarys turi teigiamų savybių: pvz., moteris viršininkė sako pavaldinei, kad ji yra patyrusi darbuotoja, o tai padidina jos suvokiamą kompetenciją);

2) kitų stiprinimas (pagyros ir meilikavimas: pavyzdžiui, pavaldinys prisipažįsta savo viršininkui, kad jam labai patinka su juo dirbti);

3) nuomonių panašumas (sutikimas su partnerio sprendimais ir panašumo demonstravimas vertybes);

4) mėgstamiausių išryškinimas.

J. Bergerio ir kolegų sukurta statuso teorija (arba rango lūkesčių teorija) turi daug šalininkų: M. Lockheed ir K. Hall, L. Carley, B. Mecker ir II. Wetzel-O'Neill, E. Eagly Remiantis šia teorija, žmogaus elgesys verslo situacijose mažose grupėse paaiškinamas jo statusu didelėse grupėse ir visoje visuomenėje: kadangi statusas visuomenėje yra nevienodas skirtingoms lytims ar rasėms. tada verslo pasaulyje vyras, remiantis stereotipais, iš pradžių suvokiamas kaip aukšto statuso individas, o moteris – kaip žemo statuso individas, kad galėtų tapti lyderiu grupėje

Nors ši teorija yra gana populiari, ji negali paaiškinti rezultatų, kai moterys ir vyrai elgiasi panašiai, užimdami tas pačias lyderio pozicijas: lyčių skirtumai, egzistuojantys tarp paprastų subjektų, arba išnyksta, arba susilpnėja tarp lyderių.

Pastarosios dvi teorijos (statuso ir lyties vaidmens) yra perspektyviausios lyderystės lyčių psichologijoje, nors apskritai galima teigti, kad nė vienas iš požiūrių nepaaiškina visų esamų eksperimentinių faktų.

Taip pat nėra išsamios teorijos, kuri būtų tinkama paaiškinti daugybę empirinių faktų, gautų lyčių psichologijoje.

2 skyrius. Bendra paauglystės idėja

Paauglystė arba paauglystė – tai žmogaus gyvenimo laikotarpis nuo vaikystės iki paauglystės (nuo 11-12 metų iki 14-15 metų). Visi vystymosi aspektai kokybiškai pertvarkomi, atsiranda ir formuojasi nauji psichologiniai dariniai.

Paauglystė tradiciškai laikoma sunkiausiu ugdymosi laikotarpiu. Dubrovina I.V. šio amžiaus sunkumus sieja su brendimu, kaip įvairių psichofiziologinių ir psichinių anomalijų priežastimi.

Spartaus augimo ir fiziologinių organizmo pokyčių metu paaugliai gali jausti nerimo jausmą, padidėti susijaudinimą, sumažėti savigarba. Bendri šio amžiaus bruožai yra nuotaikų kaita, emocinis nestabilumas, netikėti perėjimai iš džiaugsmo į neviltį ir pesimizmas. Išrankus požiūris į šeimą derinamas su aštriu nepasitenkinimu savimi.

Pagrindinis psichologinis naujovės formavimasis paauglystėje yra savito suaugusio žmogaus jausmo, kaip subjektyvios patirties, kai su juo elgiamasi kaip su suaugusiuoju, susiformavimas. Fizinė branda paaugliui suteikia pilnametystės jausmą, tačiau jo socialinė padėtis mokykloje ir šeimoje nesikeičia. Ir tada prasideda kova dėl savo teisių ir nepriklausomybės pripažinimo, kuri neišvengiamai veda į konfliktą tarp suaugusiųjų ir paauglių.

Tačiau, kita vertus, yra ir teigiamų šio laikotarpio savybių: didėja vaiko savarankiškumas, santykiai su kitais vaikais ir suaugusiaisiais tampa prasmingesni ir įvairesni, ženkliai išsiplečia veiklos apimtys ir kt. Tačiau šiuo laikotarpiu svarbiausia, kad vaikas savarankiškai pasiektų naują socialinę padėtį ir pradėtų sąmoningai traktuoti save kaip visuomenės narį.

2.1 Aukštesnių psichinių funkcijų ugdymas paauglystėje

Visa psichikos raidos istorija paauglystėje susideda iš griežtos hierarchijos, t.y. funkcijų perėjimas aukštyn ir nepriklausomų aukštesnių sintezių susidarymas. Vystymosi procese visos šios funkcijos sudaro sudėtingą hierarchinę sistemą, kurioje pagrindinė, arba vadovaujanti, funkcija yra mąstymo ugdymas, koncepcijos formavimo funkcija. Visos kitos funkcijos įeina į sudėtingą sintezę su šiuo nauju dariniu, jos yra intelektualizuojamos ir pertvarkomos mąstymo koncepcijomis pagrindu.

Paauglio suvokimas yra toks, kad pats verbalinis paauglio mąstymas iš kompleksinio tipo pereina prie mąstymo sąvokomis, tuo pačiu radikaliai pasikeičia verbalinio mąstymo dalyvavimo paauglio suvokime pobūdis. Vaikui žodžio reikšmė suvokiama kaip konkrečių objektų kompleksas, susietas faktiniu ryšiu, žodžio reikšmė suvokiama kaip sąvoka, tai yra kaip kompleksinis objekto vaizdas, atspindintis; jos sąsajos ir santykiai su tikrove, jos esmė.

Paauglio vizualinis mąstymas apima abstraktų mąstymą ir mąstymą sąvokomis. Paauglys ne tik suvokia ir suvokia savo suvokiamą tikrovę, bet ir suvokia ją sąvokomis, tai yra, jam vizualinio suvokimo akte sunku susintetinti abstraktų ir konkretų mąstymą. Jis organizuoja regimą tikrovę, ne koreliuodamas ją su anksčiau susiklosčiusiais kompleksais, o pasitelkdamas mąstyme išplėtotas sąvokas. Kategoriškas suvokimas atsiranda tik paauglystėje.

Brendimo metu atsirandanti elementari dėmesio funkcija, gryniausia forma pasireiškianti ankstyvoje vaikystėje, kaip pavaldi agentūra patenka į naują sudėtingą sintezę su intelektiniais procesais. Paliesdami visus etapus, sudarančius visą dėmesio ugdymo procesą, sutelksime dėmesį tik į du pagrindinius etapus: pirmasis apima moksleivius, antrasis - paauglystę. Apskritai galime pasakyti, kad pirmasis iš šių etapų yra išorinio savo psichinių funkcijų - atminties, dėmesio - įvaldymo etapas, antrasis yra vidinio tų pačių procesų įvaldymo etapas. Perėjimas nuo išorinio į vidinį meistriškumą yra reikšmingiausias bruožas, skiriantis paauglį nuo vaiko.

2.2 Brendimas

Pagrindinis paauglystės bruožas yra brendimo laikotarpis, o per gana trumpą laikotarpį įvyksta brendimas.

Brendimas prasideda nuo centrinės nervų sistemos aktyvumo padidėjimo, vėliau suintensyvėja endokrininių liaukų veikla. Didėjantis šių liaukų gaminamų ir į kraują išskiriamų hormonų kiekis lemia visų brendimo požymių ir pasireiškimų vystymąsi.

Paauglystės laikotarpiui būdingas intensyvus augimas, suaktyvėjusi medžiagų apykaita ir staigus endokrininių liaukų darbo padidėjimas. Brendimą lemia psichologinės amžiaus ypatybės: padidėjęs nervų sistemos jaudrumas ir santykinis nestabilumas, išpūstos pretenzijos, virstančios arogancija, galimybių pervertinimas, pasitikėjimas savimi ir kt.

Vaiko seksualinis vystymasis yra neatsiejamas nuo jo bendro vystymosi ir vyksta nuolat, pradedant nuo gimimo. Brendimas yra ne tik biologinis, bet ir socialinis reiškinys. Pats brendimo procesas įtakoja paauglio elgesį netiesiogiai, per socialines jo egzistavimo sąlygas, pavyzdžiui, per paauglio statusą bendraamžių grupėje, jo santykius su suaugusiaisiais ir pan.

Jei ankstyvoje paauglystėje smarkiai padaugėja neigiamų veiksmų: nepaklusnumo, užsispyrimo, puikavimosi savo trūkumais, įžūlumo, tai vyresnio amžiaus paauglystėje jų mažėja. Paaugliai tampa labiau subalansuoti, gerėja jų savijauta.

Jei jaunesniam paaugliui reikalingas švelnus režimas (siekdamas išvengti staigių perkrovų, jis pažeidžia drausmę, nes greitai pavargsta ir lengvai tampa irzlus), tai vyresniam paaugliui reikia tinkamai organizuoti savo veiklą. Drausmę pažeidžia energijos perteklius, kuris neranda tinkamos išeities.

Prarandami ankstesni savęs patvirtinimo metodai, kaip „vaikas apskritai“, įgyjami nauji, susiję su lytimi. Priimami tiek berniukai, tiek mergaitės. Šiuo atžvilgiu numatomi savęs ir kitų vertinimo pokyčiai.

Jie domisi savo išvaizda, nes... jis tampa savęs patvirtinimo veiksniu. Jie labai jautrūs net geraširdėms pastaboms apie savo išvaizdą. Jei paauglys savo išvaizdai teikia didelę reikšmę, gali išsivystyti drovumas.

2.3 Paauglių savigarba

Svarbiausias paauglių bruožas yra laipsniškas perėjimas nuo suaugusiųjų vertinimų kopijavimo prie savęs vertinimo, vis labiau pasikliaujant vidiniais kriterijais. Specialios veiklos (savęs pažinimo) pagalba paaugliui formuojasi savigarbos kriterijai. Pagrindinė paauglio savęs pažinimo forma yra savęs lyginimas su kitais žmonėmis – suaugusiais, bendraamžiais.

Žemos savivertės paauglius dažnai atstumia kiti. Kitų priėmimas ir kitų, ypač artimų draugų, priimtas individas yra susijęs su savigarbos lygiu: aukščiausias priėmimo lygis stebimas vidutinės savigarbos grupėse, o žemiausias – grupėse, kurių savigarba žema. gerbti. Tarp savęs, kitų ir kitų priėmimo yra stiprus teigiamas ryšys. Todėl savęs priėmimas ir socialinė adaptacija yra glaudžiai tarpusavyje susiję. Vienas iš problemų, galinčių atsirasti paauglystėje, požymių – nesugebėjimas susirasti draugų ar susipažinti su naujais žmonėmis.

Prastas socialinis prisitaikymas, susijęs su neigiama savęs samprata ir žema saviverte, gali pasireikšti įvairiai. Žemos savigarbos paaugliai paprastai yra visiškai nematomi visuomenėje. Jie nėra „matomi“ ar pasirenkami kaip lyderiai ir retai dalyvauja mokyklos, klubo ar bendruomenės veikloje. Jie nemoka atsistoti už save ir neišsako savo nuomonės jiems rūpimais klausimais. Šie paaugliai dažniau nei įprastai jaučia izoliaciją ir vienišumą. Drovūs žmonės visuomenėje dažnai patiria nejaukumą ir įtampą, todėl jiems sunku bendrauti su kitais. Kadangi šie žmonės nori patikti kitiems, juos lengviau paveikti ir kontroliuoti; dažniausiai jie leidžia kitiems priimti sprendimus už juos, nes nepasitiki savimi. Tie, kurie nesąmoningai pasiduoda kitiems, retai jais pasitiki arba jaučia jiems meilę. Jei paauglys labai niekina save, jis niekins ir nekęs kitų, bet jei gerbia ir pasitiki savimi, jis pasitikės ir gerbs kitus.

2.4 Bendravimas su bendraamžiais

Paaugliams itin svarbus bendravimas su bendraamžiais. Bendraudami su bendraamžiais, jie aktyviai įsisavina normas, tikslus ir socialinį elgesį. Yra siekiai, viena vertus, būti tokiems kaip visi, iš kitos – noras išsiskirti, išsiskirti. Paauglystėje atsiranda aistringas troškimas turėti ištikimą artimą draugą, kuris egzistuoja karštligiškai keičiantis draugams.

Yra dviejų tipų paauglių grupės. Kai kurie iš jų išsiskiria tos pačios lyties asmenų sudėtimi, nuolatinio lyderio buvimu, gana griežtai fiksuotu kiekvieno nario vaidmeniu ir jo tvirta vieta grupės vidaus santykių hierarchinėse kopėčiose (vienų pavaldumas, kitų stumdymasis). Šiose grupėse atliekami tokie vaidmenys kaip „vadovo adjutantas“ – fiziškai stiprus, žemo intelekto paauglys, kurio kumščiais vadovas laiko grupę paklusnumo, yra „antilyderis“, kuris stengiasi užimti lyderio vietą. lyderis, yra „šešetas“, kurį visi stumdo. Dažnai tokia grupė turi „savo teritoriją“, kruopščiai apsaugotą nuo bendraamžių invazijos iš kitų grupių iš kitų grupių, su kuria kovodama. Grupės sudėtis gana stabili, naujų narių priėmimas dažnai siejamas su specialiais „testais“ ar ritualais. Neįsivaizduojama prisijungti prie grupės be vadovo sutikimo. Atskleidžiama tendencija į grupės viduje esančią simboliką - sutartiniai ženklai, jų pačių slapyvardžiai, savi ritualai - pavyzdžiui, „broliavimosi krauju“ ritualas. Tokios grupės dažniausiai susidaro tik iš vyriškos lyties paauglių.

Kitam paauglių grupių tipui būdingas neaiškus vaidmenų pasiskirstymas ir nuolatinio lyderio nebuvimas. Grupės sudėtis nestabili. Tokios grupės gyvenimas yra minimaliai reguliuojamas, nėra jokių aiškių reikalavimų patekti į ją.

2.5 Mokymosi veikla

Mokymasis užima didelę vietą paauglių gyvenime. Paaugliai yra pasirengę pasirinktinai, padidindami jautrumą tam tikriems mokymosi aspektams. Jie ypač pasiruošę tokioms mokymosi rūšims, dėl kurių jų pačių akyse tampa suaugusiais.

Organizuojant švietėjišką darbą su paaugliais, būtina atsižvelgti į tai, kad jų elgesiui ir veiklai didelę įtaką daro bendražygių nuomonė. Visuose savo veiksmuose ir poelgiuose jie pirmiausia vadovaujasi šia nuomone.

Mokytojas paaugliams nėra toks neginčijamas autoritetas kaip jaunesniems moksleiviams. Paaugliai kelia didelius reikalavimus mokytojo veiklai, elgesiui ir asmenybei. Jie nuolat vertina mokytoją ir formuoja savo požiūrį į jį, remdamiesi vertybiniais sprendimais. Labai svarbu, kad bendražygių, kolektyvo, paties paauglio nuomonė sutaptų arba būtų panaši į mokytojų ir tėvų nuomonę. Tik tokiu atveju galima išspręsti kylančius prieštaravimus ir taip sudaryti palankias sąlygas normaliam paauglio vystymuisi.

Mokymosi motyvų formavimasis tiesiogiai susijęs su vyraujančių amžiaus poreikių patenkinimu. Vienas iš šių paauglio poreikių yra pažintinis poreikis. Jį patenkinus, susiformuoja stabilūs interesai.

Kartu su pažintiniu susidomėjimu, didelę reikšmę paaugliui turi ir žinių svarba. Svarbu suvokti ir suvokti žinių svarbą tiek asmeniniam tobulėjimui, tiek gyvenimui. Susiformavę paauglio įsitikinimai ir jo interesai prisideda prie emocinio tonuso ir mokymosi aktyvumo didinimo.

Paauglio požiūrį į mokymąsi daugiausia lemia mokytojo įgūdžiai ir požiūris į mokinius. Mokytojas, anot paauglių, turi būti reiklus, teisingas ir jautrus.

Kita mokytojo užduotis – valdyti paauglių santykių formavimo procesą klasėje, padėti kiekvienam iš jų užimti deramą vietą tarp klasės draugų.

3 skyrius. Lyčių skirtumai paauglystėje

3.1 Individualūs paauglių skirtumai: ūgis ir svoris

Per pirmuosius trejus gyvenimo metus reikšmingų kūno ilgio ir svorio, taip pat krūtinės apimties skirtumų nėra. Berniukai šiek tiek lenkia mergaites kūno ilgiu - iki 10 metų, o svoriu - iki maždaug 8,5 metų. Tačiau dėl anksčiau (1-1,5 metų) prasidėjusio mergaičių brendimo jos kūno ilgiu (nuo 10 iki 13 metų) ir svoriu (nuo 9 iki 14 metų) pradeda lenkti berniukus. Po 12 metų mergaičių ūgio augimo tempas mažėja, o nuo 14 metų – kūno svorio didėjimo tempas. Berniukams šiuo laikotarpiu fizinis vystymasis vyksta labai intensyviai. Dėl to 17 metų vaikinų kūno svoris viršija mergaičių svorį 12 proc., o ūgį ir krūtinės apimtį – 9 proc. Susiformuoja vyriškos kūno proporcijos: platūs pečiai ir nugara, dubuo gerokai siauresnis už pečius, santykinai ilgos galūnės, svorio centras yra aukščiau juosmens, o moterų – žemiau. Vyrų raumenų audinys yra daug geriau išsivystęs nei riebalinis audinys, todėl raumenų reljefas paprastai yra gerai išreikštas.

J. Tanner (1968) pažymi, kad merginos jau lenkia berniukus pagal kaulėjimas(kremzlinio audinio pakeitimas kauliniu audiniu skelete) maždaug 20 proc. 10-12 metų mergaičių skeleto kaulėjimas 2-3 metais lenkia berniukų. Tačiau merginos, o vėliau ir moterys, turi trapesnį skeletą.

J. Tanner (1968) teigimu, mergaičių galūnių vystymosi tempas yra didesnis nei berniukų. Jau nuo gimimo mergaitės kūno proporcijos yra artimesnės galutinis(galutinė) būklė, palyginti su berniukais. Tai galima pamatyti pav. 3.1, kuriame pateikiami mergaičių ir berniukų viršutinių galūnių brendimo gradientai (aproksimacijos laipsnis tam tikru momentu iki galutinių dydžių, laikomų 100%).

(1 - rankos; 2 - dilbis; 3 - petys)

Ryžiai. 3.1. Viršutinės galūnės brendimo gradientai

Didesnis mergaičių augimo ir brendimo greitis, palyginti su berniukų, gali būti paaiškintas tuo, kad pirmųjų kraujyje yra didesnė koncentracija. augimo hormonas - somatotropinas nei pastarųjų kraujyje.

Tačiau reikia pažymėti, kad visuose pateiktuose duomenyse neatsižvelgiama į vaikų kūno tipą, o tai gali reikšmingai pakoreguoti berniukų ir mergaičių raidos tempą.

Patinai turi daugiau raumenų (aktyvios) kūno masės nei moterys. Šie skirtumai pradeda ryškėti mažiems vaikams, kai po pirmojo kūno riebalų padidėjimo nuo 0 iki 6 mėnesių amžiaus jie pradeda mažėti, akivaizdžiai labiau pastebimi berniukams nei mergaitėms. Paauglystėje ši tendencija išlieka berniukams, o merginoms vėl pradeda augti poodinis riebalų sluoksnis.

Moterų riebalinis audinys yra labiau išsivystęs (dėl įgimto gebėjimo efektyviau gaminti riebalines medžiagas). Vidutiniškai moterims tai yra 25% kūno svorio, o vyrams - 15%. Moterų absoliutus riebalų kiekis yra 4-8 kg didesnis nei vyrų. Kadangi riebaliniame audinyje beveik nėra vandens, moterų bendras vandens kiekis organizme yra mažesnis nei vyrų.

Šios kūno savybės turi biologinę reikšmę. Platus dubuo yra apsauginis kaulo žiedas vidaus lytiniams organams ir vaikui jo intrauterinio vystymosi metu moters dubuo yra gilesnis ir talpesnis, suteikia platų gimdymo kanalą. Moterys turi didesnį santykinį stuburo ilgį, platesnius tarpsąnarinius tarpus nei vyrų, o juos užpildantis kremzlinis sluoksnis geriau ištįsta, o tai sudaro sąlygas didesniam lankstumui. Trumpesnis kojų ilgis ir žemas kūno svorio centras užtikrina kūno stabilumą nėštumo metu. Moterims būdinga šlaunikaulio galvos ir kaklo padėtis: jie yra stačiu kampu šlaunikaulio atžvilgiu. Tai suteikia didesnį klubo sąnario judesių diapazoną. Taigi normaliai mėnesinių funkcijai moteris turi turėti ne mažiau kaip 22% riebalų masės.

Tuo pačiu metu vyrauja raumenų masė vyrams tai svarbu jų vyriškumui, nes androgenų apykaita vyksta raumenyse.

Brendimo metu berniukams padidėja gerklų forma ir pasikeičia jų forma. Ypač ryškiai pakinta skydliaukės kremzlė, susidariusi būdinga gerklų iškyša – Adomo obuolys („Adomo obuolys“). Jo plokštelės susilieja ne buku kampu, kaip mergaičių, o ūmiu. Šis morfologinis požymis lemia ir funkcinio požymio atsiradimą vyrams. Dėl gerklų apimties padidėjimo ir balso stygų pailgėjimo balsas, lyginant su ankstesniu laikotarpiu, sumažėja maždaug viena oktava. Kartu kinta ir balso tembras, ir kitos jo savybės, o pokyčiai gali būti ir į gerąją, ir į blogąją pusę. Todėl berniuko dainavimo kokybė negali nuspėti, kokiu dainininku jis taps po balso lūžio (mutacijos).

Brendimas išryškina dar vieną vyrų ir moterų kūno raidos skirtumą. Tiek mergaitėms, tiek berniukams, veikiami hipofizės hormono folitropinas Pradeda vystytis pieno liauka: padaugėja liaukos audinio tiesiai po areole – pigmentuotas odos ratas aplink spenelį. Tačiau galutiniam pieno liaukų vystymuisi būtina draugiška folitropino ir moteriškų lytinių hormonų įtaka. Todėl toks vystymasis pasireiškia mergaitėms, tačiau berniukams, kurie turi mažai moteriškų lytinių hormonų ir daug testosterono, kuris stabdo šių liaukų vystymąsi, stebimas atvirkštinis pieno liaukų vystymasis.

Tiesa, kai kurių paauglių berniukų pieno liaukos gali padidėti iki reikšmingo dydžio. Taip yra dėl padidėjusio folitropino išsiskyrimo ir padidėjusio krūties audinio jautrumo jam.

Brendimo metu pradeda ryškėti skirtumai tarp vyrų ir patelių. plaukų augimą. Pirmasis skirtumas pastebimas gaktos plaukuose. Daugeliui vyrų jai būdinga plaukų linija, kylanti į viršų pleišto pavidalu. Tiesa, maždaug kas šeštam vyrui gaktos plaukų prigimtis priartėja prie moters, pasižyminti lygia horizontalia linija, todėl plaukais padengtas paviršius yra trikampio formos, o viršūnėlė nukreipta žemyn.

Antras plaukų augimo skirtumas yra tas, kad vyrams plaukai pradeda augti ant veido (iš pradžių virš viršutinės lūpos, o paskui ant smakro), ant krūtinės, nugaros ir kojų (kūno plaukų pasiskirstymas vadinamas hipertrichozė). Šie vyriško plauko augimo ypatumai siejami su tuo, kad, veikiami vyriško lytinio hormono testosterono, veliūriniai plaukai virsta vadinamaisiais. ilgai. Skirtingą vyrų plaukuotumą lemia skirtingas jų odos jautrumas testosteronui ir skirtingas šio hormono kiekis. Pastaroji lemia ir tai, kad moterims hipertrichozė yra daug rečiau paplitusi ir ne tokia ryški.

3.2 Lyčių skirtumai

Nors konstituciniai tipai labai skiriasi priklausomai nuo amžiaus ir gyvenimo būdo, vis tiek galima pastebėti, kad, pasak daugumos autorių, vyrai dažniau turi raumenų tipą, o moterys – astenoidinį arba krūtinės ląstos tipą (A.V. Gordina). , T. V. Panasyuk, 1975; S. S. Darskaya, 1975;). Paskutinis iš išvardytų autorių pažymi, kad gryno raumeninio tipo berniukų skaičius didėja su amžiumi: nuo 8 iki 13 metų - nuo 20 iki 40%, o vyresniame amžiuje - iki 50%. Tuo pačiu metu berniukų mokykliniame amžiuje mažėja grynųjų krūtinės ir ypač virškinimo tipų, kurie susimaišo su raumenų tipo požymiais.

3.3 Apie vyrų ir moterų smegenų struktūros skirtumus

IN pastaraisiais metais Vis daugiau publikacijų apie vyrų ir moterų smegenų sandaros skirtumus. Kai kurie autoriai nurodo, kad priekinė komisūra, ty struktūra, susijusi su informacijos mainais tarp smegenų pusrutulių, yra didesnė moterims nei vyrams. Tai galėtų paaiškinti b O Didesnės kompensacinės galimybės už vieno pusrutulio žalą kito sąskaita. Tačiau kiti mokslininkai nustatė priešingus rezultatus: vyrų priekinė komisūra buvo didesnė nei moterų.

Nemažai neurofiziologų nustatė, kad b O trečiasis tarpinis priekinio pagumburio branduolys, susijęs su elgesiu, įskaitant seksualinį elgesį, yra didesnis vyrams. Tačiau kol kas tai tik pavieniai radiniai, kuriuos reikia patvirtinti.

3.4 Fiziologiniai lyties skirtumai

Merginos greičiau nei berniukai suauga tiek pagal morfologinius parametrus, tiek pagal fiziologines funkcijas, kaip rodo ankstesnis jų brendimas. Kalbant apie fiziologinių funkcijų vystymąsi, išsaugomas ir kitas ontogenetinio vystymosi modelis: kiekvienais metais berniukų ir mergaičių skirtumai didėja pirmųjų naudai.

Širdies ir kraujagyslių sistema. Fiziologų duomenys rodo, kad ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus mergaičių vystymosi tempas yra didesnis nei berniukų. Jei berniukams labiausiai koordinuota širdies veikla ir hemodinamika stebima 11–12 metų amžiaus, tai mergaitėms tokie santykiai vyksta 7–8 ir 10 metų (R. A. Kalyuzhnaya, 1983). Yra duomenų, kad moterų pagrindiniai hemodinamikos parametrai vis dar mažesni: širdies tūris - 100-200 ml, jos svoris - 50 g, sistolinis tūris - 30-40%, minutės tūris - 10-15% (nepaisant b. O mažesnis nei vyrų, širdies susitraukimų dažnis ramybėje - 6-8 k./min.), cirkuliuojančio kraujo masė - 1,2 l, hemoglobino kiekis kraujyje - 1,5 g%. Moterims diastolės trukmė trumpesnė, o kraujo išstūmimo fazė ilgesnė. Jų širdies plakimas yra silpnesnis, o tai yra viena iš žemesnio kraujospūdžio priežasčių. Daugelio autorių teigimu, 7–13 metų berniukų kraujotakos greitis yra didesnis nei to paties amžiaus mergaičių.

Tuo pačiu metu patelės nuo gimimo turi daug įgimtų pranašumų, ypač didesnį kraujagyslių elastingumą. Moterys gali prarasti daugiau kraujo nei vyrai. Pavyzdžiui, 1 litro kraujo netekimas vyrui dažnai būna mirtinas, o moteris šį netektį išgyvens be kraujo perpylimo.

Kvėpavimo sistema. Iki brendimo, kai berniukų ir mergaičių kūno dydžio ir sudėties skirtumai yra minimalūs, maksimalus deguonies suvartojimas (VO2) taip pat yra beveik toks pat. Jaunų vyrų KMT yra vidutiniškai 20–30% didesnis nei moterų. Senstant vyrų ir moterų KMT skirtumai mažėja.

Moterų net MIK, apskaičiuotas vienam kūno svorio kilogramui, yra mažesnis nei vyrų. Tačiau tarp to paties amžiaus vyrų ir moterų pastebimi reikšmingi individualūs KMT vertės skirtumai. Fiziškai labiau pasirengusių moterų KMT yra toks pat kaip ir fiziškai silpnai išsivysčiusių vyrų.

Moterų KMT mažesnis dėl to, kad maksimalus deguonies kiekis, kuris gali būti perneštas iš plaučių į audinius, yra mažesnis moterims nei vyrams. Šis skirtumas yra susijęs su mažesniu moterų raudonųjų kraujo kūnelių skaičiumi, taigi ir hemoglobinu, mažesniu cirkuliuojančio kraujo kiekiu (600 ml, palyginti su 800 ml vyrams), mažesniu širdies ir skilvelių ertmių tūriu ir mažesniu sistoliniu tūriu. .

Tuo pačiu metu iki brendimo hemoglobino koncentracija berniukų ir mergaičių kraujyje yra beveik vienoda.

T.D.Kuznecovos (1983) teigimu, iki 12 metų plaučių tūrio skirtumai tarp lyčių yra silpnai išreikšti. Tai paaiškinama tuo, kad mergaičių nuo 6 iki 14 metų kvėpavimo tūrio padidėjimas yra didesnis nei to paties amžiaus berniukų, todėl mergaičių kvėpavimo tūris beveik prilygsta berniukų. .

3.5 Lyties skirtumai motorinės raidos greičiui

P. S. Babkin (1975) teigimu, lyčių psichomotorinių įgūdžių skirtumai vaikams pradeda ryškėti jau besąlyginio reflekso lygmenyje. Taigi mergaitėms tokie refleksai kaip ryklės, stuburo, pilvo hipo- ir arefleksija pastebimi dažniau nei berniukams. Daugiausia dėl morfologinių ir fiziologinių skirtumų, atsirandančių po brendimo, patinai yra pranašesni už pateles raumenų jėga ir greičiu, taip pat aerobine ištverme.

Nervinių procesų mobilumas. Pasak N. E. Vysotskajos (1972) ir A. G. Pinčukovos (1974), tarp 7-16 metų berniukų asmenų, turinčių judrumą tiek sužadinimo, tiek slopinimo, skaičius yra didesnis nei tarp mergaičių (3.3 pav.). Tada su susijaudinimo mobilumu atsiranda daugiau moterų.

Ryžiai. 3.3. Vyrų ir moterų sužadinimo mobilumo pokyčiai su amžiumi (N. E. Vysotskaya, 1972)

3.6 Lyčių ir funkcinė asimetrija

Pasak M. P. Bryden, 1977, vyrai dažniau laiko save kairiarankiais nei moterys. Tačiau savęs vertinimas ne visada sutampa su objektyviais duomenimis. Įrodyta, kad moterų kairiarankiškumas siejamas su gerais erdviniais įgūdžiais, o vyrų – su prastais.

Vyrai ir moterys skiriasi dvišale elektrokutanine veikla, santykiais skirtingos formos smegenų pusrutulių asimetrija, emocijų šoniškumas. Įrodyta, kad suprasdami žodžius vyrai daugiausia naudoja kairįjį pusrutulį, o moterys – abu. Pagal G. Lansdello teoriją, patvirtintą jo paties stebėjimais, už erdvinius ir žodinius gebėjimus atsakingos smegenų dalys vyrams išsidėsčiusios priešinguose pusrutuliuose, o moterų – maždaug vienodai abiejuose pusrutuliuose. Atsižvelgiant į tai, vyrams kairiojo pusrutulio pažeidimas blogina verbalinių testų atlikimą, o dešiniojo pusrutulio – neverbalinių testų atlikimo sėkmė nepriklauso nuo to, kuris pusrutulis yra pažeistas. O jei dėl nelaimingo atsitikimo pažeidžiamas kairysis pusrutulis, moterys greičiau nei vyrai atgauna pagrindines funkcijas (dešiniojo pusrutulio sąskaita).

Merginos vienodai gerai atpažįsta objektus liesdamos dešine ir kaire ranka, o berniukai daug geriau atpažįsta objektus, kai juos apčiuopia kaire ranka.

3.7 Menstruacijų fazės kaip moters kūno specifika

Pirmosios menstruacijos, kurias mergina patiria 11–13 metų amžiaus, įvyksta prieš dvejus metus prasidėjusio bendro kūno restruktūrizavimo fone (apie tai galima spręsti pagal aktyvų augimą ir antrinių lytinių požymių atsiradimą). Tačiau būtent menstruacijų atsiradimas yra lūžis merginos gyvenime, verčiantis ją aštriai pajusti, kad ji priklauso moteriškai lyčiai. Keičiasi mergaitės psichika: jei priešmenstruacinei stadijai būdingas minčių sumaištis ir neapibrėžtumas, susijęs su lyties savęs identifikavimu ir kūno įvaizdžiu, tai prasidėjus mėnesinėms vyksta savo moteriškumo priėmimas ir fizinio savęs įvaizdžio pertvarka. . Aiškiai suvokiami skirtumai tarp vyro ir moters kūno. Merginos mąstymas tampa geriau organizuotas, bendravimo sunkumai išnyksta. Merginos pradeda galvoti apie savo būsimą žmonos ir motinos vaidmenį.

3.8 Kas yra daugiau – vyrų ar moterų? Kai kurie demografiniai rodikliai

Dar 1661 metais tapo žinoma, kad pasaulyje gimsta 6% daugiau berniukų nei mergaičių. Tačiau dėl šios didžiulės persvaros berniukų gimsta daugiau nei mergaičių, nes didelis vyrų mirčių skaičius prasideda jau nėštumo metu. Yra žinoma, kad bendras ankstyvų persileidimų skaičius sudaro iki 25-30% visų pastojimų.

Traumos didesnis vyrams nei bet kokio amžiaus moterims. Jau gimdymo metu, daugiausia dėl didesnio kūno dydžio, palyginti su mergaitėmis, berniukai patiria daugiau žalos. Berniukų elgesys dėl didesnio polinkio į riziką, konkurenciją, potraukį technikoms, sprogstamiesiems daiktams, fizinės agresijos (muštynių) yra pavojingesnis. Tarp 7-15 metų vaikų sužalojimai berniukams pasitaiko beveik 2 kartus dažniau nei mergaitėms. O vėlesniais metais vyrų tarnyba kariuomenėje, jų darbas, susijęs su technologijomis ir trauminėmis sąlygomis, dalyvavimas kovinėse sporto šakose ir žaidimuose sukelia daugiau traumų tarp „stipriosios“ lyties atstovų. Kasmet nuo nelaimingų atsitikimų miršta vidutiniškai du kartus daugiau vyrų nei moterų.

15-19 metų amžiaus berniukų mirtingumas yra 2 kartus didesnis nei mergaičių. Be ligų ir traumų, pažymėtina ir savižudybės: tarp mergaičių, remiantis tarptautine statistika, jų yra žymiai mažiau nei tarp berniukų (3.4 pav.).

Ryžiai. 3.4. Savižudybių skaičius tarp 15-19 metų amžiaus, priklausomai nuo lyties (pagal G. Craig, 2000)

Apskritai moterys nusižudo 3-4 kartus rečiau nei vyrai.

Išvada

Paauglystė tradiciškai yra sunki edukaciniu požiūriu, o lyčių psichologija atitinkamai yra vienas iš labai jaunų ir įdomių mokslų, šio darbo aktualumas yra labai didelis. Tai liudija didelės literatūros buvimas.

Visuomenė 2000 metų negalėjo pasiekti savo idealo dėl to, kad vyras ir moteris nerado tinkamos darnos ir vienybės. Lyčių studijų raidos tendencija turėtų būti vyrą ir moterį laikyti ir tirti kaip vientisą visuomenės objektą, harmoningai sąveikaujantį, papildantį, turtinantį ir vystantį vienas kitą, t.y. vienybėje kaip dvi vienos visumos „pusės“.

Vyras ir moteris savo egzistavimo prasmę mato laimingame gyvenime. Ir nors kiekviena kultūra, kiekviena istorinė era sukelia įvairius laimės idealus ir idėjų apie ją stereotipus, tačiau vis dėlto egzistuoja tam tikra bendruomenė ir vienybė - laimingas gyvenimas be meilės, be išrinktojo (išrinktojo) vienumoje neįmanomas.

Visi vyrai ir moterys savo gyvenime siekia harmonijos, nori to paties: būti ne „vienišu nuvytusiu medžiu ant uolos pakraštyje Arkties vandenyne“, o būti „žydinčiu medžiu kažkieno mėgstamame sode“. t.y. žmonės nori jaustis reikalingi vienas kitam, gerbti save ir įsakyti pagarbą priešingai lyčiai, mylėti ir būti mylimi, rasti visišką laimę ir harmoniją šeimoje su vieninteliu gyvenimo draugu.

Bibliografija

1. Babkin P. S. Medžiaga vaikų ir paauglių konstitucinės politipijos problematika // Diferencinė psichofiziologija ir jos genetiniai aspektai: pranešimų santraukos. - M., 1975. - P. 192-193.

2. Volkovas B.S. Paauglio psichologija / Maskva, red. Rusijos pedagogų draugija, 2001 m.

3. Vygotky L. S. Paauglio pedologija. – M., 1929-1931.

4. Vysotskaya N. E. Gimnastų ir akrobatų nervų procesų „mobilumo-inercijos“ tipologinių ypatybių pasireiškimas // Psichofiziologiniai kūno kultūros ir sporto pagrindai. - L., 1972. - P. 112-117.

5. Gordina A. V., Panasyuk T. V. Apie konstitucinių tipų pasiskirstymo tarp čiukčių amžiaus dinamiką // Diferencinė psichofiziologija ir jos genetiniai aspektai. - M., 1975. - P. 198-200.

6. Darskaya S. S. Konstitucinių tipų pasiskirstymas įvairaus amžiaus vaikams // Diferencinė psichofiziologija ir jos genetiniai aspektai: pranešimų santraukos. - M., 1975. - P. 200-202.

7. Dragunova T.V. Vadovėlis – Sankt Peterburgas; Sankt Peterburgo valstybinė unitarinė įmonė, 2000 m

8. Zaika E. V., Kreydun N. P., Yachina A. S. Psichologinės deviantinio elgesio paauglių asmenybės charakteristikos / Psichologijos klausimai. – 1990.- Nr.4.

9. Kalyuzhnaya R. A. Širdies ir kraujagyslių sistemos funkcijų raida // Vaiko vystymosi fiziologija. - M.: Pedagogika, 1983 m.

10. Kon I. S. Gimnazistų psichologija / Vadovas mokytojams - M. Edukacija. 1980 m

11. Kuznecova T. D. Plaučių kvėpavimo funkcijos raida // Vaiko vystymosi fiziologija. - M.: Pedagogika, 1983. - P. 115-132.

12. Pinchukov A.G. Lyginamasis su amžiumi susijusių nervų procesų mobilumo savybių pokyčių tyrimas regos ir motorikos analizatoriuose // Sportas ir su amžiumi susijusi psichofiziologija - L., 1974. - P. 127-138.

13. Tanner J. Žmogaus augimas ir konstitucija // Žmogaus biologija / Red. D. Harisonas. - M., 1968 m.

14. Feldshtein D.I. Psichologiniai asmenybės vystymosi bruožai paauglystėje // Psichologijos klausimai. - 1988. - Nr.6. - P. 31-41.

15. Khripkova A. G., Kolesov D. V. Mergina - paauglė - mergina. - M.: Išsilavinimas, 1981 m.

16. Khripkova A. G., Kolesov D. V. Berniukas - paauglys - jaunuolis. - M.: Išsilavinimas, 1982 m.

17. Seanas Burnas „Lyčių psichologija“ Sankt Peterburgas, 2001 m.

18. Šumilinas E. A. Gimnazisto asmenybės psichologinės charakteristikos // Psichologijos klausimai. - 1982. - Nr.5. - P. 72-79.

19. Yufereva T. I. Psichologinės lyties formavimosi ypatumai paaugliams, auginamiems šeimose ir internatinėse mokyklose // Su amžiumi susiję vaikų psichinės raidos ypatumai. - M., 1982. - P. 122-131.

20. Yakunin V. A. Amžiaus ir lyties skirtumai, susiję su rankų judesių tikslumu besikeičiančios kūno padėties sąlygomis // Eksperimentinė ir taikomoji psichologija. - L.: Leningrado valstybinio universiteto leidykla, 1968. - Numeris. 1. - 122-128 p.

Mokymas

Reikia pagalbos studijuojant temą?

Mūsų specialistai patars arba teiks kuravimo paslaugas Jus dominančiomis temomis.
Pateikite savo paraišką nurodydami temą dabar, kad sužinotumėte apie galimybę gauti konsultaciją.

Leningrado valstybinis universitetas, pavadintas A. S. Puškino vardu

I.P.Ivanovo vardo Psichologijos ir pedagogikos institutas

Psichologijos fakultetas

Kursinis darbas šia tema:

„Lyčių skirtumai paauglystėje“

Atlieka Barsova S.V.

761 grupės mokinys

Patikrintas: Sidorova A.A.

Sankt Peterburgas 2008 m

Įvadas

Norint efektyviai padėti paaugliams savęs tobulėjimo kelyje, būtina atsižvelgti į jų lyties ypatybes.

Taigi, taikinysŠiame darbe nagrinėjamos lyčių skirtumų paauglystėje ypatybės. Objektas tyrimai – paaugliai. Prekė tyrimai – lyčių charakteristikos paauglystėje.

Mes nustatome sau šias užduotis:

− išstudijuoti turimą teorinę medžiagą;

− nustatyti nagrinėjamo klausimo aspektus;

− nustatyti šiuolaikinių paauglių lytines savybes.

1 skyrius. Lyčių psichologija

1.1 Trumpa lyčių psichologijos formavimosi istorija

Norėdami išsiaiškinti šią problemą, savo darbe kreipiamės į kai kurių su šia tema susijusių apibrėžimų interpretaciją.

Keliuose straipsniuose, skirtuose lyčių psichologijos istorijai, ji siejama su visiškai skirtingais pavadinimais ir idėjomis, kurios nesutampa tarp skirtingų autorių.

Lyčių psichologijos istorijoje galima išskirti 5 etapus:

1) aktualių idėjų plėtojimas pagal filosofiją (nuo seniausių laikų iki XIX a. pabaigos);

2) lyčių psichologijos dalyko ir skyrių formavimas (XIX a. pabaiga - XX a. pradžia);

3) „Freudo laikotarpis“, susijęs su Z. Freudo vardu (XX a. pradžia - XX a. 3 dešimtmetis);

4) plačių eksperimentinių tyrimų pradžia ir pirmųjų teorijų atsiradimas (1950–1980 m.);

1.2 Lyčių psichologijos dalykas, uždaviniai ir metodai

1) vyrų ir moterų palyginimo psichologija;

2) moterų psichologija;

3) vyrų psichologija;

4) lyčių socializacija;

5) lyčių santykių psichologija;

6) lyderystės lyčių psichologija.

6.2.1.2. Lyčių vaidmenų priėmimas

Norint suprasti, kaip lyčių vaidmenis priima paauglys, ar vaidmenys yra susiję su paauglio lytimi, ar jie lemia lyčių stereotipus ir apsauginį elgesį, būtina suformuluoti konkrečias hipotezes:

Tai buvo šios prielaidos: 1) lyčių vaidmenų priėmimą lemia individo lytis; 2) su amžiumi lytis ir lytis tampa santykinai nepriklausomos viena nuo kitos; 3) apsauginis elgesys priklauso nuo lyties.

Hipotezėms patikrinti buvo naudojami šie metodai: projekcinis „Kodavimo“ testas, „Vyriškumo ir moteriškumo“ (MiF) technika ir asmeninė R. Plučeko anketa „Gyvenimo būdo indeksas“.

Tyrimas buvo atliktas su ta pačia paauglių imtimi 3 metus.

Dirbdamas su projekciniu testu „Kodavimas“, paauglys randa asociacijas objektams „Vyras“, „Moteris“, „Vaikas“, „Aš“ iš aštuonių sąvokų klasių: „Negyvas daiktas“, „Žolinis augalas“, „Medis“ , Gyvūnas“, „Muzikos instrumentas“, „Geometrinė figūra“, „Pasakos personažas“, „Cirko artisto vaidmuo“, taip pat objekto ir pasirinktos asociacijos panašumo ženklai. Tarkime, kad objektui „Moteris“ iš klasės „Medis“ pasirinkta asociacija „beržas“, kuri yra panaši į objektą, koduojamą įvairiais būdais, pvz., „lieknas“, „verkiantis“, „švelnus“. . Po testavimo visi ženklai skirstomi į šias grupes: vyriškus, moteriškus ir neutralius. Tam buvo panaudoti S. Bemo pasiūlyti vyriškų ir moteriškų savybių sąrašai. Siekiant pašalinti netikslumus, buvo panaudotas ekspertų sprendimas.

Prieš vertinant paauglių lytinę tapatybę ir lyčių vaidmenų priėmimą, būtina išsiaiškinti mergaičių ir berniukų sampratų apie vyrą ir moterį ypatybes bei šių idėjų pokyčių pobūdį su amžiumi.

Merginų idėjos apie vyrus ir moteris

Vyras ir moteris bet kuriame tiriamame amžiuje yra diferencijuojami pagal vyriškumo ir moteriškumo požymius. Vyrui priskiriamos daugiau vyriškų savybių (stiprus, drąsus, nepriklausomas ir pan.), moteriai – moteriškesnės (švelnus, meilus, moteriškas). Kiekviename amžiuje, parinkdamos asociacijas ir savybes objektams „vyras“ ir „moteris“, merginos vidutiniškai įvardija 40–50% vyriškų ir moteriškų savybių, o likusios yra neutralios (išsilavinusios, greitos, išauklėtos ir pan. ). Tačiau yra ir dinamikos. Sulaukus 13 metų didžiausias procentas lyties požymių priskiriamas vyrui ir moteriai – apie 60 proc. 14 metų amžiaus jis smarkiai sumažėja iki 40%, t.y., likusieji 60% apima lyties atžvilgiu neutralias savybes (?* em =2,04, ?=0,02). Gauti reikšmingi skirtumai: objektui „vyras“ 14 metų priskiriama statistiškai reikšmingai mažiau vyriškų savybių, palyginti su 13 metų ( W=1154, ?=0, kur W– Vilkoksono testas, ? – reikšmingumo lygis) ir moteriškesnės savybės ( W=523, ?=0), objektas „moteris“ turi statistiškai reikšmingai mažiau moteriškų savybių ( W=1155, ?=0) ir vyriškesnė ( W=443, ?=0). Tada iki tam tikro amžiaus vaizdas išlieka stabilus. Tik iki 20 metų pastebimas staigus vyriškų savybių šuolis apibūdinant vyrą ( W=141,5, ?=0,03) ir moteriškas – apibūdinant moterį (W = 209,5,?=0,03). Iki 24 metų vyriškų ir moteriškų bruožų skaičius mažėja, palyginti su neutraliais.

Šie duomenys sutampa su rezultatais, gautais naudojant „Žmogaus piešimo“ techniką. Merginoms jautrus 13 metų amžius. Šiuo laikotarpiu vyrų ir moterų portretai turi ryškią lytinę konotaciją, o kitų neutralių (universalių) ženklų suteikiama nedaug. Greičiausiai šiuo metu vyras ir moteris merginoms veikia kaip atpažinimo objektai ir lyčių vaidmenų nešėjai, todėl būtent šiuo laikotarpiu įvyksta jų priėmimas. Buvo atrastas labai glaudus ryšys tarp vyriškų ir moteriškų dviejų objektų – „Vyro“ ir „Aš“ savybių: M vyras ir M aš ( r=0,2, ?=0,04), F vyras ir F aš ( r=0,3, ?=0,03); taip pat „Moteris“ ir „aš“: M žmona ir M aš ( r=0,4, ?=0), F moterys ir F i ( r=0,3, ?=0,03), kur M – vyriškos savybės, F – moteriškos savybės, r – Spearmano koreliacijos koeficientas? - reikšmingumo lygis.

Matyt, lyčių rodiklių padidėjimas 20 metų merginoms renkantis atributus objektams „vyras“ ir „moteris“ yra susijęs su būtinybe padaryti gyvybiškai svarbų pasirinkimą - seksualinio ir intymaus partnerio pasirinkimą.

Berniukų idėjos apie vyrus ir moteris

Berniukams didžiausias procentas (60 proc.) lyties požymių, priskiriamų vyrams ir moterims, pasireiškia ne 13, o 14 metų amžiaus. Panašiai ir Žmogaus piešimo teste 14 metų amžius berniukams buvo laikomas jautriu laikotarpiu. Tačiau tarp 13 ir 14 metų statistiškai reikšmingų vyriškų savybių skirtumų nenustatyta ( W=276, ?=0,3). Su amžiumi, kaip ir merginoms, mažėja lyties ypatybės ir daugėja neutralių savybių, o šį kartą skirtumai yra statistiškai reikšmingi ( W=1780, ?=0). Įdomu tai, kad apibūdinant moterį vaizdas kiek pasikeičia. Tai panašu į tai, kas vyksta merginų grupėje. Galima net ginčytis, kad moters idėja pagal jai priskiriamų vyriškų, moteriškų ir neutralių bruožų skaičių nėra lytimi. Tai būdinga visam mėginiui. Tiek mergaitėms, tiek berniukams moteriškų savybių pikas būna 13 metų amžiaus. Tada jų skaičius sumažėja iki 35–40%. Berniukams šių savybių skirtumai visuose trijuose amžiuose (13, 14 ir 15 metų) yra statistiškai reikšmingi.

Ryšys tarp objektui „aš“ priskiriamų savybių ir objektų „Vyras“ ir „Moteris“ tiek berniukuose, tiek mergaitėse atsiskleidžia būtent sulaukus 13 metų, tik tuo atveju, jei mergaitėse visi trys objektai turi glaudžiai susijusias vyriškas ir moteriškas savybes. , tada berniukams ryšiai buvo rasti tik tarp vyriškų savybių: M vyras ir M aš ( r=0,4, ?=0,01, kur r– Spearmano koreliacijos koeficientas, ? – reikšmingumo lygis), M moteris ir M i ( r=0,4, ?=0).

14 metų amžiaus tarp trijų vertinamų objektų vyriškų ir moteriškų savybių abiejose tiriamosiose grupėse nėra vieno reikšmingo ryšio, o sulaukus 15 metų jos vėl iškyla. Tačiau nustatyti ryšiai yra kitokio pobūdžio. Mergaitėms buvo rastas glaudus ryšys tarp objekto „aš“ ir objekto „vyras“: M vyras ir M aš ( r=0,4, ?=0), F vyras ir F aš ( r=0,3, ?=0,01), o berniukams - objektas „I“ su objektu „Moteris“: M patelė ir M i ( r=0,4, ?=0,001), F moterys ir F i ( r=0,4, ?=0,01). Kitaip tariant, pasibaigus lyčių vaidmenų perėmimo laikotarpiui, identifikacijos objektas gali pasikeisti be seksualinės ir lytinės tapatybės praradimo grėsmės, o tai, ko gero, nulemia savybių ir lyčių vaidmenų įvairovę, kuri gali išsivystyti ir būti. aptiktas asmenyje.

Objekto „aš“ lyties specifiškumas

Dinamika, gauta analizuojant normalios lytinės raidos paauglių „Vyro“ ir „Moters“ charakteristikas, buvo ta, kad lyties vaidmens priėmimo momentu daugėja vyriškų ir moteriškų savybių, priskiriamų kodavimo objektams. žymiai palyginti su kitais amžiais. Panaši dinamika pastebėta ir koduojant objektą „aš“. Paaiškėjo, kad iki 15–16 metų tiek mergaičių, tiek berniukų lyties požymių skaičius smarkiai sumažėja, palyginti su neutraliomis savybėmis. Būdamos 13 metų mergaitės priskyrė sau (vidutiniškai) 4 moteriškas ir 0 vyriškas savybes, 14 metų - 3 moteriškas ir 1 vyriškas savybes, o 15 metų - 2 moteriškas ir 0-1 vyriškas savybes. Berniukų dinamika panaši, tačiau jos specifiškumas slypi tame, kad didžiausi požymiai atsiranda sulaukus 14 metų (3 vyriški ir 1 moteriški). Sulaukus 15 metų lyties požymių smarkiai sumažėja (1–2 vyriškos ir 0 moteriškos). Tai reiškia, kad galima teigti, kad iki 15–16 metų paaugliai apsisprendė dėl lyčių vaidmenų ir gali su jais eksperimentuoti.

Seksualinės raidos ir vaidmenų priėmimo sutrikimai

Duomenys buvo lyginami su mergaičių, sergančių lytinių liaukų disgeneze (Turnerio sindromas ir Swyer sindromas), tyrimo rezultatais.

Atskirai panagrinėkime merginų, sergančių Turnerio ir Swyer sindromu, testų rezultatus ir palyginkime juos su normalios grupės duomenimis (6.1 lentelė).

6.1 lentelė

Keturių koduojamų objektų – „Vyrai“, „Moterys“, „Vaikas“, „Aš“ vyriškų ir moteriškų charakteristikų medianos mergaičių be anomalijų ir su lytinės raidos anomalijomis.

Statistiškai lyginant skirtingų grupių duomenis, paaiškėjo, kad sveikų ir sergančių mergaičių/merginų skirtumų nėra. Buvo lyginama pagal amžiaus grupes. Galima daryti tokią išvadą, kad mergaitės, kurioms diagnozuota lytinių liaukų disgenezė, susiformavo adekvatų idėją apie vyrus ir moteris, skiria juos pagal vyriškus ir moteriškus bruožus ir naudojasi tomis pačiomis savybėmis kaip ir normalios grupės mergaitės. Vertinant objektą „Vaikas“, statistika neparodė skirtumų tarp šių grupių, tačiau iš lentelės matyti, kad normos grupei vaikas atrodo moteriškų bruožų turintis asmuo, o raidos sutrikimų turinčioms merginoms – aseksuali būtybė. . Išanalizavus „Kodavimo“ technika gautus duomenis, nustatyta, kad Swyer sindromą turinčios merginos geba atskirti eksperimentatoriaus nurodytus empirinius objektus – „Vyras“, „Moteris“ ir „aš“. Nebuvo reikšmingų skirtumų nustatant panašumo požymius tarp empirinių objektų ir mergaičių asociacijų iš skirtingų grupių. „Vyras“ paprastai suvokiamas kaip „vyriškas“, „stiprus“, „tvirtas“, „protingas“, „didelis“, „griežtas“, o „moteris“ – kaip „švelnus“, „moteriškas“, „ elegantiškas“, „meilus“, „malonus“, „gražus“. Objektas „aš“ turi daug specifinių savybių, įskaitant vyriškas ar moteriškas savybes. Galima daryti prielaidą, kad sąmoningame lygmenyje („Kodavimo“ testas) skirtingų lyčių žmonių atskyrimo procesas pagal vyriškas ir moteriškas savybes vyksta daug efektyviau nei nesąmoningame lygmenyje („Asmens piešimo“ testas). Tokie skirtumai, mums atrodo, atsiranda dėl to, kad merginos, turinčios lytinės raidos anomalijų, sėkmingiau skirsto žmones į kategorijas ne pagal lytį (lytinę tapatybę), o pagal lyčių vaidmenis.

Būtų visai logiška manyti, kad absoliutūs „Vyro“, „Moters“ ir „aš“ vertinimai skirsis nuo vertinimų, kurie gaunami lyginant (koreliuojant) „Vyrui“ ir „aš“ priskiriamas savybes. “, taip pat „Moteris“ ir „Aš“ (t. y. santykiniai vertinimai). Paaiškėjo, kad jei lyginant absoliučius empirinių objektų vertinimus tarp mergaičių grupių nekyla skirtumų, tai nustatant šių vertinimų giminingumo laipsnį dėl objektų porų palyginimo, jie atsiskleidžia.

Esant normaliam seksualiniam vystymuisi, merginos/merginos užmezga ryšius tarp vyriškų ir moteriškų „aš“ savybių ir panašių savybių, priskiriamų vyrams ir moterims. Su seksualinės raidos anomalijomis yra ryšys tarp ženklų, tačiau jis skiriasi.

Mergaitėms/jaunoms moterims, sergančioms Turnerio sindromu, siejamos tik moteriškos savybės: F vyras ir F aš ( r=0,3, ?=0,03), F moterys ir F i ( r=0,5, ?=0,001), o aš-moters ryšys yra artimiausias. Šie duomenys rodo arba kompensacinių mechanizmų buvimą, arba mergaitės susijungimą su mama. Merginoms, turinčioms Swyer sindromą, mažoje imtyje tokių ryšių visiškai nėra arba, imčiai padidėjus, randamas glaudus teigiamas ryšys tarp kategorizavimo objektų „Vyras“ ir „aš“ moteriškų savybių: F vyras ir F aš. ( r=0,6, ?=0,01) ir neigiamas ryšys tarp moteriškų objektų „aš“ ir „moteris“ savybių: F moterys ir F i ( r=-0,4, ?=0,003). Taip pat nėra ryšio tarp vyriškų savybių.

Tyrimas parodė, kad merginoms, turinčioms įvairių formų lytinių liaukų disgenezę, trūksta dinamikos tiek kiekybiškai skirstant požymius į kategorijas, tiek juos siejant tarp skirtingų objektų. Atsižvelgdami į duomenis, gautus iš 13–14 metų paauglių imties, galime teigti, kad skirtingų objektų charakteristikų ryšio pobūdis kinta su amžiumi. Brendimo metu lyčiai tapačios savybės yra glaudžiai susijusios visuose trijuose objektuose – „Vyrai“, „Moterys“ ir „Aš“, t. y. berniukams vyriškos „aš“ savybės siejamos su vyriškomis „vyrų“ ir „aš“ savybėmis. Moterys“, o mergaitėms moteriškos „aš“ savybės koreliuoja su tų pačių objektų moteriškomis savybėmis. Tokie ryšiai rodo triadinių santykių atgimimą.

Vyresniame amžiuje tarp atributų „aš“ ir „vyras“ atsiranda atvirkštiniai ryšiai, o tarp „aš“ ir „moteris“ – tiesioginiai ryšiai. Atrodo, kad iki 17–18 metų merginos „priima“ galutinį sprendimą dėl lyties savęs identifikavimo.

Sergant Turnerio ir Swyer sindromu, aptinkama nemažai specifinių reiškinių: glaudus tiesioginis moteriškų savybių ryšys pirmuoju atveju, sumažėjęs sau priskiriamų moteriškų savybių skaičius, ryšių su tos pačios lyties asmeniu neigimas. antrasis atvejis ir abiem atvejais ryšių su priešingos lyties asmeniu nebuvimas. Vienu metu padaryta prielaida apie mergaičių, sergančių Swyer sindromu, vyriškų charakterio bruožų sunkumą, nepasitvirtina. Teisingiau būtų sakyti, kad merginos, turinčios Swyer sindromą, patiria ne hipermaskulinizaciją, o savęs įvaizdžio defeminizaciją su polinkiu susilpninti ryšius tarp savęs ir tos pačios bei priešingos lyties žmonių vertinimo.

Svarbūs pasirodė duomenys, gauti lyginant objektų „Vaikas“ ir „Aš“ lyčių charakteristikas. Paprastai tarp šių savybių yra ryšys, tačiau lyčiai priešingi ženklai yra susiję vienas su kitu, t.y., mergaičių, vyriškos giminės: M I ir M reb ( r=0,4, ?=0,001), o berniukams – moteriškas: F I ir F vaikas ( r=0,5, ?=0,001).

Mergaitėms / mergaitėms, turinčioms seksualinės raidos nukrypimų, buvo gautas glaudus ryšys tarp visų objektų „aš“ ir „vaikas“ požymių: M I ir M vaikas ( r=0,6, ?=0), F i ir F reb ( r=0,4, ?=0,003) ? mergaitėms, turinčioms Turnerio sindromą; M i ir M reb ( r=0,6, ?=0,01, F i ir F reb ( r=0,5, ?=0,02) – mergaitėms, turinčioms Swyer sindromą. Padaryta išvada apie mergaičių idėjų apie save infantilumą, apie polisemantinių ryšių tarp skirtingų objektų ženklų nebuvimą ir, veikiau, apie tokių ryšių vienareikšmiškumą, apie kompensacinį objekto „aš“ ryšio vaidmenį. ir objektas „Moteris“ mergaitėms, turinčioms Turnerio sindromą, ir neigiamas ryšys tarp šių tų pačių objektų požymių mergaitėms, turinčioms Swyer sindromą.

Be „Kodavimo“ testo, 15–16 metų paaugliams buvo pasiūlyta MiF technika (Tkachenko, Vvedensky, Dvoryanchikov, 2001). Ši technika leidžia išsiaiškinti individo lytinę tapatybę ir nustatyti tikrojo aš ir idealaus savęs santykį, taip pat sekso vaidmenų stereotipus, sekso vaidmens elgesį ir sekso vaidmens pageidavimus.

Dalykui siūloma forma su užrašytais būdvardžiais (7 vyriškos giminės, 7 moteriškos giminės, 7 neutralios). Kiekvienas iš šių būdvardžių turi užbaigti sakinį („Tiesą sakant, aš ...“, „Norėčiau, kad būčiau ...“, „Vyras turėtų būti ...“, „Moteris turėtų būti ...“, „ Vyrai mano, kad aš...“, „ Moterys mano, kad aš...“) ir gautą teiginį vertina pagal sunkumo laipsnį („visada“, „dažniausiai“, „kartais“, „niekada“). Apdorojant duomenis, vyriškumo/moteriškumo profilis apskaičiuojamas kiekvienai iš kategorijų (tikrasis aš, idealus aš, reflektuojantis aš, vyro idėja, moters idėja). Ypatingas dėmesys skiriamas semantinio artumo tarp įvairių savęs įvaizdžių ir lyties-vaidmens tapatumo komponentų analizei psichologinėje vyriškumo-moteriškumo erdvėje.

Tyrimas buvo atliktas su tais pačiais 15 metų paaugliais. Tyrimo tikslas – nustatyti, kad iki šio amžiaus realiai susiformuoja lytinės tapatybės formavimas ir lyčių vaidmenų priėmimas.

Paauglių idėjos apie vyrus ir moteris (pagal MiF testą)

Iki 15 metų susiformavo visiškai adekvatus požiūris į vyrus ir moteris. Tai sujungia lyties ir lyties savybes. Tiek mergaitės, tiek berniukai mano, kad moteris turėtų būti labiau moteriška (59% visos imties) arba androginiška (35%) nei vyriška (5%) arba nesiskirianti pagal lytį (1%). Vyras pirmiausia turėtų būti androginiškas (59 proc.), paskui vyriškas (36 proc.). Nedaug žmonių mano, kad tai moteriška (4%) arba nediferencijuota (1%). Berniukai ir mergaitės vieningai vertina moteris, pirmiausia kaip moteriškas, o vėliau androginiškas, tačiau vyrų vertinimai šiek tiek skiriasi. Merginos mano, kad vyras turi būti ir drąsus, stiprus, energingas, ir švelnus, meilus ir rūpestingas, t.y. apskritai androginiškas. Taip mano ir berniukai, tik dauguma mano, kad jis turėtų būti vyriškas (53 proc.), o likusieji – androginiškas (41 proc.). Idėjų apie vyrą ir moterį koreliacija su idėjomis apie tikrąjį ir idealųjį aš gali parodyti, kiek paauglės tapatina save su moteriška moterimi ir vyrišku vyru.

6.2 lentelė

Vyriški ir moteriški tikrojo „aš“, idealaus „aš“ ženklai, „Vyras turi būti“ (berniukams), „Moteris turi būti“ (mergaitėms)

Šiame amžiuje savęs vertinimas nėra labai kontrastingas ir vis dėlto berniukams jie yra šiek tiek vyriškesni, o mergaičių - moteriški. Nepaisant didelio skirtumo tarp tikrojo Aš ir vyro / moters, iki 15 metų mergaitės aiškiai susitapatina su moterimis ( r m=0,3, ?=0, r f=0,4, ?=0,003, kur r m– vyriškų savybių koreliacijos koeficientas „Aš tikras“ ir „Moteris turi būti“, r f– tų pačių daiktų moteriškų savybių koreliacijos koeficientas, o berniukų – su vyru ( r m=0,4, ?=0,01, r f=0,5, ?=0, kur r m– vyriškų savybių koreliacijos koeficientas „Aš tikras“ ir „Vyras turi būti“, r f– tų pačių daiktų moteriškų savybių koreliacijos koeficientas).

Gauti duomenys patvirtina „Kodavimo“ metodu gautus rezultatus, kurie rodo, kad lyčių vaidmenų perėmimas jau įvyko ir būtent tai leidžia paįvairinti vaidmenų repertuarą. Taigi 38% merginų save vertina kaip moteriškas, 29% - androginiškas, 18% - kaip nediferencijuotas ir 15% - kaip vyriškas. Berniukai mano, kad yra androginiški (29 proc.), moteriški (23 proc.) ir vyriški (22 proc.). Didelė dalis berniukų (26 %) mano, kad jie nesiskiria pagal lytį. Nepaisant gana aiškaus vaizdo, beveik ketvirtadalis imties nesiskiria pagal lyties vaidmenis, o taip pat ketvirtadalis save vertina netipiškai (merginos – vyriškos, o vaikinai – kaip moteriškos). Daugeliu atžvilgių vaizdas nestabilus būtent dėl berniukų, kurie šiame amžiuje vis dar priima lyčių vaidmenis, vertinimų.

Išvada, kad lyčių vaidmenys yra priimami, grindžiama ir kitu faktu, tai, viena vertus, tikrojo aš ir idealaus savęs ryšys bei statistiškai reikšmingų skirtumų tarp jų buvimas, kita vertus. Parodyta, kad abiejose grupėse vyriškos ir moteriškos šių dviejų objektų savybės koreliuoja (mergaičių: r m=0,4, ?=0,001, r f=0,7 = 0; berniukams: r m=0,6, ?=0, r f=0,7 ?=0), o merginos mano, kad idealiu atveju jos turėtų būti daug vyriškesnės ( W=1590, at?=0) ir šiek tiek moteriškesnė ( W=1992, at?=0,03), o berniukai mano, kad idealiu atveju jie taip pat turėtų žymiai pagerinti savo vyriškumą ( W=760, at?=0) ir moteriškumu ( W=1036, at?=0,04). Kitaip tariant, abiejose grupėse pastebima labai stipri tendencija ateityje androginizuoti savęs įvaizdį, gana reikšminga vyriškumo persvara prieš moteriškumą. Idealus merginų aš nesutampa su idėjomis apie tai, kokia turi būti moteris. Moteris turi būti moteriška, o mergina siekia androginijos. Berniukų idėjos apie idealųjį save ir vyrą sutampa.

Gana margas vaizdas, gautas analizuojant idėjas apie savo tikrąjį „aš“, skiriasi nuo idėjų apie savo idealųjį „aš“ Faktas yra tas, kad 65% paauglių (palyginti su 23% vertinant tikrąjį aš) norėtų būti androginiški (vienodai pasiskirstę tarp berniukų ir kitų). mergaitės), 24% (palyginti su 22%) – vyriškos (palyginti tarp berniukų ir mergaičių), 10% (palyginti su 23%) – moteriškos (tik mergaitės) ir tik 1% (palyginti su 26%) – abejoja savęs vertinimu pagal vyriškumą. -moteriškumas (2 mergaitės ir 1 berniukas).

Prisiminkime, kad iškėlėme tokias prielaidas: 1) lyčių vaidmenų priėmimą lemia individo lytis; 2) su amžiumi lytis ir lytis tampa santykinai nepriklausomos viena nuo kitos; 3) apsauginis elgesys priklauso nuo lyties. Iš tiesų, lyčių vaidmenų perėmimas vyksta sunkiais paauglio gyvenimo momentais ir pasireiškia pirmenybe lytį atitinkantiems vaidmenims, o tai patvirtina pirmąją hipotezę (mergaitės labiau moteriškos, berniukai labiau vyriškos ir androginiškos), taip pat vaidmenų repertuaro įvairove, kuri buvo parodyta berniukų grupėje, kurios studijos įvyko sunkiausiu brendimo laikotarpiu. Su amžiumi (antra hipotezė) lytis ir lytis nustoja būti glaudžiai susijusios. Tiek mergaitės, tiek berniukai daugiausia dėmesio skiria androginiškam modeliui, siekdami sustiprinti vyriškumą ir moteriškumą. Ši repertuaro įvairovė gali būti pagrįsta tik pirminiu lyties ir lyties atitikimu, kuris tada neturi ypatingos reikšmės. Vienintelė išimtis – berniukai atlieka moteriškus vaidmenis. Tačiau, kalbant apie ateitį, berniukai išskiria tokį savybių derinį savo idėjose apie save (tačiau tai nereiškia, kad moteriškų vyrų visiškai nėra). Atrodo, kad abiejų lyčių paauglių psichikos sveikatai labai svarbu ir lytį atitinkančių, ir jos neatitinkančių savybių integravimas. K. Jungas apie Animą ir Animus rašė, kad tam tikru gyvenimo tarpsniu žmogus pradeda juos traktuoti ne kaip nesąmoningą turinį, o kaip santykio su pasąmone funkcijas. Tačiau kol tokiais netampa, jie lieka autonomiškais kompleksais, tai yra yra „veiksniai, sukeliantys sutrikimus, kurie prasiveržia pro sąmonės kontrolę ir taip elgiasi kaip tikri trikdytojai“ (Jung, 1996, p. .305). Ir toliau: „Kuo daugiau kas nors turi „kompleksų“, tuo labiau jis yra apsėstas, o jei bandysite sukurti portretą žmogaus, kuris išreiškia save per savo kompleksus, tada prieisite prie išvados, kad tai, žinoma, yra. verkšlenanti moteris – tai reiškia anime! Bet jei jis dabar suvoks savo nesąmoningą turinį – pirmiausia kaip tikrąjį savo asmeninės pasąmonės turinį, paskui kaip kolektyvinės pasąmonės fantazijas, tada jis pasieks savo kompleksų šaknis ir taip išsivaduos iš savo apsėdimo. Šiuo metu anima fenomenas nutrūks“ (ten pat, p. 305).

Paskutinė hipotezė – apsauginis elgesys yra būdingas lyčiai, paremtas užsienio tyrimų duomenimis, kad moters ir vyro elgesys yra susijęs su skirtingais gyvenimo tikslais, todėl pasižymi skirtingomis psichologinės gynybos formomis.

Pirminė užduotis buvo patikrinti ryšį tarp paauglio lyties ir gynybos, kuri buvo įgyvendinta lyginant berniukų ir mergaičių psichologines gynybas. Šiuo tikslu buvo naudojamas R. Pluchek's Life Style Index testas.

6.3 lentelė

Vidutinė ir vidutinė berniukų ir mergaičių psichologinė gynyba ir skirtumai tarp jų

*skirtumai yra reikšmingi.

Gynybos skirtumai pagal lytį (lyginant berniukus ir mergaites) parodė, kad mergaitės pirmenybę teikė regresijai ir reaktyviam ugdymui, o berniukai – intelektualizavimui, perkėlimui ir slopinimui (6.3 lentelė). Buvo gauti reikšmingi šių penkių gynybos skirtumų skirtumai, o ryškiausi regresijos, slopinimo ir reaktyvaus formavimo skirtumai. Neigimas, kompensacija ir projekcija nepriklauso nuo lyties.

Šiame amžiuje projekcija ir keitimas yra dažniausiai atnaujinamos gynybos priemonės. Deja, kol kas neturime galimybės palyginti savo duomenų su gautais kitų amžių duomenimis, todėl negalime drąsiai teigti, kad abi apsaugos priemonės yra grynai paaugliškos. Tačiau nemažai netiesioginių duomenų tai patvirtina. A. V. Solovjovos ir E. E. Brilingo diplominiai darbai, skirti gynybos problemai paauglystėje, taip pat parodė, kad projekcija yra pagrindinis paauglių gynybos mechanizmas. A. V. Solovjova tai pakomentavo taip: 13–15 metų vaikas patiria staigų fizinio ir psichinio augimo šuolį, kuris negali būti adekvačiai išreikštas kognityvinėmis, emocinėmis ir elgesio strategijomis ir natūraliai sukelia didelę vidinę įtampą. Vienas iš veiksmingiausių būdų sumažinti įtampą yra jos eksternalizavimas – perkėlimas į išorinius objektus. "Išsiskiria pirminė projekcija, kuris nesigriebia represijų, padeda nustatyti skirtumą tarp aš-savęs ir ne-aš, išoriniam pasauliui priskirdamas pojūčių priežastis, kurių nenorime lokalizuoti savyje; tai normalus procesas, kuris stiprina Aš ir tobulina kūno diagramą. Kitoje pusėje, antrinė projekcija, kuriems reikalinga slopinimo arba slopinimo veikla; išorinis objektas prisipildo projektuojamos neapykantos (M. Kleinas) ir tampa persekiotoju“ (Bergere, 2001, p. 141). Pasak N. McWilliams, projekcija, kaip procesas, kurio metu vidinis klaidingai suvokiamas kaip vykstantis iš išorės, išties turi įvairių apraiškų. Viena vertus, sveikiausiomis ir brandžiausiomis formomis jis yra empatijos pagrindas, o „žalingomis formomis“ atneša pavojingų nesusipratimų ir didžiulės žalos tarpasmeniniams santykiams. Kai projektuojamos pozicijos rimtai iškreipia objektą arba kai projektuojamas turinys susideda iš neigiamų ir stipriai neigiamų savęs dalių, iškyla visokių problemų“ (McWilliams, 1998, p. 145).

Projekcija paauglystėje yra vienas iš svarbių mechanizmų, leidžiančių paaugliui susidoroti su emocijomis ir jausmais, kurie jį užplūsta ir netiesiogiai atskleidžia savo vidinį pasaulį, pajusti savojo Aš vertę Ego tapatybės formavimas, savo stabilumo ir nekintančio Aš jausmas.

Projekcija ir pakeitimas yra laikomi represuotųjų sugrįžimo variantais. Pakeitimo būdu vienas objektas (turinys) pakeičiamas kitu, tačiau asociacinė grandinė nenutraukia ryšio su „draudžiamu malonumu“. Būtent dėl bendro mechanizmo, kuris projekciją ir pakeitimą atlieka susijusiais reiškiniais, jie randami paaugliams.

Atrodo, kad seksualinė pirmenybė mechanizmams taip pat turi savo paaiškinimą. Tai susideda iš to, kad regresiniai metodai leidžia pereiti prie mažiau brandžių elgesio formų, kurios subjektui yra jo praeities patirties nuosavybė. Regresija yra laikoma vienu iš svarbių asmeninio augimo mechanizmų. Tai lemia perėjimą iš vieno vystymosi etapo į kitą, suteikdamas pagrindinį pagrindą sudėtingesnėms funkcionavimo formoms įgyti. Manoma, kad jei sveikas vaikas, įgyvendindamas laikiną regresiją, reikalingą augimo šuoliui, visada jaus mamos palaikymą, jo psichinė būsena bus stabili.

Norėdami paaiškinti ryšį regresijos su moteriška raidos linija Atsigręžkime į gerai žinomą V. A. Geodakyano teoriją, kuri teigė, kad gyvojo pasaulio evoliucijoje už savybių kintamumą atsakingi vyriškos lyties individai, o už jų stabilumą – moterys, todėl vyras yra aktyvesnis. jis linkęs perdaryti aplinkinį pasaulį, elgiasi radikaliai, o moteris imli, pasirengusi keistis, prisitaikanti prie šio pasaulio, konservatyvi, linkusi laikytis seniai pasitvirtinusių elgesio modelių. Vyrai užkariauja, moterys saugo. Šis funkcijų pasiskirstymas yra fiksuotas nesąmoningame lygmenyje (Geodakyan, 1989).

V. A. Geodakyano evoliucinė sekso teorija parodė, kad rūšies tęstinumui ir vystymuisi užtikrinti neužtenka vien vyriškos lyties arba tik moteriškos lyties individų. Jie turi egzistuoti kartu. Be to, siekiant geresnio prisitaikymo, jie turėtų būti įvairiai specializuoti. Todėl patelės yra konservatyvios, o patinai – operatyvūs. Taigi vyrų ir moterų smegenų sandaros skirtumai turi įtakos mąstymo tipui: vyrai išsiugdė analitinį mąstymą, o moterys – intuityvų, vaizduotės ir juslinį pažinimą. Tie patys skirtumai lemia ir skirtingų lyčių žmonių jausmų išgyvenimo ypatybes. Žinoma, kad vyrai ne tik santūresni reikšdami emocijas, bet ir itin šykštūs savo įvairove. Meilės jausmas jiems racionalesnis nei moterims.

Tokie skirtumai atsiranda jau paauglystėje ir nulemia berniukų ir mergaičių jausmingumo ribas, lyties identifikavimo ypatumus, pirmajai jaunatviškai meilei būdingą išgyvenimų gilumą. Būtent dėl to, kad moteriškoji raidos linija siejama su esamo išsaugojimu, stiprinimu ir tobulėjimu, jos kartojasi regreso forma, nesusitelkdamos į naujo, neįprasto ir nežinomo paieškas. „Tai grįžimas prie pažįstamo veikimo būdo pasiekus naują kompetencijos lygį“ (McWilliams, 1998, p. 159).

Atskirai reikia pažymėti, kad tokia regresija dar nėra asmens degradacijos rodiklis. „Jei vaikas ilgą laiką ir toliau vaidins tokį vaidmenį, jis iš tikrųjų gali nusileisti į primityvesnį lygį. Jis gali prarasti (bent jau dalį) gebėjimo veikti brandžiau. Iki šios būsenos atsiradimo galime kalbėti apie „pseudo-elgesio regresiją“ be jokios „asmenybės regresijos“. Kitaip tariant, elgesio regresija gali būti arba nebūti asmenybės regresijos simptomu“ (Levine, 2001, p. 278).

Jei mergaitėms pagrindiniai mechanizmai yra regresija ir projekcija, tai berniukams įprasta ir projektuoti, ir pakeisti. Tačiau jie labai retai regresuoja ir sudaro reaktyvų darinį. Vyriška vystymosi linija susiję su projekcija, perkėlimu, intelektualizavimu ir represijomis. Jau aiškinome, kad projekcija ir pakeitimas yra represuotųjų sugrįžimo mechanizmai. Berniukams tai yra būdas ieškoti figūrų, kurioms gali būti perduodama energija, kuri iš tikrųjų yra skirta tiesiogiai paveikti neprieinamą objektą. Vyriško kūno paieškos galimybės, poreikis ir poreikis gyventi ne stabiliomis, o kintančiomis sąlygomis, puikiai koreliuoja su gebėjimu rasti būdų, kaip sumažinti energiją naujais būdais, bent jau projekcijomis ir pakaitalais. Visa tai sunkiai pasiekiama reaktyvaus formavimo pagalba, kuris užtikrina prisitaikymą prie aplinkos transformuodamas emocijos ženklą (bet nepakeičiant objekto, kaip nutinka su substitucija). „Tradicinis reakcijos formavimo apibrėžimas apima neigiamo poveikio transformavimą į teigiamą ir atvirkščiai. Pavyzdžiui, neapykantos pavertimas meile, prieraišumo – panieka, priešiškumo – draugiškumu...“ (McWilliams, 1998, p. 173). Į smurtines moterims būdingas emocines apraiškas vyrai ne visada gali tinkamai reaguoti. Šiuo atveju būtent reaktyvusis darinys, dirbantis su jausmais, sumažins didelę vidinę įtampą. Intelektualizacijos ir slopinimo mechanizmai suteikia jausmų kontrolę per racionalų jų paaiškinimą arba aktyvias represijas.

Aptarę lyties ir apsaugos ryšį, grįžkime prie lyčių skirtumų temos ir patikrinkime trečiąją tyrimo hipotezę.

Lyčių skirtumus apsauginiuose mechanizmuose patvirtino ir literatūriniai, ir mūsų pačių duomenys. Norėdami patikrinti hipotezę apie apsauginių mechanizmų lyties specifiškumą, nelyginome kontrastingų grupių, bet atlikome duomenų koreliacinę analizę ir nustatėme glaudų teigiamą ryšį tarp vyriškumo ir pakeitimo ( r=0,4, su?=0), moteriškumas ir neigimas ( r=0,3, at?=0,02), moteriškumas ir regresija ( r=0,3, at?=0,01). Viena vertus, šie duomenys patvirtina mūsų prielaidą, kad lytis ir lytis yra tarpusavyje susijusios, ypač pirmosiose ontogenezės stadijose, kita vertus, jie rodo, kad mokslinėje literatūroje egzistuojantys neigimo, kaip moters apsaugos mechanizmo, faktai pasitvirtina. būtent lyties lygmeniu . Aptardami ryšį tarp pakeitimo ir vyriškų savybių bei regresiją su moteriškomis savybėmis, naudojome Geodakiano evoliucinę koncepciją. Matyt, neigimas kaip moteriška gynybos forma siejama ne tiek su prisitaikymu, kiek su moters, turinčio moterišką lytinės tapatybės tipą, elgesio ypatybėmis. Švelnumas, prieraišumas, rūpestis ir dėmesys, kaip moteriškumo apraiškos, atmeta vyriškų bruožų – rizikingumo, agresyvumo, savarankiškumo ir užsispyrimo – aktualizavimą, kurie gali spontaniškai aktualizuotis iškilus konfliktinei situacijai. Moteriškos savybės neleidžia subjektui užimti aktyvios įžeidžiančios pozicijos, todėl kritinėse situacijose jos atsiskleidžia tik neigiant problemą.

Apskritai reikia pažymėti, kad vyrų gynybos mechanizmai yra sukurti ant jausmų išstūmimo (projekcija, pakeitimas) arba jo izoliacijos nuo intelekto (intelektualizacija), o moterų – pačių emocijų išvaidinimo, pavertimo būdais. priešingai, veikiant primityvesniame vystymosi arba neigimo lygyje.

Taigi paauglystėje paauglio psichologijoje įvyksta reikšmingų transformacijų. Visų pirma, tai yra naujo kūno įvaizdžio priėmimas, idėjų apie savo fizinį aš atkūrimas. Jis trunka keletą metų ir susideda iš lytinės tapatybės formavimo, kurią emociškai teigiamai priima subjektas. Merginoms probleminis amžius yra 13–14 metų laikotarpis, pasireiškia jų kūno įvaizdžio hiperfeminizacija, nediferencijavimas pagal vyriškas-moteriškas savybes ir savybių inversija. Berniukams šis laikotarpis prasideda vėliau ir pasireiškia beveik tais pačiais požymiais. Papildomas kriterijus vertinant probleminį 13–14 metų mergaičių amžių ir 14–15 metų berniukams yra duomenys, gauti išanalizavus merginų/vaikinų idėjas apie priešingos lyties asmenį, merginų savęs įvaizdį. su seksualinės raidos nukrypimais.

Ryšys tarp lyties ir lyties neabejotinas, tačiau stipriausiai jis pasireiškia paaugliui jautriame amžiuje reikšmingai aktualizuojant vyriškąsias ir moteriškąsias savęs objekto savybes, o vėliau susilpnėjus. Lyties vaidmens (vyriško ar moteriško) priėmimas leidžia paaugliui, nors ir išlieka įsitikinęs savo lytinės tapatybės stabilumu, eksperimentuoti su kitais vaidmenimis (pavyzdžiui, androgino).

Iš knygos Verslo sprendimų priėmimas autorius Sidorova Natalija

Antra dalis. Efektyvios lyderystės ir sprendimų priėmimo optimizavimo sistema, pagrįsta psichologinėmis, amžiaus ir lyties savybėmis Šiame mokymų bloke atsidursite organizacijos vadovo vaidmenyje. Visi procesai ir mokymai yra vertinami iš perspektyvos

Iš knygos Dingę be pėdsakų... Psichoterapinis darbas su dingusių žmonių artimaisiais autorius Preitler Barbara

1. Vaidmenų prisiėmimas Krizių metu vaikai ypač susikoncentruoja į savo tėvus arba tą, kuris lieka su jais. Tai, kaip tėvai reaguoja, daro didelę įtaką jų socialiniam ir, svarbiausia, psichologiniam gebėjimui susidoroti su situacija. "... Įjungta

Iš knygos Septynios mirtinos tėvystės nuodėmės. Pagrindinės auklėjimo klaidos, kurios gali turėti įtakos tolimesniam vaiko gyvenimui Autorius Ryženko Irina

Keičiasi vaidmenys Pasitaiko situacijų, kai dukra vos užaugo ir jau tampa emocine mamos atrama. Ji klausosi dramatiškų mamos vaikystės istorijų, skundų dėl mamos vyro, tai yra tėčio, apkalbų apie mamos merginas. Prislėgtas, įžeistas,

Iš knygos Nuo teksto iki sekso: skandalingas vadovas, ką ir kada parašyti merginai autorius Šeremetjevas Egoras

Vaidmenų apsikeitimas Šios SMS žinutės apverčia standartinį požiūrį į gundymą, kai vaikinas mandagina ir stengiasi įtikti merginai. Kadangi merginų reakcija į standartinį vyrišką požiūrį dažniausiai būna neigiama, keitimas logiškai sukelia teigiamą reakciją. Jei esate

Iš knygos „Kaip pakliuvom į pasaulį“ [Tikrosios paklusnumo, įtakos, manipuliavimo technikos] autorius Shlakhteris Vadimas Vadimovičius

Trys vaidmenų kategorijos Kartais, norint valdyti žmones, reikia mokėti atlikti pavaldžią vaidmenį. Elgesio modelis gali apgauti daug veiksmingiau nei žodžiais ir veiksmais. Norėdami tai padaryti, turite „atsipalaiduoti“ pačiu primityviausiu būdu, išmokti groti viską, ką

Iš knygos Kaip įveikti stresą ir depresiją pateikė Mackay Matthew

6 veiksmas: Vaidmenų žaidimas Vaidmuo Žaiskite norimą elgesį. Iš esmės šio žingsnio atlikti nebūtina. Jei esate pasirengęs įgyvendinti norimą elgesį savo gyvenime, pereikite prie aštunto žingsnio. Yra keletas būdų, kaip atlikti norimą elgesį. Galite tai repetuoti

autorius autorius nežinomas

2 skyrius Studentų lyčių ypatybių tyrimas L.V.